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美術(shù)教案

時間:2023-04-13 14:09:14 美術(shù)教案 我要投稿

【熱門】美術(shù)教案范文匯編6篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】美術(shù)教案范文匯編6篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受,利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線以及細小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達自己的感受。

  教學(xué)準備:

  錄音雨聲,彩色筆等。

  教學(xué)過程:

  組織教學(xué)

  1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。

  2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。

  導(dǎo)入:

  1、播放雨聲,問這是什么聲音?

  2、播放歌曲,做下雨的動作。

  欣賞探究:

  分組討論:

  說說可用哪些細小的`線條或形狀來表現(xiàn)不同的雨?

  用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

  欣賞圖片,討論。

  我們用什么方法來表現(xiàn)下雨的情景?

  學(xué)生作業(yè):

  用自己喜歡的方法,來繪畫一幅雨中情景。

  小結(jié)評價:

  作業(yè)展示和評價。

  小結(jié)。

美術(shù)教案 篇2

  在幼兒園中有一項“等身大的人”的美術(shù)創(chuàng)作形式,通過讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫紙上,請同伴協(xié)助描繪身體輪廓,完成之后幼兒便在外形內(nèi)共同繪畫五官及衣服。這樣的創(chuàng)作由于外形易于掌握,加上創(chuàng)作出來的畫面有一定的視覺效果,因此被幼兒園廣泛使用,形成一種為了制作視覺效果好的作品而創(chuàng)作的例子。

  而人物畫在美術(shù)創(chuàng)作中是最常出現(xiàn)的主題。如在家庭的主題課程中,除了人物的角色及外形,更重要的是表達出作者對家庭成員的感覺以及個性特征,通過角色的創(chuàng)作了解家庭成員的關(guān)系;在各行各業(yè)的主題中除了工作服裝的表現(xiàn)外,還需要表現(xiàn)出工作時的樣貌及態(tài)度;在情緒的主題中則重點放在表情上,同時還需要表現(xiàn)出不同情緒時的肢體動作。可見,等身大的人物的創(chuàng)作,在不同的背景下可以表現(xiàn)出不同的人物,同時傳達出孩子對人物的理解及感覺,這種學(xué)習(xí)方式能取得一種通過藝術(shù)達成教育的效果。下面以大班《小小運動家》活動為例,說明如何運用等身大的人來認識運動員。

  活動目標

  1.認知:認識各種運動的規(guī)則及比賽方式;了解運動器材與運動的關(guān)系。

  2.情感:了解運動對身體的意義;能依個人的感覺表現(xiàn)出運動的動作;通過合作繪畫的方式,體會合作繪畫的'樂趣。

  3.技能:能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形;能掌握丙烯顏料的特性,以平涂的技巧繪畫出運動員的造型。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已認識人物肢體結(jié)構(gòu)的特征;具有共同游戲的能力;曾經(jīng)有水粉或丙烯顏料的使用經(jīng)驗。

  2.環(huán)境準備:空廣的地面,并鋪上帆布保護,以免活動后顏料污染環(huán)境難于收拾。

  3.材料準備:全開的瓦楞紙板;將丙烯顏料在水杯中調(diào)出各種顏色,并置放于籃子里供幼兒使用;鉛筆、油畫筆。

  活動過程

  1.視覺意象的加強。

  美術(shù)創(chuàng)作是一種視覺藝術(shù),當(dāng)我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時需要提供多樣的視覺圖像,讓幼兒仔細欣賞,引發(fā)幼兒在視覺上的思考,發(fā)揮更多的創(chuàng)意。因此這次活動中,教師收集了各種精彩的運動照片供幼兒欣賞討論。在討論時,我們通常以各種提問來引發(fā)幼兒的討論,使幼兒在視覺上對運動有深刻的印象,同時了解不同運動的肢體動作。

  (1)照片中的人物在進行什么運動?

 。2)這種運動是如何進行的,有哪些規(guī)則?

 。3)照片中的人物有什么樣的姿勢及動作?(他們正準備做什么?)

 。4)請幼兒按照片中運動員的動作模擬表現(xiàn),感受運動時的姿態(tài)。

  2.真實體驗加強了解。

  體驗可以使幼兒有深刻的感受。因此當(dāng)幼兒對人物運動的意像有了概念后,我們通過真實的體驗來加強創(chuàng)作的意念。教師首先準備各種運動器材,討論這些是什么運動的器材,如足球、羽毛球拍等;然后再討論如何使用這些器材,在比賽時有哪些規(guī)則,同時請小朋友示范各種運動的動作,通過不同的引導(dǎo)方式,加深孩子對各種運動的認識。

  3.引起創(chuàng)作動機。

  教師提問:怎樣把剛才表演的動作保留在大塊的瓦楞紙板上,而且所繪畫的人物與真實人物的比例一模一樣?

