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語文教案

時(shí)間:2023-04-13 09:57:31 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案模板9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案模板9篇

語文教案 篇1

  一教學(xué)目標(biāo)

  1.知識教學(xué):了解通過觀察表現(xiàn)總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)字。

  2.能力訓(xùn)練;初步學(xué)會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排,注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場面的詞語。

  3.思想情感教育:感受藝術(shù)家熱愛人民和人民愛戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。

  二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn);這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心,這個(gè)道理不難理解,但同學(xué)們往往不懂得記的中心一定要通過文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實(shí),體現(xiàn)。忽視了材料取舍和詳略安排,記敘的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容,繁冗的語句所掩役或沖淡。恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)記敘的中心處理好詳略是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

  2。教學(xué)難點(diǎn):

  材料為什么這樣取舍,詳略為什么這樣安排,這一點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)時(shí)間:共3課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  l.明確本單元教學(xué)重點(diǎn)。

  2.檢查預(yù)習(xí)字詞掌握情況釋詞正音

  3 據(jù)預(yù)習(xí)題切入課文,理解內(nèi)容,掌握教學(xué)重點(diǎn)。

  (二)教學(xué)過程

  1 啟發(fā)提問:

  (1)已學(xué)過的二個(gè)記敘文單元,這兩個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)是什么?(記敘的中心;記敘的順序。)

 。2)記敘的中心與材料的關(guān)系如何?

 。o論是記人敘事,還是寫景狀物,都是對現(xiàn)實(shí)生活的反 映,都表達(dá)了作者對生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 對生活的理解、感受,就是記敘的中心,也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物這些材料來表現(xiàn)的,因此,記敘文的材

  料必須為中心思想服務(wù),做到記敘的中心明確、集中。)

 。3)記敘的順序一般有哪些?

 。ㄓ洈⑽牡膶懽黜樞,一般有順敘、倒敘、插敘。)

  上述三個(gè)問題要求學(xué)生回答時(shí)各舉~例。

  2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元說明并思考。

 。1)處理記敘的材料詳與略的依據(jù)是什么?

  3.檢查課前字詞掌握情觀.釋詞正音

  (l)檢查

 。2)出示小黑板,釋詞正音:

  屹 凝 蜃 讒 耿 穆 沛 屏

  屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

  好讒:好險(xiǎn)的,挑撥離間的人。

  圓潤:飽滿而潤澤。

  鏗鏘:這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。

  充沛:充足而旺盛。

  4導(dǎo)人新課。

  同學(xué)們看過戲嗎,假如老師要你寫一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫那些較合適

  肯定種種構(gòu)思。并和課文比較,引起學(xué)生對課文的興趣^

  5 聽課文錄音.了解內(nèi)容

  要求學(xué)生通讀課文

  明確 誰看戲?什么地方看戲?看社么戲?誰演? 演的什么戲?要求學(xué)生用一句話概括。

  簡介梅蘭芳。

  6精讀課文,理解內(nèi)容。

  結(jié)合預(yù)習(xí)題2.(1)分段。(2)寫出文章中心

  全文可分為三部分。

  組一部分(第1-2段)啟幕前氛圍。

  第二部分(第3-6段)寫看演出的情景

  名各三部分(第7段),寫現(xiàn)后的感受。

  文章按時(shí)間順序記敘,因而看戲有三個(gè)階段:看戲前一看戲中一看戲后。

 。╖)中心是什么?結(jié)合練習(xí)題(三),應(yīng)選擇B。

 。3),哪些內(nèi)容詳寫?為什么這些內(nèi)容要詳寫?

  條合練習(xí)題(二),討論。小結(jié): 2、 4、 5、屬于詳寫,因?yàn)檫@些內(nèi)容正是直接體現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。

 。4)歸納中心與記敘材料的一些規(guī)律?

