【精品】小班音樂(lè)教案范文錦集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班音樂(lè)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連貫的方法演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 發(fā)聲練習(xí)
1、通過(guò)呼喚遠(yuǎn)方的好朋友，練習(xí)氣息和發(fā)聲。
師：老師今天帶來(lái)的好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他
――“喂！你在哪里��？”
――“喂！你是誰(shuí)啊？”
2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。
(二) 學(xué)習(xí)歌曲
1、出示課件小樹葉，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男淙~，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。
⑴提問(wèn)：小樹葉在干什么？
我們把他叫醒吧？
�、普�(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹葉
⑶討論：你想和小樹葉做什么呢？
師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來(lái)做做操吧！
2、教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師：小樹葉每天都是森林里的小鳥唱歌把他叫醒的，我們來(lái)試一試！
3、教師范唱，幼兒跟唱。（小樹葉醒來(lái)）
4、出示很多睡覺(jué)的小樹葉，讓幼兒通過(guò)喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。
師：小樹葉還有很多的伙伴還在睡覺(jué)，你們能幫它把他們都叫醒嗎？
(三) 游戲：快樂(lè)的小樹葉
師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
隨著音樂(lè)《小樹葉》的歌曲，快樂(lè)地舞蹈。
活動(dòng)自然結(jié)束
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的.歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感；最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒�，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音大膽說(shuō)出自己的名字、性別。
2、愿意和老師、同伴共同歌唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、鈴鼓、（或其他樂(lè)器）皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹：
教師將自我介紹變成歌詞，唱給孩子聽，并配以鈴鼓伴奏，增加樂(lè)趣。
二、改編最后一句歌詞："哈哈，這就是我，我叫XXX，我是小男（女）孩。"
三、以游戲皮球滾動(dòng)找朋友的形式輪換，使幼兒快樂(lè)的主動(dòng)介紹自己以，營(yíng)造輕松的氣氛，并和老師一起唱歌，
活動(dòng)延伸：
也可以請(qǐng)出一名幼兒來(lái)滾皮球，以找朋友的形式請(qǐng)出幼兒作自我介紹。
活動(dòng)反思：
《指南》中也指出“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的`情趣”，這是我們教師進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)的依據(jù)，唱歌是直接表達(dá)情感的一種方式，尤其是幼兒，當(dāng)他高興的時(shí)候，就會(huì)情不自禁的唱起歌來(lái)，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。快樂(lè)的情感不是教出來(lái)的，而源自于內(nèi)心，形成與過(guò)程體驗(yàn)之中。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著�，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米�，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
一、開始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓。”(直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
提出問(wèn)題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)
師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的.故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
小班音樂(lè)教案 篇4
小班音樂(lè)活動(dòng)：《撓癢癢》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并大膽地表現(xiàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：課件、毛毛蟲頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏聽辯：
小朋友們，你們瞧這是哪兒？（出示農(nóng)家小院畫面）
在這美麗的農(nóng)家小院里，住著花公雞先生一家。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生，這是他的太太老母雞，這是他們的女兒小雞寶寶。大公雞先生一家平時(shí)說(shuō)話的聲音是各具特點(diǎn)：你們猜猜大公雞是怎樣說(shuō)話的？老母雞說(shuō)話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿大公雞先生一家說(shuō)話的聲音。）我們來(lái)聽聽小雞寶寶是怎樣說(shuō)話的。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開來(lái)的！
二、導(dǎo)入新課：
花公雞先生一家上學(xué)的`上學(xué)，工作的工作，農(nóng)家小院漸漸靜了下來(lái)。（出現(xiàn)哭泣聲）咦，是誰(shuí)在哭呀？（出現(xiàn)動(dòng)畫）原來(lái)是大樹媽媽在傷心地哭呢！你有什么辦法使她高興起來(lái)嗎？
1、激發(fā)興趣：
“我有辦法！我有辦法！我要給大樹撓癢癢�！蓖�！瞧！誰(shuí)來(lái)了？毛毛蟲爬出來(lái)了，它想給大樹撓癢癢，小朋友們想一想毛毛蟲會(huì)怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作）毛毛蟲躲進(jìn)大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀，大樹一下子笑了。
�。�2）提問(wèn)：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動(dòng)作。
邊扭邊念歌詞，呀，毛毛蟲扭屁股的節(jié)奏和小雞唱歌的節(jié)奏是一樣的。出示課件：啦啦啦啦啦啦啦︳
�。�3）提問(wèn)：大樹會(huì)怎樣笑起來(lái)呢？聽我學(xué)一學(xué)：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）、小朋友們，聽，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂(lè)。
