【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
日常生活中蘊(yùn)涵許多有關(guān)小數(shù)的問(wèn)題，已經(jīng)對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有了一定的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助“小數(shù)點(diǎn)搬家”的情境解決相關(guān)的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，在探索中獲取新知。
通過(guò)“螞蟻快餐廳”中價(jià)格變化的情境，先讓學(xué)生討論為什么要讓小數(shù)點(diǎn)搬家，再接著討論三次標(biāo)價(jià)的變化及實(shí)際價(jià)格，最后讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上討論小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突破重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三次不同的標(biāo)價(jià)，它們都有數(shù)字“1”，但小數(shù)點(diǎn)的'位置不同，小數(shù)的大小就不同。然后借助元、角、分的關(guān)系，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小如何變化。在此基礎(chǔ)上再推出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小如何變化，并加以驗(yàn)證。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么？(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn))今天，我把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么？
(動(dòng)畫(huà))在輕快的音樂(lè)中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6之間(25.6)，再跳到2和5之間(2.56)，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們！今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家�！�(板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家)
師：哦，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了�？戳苏n題你有什么想法嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小數(shù)點(diǎn)搬家”的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從具體情境中初步體會(huì)小數(shù)點(diǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。
⊙探究新知，合作交流
(一)探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1．出示課件，提出疑問(wèn)。
課件出示主題圖：小數(shù)點(diǎn)怎樣搬的家？小數(shù)點(diǎn)的不斷搬家使螞蟻快餐廳的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？
2．師生共同明確：小數(shù)點(diǎn)第一次向右移動(dòng)了一位，第二次又向右移動(dòng)了一位，快餐的價(jià)格在逐漸增加。
3．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：快餐的價(jià)格由0.01元到0.10元，再到1.00元。
4．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，0.01、0.10、1.00的小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論交流。
5．學(xué)生匯報(bào)，交流結(jié)果。
(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。
方法一：0.01元＝1分，0.1元＝1角＝10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。
方法二：0.01是，0.1是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。
方法三：0.1米看成1分米，0.01米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。
(2)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。
0．01元＝1分 1.00元＝1元
0．01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就相當(dāng)于乘100，得到的數(shù)是它的100倍。
6．提問(wèn)：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位、四位，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
7．小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)太神奇了，它只要向右一跳就擴(kuò)大，向右跳一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；向右跳兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍……
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
排列和組合的方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試：
l、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
3、組織活動(dòng)，引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)——數(shù)學(xué)思考。
二、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112—114頁(yè)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。
2、通過(guò)互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展符號(hào)感。
3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
四、教學(xué)中重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的'觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔沂菊n題
今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書(shū)課題）
�。ǘ�、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
小紅的衣柜里放著五件衣服（出示圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法？
活動(dòng)策略：①教師請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。
②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？
�、劢處熃Y(jié)合課件演示，介紹連線法。
�。ㄈ�、課堂實(shí)踐，鞏固新知。
l、破密破。（課件出示課件密碼門(mén)）
（1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。
（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件展示密碼）
（3）生生相互。
2、早餐搭配。（課件出示情境圖）
�。╨）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？
（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上連一連。
（3）學(xué)生匯報(bào)早餐搭配。
3、路線選擇。降件展示游玩景點(diǎn)圖）
（l）師引導(dǎo)觀察：從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有幾條路線？從百鳥(niǎo)園去猴山有幾條路線？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思索后小組交流
�。�3）全班同學(xué)互相交流
4、評(píng)選小小節(jié)目主持人活動(dòng)。
師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配，由組長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄。
�。�1）小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)
�。�2）各小組展示記錄
�。�3）師生共同
四、:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
素質(zhì)教育目標(biāo)：
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
㈢情感教育點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
（教師用）多媒體課件、盤(pán)秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣
（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋(píng)果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......