  值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細(xì)描述了觀眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現(xiàn)文章的中心?梢妰耗艹浞直磉_(dá)中心的材料應(yīng)樣寫。反之則應(yīng)寫?偨Y(jié)歸納串講分析學(xué)生作文詳略處理上存在的問題。

  7.課堂練習(xí)。理解掌握記敘的詳略有關(guān)概念;掌握有關(guān)字詞。

  8作業(yè):朗讀課文。完成作業(yè)本練習(xí)一、二、三、四、五。

  第二課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  了解本文對材料的取舍和詳略的安排。

  (二)教學(xué)過程

  一、聽寫字詞。

  二、1.朗讀課文第一節(jié)。問:第一節(jié)與寫看戲有什么聯(lián)系?先簡潔交代了看戲的時(shí)間和地點(diǎn)。并以兩個(gè)沒有、三個(gè)靜靜地著意渲染了露天劇場的靜溢氣氛。

  2.學(xué)生朗讀第二節(jié),要求學(xué)生找一句比喻句?這簡直像一個(gè)人海這指代什么?這里以整段文字寫觀眾之多(像 一個(gè)人悔),寫場內(nèi)天氣熱 :(如他們所發(fā)散出來的熱力和 空氣中的暑氣凝結(jié)在一起)寫觀眾之靜(如海在屏住呼 吸)

  3.這樣寫有什么作用?

  寫劇場里人多、天熱、人靜,這種異乎尋常的情景預(yù)示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。

  4學(xué)生個(gè)別朗讀第2部分(3-6段)

  思考:(1)人海隨著劇情的變化有哪些變化?在課文中找出有關(guān)語句。

 。ㄆ届o--膨脹--平靜--膨脹)

 。2)介紹劇情的'重點(diǎn)在哪里?

  課文以四個(gè)有··,也有的排比句簡介演員所表演的 劇情內(nèi)容。

  (3)第四一六節(jié)從哪些方面寫了演員表情?劃出有關(guān)詞語。觀眾有何反應(yīng)?

  這里課文細(xì)致地描寫女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。作者從臺步、唱腔、表情、動(dòng)作等幾方面描述 :

  臺步--輕盈而矯;

  演員表演 唱腔--圓潤、柔和、鏗鏘

  表情--一笑一顰

  動(dòng)作--優(yōu)雅

  觀眾反響: 雷轟般的掌聲;狂暴的掌聲;

  著魔一樣,鴉雀無聲;不約而同立起來.

  部分是全文的核心,也是作者描寫場是最精彩的物表演和觀眾的反響充分地表達(dá)了文章的中心。

 。4)學(xué)生再讀第四節(jié)。進(jìn)行背誦比賽。要求全體學(xué)生根據(jù)板書提示集體背誦。

  5.齊聲朗讀第三部分(第七節(jié))

  問,寫這一節(jié)是否畫蛇添足?

  文章在此點(diǎn)明藝術(shù)家的名字,并簡要說明這是一個(gè)奇跡,這奇跡又是怎樣產(chǎn)生的。把對藝術(shù)家和觀眾的贊嘆上升到對人民當(dāng)家作主的新中國的由衷贊美,使主題得到了升華。

  三、小結(jié)全文提問,由學(xué)生回答教師評析。

  1.記敘的詳略由什么決定?2.本文哪些評寫?3.哪些路寫?中心是什么?(略)

  四、課堂練習(xí):課后練習(xí)六。作業(yè)本練習(xí)七。作業(yè)本八--

  · 四 課外作業(yè)。

語文教案 篇2

  【教材分析】

  《識字7》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第七單元的一篇識字,第七單元的課文是圍繞“環(huán)!边@一主題進(jìn)行編排的!白R字7”是一首拍手歌,共十節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境,還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事!弊x著本課,想起了孩提時(shí)玩過家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春,還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意,令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識和拍手歌

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識記10個(gè)生字。會寫“叢、拍”等4個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、認(rèn)識保護(hù)動(dòng)物的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  【教學(xué)方法】

  針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣,圖文結(jié)合──自主識字,朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

 。、師:藍(lán)天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景,還有許多可愛的小動(dòng)物們,讓我們一起走進(jìn)《識字7》,去和它們交朋友吧!

 。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  出發(fā)之前,我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!

 。ㄐ蕾p課件中大自然的美景,在不知不覺中感受著自然的美好,通過與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  二、看圖片,識記部分生字。

 。ㄒ唬┛刺炜炸D―認(rèn)識“鷹”和“雁”

 。、認(rèn)記“鷹”

  師:看,藍(lán)天上飛來什么?出示“鷹”,認(rèn)讀,注意后鼻音。

  師:雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示:雄鷹翱翔在藍(lán)天,讀一讀。

  師:誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。(師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評價(jià))雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀,它才會越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。

 。、認(rèn)記“雁”

  再看,藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁,我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?