（2）、熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢？你能把這句話唱出來(lái)嗎？大樹是怎樣笑的？（3）請(qǐng)幼兒找到好朋友，一個(gè)做大樹，一個(gè)做毛毛蟲，表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：
(1)、課件：看看，這片綠草地上還有些什么？（花朵、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：
怎樣使它們高興起來(lái)？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲呀，爬出來(lái)呀，啦啦啦啦啦啦啦，誰(shuí)笑了呢？花朵花朵笑起來(lái)呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎？
(2)、依次類推，仿編出有關(guān)蘑菇的歌曲。（3）呀，我們編出了三首好聽的歌曲，我們聯(lián)起來(lái)唱一唱，好嗎？
4、我們來(lái)變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧！誰(shuí)來(lái)當(dāng)毛毛蟲的頭，其他小朋友一個(gè)一個(gè)地跟上來(lái)。
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應(yīng)新環(huán)境，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門”，這一歌曲簡(jiǎn)短有趣，我根據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愉快參與游戲，并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)（1分鐘）
請(qǐng)幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
�。ㄐ『锍鰣�(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）
二、基本部分：（通過(guò)欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂(lè)曲基本旋律，并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，從中感受參與游戲的愉悅）（18分鐘）
（一）引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏（××1×××—1）（4分鐘）、
1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（××1×××—1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳�！�
2、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）
（二）欣賞歌曲（通過(guò)欣賞歌曲，理解如何對(duì)唱歌曲）（3分鐘）
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？ （神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）
（三）學(xué)唱歌曲（幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握基本旋律，通過(guò)替換幼兒名字，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣）（3分鐘）
1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。（為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達(dá)高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。
�。ㄗ層變狠p松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒交往的能力）
�。ㄋ模┯螒颍荷衩氐目腿耍ㄍㄟ^(guò)角色表演對(duì)唱樂(lè)曲，進(jìn)一步掌握歌曲旋律，同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人）（4分鐘）
1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）
�。ū经h(huán)節(jié)注重變換演唱形式，使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣所在）
�。ㄎ澹┍硌莶寂迹ㄍㄟ^(guò)欣賞布偶表演，又與一這下的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，使幼兒在音樂(lè)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式）（4分鐘）
1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）
2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。）
3、集體表演
（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分，把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活，使幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)延伸：（2分鐘）
小結(jié)：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本領(lǐng)，還記住了許多小朋友的名字，也學(xué)會(huì)了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當(dāng)一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼兒隨音樂(lè)，開動(dòng)小火車，離開活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的.情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過(guò)程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì)，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點(diǎn)，探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認(rèn)差異，幼兒實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機(jī)會(huì)，應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。
小班音樂(lè)教案 篇6
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。
2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學(xué)唱歌曲。
4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo)：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的？
2．請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。
