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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-15 12:19:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案錦集7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案錦集7篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、知道總數(shù),能說(shuō)出總數(shù)是多少。

  3、能積極參與,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確地將點(diǎn)卡和動(dòng)作、點(diǎn)卡和實(shí)物相匹配。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鳥和大樹圖卡;1到3的`點(diǎn)卡、數(shù)卡;小動(dòng)物掛圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、數(shù)一數(shù),說(shuō)出總數(shù)是多少。

  1、出示小鳥圖卡,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

  老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時(shí)看到陽(yáng)臺(tái)上有一只小鳥凍得直發(fā)抖,我就把它裝在了一只籠子里;(貼一只小鳥圖卡)到了第二天的時(shí)候,我又看到了一只小鳥落在了籠子上,我就又把它也裝進(jìn)了籠子里。(再貼一只小鳥圖卡)現(xiàn)在小朋友幫老師數(shù)一下,我的籠子里有幾只小鳥?(2只)到了第三天的時(shí)候,又來(lái)了一只小鳥,我就又把它裝到了籠子里,(再貼第三只小鳥圖卡)小朋友再數(shù)一下,現(xiàn)在老師的籠子里總共有幾只小鳥?(3只)

  2、出示大樹圖卡,讓幼兒手口一致地?cái)?shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  這三只小鳥在籠子里邊呀總是不開心,它們也不吃食也不叫,我都不知道該咋辦。后來(lái)我的女兒告訴我:“小鳥可能是想家了,我們把它們送回家吧!”小朋友知道小鳥的家在哪呢?(大樹上)出示三張大樹圖卡,讓幼兒數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  3、將小鳥和大樹一一對(duì)應(yīng)。

  一只小鳥一個(gè)家,現(xiàn)在誰(shuí)愿意把小鳥送回家呢?(指明幼兒將小鳥圖卡貼在大樹圖卡上)。

  二、游戲:將點(diǎn)卡與動(dòng)作相匹配。

  1、出示圓點(diǎn)卡,讓幼兒初步感知相對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

  剛才我們把幾只小鳥送回了家?(3只)可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?

 。3)它還可以有另一種表示方法,就是用圓點(diǎn)表示。(出示三個(gè)圓點(diǎn))。這種圓點(diǎn)呢,也可以表示數(shù)量,是幾個(gè)圓點(diǎn)就表示幾個(gè)。

  2、游戲:教師出示點(diǎn)卡,幼兒按要求做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

  圓點(diǎn)呢也可以表示動(dòng)作的數(shù)量,就像我們來(lái)拍手,我出示一個(gè)圓點(diǎn),你們就拍一下手;出示兩個(gè)圓點(diǎn)就拍兩下手,出示三個(gè)圓點(diǎn)就拍三下手。下來(lái)我們來(lái)試著做一下。(拍手,拍腿,點(diǎn)鼻子等)

  三、操作:點(diǎn)卡與實(shí)物等量匹配。

  1、出示小動(dòng)物掛圖,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)它的數(shù)量,并說(shuō)出有幾只小動(dòng)物。

  2、操作:將點(diǎn)卡與小動(dòng)物的數(shù)量相匹配。(將點(diǎn)卡貼在小動(dòng)物后邊)

  四、活動(dòng)延伸

  讓幼兒試著將實(shí)物、點(diǎn)卡、數(shù)卡相匹配。(將數(shù)卡貼在點(diǎn)卡的后邊)

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)拔蘿卜的游戲,知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。

  2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。

  3、比較多少、一樣多。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔媽媽頭飾;另一名老師配合。菜地場(chǎng)景:用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)設(shè)置情景,提出任務(wù)。

  1、老師扮演兔媽媽。

  師:聽說(shuō)兔媽媽家種了許多蘿卜,我們到兔媽媽家去看看好嗎?

  生:好。

  兔媽媽:小朋友們,你們好!

  師生:兔媽媽好!

  兔媽媽:請(qǐng)坐。小朋友們,我家的院子里種了許多蘿卜?墒俏乙粋(gè)人來(lái)不及拔,小朋友你們能幫我一下嗎?

  師生:好的。

 。ǘ┙淮蝿(wù)要求。

  1、看一看。觀察蘿卜的`不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

  出示蘿卜地。兔媽媽:“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)

  2、分一分。看標(biāo)記、分類。

  兔媽媽:“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐,你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標(biāo)記)。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜,不過(guò)要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!

  3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)

  小朋友們,你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了,請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒(méi)有?(檢查歸類的情況)

  每種蘿卜有幾個(gè)呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來(lái)集體數(shù)數(shù),小朋友數(shù)一個(gè)兔媽媽放一個(gè)在籮筐里。紅蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):4個(gè))白蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):5個(gè))胡蘿卜有幾個(gè)?(說(shuō)出總數(shù):6個(gè))

  4、比一比。比多少。

  小朋友,考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?