  師小結(jié):排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產(chǎn)生一股上升的氣流,后面跟著的大雁利用這股氣流,可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字,有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說:

  出示:天空雁群會寫字,指導(dǎo)讀。

 。ㄍㄟ^學(xué)生常見的動(dòng)物圖引出本課字詞,并緊扣為識字服務(wù)的`宗旨,從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文,使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。)

 。ǘ┳哌M(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字

  師:現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰呢?

 。S著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動(dòng)物,動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn),學(xué)生讀出動(dòng)物的名字,生字帶上拼音。)

 。、 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”

 。▓D畫)小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢?相機(jī)出示:孔雀、錦雞認(rèn)讀。

  “錦”字怎么記?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看,這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁,表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。

  在班里,每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴,動(dòng)物也有好朋友。孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。出示:孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

  出示:雀、鷹、雁,比一比這三個(gè)字,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  “隹”這個(gè)部件是和鳥有關(guān),古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥的形狀來寫的,經(jīng)過幾千年的演變,就變成了現(xiàn)在的“隹”。(演示漢字“隹”的演變)認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。

 。ㄍㄟ^多媒體揭示漢字的演變過程,有助于學(xué)生理解性地記憶漢字,同時(shí)又能保持學(xué)生對漢字的興趣。)

 。、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”

  師:我們繼續(xù)參觀吧。聽,誰在唱歌迎接我們?出示兩種鳥的圖,再出示黃鸝、百靈,認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”?一天,黃鸝和百靈鳥比賽唱歌,比了一天也沒有比出一個(gè)勝負(fù)來,她們還要不停地唱下去呢?出示:黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

 。、學(xué)習(xí)生字“嬉”

  離開百鳥園,我們來到竹林里。你們看,誰在干什么呀?書上有個(gè)詞說的就是做游戲的意思,

  出示:嬉戲,認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記?出示:竹林熊貓?jiān)阪覒。讀一讀。

  師:告別了憨態(tài)可掬的熊貓,我們看到了老虎,老虎喜歡住在哪里?茂密的樹林就叫:

  出示:叢林 認(rèn)讀,怎么記住這個(gè)“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示:叢林深處有老虎,指導(dǎo)讀。

 。ㄍㄟ^一年多來的學(xué)習(xí),在識字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們自己拼讀、說記字方法,從而做到溫故而知新。)

 。ㄈ┱J(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字

 。、讀詞語。

  剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友,現(xiàn)在不要圖片,你還能說出它們的名字嗎?

 。、開火車讀生字。

  生字跳出來,你還認(rèn)識嗎?

 。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會,反復(fù)見面,以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

  三、讀兒歌識字。

 。薄⒆x課文中的兒歌。

  看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們開心極了,它們把自己藏到課文里了,你還認(rèn)得它們嗎?

  學(xué)生自由讀課文后,問:課文共有幾個(gè)小節(jié)?第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。

 。、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”

 。ǎ保┏鍪镜谝恍」(jié)

  點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”,怎么記住它們呢?

  (2)讀課文中的其他內(nèi)容。

  指名讀,齊讀。拍手讀。

 。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生也累了,這時(shí)候,邊讓學(xué)生誦讀兒歌,邊拍手,學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌,又掌握了一些簡單的節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)

  四、游戲復(fù)習(xí)生字。

 。、拼圖游戲。

  同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動(dòng)物,它還有一個(gè)秘密告訴我們,只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么?

 。、今天真是美好的一天,有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后,寫了一篇日記呢!出示日記。

  其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。

 。▏L試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進(jìn),共同發(fā)展。)

  五、寫字指導(dǎo)。

 。、出示要寫的四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。

 。、學(xué)生觀察生字,說說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  指導(dǎo)寫“叢”(比較“從”字)、“拍”“雞”“貓”(左窄右寬)。

 。、教師范寫,學(xué)生跟著書空。

 。、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生寫好字,關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握,教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥,并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程,寫字要求的數(shù)量不多,但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會寫“牢、!钡人膫(gè)字。

  2、熟練地朗讀拍手歌,會背誦。

  3、會仿照課文編拍手歌。

  4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

  【教學(xué)方法】

  在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課10個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的,本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、鞏固識字。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字7》。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))上節(jié)課,我們認(rèn)識了許多生字,現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個(gè)是什么字?