重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？
生：好！
師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>
1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開(kāi)張情景）
咦，什么聲音，這么熱鬧？
噢，原來(lái)今天是熊貓森林超市開(kāi)張的日子。
2、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）
師：好，我們進(jìn)去看一看，你看到了什么？
�。ㄉ杂烧f(shuō)出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...）
3、（出示課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。（板書(shū)課題）
4、請(qǐng)打開(kāi)課本P86頁(yè)。
二、認(rèn)識(shí)稱。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？
生：用秤來(lái)稱。
師：那么你知道哪些稱呢？
生：（多媒體課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？
生1：我在超市賣(mài)食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。
生2：賣(mài)水果的地方有盤(pán)秤。
生3：我見(jiàn)過(guò)夏天賣(mài)西瓜的用磅秤。......
師：大家真留意身邊的事物。
三、感覺(jué)體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。
1、認(rèn)識(shí)1克。
師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？
生：1克......
師：我們用天平來(lái)稱一稱。請(qǐng)看屏幕。（播放錄像）
師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請(qǐng)大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺(jué)怎么樣？
生：很輕。
師：大家知道1克的'重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。
生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......
師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？
生：......
師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。
師：請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品�？茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開(kāi)始。
師：大家都來(lái)感覺(jué)一下。
2、認(rèn)識(shí)千克
師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找出1包500克的物品，準(zhǔn)備開(kāi)始！
師：找得好快��！這是一包500克的鹽。（500克）
師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書(shū)：1000克）
師：我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來(lái)認(rèn)識(shí)盤(pán)稱。我們一齊來(lái)觀察一下。（觀察盤(pán)稱認(rèn)識(shí)盤(pán)稱）
生：（匯報(bào)）
師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤(pán)秤稱一稱。那么大家知道有多重�。浚▽W(xué)生操作稱量）
生：1千克
師：1000克里面有幾個(gè)1克呢？（1000個(gè)）
師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢？（相等）我們一齊來(lái)讀一讀。
師：老師想到超市買(mǎi)幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎？（能）
[要求：請(qǐng)各組合作幫忙稱出1千克的物品]
學(xué)生匯報(bào)：我們組稱了6個(gè)蘋(píng)果是1千克......
師：通過(guò)稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同，都是1千克。
生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多。
生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。
師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙。
師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺(jué)，各小組也可以交換物品試一試。
師：感覺(jué)怎么樣。
生：我覺(jué)得1千克很重。
生：我覺(jué)得1千克比1克重多了。
生：我覺(jué)得1克比1千克輕很多。
師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。
師：感覺(jué)怎么樣。
生：1克很輕，1千克很重。
生：1克比1千克輕很多。......
師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P86，還有不明白的地方嗎？
四、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)
同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽(tīng)聽(tīng)熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過(guò)三關(guān)的考驗(yàn)。勇敢的小朋友請(qǐng)來(lái)吧！）你們有信心嗎？
第一關(guān)：1、書(shū)P88頁(yè)2。
2、書(shū)P89頁(yè)4。
3、書(shū)P89頁(yè)5。
第二關(guān)：判斷提。（學(xué)生用動(dòng)作判斷）