 。ㄈ┙Y(jié)束。

  “小朋友,你們喜歡吃蘿卜嗎?好,那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們,謝謝你們幫我拔蘿卜。再見(jiàn)啦!”師生跟兔媽媽告別,抬著大蘿卜一起回教室。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  測(cè)量長(zhǎng)短

  課程目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

  2、學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系,長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少,長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

  3、小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

  課程準(zhǔn)備:

  1、測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

  課程開始:

  1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長(zhǎng)短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長(zhǎng)的還是短的。

  2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(zhǎng)度。

  3、孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

  4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

  5、對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

  6、測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

  課程結(jié)束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?

  課程總結(jié):

  通過(guò)測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

  玩筷子

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的'不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

 。、在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

 。、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

 。、四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

 。场⒏鞣N水果切成塊。

  4、人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

 。怠浺魴C(jī)、磁帶。

  重點(diǎn):配對(duì)、分類及使用筷子。

  難點(diǎn):使用筷子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情景

 。、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

  2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

  二、學(xué)習(xí)配對(duì)

  1、(出示筷子)你們看,這是什么?

 。、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

 。场⒄(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

  4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

  6、“xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

 。、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

  三、學(xué)習(xí)分類

 。、那你找到筷子的家在哪里嗎?

 。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同。浚伾┻@個(gè)是什么顏色。磕沁@個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

 。、幼兒活動(dòng)――分類。

 。、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

 。怠⑼,我們小朋友可真棒。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

 。丁⒌,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同。浚▓D案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

 。贰F(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

 。、幼兒活動(dòng)――再次分類。

 。埂⒄(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

  10、哇!你們的小眼睛可真亮!比孫悟空還厲害啊!

  四、學(xué)習(xí)使用筷子

 。、剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

 。病(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

 。、們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

  再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來(lái)。——張開嘴巴夾夾緊。

  最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

 。、好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

  五、水果大餐

 。、(出示小熊)小二班小朋友真棒!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

 。、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

 。、好,我們開吃了!

 。、你也可以把水果夾給客人老師吃。

 。、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

  小動(dòng)物照相

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。

  2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  小豬:我是小豬,今天在森林里開了一家照相館,想給小動(dòng)物們拍照?尚(dòng)物們都在森林里,我找不到他們,這可怎么辦呢?小朋友快幫忙找找,好嗎?

  評(píng)析:以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)

  1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),看到了什么小動(dòng)物

  提問(wèn):你們?cè)趺粗赖模?/p>

  森林里還有誰(shuí)?請(qǐng)你找出來(lái)?

  評(píng)析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過(guò)辨認(rèn)運(yùn)用語(yǔ)言表述。

  2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片,圈出來(lái)。

  評(píng)析:能在整副畫面中,按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出總數(shù)。

  三、游戲:小動(dòng)物拍照

  1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來(lái)。

  評(píng)析:通過(guò)角色扮演的游戲,能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長(zhǎng)頸鹿快出來(lái),拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。

  3、幼兒自由組合,照相。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)

  2 . 感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

  3 . 培養(yǎng)幼兒思維的'準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示 t課件,提問(wèn):

  1. 今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,它是誰(shuí)呀?(小兔)

  2. 小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  二、介紹游戲玩法;

  1. 兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。

  2. 出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動(dòng)作,說(shuō)出總數(shù)。

  三、游戲"拔蘿卜"(點(diǎn)數(shù))

  1. 幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

  2. 幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

  3. 以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

  4. 請(qǐng)妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

  四、幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"

  出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 . 能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

  2 . 在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 三角形、圓形小卡片人手一套

  2 . ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律

  1.小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

  2.點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里,公園里有些什么?

  3.樹是怎么排隊(duì)的?

  4.花是怎么排隊(duì)的'?

  5.出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!

  這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的石頭?

  二、修小路--運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序

  1.情境:路遇小兔,傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,我們一起來(lái)幫小兔修路吧。

  2.小兔訴說(shuō)路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

  3.教師演示。

  4.幼兒操作練習(xí)。

  5.師幼共同檢驗(yàn)。

  6.小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形

  延伸活動(dòng):

  回家--嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序

  1.哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

  2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

  3.師幼合作修路。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

  2、各種圖形餅干若干。

  3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。

  4、磁帶一盤。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的口吻,引起幼兒興趣

  1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?

  師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓寶寶來(lái)了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好。

  2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

  二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

  1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

  (師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)

  3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。

  4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽一聽好嗎?

  (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的'嘴巴就明白啦。)

  5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

  那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)

  6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

  (師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)

  三、游戲《到森林公園》

  1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,還寫上了數(shù)字?,這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂,坐1號(hào)的椅子,如果——

  2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

  3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦。ǚ乓魳(lè)幼兒走出教室)

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)前評(píng)析

  秋天到了,幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉,孩子們互相討論著:這片葉子是綠色的,這片葉子是黃色的;我的這片葉子大,你的那片葉子;我的是圓形的,你的是三角形的,孩子們的討論激發(fā)了我的靈感:我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記(大小、顏色、形狀)孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,下一階段將進(jìn)入多角度分類,何不以分樹葉為活動(dòng)內(nèi)容,以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料,進(jìn)行多角度的分類活動(dòng)呢?

