【精品】小班音樂(lè)教案模板七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。
。、知道遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、《找小貓》歌曲磁帶,貓媽媽頭飾。
。、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第38 ——39頁(yè)。
。、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)流程:
1、談話,導(dǎo)入:“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲,你們?cè)敢鈪⒓訂??/strong>
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法,及注意的游戲規(guī)則。
。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾,并學(xué)一學(xué)貓的叫聲,說(shuō):“我是貓媽媽,今天我要和我的孩子們來(lái)做游戲,我的孩子們?cè)谀膬貉?快點(diǎn)來(lái)吧!”(激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣,幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)
。ǎ玻├蠋熣f(shuō):“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn),再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子,老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后,老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。
。ǎ常┱(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路,幼兒學(xué)會(huì)了之后,由老師清唱歌曲,幼兒配合歌曲做動(dòng)作。
當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門(mén)后面、桌子底下等地方。
當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來(lái)找”時(shí),貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了,就要回到椅子上坐好。
。ㄔ诤⒆佣悴貢r(shí)提醒孩子們要小心,不要碰傷自己,也不要撞了其他小朋友。)
。ǎ矗┫蚝⒆又攸c(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則:一定要聽(tīng)清歌詞的口令,當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏,在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的,盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲,“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。
3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。
。ǎ保┙處熐宄枨龑(dǎo)幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右),教師清唱歌曲,分別和每組的孩子做一邊游戲,以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則,注意照顧到全體幼兒。
游戲時(shí)請(qǐng)每組幼兒四散站在場(chǎng)地的中間,教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的`,要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí),教師要放慢速度唱,待全體幼兒都躲好后,再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,注意游戲的規(guī)則。)
。ǎ玻┙處熞龑(dǎo)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,待幼兒熟悉音樂(lè)之后,可以請(qǐng)幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束
“貓媽媽”提示幼兒:“孩子們,今天跟媽媽一起做游戲開(kāi)心嗎?”幼兒回答:“很開(kāi)心!”“現(xiàn)在覺(jué)得有點(diǎn)累了,跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子,一起走出活動(dòng)室。
5、活動(dòng)延伸:沒(méi)有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩,可以躲到樹(shù)后等地方,為了增加樂(lè)趣可以請(qǐng)找到的“小貓”唱支歌。
活動(dòng)小結(jié):
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。
小班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)~。
2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)唱名,并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》
教學(xué)過(guò)程:
一、肢體問(wèn)好
小朋友們好——(X X X X X—)紀(jì)老師你好——(X X X X X—)
二、圖片引導(dǎo),初步感應(yīng)曲子
出示農(nóng)場(chǎng)大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)
1、全體活動(dòng)
。1)聽(tīng)音樂(lè),感應(yīng)拍子(拍手、拍膝、拍臀)。
。2)感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)~(咿呀咿呀。。
。3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫(huà)動(dòng)物的叫聲(可畫(huà)手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。
2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏
。1)讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。
。2)引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風(fēng)狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。
3、聽(tīng)音樂(lè),玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏
。1)老師示范游戲玩法。
。2)聽(tīng)音樂(lè),單獨(dú)玩洗澡游戲。
。2)兩人一組,聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲。
4、聽(tīng)音樂(lè),玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏
。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
。3)集體玩游戲。
(4)分組(角色)玩鋸樹(shù)游戲。
四、唱名模唱問(wèn)答句
1、導(dǎo)入:小朋友唱的歌真好聽(tīng),現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。
2、學(xué)習(xí)唱名寶寶
問(wèn)句:d d d s l l s——
答句:m m r r d——
3、唱名模唱
五、結(jié)束
活動(dòng)反思:
對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程,反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),在心 里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進(jìn)行了反思,這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的`樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,氣氛較好,活動(dòng)開(kāi)展的很順利?墒墙虒W(xué)就是一門(mén)不完美的藝術(shù),課堂中總有這樣那樣的不足之處,在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí),我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式,只是放羊式的讓孩子找同伴,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂,其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō),我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步,希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步感受音樂(lè)活潑、舒緩、詼諧的.特點(diǎn)。
2. 通過(guò)游戲的方式,表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
3. 能愉快而主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老狼手偶一個(gè)
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)故事
1.教師講故事引出課題
2.幼兒傾聽(tīng),熟悉故事角色
二、了解游戲規(guī)則,欣賞音樂(lè)小朋友,你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走?
1. 請(qǐng)配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。
教師套上老狼手偶扮老狼,配班老師在老狼回頭的時(shí)候做捂嘴動(dòng)作。
2. 提問(wèn):*老師是如何走過(guò)黑森林的?