（1）一個(gè)1角硬幣重1克，10個(gè)1角硬幣重1千克。（）
�。�2）5千克比5000克要輕一些。（）
（3）小明重25千克。（）
�。�4）1千克鐵比1千克棉花重。（）
第三關(guān)：亮亮去春游寫(xiě)了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。（課件出示）
亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個(gè)，150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的。
五、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看，想要嗎？
師：呵呵，都想要，不過(guò)，得先猜猜它有多重？哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是你們組的！
�。拷M一分物品學(xué)生通過(guò)掂一掂，估一估說(shuō)出重量。）
六、小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 p38
教學(xué)要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片
教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。
二、畫(huà)一畫(huà)，填一填
先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再根據(jù)畫(huà)好的進(jìn)行填空，注意畫(huà)圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
三、看圖做題
�。�、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。
�。�、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢
四、連一連
指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的'得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、數(shù)學(xué)游戲
先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2．使學(xué)生加深理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)過(guò)程：
一、用字母表示數(shù)
1．復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。
教師：我們知道，用字母表示數(shù)可以簡(jiǎn)明地表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式．為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便；我們通過(guò)下面的例子。邊回憶、邊總結(jié)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和方法
教師：大家先想一想．在一個(gè)含有字母的式子里．?dāng)?shù)字與字母、字母與字母相乘，應(yīng)該怎樣寫(xiě)?例如，a乘以4．5可以怎樣寫(xiě)? s乘以h可以怎樣寫(xiě)?(a乘以4．5可以寫(xiě)成a4．5或a4。5或4．5a。不可以寫(xiě)成a4.5。s乘以h可以寫(xiě)成S．H或SH)
教師指出：除了不能寫(xiě)成a4.5以外。其他都是對(duì)的：
例l用示單價(jià)．a(chǎn)麥?zhǔn)緮?shù)量．c表示總價(jià)．寫(xiě)出下面的數(shù)量關(guān)系式。
(1)已知單價(jià)和數(shù)量．求總價(jià)的公式；
(2)已知總價(jià)和數(shù)量，求單價(jià)的公式：
(3)已知總價(jià)和單價(jià)。求數(shù)量的公式：
(4)如果每文圓珠筆的價(jià)錢(qián)是3，75，要計(jì)算買(mǎi)8支圓珠筆要用多少錢(qián)，應(yīng)該用上面的哪個(gè)公式?
教師讓學(xué)生獨(dú)立解答。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生用的字母和公式的寫(xiě)法是否正確、發(fā)現(xiàn)遺忘的要及時(shí)輔導(dǎo)，并糾正錯(cuò)誤。完后，集體訂正。
教師讓學(xué)生用字母寫(xiě)出加法和乘法的運(yùn)算定律，平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方體、圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式。學(xué)生寫(xiě)完后指名回答。
教師：用a、b，c、表示三個(gè)自然數(shù)，那么同分母相加的計(jì)算法則應(yīng)該怎樣寫(xiě)?( + = .)
例2一個(gè)商店原有80千克桔子，又運(yùn)來(lái)了12筐桔子。每筐重a千克。
(1)用式子表示出這個(gè)商店里桔子重量的總數(shù)。
(2)根據(jù)這個(gè)式子，求a=15，商店一共有多少千克桔子。
教師指名回答。
(1)80十12a
(2)a＝15時(shí)，80十12a＝80十1215＝260
答：商店共有260千克桔子。
2．做教科書(shū)第98頁(yè)做一做的題目。
第l題．教師讓學(xué)生自己做。巡視時(shí)，注意觀察學(xué)生對(duì)a的3倍與a的3倍 的結(jié)果是怎樣選擇的，做完后集體訂正。
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。做完后集體訂正：
二、簡(jiǎn)易方程
l，復(fù)習(xí)方程的概念。
教師出示復(fù)習(xí)題：
下列等式，哪些是方程，哪些不是方程?并說(shuō)明理由：
18十25 = 43 5x+4x+8 = 35
43183 = 6 3x十5＝7 a十4
學(xué)生指出：3x十5=7。 5x十4x+8=35 x-2=8是方程。它們是含有未知數(shù)的等式；其他的不是方程。
教師：我們知道含有未知數(shù)的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知數(shù)。同時(shí)又是個(gè)等式.
教師：大家會(huì)不會(huì)解方程?起解答方程x一2＝8。學(xué)生解答后，指名回答方程的解(x＝10).