  分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱,所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。因此,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力;诤⒆訉(duì)樹葉的興趣,我設(shè)計(jì)了“分樹葉”的科學(xué)探索活動(dòng),使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。

  2. 能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾,紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。

  學(xué)具:

  1.收集各種樹葉若干。

  2.各種標(biāo)記卡人手一套(有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記)。

  3.分類盒人手一個(gè),框子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一 比一比,說(shuō)特征。

  1、樹葉飛飛。

  教師:“秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教師隨著《小樹葉》的音樂(lè)打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。)請(qǐng)小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比,他們有什么地方相同,什么地方不同?茨膫(gè)小朋友能講給大家聽聽?” 幼兒觀看,并用小手觸摸、感覺(jué)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),幼兒的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情,在加上那歡快的音樂(lè),讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來(lái)。)

  2、比比樹葉的大小。

  教師:“你的樹葉是大的還是小的?你是跟誰(shuí)比的?”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比,又跟右邊的伙伴比比,邊比邊說(shuō)著,特別的投入)教師戴上大標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”(手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友)同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)朋友一起游戲。

  3、看看樹葉的顏色。

  教師:“你的樹葉是什么顏色的呢?”請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問(wèn):“誰(shuí)來(lái)跟我做朋友?”依次戴上黃顏色、綠顏色

  4、說(shuō)說(shuō)樹葉的形狀。

  教師:“你的樹葉是什么形狀的?”(幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的形狀。)教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉朋友來(lái)做客。

  二 分一分,送樹葉回家。

  ①教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子:樹葉玩累了要回家了,我們把這些樹葉送回家,請(qǐng)你看看筐子上有什么?它叫什么標(biāo)記?樹葉放在哪個(gè)筐子里最合適?誰(shuí)來(lái)試試?

  請(qǐng)1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

  教師:“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

  教師:“小朋友請(qǐng)你再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。”(教師拿一片大樹葉說(shuō):大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里)

  教師:“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記(大標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有大的人,所以我把大樹葉放在里面。)

 、诮處煶鍪編в蓄伾珮(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹葉回家?”

  提問(wèn):為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

  教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子,要邊放邊講出送樹葉的理由!保t樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里,綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。)

  教師:“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉(綠樹葉、黃樹葉)放在有這樣標(biāo)記(紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記)的筐子里呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由:上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹葉放在里面,上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹葉放在里面,上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹葉放在里面)

 、劢處煶鍪編в行螤顦(biāo)記的筐子:“這是什么樹葉的家?誰(shuí)來(lái)送小樹葉回家?”

  提問(wèn):“為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里?”鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

  教師:“請(qǐng)小朋友每人再?gòu)淖郎夏靡黄瑯淙~放進(jìn)筐子里,要邊放邊講出理由。(橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉)我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里!

  教師:“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉(扇形樹葉、針形樹葉)放在有這樣標(biāo)記(橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記)的筐子里呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

  三 試一試,誰(shuí)的方法多。

 、 認(rèn)識(shí)分類盒。

  教師拿起分類盒向幼兒介紹:“這是小樹葉住的地方,名字叫分類盒,分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉!

 、 幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),將小樹葉分類擺放。

  教師巡回檢查,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹葉分類的,還是按大小給小樹葉分類的?

 、 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹葉分類。

  教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完,然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說(shuō)出理由。

  總結(jié):讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的?

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),自然界的植物都有了明顯的變化,特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩,給人以美的享受,因此我選擇了“分樹葉”作為活動(dòng)內(nèi)容,把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料,來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣,滿足幼兒的好奇心和探索欲望,這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的'探究活動(dòng),符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個(gè)特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉,并能用語(yǔ)言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn),使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”,目標(biāo)難易適度,符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我貫徹幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念,以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是多角度將樹葉分類擺放,難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給樹葉分類,并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對(duì)于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法,具體分三個(gè)環(huán)節(jié):

  1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對(duì)樹葉的分類有一個(gè)直觀的了解,孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實(shí)物的共同特征的聯(lián)系。

  2.用送小樹葉回家的游戲,比第一個(gè)環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下,提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分類擺放,并選擇相應(yīng)標(biāo)記,就有水到渠成之效果,過(guò)渡自然,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  本次活動(dòng)寓教于樂(lè),幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的“三性”,幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)了多角度地分類樹葉,教育教學(xué)效果好,目標(biāo)達(dá)成度高。

  本次活動(dòng)教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 整個(gè)活動(dòng)幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師收放自如,做到了心里有目標(biāo),但又不為目標(biāo)所左右,是一次成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

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