  1、看圖猜字。牢、叢、雀

  過渡:這些生字我們不僅在課文中學(xué)到,生活中也隨處可見。

  2、生活中識字。

  出示生活中的圖片,學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

 。ā罢Z文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有!苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,去觀察、發(fā)現(xiàn),以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識,真正把語文課堂與生活“鏈接”。)

  過渡:同學(xué)們識的字真多,郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。

  3、送信游戲。

 。ǹ磮D猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識字和生活,識字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生鞏固識字。)

  過渡:同學(xué)們,生字詞都掌握得很好了,那兒歌掌握得怎么樣了呢?會不會背呢?俗話說得好,熟讀成誦,請同學(xué)們多讀幾遍。

  二、我會背。

  1、自由讀課文、背課文。

  2、同桌拍手背課文。

 。ū痴b是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生既積累了語言,又加深了對課文的感悟。)

  過渡:這首兒歌多有趣!我們也來學(xué)著編一編吧。

  三、我會編

 。、指名編。

  2、預(yù)設(shè):學(xué)生不能很好地說出來時(shí),可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌,學(xué)生讀一讀,學(xué)著編。

  看!課文中是怎么編的?叢林深處有老虎。這句話寫了什么?(哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒。(哪里誰在干什么)學(xué)生說一說。

 。场憙焊。

  剛才這幾個(gè)同學(xué)都說得很好,我相信還有同學(xué)有更好的句子,現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫,老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。

 。、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

 。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言,而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內(nèi)化成自己的語言。)

  四、指導(dǎo)寫字。

 。、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌,特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。

  親愛的小朋友們:

  你們好!

  “人和動(dòng)wù是朋友,bǎo hù 動(dòng)wù是大事!甭犝f你們láo láo地記住了這個(gè)道理,我們真高興。你么看,叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲,交朋友呢!

  你的動(dòng)物朋友

  12.15

  2、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會寫,我們來幫助它?匆豢茨膸讉(gè)字。(板貼生字)

 。、學(xué)生認(rèn)讀,并用生字組詞。

 。、師生共同探討寫字關(guān)鍵。

 。怠⒔處煼秾。

 。、學(xué)生描紅、仿寫。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過交流,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺,學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法,更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu),找關(guān)鍵筆畫,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)

  五、小結(jié)。

  學(xué)習(xí)了《識字7》,我們認(rèn)識了很多動(dòng)物朋友,學(xué)會了很多生字,我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話,表達(dá)真實(shí)的感情。

  情感目標(biāo):通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。

  內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話

  教學(xué)難點(diǎn):在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像,請學(xué)生觀看。

  “看,我這只‘老鷹’多勇猛,可‘雞媽媽’×××也毫不示弱,奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們,再看‘雞寶寶’們快樂的表情,那次游戲大家玩得可真開心!”

  同學(xué)們,你們在學(xué)校的課間生活可真有趣?衫蠋熯想了解你們的課余生活是怎么過的,你們能和老師談?wù)剢?(學(xué)生發(fā)言)

  你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們在課余時(shí)間都做過那些游戲呢?今天我們就說一說《有趣的游戲》。(板書課題)

  二、啟發(fā)談話,相互交流

  1、在學(xué)校,你們做過那些游戲?

  2、每天寫完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。

  3、一年中有很多的節(jié)假日,比如五一、十一、春節(jié),每到這時(shí),你會安排那些課外活動(dòng)?

  4、原來,可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中,你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)?當(dāng)時(shí)是怎么玩的,你的心情如何,請同桌之間互相說一說吧。

  5、學(xué)生同桌互相交流。

  6、全班交流,要求表達(dá)流利,學(xué)生互相評議說得怎樣。

  三、指導(dǎo)寫話

  1、明確寫話的內(nèi)容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的`游戲記錄下來。”

  2、教師用課件出示教師的范文,注意觀察格式。

  3、提出寫話的要求:把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順,盡量使用學(xué)過的詞語,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

  4、教師巡視、指導(dǎo)。

  四、展示習(xí)作,指導(dǎo)評議,學(xué)生補(bǔ)充修改。

  將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示,其他學(xué)生評議寫得怎樣,該如何修改。

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,我們的課外生活豐富多彩,可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享,所以,請同學(xué)們用心感受游戲的快樂,再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來,把這份快樂帶給父母,你們愿意嗎?

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

  2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  3 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

  4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

  養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅!