教師：x=10是方程x一2＝8的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的.解的過(guò)程叫做解方程。我們要把方程的解和解方程這兩個(gè)概念要分辨清楚。
2．復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程。
例；解下列方程，并寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。
3X十5＝7 5X十4X十8=35
學(xué)生做題時(shí)．教師巡視。注意幫助有困難的學(xué)生和及時(shí)糾正錯(cuò)誤。集體訂正時(shí)。讓學(xué)生將5X十4X十8＝35的解答過(guò)程寫(xiě)在黑板(或投影片)上，說(shuō)明解答過(guò)程中運(yùn)用
到什么運(yùn)算定律和運(yùn)算關(guān)系。
教師：在解方程的過(guò)程中。我們主要是應(yīng)用了加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系和一些運(yùn)算定律。
3，做教科書(shū)第99頁(yè)上面的做一做的題目。
第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名回答并說(shuō)明理由。
第2題．讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)著重說(shuō)明有3道小題，在解答中出現(xiàn)3x＝150，方程的解都是X＝50
例4一個(gè)數(shù)的 比這個(gè)數(shù)的25％多10，這個(gè)數(shù)是多少?
讓學(xué)生獨(dú)立解答：訂正時(shí)，指名用口算檢驗(yàn)。
4．做教科書(shū)第99頁(yè)下面的做一做的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)．讓學(xué)生說(shuō)明哪一題列方程解比較容易。哪一題列算式比較容易。
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生分別按照復(fù)習(xí)的過(guò)程敘述和小結(jié)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)
練習(xí)二十一的第14題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第58頁(yè)準(zhǔn)備題、例5。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解相遇問(wèn)題的意義，學(xué)會(huì)分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，并能解答簡(jiǎn)單的相遇求路程的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。
3、在教學(xué)過(guò)程中，滲透“事物是變化的、發(fā)展的”辨證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相遇問(wèn)題中速度和、相遇時(shí)間和總路程之間的關(guān)系。
教學(xué)關(guān)鍵：
使學(xué)生弄清每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間，兩物體之間的距離變化。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)及輔助軟件
教學(xué)過(guò)程：
一、展示設(shè)疑：
�、艔�(fù)習(xí)鋪墊
同學(xué)們，過(guò)去我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)行程問(wèn)題的知識(shí)。今天，我們要在過(guò)去的知識(shí)基礎(chǔ)上把這個(gè)問(wèn)題作進(jìn)一步的.研究，為了更好地掌握新知識(shí)，現(xiàn)在我們把一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米？（電腦輔助）
為什么這樣列式，誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式來(lái)回答？
2、在27屆奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比激動(dòng)和自豪�，F(xiàn)在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我國(guó)體育健兒為我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)。
但是，鼓掌也很有學(xué)問(wèn)，你們鼓掌時(shí)兩只手是怎樣運(yùn)動(dòng)的？從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的地方，時(shí)間，方向及運(yùn)動(dòng)的結(jié)果等方面進(jìn)行回顧，思考。
�。ㄟ厗�(wèn)、邊答、邊板書(shū)）
兩手運(yùn)動(dòng)：
地點(diǎn)：兩地 結(jié)果：相遇
時(shí)間：同時(shí)
方向：相對(duì)（相向）
今天，我們就要從以前研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯績(jī)蓚�(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程問(wèn)題。
二、引導(dǎo)思疑
1、準(zhǔn)備題：張華家距李誠(chéng)家390米。兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷�。張華每分鐘走60米，李誠(chéng)每分鐘70米。 （電腦輔助）
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，張華和李誠(chéng)是怎樣走的，結(jié)果怎樣？
（電腦輔助）
2、⑴先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格中走的時(shí)間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時(shí)出發(fā)相向而行1分鐘的過(guò)程并集體校對(duì)答案。
問(wèn)：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來(lái)？?jī)扇酥g的距離呢？
�、谱寣W(xué)生把表格填完，利用電腦演示來(lái)校對(duì)
⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，隨著兩人走的時(shí)間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣變化？?jī)扇酥g的距離同時(shí)發(fā)生什么變化？
當(dāng)兩人的距離是0時(shí)，我們就說(shuō)這時(shí)兩人怎樣了（相遇了）兩人運(yùn)動(dòng)的結(jié)果就是相遇
⑷同桌討論：相遇時(shí)兩人所走路程的和與兩家距離有什么關(guān)系？（電腦輔助）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
連加
教學(xué)目的：
1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的`口算和計(jì)算能力
2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握計(jì)算順序
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞，這是什么？
你小雞嗎？
如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
�。ǔ鍪菊n件）
看圖上畫(huà)有什么？
師：小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？
課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范
表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)
板書(shū)算式：8－2－2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習(xí)
第74頁(yè)的第5至8題
四、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法。
集智式備課
(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=
60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=
【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?