  幼兒可能會說出把人物畫大一點,這時教師要特別強調(diào)與他們的身體比例要一樣大,引發(fā)幼兒想出依照身體的外形來描繪。待幼兒清楚如何畫出一個與他們身體一樣大的人物后,向幼兒說明:這次我們要畫一個與他們身體一樣大的運動員,但這么大的人物,一個人畫會比較慢,又有什么方法可以快速地畫出漂亮的作品呢?引起幼兒集體創(chuàng)作的動機。

  4.創(chuàng)作介紹。

 。1)教師先請幼兒以4~5人分成一組。

 。2)請各組先討論并推選一名幼兒擔(dān)任運動員模特兒,并介紹具體的創(chuàng)作過程。

 。3)最后介紹如何清潔及收拾工具。

  5.創(chuàng)作過程。

 。1)小組中選出一名幼兒擔(dān)任運動員模特兒躺在瓦楞紙板上,其他幼兒協(xié)助模特兒擺出理想中的運動姿勢,等姿勢確定后由一名組員運用鉛筆描繪身體外形,繪畫時提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫出優(yōu)美的動作。

 。2)身體外形繪畫完后,模特兒可以離開紙板進行細節(jié)的繪畫。在開始使用丙烯顏料繪畫時,教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料,先以線條繪畫運動員的基本造型,如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機會讓孩子共同討論,繪畫時能一起注視造型的變化。直到運動員的造型大致確定后,再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪,依照大家的想法繪畫完成。

 。3)由于完成后顏料尚未完全干,因此繪畫完成后必須把作品放置于適當(dāng)?shù)牡胤剑⑦M行收拾工作。

  注意事項:

  丙烯顏料的使用需說明清楚,如蘸顏色后需在杯子邊緣由內(nèi)往外刮一下,把過多的顏料刮回杯內(nèi),防止繪畫時顏料滴在畫面上;

  交換顏色時要提醒幼兒杯子與畫筆必須同時交換,以免沒有交換畫筆而產(chǎn)生亂混顏色的現(xiàn)象;

  在討論繪畫的時間,只能提供一支筆繪畫,這樣才能產(chǎn)生共同繪畫討論的效果,若提供每人一支筆,就會各自創(chuàng)作,失去共同討論合作的效果:

  幼兒創(chuàng)作時需穿著耐臟的衣服或工作服。

  6.分享。

 。1)作品顏料干燥之后,教師可以把幼兒繪畫的人物外形切割下來,并展示于作品欄。

 。2)作品展示后,請幼兒分享說明。

  ①說出與誰一起繪畫?如何繪畫?哪些部分是自己所繪畫的?

 、诮榻B所繪畫的是哪一種運動員?表現(xiàn)出哪一種運動姿勢?這種運動主要是使用肢體的哪一部分?

  7.評價。

  評價項目

  評價內(nèi)容

  社會發(fā)展

  1.繪畫人物時能用適當(dāng)?shù)恼Z匯進行溝通討論。

  2.能分工合作進行繪畫創(chuàng)作。

  肌肉發(fā)展

  1.適當(dāng)?shù)厥褂帽╊伭掀酵坷L畫。

  2.能適當(dāng)?shù)匾勒杖宋锏耐庑蝸砻枥L線條。

  造型發(fā)展

  1.能繪畫出完整的人物肢體結(jié)構(gòu)。

  2.能適當(dāng)使用點、線、面來表現(xiàn)人物特征。

  美感發(fā)展

  1.能繪畫出人物運動的感覺。

  2.能運用線條及色塊組織人物造型。

  想像力表現(xiàn)

  1.能以戲劇方式表演出運動人物的感覺。

  2.能通過繪畫討論,表現(xiàn)出共同理想中的運動員。

  本活動旨在說明一種創(chuàng)作的表現(xiàn)方式,在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作,不應(yīng)該只是為了畫人而畫人,為了畫房子而畫房子,而是需要在每一個創(chuàng)作活動中,通過課題為背景,藉由綜合的概念來統(tǒng)整幼教課程與美術(shù)創(chuàng)作,這樣美術(shù)創(chuàng)作除了美感及創(chuàng)造力的培養(yǎng)之外,在幼兒的教育學(xué)習(xí)上將產(chǎn)生更多重的意義。

美術(shù)教案 篇3

  課題:

  前前后后

  施教時間:

  9月14日——9月22日

  課時:

  2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型表現(xiàn)欣賞評述

  教學(xué)目標:

  1.通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)重、難點:

  1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  教師:一些有明顯透視效果的圖片、課件。

  學(xué)生:剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié)

  活動一:

  課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠小)

  可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

  啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明。

  教師舉例:

  1.把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺。

  2.物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。

  活動二:

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的,有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)?

  教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手,請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊升旗的'隊伍,并請大家討論、分析一下繪畫順序:先畫什么比較合理?(先畫前面的)

  活動三:

  小組討論,選定一個主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  評價與總結(jié):畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  布置下節(jié)課帶剪貼工具。

  札記:剛講完課,一個調(diào)皮的孩子就抗議:我這么高,為什么讓我坐在前面!這不符合“前前后后”的規(guī)律!其他同學(xué)紛紛指責(zé):誰讓你上課不聽講,老師不看著你能行!我鼓勵他說:“別灰心,只要你努力進步,老師就會讓你坐回原位,那時候就符合前后規(guī)律了!”這下大家都高興了。

  第二節(jié)

  活動一:

  出示幾件粘貼作品,請同學(xué)們比較:哪件運用了近大遠小的規(guī)律,用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣,又沒有前后遮擋關(guān)系,這樣的畫面又會給人什么樣的感受?