  2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚!睆

  此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  板書課題:做風(fēng)車的故事

  齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  老師整理學(xué)生提出的問題:

  課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故

  事,,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

  二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

  轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

  (1)第一段講了什么?

  (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

  四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

  2 根據(jù)下列問題批畫:

  (1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

  (2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

  3 投影:

  讀下面的'句子,理解帶點(diǎn)詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

  4 指名朗讀第二自然段。

  學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

  五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

  1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

  2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

  3、看書中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

  4、指名感情朗讀課文。

  5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

  6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

  六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

  齊讀全文。

  習(xí)題:

  一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  ji( )mo( )shan( )

  幾乎 石磨 扇子

  ji ( )mo( )shan( )

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來( )地

  看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

  2、做風(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

  3、牛頓( )值得我們學(xué)習(xí)。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過反復(fù)誦讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會古漢語的特點(diǎn),初步了解古代文化。

  2、掌握重要詞語,常用詞語的含義,正確理解文章內(nèi)容。

  3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識什么是真正的美。

  2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。

  3、理解寓言的寓意。

  4、熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

  2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題,愛美之心人皆有之,我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美,美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈,同時(shí)對丑的惡行也要加以揭露,警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么,“什么是真正的美呢?”今天,就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰,其中東施的做法是否為她增添了美感呢?

  二、介紹小資料: 將搜集的背景資料介紹給大家,豐富相關(guān)知識。

  三、自選方式讀課文。

  四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況:學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。

  (教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,理解意思。)

  顰 挈 亦

  五、小組互讀,指名朗讀,教師隨時(shí)糾正字音、停頓。

  六、看譯文與原文對照。了解重點(diǎn)詞語的含義

  顰:皺眉挈:領(lǐng)亦:也

  七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。

  八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,討論遇到的難題,并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來,全班交流。

  1.為什么村里人看見東施的樣子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開或不出門了呢?

  2.課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度,而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢?

  3.西施皺眉的樣子為什么美?東施皺眉的樣子為什么丑?

  4.最后一段怎樣理解?

  九、從這個(gè)故事中你感到什么?受到什么啟示?(小組討論,點(diǎn)明寓意)

  十、請同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例,思考“什么的真正的美?”(結(jié)合事例)

  十一、本課小結(jié),布置作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  東施效顰

  《莊子》

  西施 自然流露

  東施 刻意模仿——適得其反

  教后記:

  《楚王好細(xì)腰》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過反復(fù)誦讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會古漢語的特點(diǎn),初步了解古代文化。

  2、掌握重要詞語,常用詞語的含義,正確理解文章內(nèi)容。

  3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。

  2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。

  3、理解寓言的寓意。

  4、熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn):理解寓言的.寓意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短,借此喻彼,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天,我們再學(xué)一篇諷刺性很強(qiáng)的寓言——楚王好細(xì)腰。

  二、介紹小資料:將搜集的背景資料介紹給大家,豐富相關(guān)知識。

  三、自選方式讀課文。

  四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況:學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。

  (教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,理解意思。)

  好 脅 期 年 黎 黑

  五、小組互讀,指名朗讀,教師隨時(shí)糾正字音、停頓。

  六、看譯文與原文對照。了解重點(diǎn)詞語的含義

  好:喜歡昔者:從前皆:都脅息:屏住呼吸期年:第二年

  七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。

  八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,討論遇到的難題,并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來,全班交流。

  1.大臣們紛紛減肥的原因是什么?

  2.此次減肥的效果如何?

  3.請你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

  九、從這個(gè)故事中你受到什么啟示?(理解寓意)

  十、小結(jié),布置作業(yè)。

語文教案 篇6

  學(xué)情分析:學(xué)生由初中走向高中,經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折,但是在語文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升。因此,開學(xué)初的語文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過渡,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。

  二、語文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。

  三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、了解詞的一些體裁知識;了解《沁園春長沙》的寫作背景。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入語:

  作為一個(gè)中國人,我時(shí)常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師,我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒有理由:經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,物欲的無限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),導(dǎo)致表意的漢字被排擠,傳統(tǒng)的文化被割裂,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!