(二) 新知學(xué)習(xí)
【典型例題】
例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?
1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。
2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)
3、 抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類(lèi)推，學(xué)會(huì)知識(shí)。
4、 學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義。
5、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。
6、 教給方法：我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。
【小結(jié)】如果在一道算式中沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的`順序依次計(jì)算。在解決問(wèn)題時(shí)，可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路。
(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。
37+12-20 24÷6×7 90-52+28
6×2÷4 32÷8×5 48-13+5
2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。
192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90
143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4
3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(判斷并改正)
850÷25×2 345-164+36
=950÷50 =345-200
=19 =145
1、 課本P 5做一做1、圖書(shū)館里有故事書(shū)98本，今天借出46本，還回25本�，F(xiàn)在圖書(shū)館里有故事書(shū)多少本?
【提高練習(xí)】
1、先計(jì)算，再列出綜合算式。
240÷12= 236+70= 237+263=
125×14= 1750÷25= 25×36=
20+1750= 943-306= 900-500=
2、列綜合式計(jì)算
(1)4除900的商減224，差是多少?
(2)504加140除以28的商，和是多少?
(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?
3、課本P8 練習(xí)一 4、
4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并列式計(jì)算。
小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ?
【拓展練習(xí)】
1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計(jì)算)
(1) 過(guò)年了，小蘭用壓歲錢(qián)為自己的小圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了一批課外書(shū)。小圖書(shū)館有2個(gè)書(shū)柜，每個(gè)書(shū)柜有6層，每層放了15本書(shū)�，F(xiàn)在小蘭的圖書(shū)館里有多少本書(shū)?
(2)
2、
(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)
1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=
2、一件兒童上衣48元，一條長(zhǎng)褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴5元。這條裙子多少錢(qián)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、螃蟹圖片
學(xué)生已有知識(shí)分析：
這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示教學(xué)課件
A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。
53 口訣： 75口訣： 37口訣：
76口訣： 63口訣： 77口訣：
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準(zhǔn)備題。
小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫(xiě)在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）
出示一個(gè)
我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）
這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有幾個(gè)？？（8個(gè)小正方體）
現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）
1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）
出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）
有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）
1個(gè)8 是多少呢？？（8）
1個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案18＝8，并表?yè)P(yáng)）
出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的'正方體（2個(gè)）
�。ㄖ该卮穑┯袔讉�(gè)小正方體？（16個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）
2個(gè)8 是多少呢？？（16）
2個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案28＝16，并表?yè)P(yáng)）
老師已經(jīng)寫(xiě)出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？
請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）
（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）
訂正時(shí)并板書(shū)：18＝8
28＝16
38＝24
48＝32
58＝40
68＝48
78＝56
88＝64
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書(shū)：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨(dú)立編寫(xiě)口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書(shū)乘法口訣）
板書(shū)：18＝8 一八得八
28＝16 二八十六
38＝24 三八二十四
48＝32 四八三十二
58＝40 五八四十
68＝48 六八四十八
78＝56 七八五十六
88＝64 八八六十四
�。ú⒊鍪倦娔X的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)
3、練習(xí)記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）
出示2只螃蟹圖片28＝16
出示3只螃蟹圖片38＝24
出示4只螃蟹圖片48＝32
出示5只螃蟹圖片58＝40
出示6只螃蟹圖片68＝48
出示7只螃蟹圖片78＝56
出示8只螃蟹圖片88＝64
2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關(guān)題
82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝
83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？
A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正（指名回答）
※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>
同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。
四、全課總結(jié)。（播放歌曲）
提問(wèn)：今天同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)！（指名回答）
課后問(wèn)題：
前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！