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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-15 08:57:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案范文錦集5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小學(xué)語文教案范文錦集5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

  2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。

  教學(xué)重點:

  讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的.好處。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示鬧鐘。

  2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說話。)說的是什么?

  3.揭題:自述(自己述說自己的事情)。

  二、聽讀

  1.聽一聽:朗讀。

  2.議一議。聽了,討論:鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?

  3.說一說:自愿上臺交流。

  教師提示:要張開想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來介紹它的特點,使讀者感到很有趣。

  4.評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?

  5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫出寫得好的詞句,說說好在哪兒?

  三、練寫自述

  1.啟發(fā)談話,開拓選材思路。

  2、獨立選材,分組互議。

  出示題目《 的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補充題目,然后分組討論、交流。

  3、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。

  4、修改評議。

  板書設(shè)計:

  的自述

  要求:抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體、生動。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,了解文章中所表達出來的同學(xué)形象。

  2、體會作者如何描寫每位同學(xué)的特點。

  3、拓展練習(xí)作文。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,在全班同學(xué)中,你印象最深刻的是誰?

  二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。

  自由讀課文,讀后思考討論:

  1、課文描寫了幾個同學(xué),每個同學(xué)的`特點是什么?

  2、學(xué)生交流回答。

  3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態(tài)、心理)

  4、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。

  5、師生交流。

  三、拓展寫,完成作文集文章。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

  2.認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

  3.能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

  4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

  5.樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.識字卡片、詞語卡片。

  3.競賽評比用的小紅旗。

  4.讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。

  1.激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

  2.引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  3.結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。

 。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字)

  4.擴展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

  1.讀讀認認。

  a.激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒、餐具,我們一起來認識它的名稱。

 。課件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)

  b.小組內(nèi)練讀詞語。

  c.比一比。

  小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

  同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

  d.認讀生字。

  剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

  2.讀讀背背。

  a.引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b.小組內(nèi)練讀成語。

  c.比一比看誰讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

  (老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)

  d.學(xué)生自由說成語的意思。

  e.擴展積累:你還能說出哪些成語?

  口語交際

  1.看圖了解圖意。

  a.出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的.意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

  b.自己看圖、理解圖意。

  c.在小組內(nèi)練說。

  2.續(xù)編故事。

  a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

  b.列出學(xué)生想的辦法。

  c.評一評誰的辦法好。

  d.把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評出“故事大王”。

  3.擴展延伸。

  a.自主畫一幅或幾幅畫,

  然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

  b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  展示臺

  1.小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

  2.每小組推薦一個代表在全班交流展示。

  3.辦一個班級小報展覽。

  建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中口語交際用1課時。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。

  教學(xué)要求 :

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

  3.練習(xí)寫好鋼筆字。

  4.熟記成語,積累詞匯。

  5.口語訓(xùn)練,說漫畫 。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:詞句訓(xùn)練、口語交際。

  難點:口語交際

  課前準(zhǔn)備:卡片、掛圖

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

  二、教學(xué)第一題:

  1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

  2.練習(xí):

  讀短文思考:

 。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?

 。2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (3)閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

  “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。

  用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的.“醒”,是其引申意義。

 。4)說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?

  (5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)

 。ㄍㄟ^查找工具書,也可小組互動)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):1. 練習(xí)寫好鋼筆字。

  2. 熟記成語,積累詞匯。

  教學(xué)過程:教學(xué)第二題:

  1.讀讀背背

  2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀,

  全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

  3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準(zhǔn)每個音。

  4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5.開火車讀。齊讀。

  6.同桌商量這8個成語是什么意思。

  7.交流。

  8.看誰背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學(xué)第三題:

  1.寫好鋼筆字

  2.教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

  3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要點:

  教學(xué)第二則謎語,認識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的,同時學(xué)會正確朗讀和背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、認讀生字。

  2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。

  3、集體背誦第一則謎語。

  二、講讀第二則謎語。

  1、自由讀課文,生字多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,想想意思。

  2、指名讀課文,正音并說說下列字詞的意思。

  “一片”和“一顆”一樣嗎?什么不一樣?

 。ú灰粯!捌笔瞧蕉〉,如:“一片農(nóng)田”,“一片樹葉”!邦w”,圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如,“一顆葡萄”“一顆水珠”。)

 。ê诎迳袭嬕蛔剑ǹ磮D)山的那一部分叫山頭?“山頭”可以叫“一座”,還有那些東西也可以用“座”來稱呼?(一座房子,兩座大山。)

  “座”和“坐”意思一樣嗎?

  口頭選詞填空:坐、座(1)你的()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在這()山的對面。(4)請你()下來。

  “你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同?(你聽我說一遍,是說一次,“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次,現(xiàn)在說第二次。)

  口頭選詞填空:在再(1)歡迎你()來。(2)媽媽()家里。(3)()見了,可愛的家鄉(xiāng)!(4)書放()講臺上。

  3、默讀課文,思考:謎底是什么?你是怎么猜出來的?

  4、同桌討論后,指名回答謎底是什么?并說說是怎樣猜出來的?

  5、朗讀并背誦課文。

  三、。

  這兩節(jié)課,我們初步學(xué)會了猜謎語的本領(lǐng),知道猜謎語,不能瞎猜,要反復(fù)讀,一邊讀一邊想,了解每一句話的意思,并把謎語里面講的.事物特點,和生活中的實際事物聯(lián)系起來,這樣才能猜得對。

  四、指導(dǎo)書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生記字形。

  著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。(讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。)

  五、課堂練習(xí);

  1、獨立完成課堂作業(yè)第3題,在共同訂正。

  2、猜課堂作業(yè)中的字謎。

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