  中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國之路,更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語文教育,責(zé)任重于泰山,我們有義務(wù)接過這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去。

  二、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章):

  聽課要求:

  1、認(rèn)真聽講,作好筆記(便于保管,請學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方)

  2、積極思考,踴躍發(fā)言,找回自信,張揚(yáng)自我。(語文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))

  3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,上課如有瞌睡者,要被請起表演節(jié)目。

  早自修要求:

  1、二、四、六語文早自修,課代表負(fù)責(zé),班干部協(xié)助。

  2、早自修大聲朗讀,讀出語感。配套朗讀《讀本》上的'課文。

  3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。

  作業(yè)要求:

  1、配套作業(yè),優(yōu)化設(shè)計(jì),每課一練,接軌高考

  2、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄,星期六收起來檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。

  3、隨筆二周一篇,用統(tǒng)一的硬抄本,前面空兩張,第一張寫上自己最欣賞的一句話。

  作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán),絕對原創(chuàng)。真情實(shí)感,書寫清楚。

  閱讀要求:要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量,每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù)。廣泛閱讀,讀而有得,做好摘抄或剪貼。

  工具書準(zhǔn)備:現(xiàn)代漢語詞典,古漢語詞典。

  書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。

  [晉]陳壽:一日無書,百事荒蕪。

  [英國]培根:“閱讀使人充實(shí);會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。”

  [前蘇聯(lián)]高爾基:“我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義!

  閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,一課對一課,一個(gè)單元對應(yīng)一個(gè)單元,我們應(yīng)該讀懂,讀透。

  高中語文第一課。

  不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”,否則,結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

  [宋]蘇軾《和董傳留別》

  腹有詩書氣自華。

  [唐]杜甫:讀書破萬卷,下筆如有神。

  [戰(zhàn)國]孟子:盡心書則不如無書。

  清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,終成一代宗師。

  [清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)機(jī)文章。

  [宋]陸游:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  三、結(jié)束語

  完成這樣的任務(wù),必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語文意志:

  [清]王國維《人間詞話》三境界說:

  昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標(biāo)高遠(yuǎn)

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)——堅(jiān)定不移,孜孜以求

  眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)——千錘百煉,終成正果

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  板凳要坐十年冷,文章不寫一句空。

  高中三年的語文學(xué)習(xí),顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,共建美麗富饒又博大精深的語文世界。

  四、作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)《沁園春長沙》,能熟讀課文,掌握生字注音。

  2、隨筆參考話題:《寫在教師節(jié)》

  教后感:第一堂課下來,感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來,特別是很多學(xué)生意識到平時(shí)閱讀的重要性,課一上完,便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問題,我覺得達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),感覺很好。

語文教案 篇7

  ○教學(xué)目的

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、趯W(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

 、鄞、品味本文優(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。

  ○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

 、诖、品味本文優(yōu)美的語言。

  ○課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  ○課前準(zhǔn)備

 、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫字。

 、谡n前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩文,上課備用。

 、劾蠋煖(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。

  第一課時(shí)

  ○教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感悟

  ①導(dǎo)人新課

  春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。

 、诮處熍錁贩蹲x課文

 。ㄍ队捌蚨嗝襟w課件顯示)

  [要求]a.朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  b.學(xué)生帶著問題聽讀課文。

  [問題]a.課文主要寫了什么內(nèi)容?

  b.文中具體描繪了哪五幅春景圖?

  c.具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受?

  d.你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

  聽讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問題。(投影片或多媒體課件顯示)

  研讀與賞析

  [教師導(dǎo)學(xué)]l、2、3,小節(jié)

 。ㄍ队捌蚨嗝襟w課件顯示)

  [問題組]

 、俚1、2小節(jié)總寫了哪些景物?

 、趯1、2小節(jié)有什么作用?

  ③第3小節(jié)寫出了春草的什么特點(diǎn)?

 、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動(dòng)?

 、菹胂褚幌,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季,當(dāng)春天來臨時(shí),你會有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會是怎樣的情景?

 、拚f說“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?