  把這些作品發(fā)到各小組,請學(xué)生們仔細看看:在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些,哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的?

  總結(jié):

  物體通過逐漸縮小尺寸,就會產(chǎn)生在后面的感覺。

  只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

  活動二:

  小組討論,從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題,小組集體進行剪貼創(chuàng)作。

  提示:除了大小以外,還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

  學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中,這樣課后收拾比較方便。

  活動三:

  “前前后后”粘貼作品展,請同學(xué)們以參觀畫展的形式進行互相評價,評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  課后拓展:

  尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

  札記:

  我們今天做了一個搶答游戲,請五名學(xué)生站成一排,教師快速提問:“劉洋在萬蕾的前面還是后面?萬蕾在高朋的前面還是后面?……”通過三輪快速搶答,決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅,最后得出結(jié)論:觀察力和口頭表達力。我告訴學(xué)生們,今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí),在后面的學(xué)習(xí)中,孩子們的注意力格外集中,觀察力自然很棒。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)課題:《面具》

  一、教材分析:

  本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

  面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

  三、教學(xué)目標:

  1、認知目標:通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特點。

  2、能力目標:利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。

  3、情感目標:從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

  四、教學(xué)重點:面具的設(shè)計和制作。

  五、教學(xué)難點:如何巧妙利用各種材料進行制作。

  六、課時:1課時

  年級:小學(xué)三年級

  教具準備:多媒體電腦,CAI課件,面具實物

  學(xué)具準備:有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片??)

  剪刀,膠水,雙面膠。

  七、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。

  二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂

  師:老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂,請大家仔細的聽一聽,想象一下,你從音樂中聯(lián)想到了誰,他們在干什么?

  師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?

  設(shè)計意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。

  三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

  四、講授新課

  1、欣賞非洲面具:

  師:你看過遠古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺?

  你從哪里看出來嚇人,恐怖?

  有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

  小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。

  2、欣賞儺戲面具:

  設(shè)計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

  師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點是怎樣的?色彩是怎樣的?

  古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?

 。ㄑb飾,娛樂,演戲)

  3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞

  設(shè)計意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫悟空,奧特曼??)

  設(shè)計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

  4、探討面具的制作方法

  師:老師這里也帶來了幾個面具,我們一邊觀察一邊討論幾個

  問題:

  1、這些面具是用哪些材料做的?

  2、用了哪些制作方法?

  3、對稱的部分可以用什么方法制作?

  4、面具還可以做成什么形狀?

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

  5、布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,老師想邀請大家參加一個假面舞會,好嗎?

  6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。

  7、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。

  設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

  8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

  八、教學(xué)反思:

  面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本節(jié)課的'教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

  美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望;其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中;同時為了培養(yǎng)

  學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價,指出其中的不足之處。

  當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處:首先由于學(xué)生的動手能力不是很強,作業(yè)的進展過程較慢,導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促,特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié);其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神,在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào);最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

  通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高,更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神,從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力,進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標:

  1、探訪老街的歷史和文化

  2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪

  3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

  2、難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

  三、教學(xué)課時:2課時

  四、課前準備:(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料

 。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

  五、教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

  2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

  3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。

  5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

  6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

  第二課時

  1、觀看老街視頻,揭示課題

  2、交流:和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

  3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

 。1)欣賞表現(xiàn)老街的.風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

 。2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

  4、同齡人作品欣賞

  5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

  6、展示評價

  7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

  2、傳統(tǒng)門飾

  一、教學(xué)目標:

  1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

  2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門

  3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)

  二、教學(xué)重難點:

  1、重點:用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

  2、難點:創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格

  三、教學(xué)課時:1課時

  四、課前準備:(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆(教師)多媒體課件

美術(shù)教案 篇6

  嶺南版四年級美術(shù)教案:如意吉祥的民間美術(shù)

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

  能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。

  能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。

  2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)“比較”情境,體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

  嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

  3、情感:對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

  教學(xué)重點:能用語言描述民間美術(shù)作品中的.吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

  教學(xué)難點:靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

  2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系,了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。

 。ǘ┙淌谛抡n:

  1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品?

  3.小組活動:討論你所知道的民間藝術(shù)品,你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品?

 。ㄈ┳鳂I(yè)布置:

  能用適當(dāng)?shù)牟牧,運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

 。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。

  (五)結(jié)果:

  1.作業(yè)評述:舉辦墻報,展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

  2.教師小結(jié):對構(gòu)圖完整,圖畫有特點的學(xué)生進行表揚。

  3.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?

  4.課后思考題:尋找身邊的民間美術(shù),寫成文字或畫出草圖,下節(jié)課帶來。