教師強(qiáng)調(diào)老狼回頭時(shí),只要不動(dòng),不發(fā)出聲音,就不會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)。
3. 幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟著老師試一次。
三、 幼兒隨音樂(lè)游戲,熟悉音樂(lè)
1.聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨老狼穿過(guò)黑森林。老狼回頭時(shí),幼兒做捂嘴動(dòng)作。
2.再次聽(tīng)音樂(lè),幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時(shí),幼兒學(xué)老虎叫聲。
師:小朋友們都很害怕老狼,那你們知道老狼怕誰(shuí)嗎?
四、聽(tīng)音樂(lè)玩《捉迷藏》游戲。
師:和老狼一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏游戲。
聽(tīng)音樂(lè),和老狼打招呼:“哈羅”
今天玩得真開(kāi)心,我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩吧。(離場(chǎng))
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1 .學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》,唱準(zhǔn)一字雙音。
2 .理解記憶歌詞, 并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3 . 體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入客人話題,引起興趣。
(1) 教師:你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的?
(2) 教師:今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人,請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。
(3) 觀看《小板凳》課件。
二、 觀看課件,幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
( 1 )教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?
教師:剛才,你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?
( 2 )聽(tīng)老師范唱。
教師:這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師:你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的,教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片,幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話,教師第二次示范唱。)
( 3 )跟隨音樂(lè)學(xué)唱教師:你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。
教師:小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰(shuí)好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音,如 3 3 5 “板”字的唱法。
( 4 )幼兒看圖唱。
教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
( 5 ) 討論:怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)?招待客人的時(shí)候心情是怎樣?(開(kāi)心,臉上微笑)
( 6)創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師:看,又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
活動(dòng)反思:
每一次的教研課都是一次錘煉,每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱,忽略了老師的.唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局,注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先,沒(méi)有提起打印教案,其次,在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類話語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之,教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖譜,初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
活動(dòng)難點(diǎn):
能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖;小動(dòng)物圖片10張;小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。(5分鐘)
1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物,引起幼兒興趣。
師:“小朋友們,今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲,聽(tīng)一聽(tīng),都有哪些小動(dòng)物?”
師:剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了,一共多少只?
2、通過(guò)互相問(wèn)好,初步了解音樂(lè)中的.特定節(jié)奏。
(1)“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。
師:小朋 友你│ 好——│
(2)幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。
幼:小動(dòng) 物你│ 好——│
二、基本部分。(15分鐘)
1、通過(guò)游戲,幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。
師:“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物,還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來(lái)拍一拍吧。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。
。1)師:音樂(lè)中,除了有小動(dòng)物的叫聲之外,他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話,我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),把它找出來(lái)。
。2)師:它們都唱了一句什么話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。
師:“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲,一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候,我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
。1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。
師:“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎?高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作?”
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,共同學(xué)習(xí)。
(3)隨音樂(lè)完整表演,鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。(兩遍)
三、結(jié)束部分。(2分鐘)
通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。
延伸活動(dòng):
在表演游戲中,幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結(jié)構(gòu)和B段樂(lè)句,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè),并在B段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴,體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》,豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入導(dǎo)入
組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
二、分段欣賞
1.引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),教師可通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象,再讓幼兒扮演各種玩具(小狗、飛機(jī)、娃娃……),對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友,對(duì)找不到朋友的幼兒,教師給予幫助。
3.欣賞B段音樂(lè),按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作,并選取其中的四個(gè)動(dòng)作,讓全體幼兒學(xué)習(xí),最后配上B段音樂(lè),(共四個(gè)樂(lè)句)按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。(一句一個(gè)動(dòng)作)
4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。(教師可以用語(yǔ)言提醒)
5.引導(dǎo)幼兒再欣賞A段音樂(lè),并扮演各種玩具,邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。
三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié),同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上,用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn),進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開(kāi)始處,提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒,鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容,并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。
3、愿意和同伴擁抱,體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件,初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。
3、分段觀看課件:看前半部分,學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的`最后畫(huà)面,交流“愛(ài)心”的含義,模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運(yùn)用立體紙偶(丁丁和東東),帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。
活動(dòng)延伸
教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。
(備注:伴奏時(shí),在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。)
動(dòng)作建議
1-4小節(jié), 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè),左右搖動(dòng)。
5-6小節(jié), 右手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
7-8小節(jié), 左手持小鳥(niǎo),上下擺動(dòng)。
9-10小節(jié), 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l-12小節(jié), 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13-14小節(jié), 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15-16小節(jié), 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節(jié),兩只小鳥(niǎo)相對(duì),隨音樂(lè)靠近,以示擁抱。
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