 。犠x之后,四人小組討論明確六個(gè)問題。)

  [明確](①③④⑥略)

 、趯懗隽藢Υ禾斓呐瓮;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫活了,引起讀者閱讀的興趣。

 、菀玫谝蝗朔Q小草的語氣,說出對外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。

  [教師小結(jié)]

  1、2、3段的主要內(nèi)容、寫法?偨Y(jié)從四個(gè)方面來欣賞每幅圖畫:特征;角度(順序);寫法;語言。

  第二課時(shí)

  ○教學(xué)內(nèi)容

  研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語言,拓展延伸。

  學(xué)生自學(xué)第4—7小節(jié)。

  學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語言。

  ①說說自己最喜歡的圖畫,并說明原因。

  ②比較與春草圖的異同之處。

 。◤奶卣鳌㈨樞、寫法、語言、修辭方面比較)

 、塾簣D與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

  ④找出你認(rèn)為寫得好的語句,有感情地讀一讀、想一

  (四人小組討論明確三個(gè)問題)

  [明確]②小題

  名稱

  特征

  角度(順序)

  寫法

  修辭

  春草圖

  嫩、綠、多、軟

  由物到人

  正面與側(cè)面結(jié)合

  擬人

  春花圖

  多、艷、甜

  由高到低

  虛實(shí)結(jié)合

  排比、比喻

  春風(fēng)圖

  和悅

  觸覺、嗅覺、

  視覺、聽覺

  多感官描寫

  擬人、比喻

  春雨圖

  細(xì)密、輕盈

  由物到人

  由近到遠(yuǎn)

  動(dòng)靜結(jié)合

  排比、比喻

  相同點(diǎn):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運(yùn)用比喻、擬人等,語言生動(dòng),滲透作者對春的喜愛之情。

  ③其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫迎春圖作鋪墊。

  ④美句賞析

  主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容:

  a.句子中修辭方法的作用

  像母親的手撫摸著你——(答案略)

  紅的像火,粉的像霞,白的像雪!帽扔,寫花色的美,不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。

  b.加點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力(比較加點(diǎn)的詞為什么用得好)

  花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著——“鬧”字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

  野花散在草叢里(開)——“散”有“分散”的意思,寫出了野花之多。

  人家屋頂上全籠著一層薄煙——準(zhǔn)確地寫出了薄煙的高度。

  拓展延伸

  ①播放《春江花月夜》的音樂,學(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫景片段練習(xí)。(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評、教師總結(jié))

 。ㄟ^渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是“春歸如過翼,一去無蹤”,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。

  ②許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰的'事跡?說說你的看法。

 、勰愕睦硐胧鞘裁?你覺得你的哪些努力已迫近了理想?

  11春(方案B)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

 。á冖坌☆}小組討論,回答)

  「課堂小結(jié)」

  偉人胸懷大志而又能矢志不移去開拓。“花有重開日,人無再少年”,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

  布置作業(yè)

 、倮^續(xù)摘抄“春”的詩文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會。

 、陂喿x《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。

  比較在感情、語言方面的異同。

  點(diǎn)評

  《春》是一篇詩意盎然的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地回春,草木爭榮、生機(jī)勃發(fā)的景象,賦予了春以感情和生命。文章文質(zhì)兼莢,適合朗讀,因此本教案設(shè)計(jì)了聽讀、齊讀、自讀、默讀等方式,采用以讀帶講的教學(xué)方法。

  從教學(xué)目標(biāo)上看,據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo),循序漸進(jìn),易于實(shí)施。

  從教學(xué)流程看,用詩句導(dǎo)入,富有內(nèi)涵,極具感召力。整體感知、研讀賞析,問題設(shè)計(jì)由淺入深。更值得一提的是,沒有機(jī)械、繁瑣地逐一分析五幅圖畫,而是以春草圖為例,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)其他圖畫;并設(shè)計(jì)了四幅圖畫之間的比較閱讀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),用讀一讀、議一議、說一說的方式,讓學(xué)生對語言有真切的體會。拓展延伸部分,安排聽音樂想像作文的練習(xí),注意鍛煉學(xué)生的想像力。用珍惜青春、理想的啟迪教育對學(xué)生進(jìn)行思想道德熏陶。

  語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。本課安排學(xué)生做摘抄,就是啟發(fā)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而朗誦會的設(shè)想,則是對語文學(xué)習(xí)的延展,深化語文學(xué)習(xí)成果。

  總之,本教案貫徹新的教學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強(qiáng)。

語文教案 篇8

  一、課前準(zhǔn)備操:

  點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做課前準(zhǔn)備操。

  動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開動(dòng)腦筋勤思考,

  你一言,我一語,這樣發(fā)言可不好。

  耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行。

  棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)

  [評析:通過安排有趣的“游戲點(diǎn)心”----課前準(zhǔn)備操,奏響課堂前奏曲。對學(xué)生進(jìn)行心理暗示,樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。課前對學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練,為課上有效、愉快地學(xué)習(xí)做鋪墊.]

  二、導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友們,上課前先看老師寫一個(gè)詞,看誰看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。

  板書:得意

  誰愿意為我們讀讀這個(gè)詞?〈生讀〉

  請小朋友回憶一下,你什么時(shí)候“得意”過?為什么事而得意?你得意的時(shí)候是怎么說的?(演一演)

  誰愿意再來讀讀“得意”這個(gè)詞,要讀出自己的理解,帶上得意的表情。

  2、師:課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”,請小朋友找出來讀讀,看誰找的又快又準(zhǔn)。

  3、交流并出示:[幻燈出示]

  北風(fēng)得意地說:哈哈,大家都怕我.

  北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.

  齊讀這兩句話。

  師:小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意?我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.

  [評析:聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“得意”這個(gè)詞語的意思。教師在對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)時(shí),注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來進(jìn)行,讓學(xué)生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系,進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境,讀出形,讀出神,讀出情。這樣聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)的讀書活動(dòng),激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使他們展開了想像的翅膀。]

  三、精讀訓(xùn)練:

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 。1)師:先來看看老師給小朋友們帶來的一副圖(北風(fēng)圖),你們看北風(fēng)吹的怎么樣?

  生1:它吹得很使勁。

  師:你從哪里看出來的?

  生1:北風(fēng)呼呼地吹著。

  師:恩,你找得很仔細(xì)。

  教師描述:你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來了,你能帶著表情朗讀嗎?

  [評析:簡單的掛圖形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物,激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),增加了學(xué)生的直觀感受,并能引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。]

  (2)師:北風(fēng)呼呼地吹來,吹向了哪些事物?這些事物有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段,用筆在書上找一找、畫一畫(讀后交流,生答師貼圖)

  (3)(出示幻燈片)師:讀了剛才的.這些內(nèi)容,你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎?

  青草、梧桐樹、鳥兒__北風(fēng)。

  師:你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課文插圖)

  理解:青草—變了顏色,梧桐樹—落了葉,鳥兒——躲進(jìn)了窩。

  (4)齊讀第一自然段

  1、導(dǎo)入新課

  談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺?(板書:北風(fēng))學(xué)著吹一吹。

  2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、每年,

  2、只要北風(fēng)呼呼一吹,

  3、大自然就發(fā)生了變化,

  4、有哪些變化呢?

  翻開書讀讀一第小節(jié)。自由讀第一小節(jié)。

  5、交流。讀了第一小節(jié)你知道了什么?

  A小草。把相應(yīng)的句子找出來讀。

 。1)青草是怎么變黃的呢?(演示動(dòng)畫:草)

 。2)北風(fēng)把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風(fēng),我們來演一演。

 。◣熒惭荩┨釂枺盒〔,你是怎么說的?

  (3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。

  B小鳥。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?

  找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。賽讀。

 。1)從“躲”字你讀懂了什么?

  如果沒有北風(fēng),小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?(演示動(dòng)畫:小鳥)

  (2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?

 。3)同桌討論,分角色演一演。交流。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  C梧桐樹。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?(演示動(dòng)畫:梧桐樹)

  對著畫面練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

  6、小結(jié):看,

  7、北風(fēng)呼呼一吹,

  8、就讓青草變了——,

  9、梧桐樹——,

  10、小鳥——,

  11、這北風(fēng)可真——(厲害),

  12、覺得自己——,

  13、所以它得意地說:——

  14、指

  15、導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本次口語交際,讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。

  2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力,熱愛祖國首都的'感情。

  重難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力。

  樂學(xué)善思辦法

  設(shè)置情境,讓學(xué)生做小導(dǎo)游,把自己了解的知識向同學(xué)們介紹。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入。

  二、話北京(組內(nèi)交流)。

  1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。

  2.把材料在組內(nèi)交流。

  三、游北京。

  1.幾名同學(xué)匯報(bào)收集到的資料。

  2.選出幾名小導(dǎo)游,其余同學(xué)做游客,并可以隨時(shí)提出問題。

  3.評選最佳小導(dǎo)游。

  四、夢北京。

  學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。

  五、頌北京。

  1.出示《北京頌歌》歌詞。

  2.學(xué)生自由寫話(贊頌祖國首都北京)。

  3.朗誦交流