教學(xué)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的`引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性�！�
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
小班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
剛上幼兒園的孩子對(duì)歌曲和音樂(lè)活動(dòng)接觸地不多，平時(shí)在家都是爸爸媽媽爺爺奶奶胡亂教一些社會(huì)的流行歌曲或老童謠，對(duì)節(jié)奏的把握和歌曲情感的處理運(yùn)用不當(dāng)。特別對(duì)小班幼兒而言，歌詞的理解和掌握，是學(xué)會(huì)一首歌的關(guān)鍵。因此，根據(jù)幼兒年齡特征，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《蘋果》。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式和簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的過(guò)程中，深刻理解歌詞含義，并大膽地嘗試讓幼兒用常見(jiàn)的水果名稱替換原歌詞，并唱出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)唱、仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意和同伴一起參與歌曲演唱，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：
幼兒能大膽表現(xiàn)歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
立體的蘋果樹（可隨意摘取蘋果）、蘋果、香蕉、葡萄、桔子等圖片；
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)這些水果的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1、今天的天氣真好呀，寶寶們，我們一起去果園里逛逛吧。
2、出示圖片畫滿蘋果的蘋果樹，并播放《蘋果》的CD音樂(lè)。
老師：小朋友們你們看，這棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們來(lái)把它摘下來(lái)吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹，讓幼兒直觀感知結(jié)在樹上的'蘋果，并伴隨音樂(lè)摘蘋果，使幼兒對(duì)下面所學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
二、學(xué)念歌詞。
1、果園里到了，你們看到了什么��？（請(qǐng)幼兒做到座位上，說(shuō)出看到了一棵樹）師：蘋果長(zhǎng)在那？蘋果多嗎？它是什么顏色的��？
2、小朋友們看到“樹上許多紅蘋果，”我呀“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。” 教師一邊說(shuō)一邊摘蘋果。
3、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？幼兒回答
4、“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)�！苯處熥龀蕴O果的動(dòng)作。
5、蘋果真香啊，你們想吃嗎？那我們一起來(lái)摘蘋果好嗎？
6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學(xué)念歌詞，一邊做摘蘋果、吃蘋果的動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)歌詞的記憶能力有限，須要先讓幼兒熟悉歌詞，再根據(jù)掌握的歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，使幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲。）
四、欣賞、學(xué)唱歌曲
1、這個(gè)摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了，你們想聽嗎？那請(qǐng)你豎起小耳朵，聽老師來(lái)唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、好聽嗎？你們一起來(lái)跟我唱好嗎？請(qǐng)幼兒跟著老師輕輕的唱。
3、小朋友們唱的都很認(rèn)真，這次我們稍微大點(diǎn)聲來(lái)唱好嗎？能不能用喊的？對(duì)啊，我們要用好聽的聲音來(lái)唱。
4、哇，小朋友們都會(huì)唱了嗎？我們來(lái)一邊摘蘋果一邊唱好嗎？
5、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上面來(lái)唱，那位小朋友愿意上來(lái)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，請(qǐng)到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動(dòng)作，坐在下面的小朋友跟著一起拍手。
6、我看小朋友們都學(xué)會(huì)了，我來(lái)聽你們唱好嗎？ 老師在前面給幼兒拍手打節(jié)奏，幼兒唱歌。
四、仿編歌曲
1、哇，蘋果摘完了，小朋友，你還喜歡吃什么水果？它是什么顏色的？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2、我們把你喜歡吃的水果，也編成一首歌好嗎？ 來(lái)聽聽老師是怎么唱的。如“樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。”請(qǐng)小朋友將自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中，然后唱給大家聽。
3、哇，小朋友編的可真好呀，今天我們摘了這么多的水果，你開心嗎？那我們拿著籃子去休息下。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)相互討論，把可以替代的水果放到歌詞里，此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子的合作精神及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師給予恰當(dāng)?shù)目隙ê涂偨Y(jié)，有助于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握與拓展，從而提高幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。）
活動(dòng)反思：
《蘋果》是一首旋律簡(jiǎn)單歌詞內(nèi)容又易記的歌曲。這首歌中描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞、感受歌曲的節(jié)奏、初步地歌詞創(chuàng)編等，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)�；顒�(dòng)的整體感覺(jué)從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于近階段我們正在進(jìn)行關(guān)于水果的活動(dòng)，所以孩子們對(duì)水果特別關(guān)注。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。需要調(diào)整的：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)很有限，需要在理解歌詞的基礎(chǔ)上，才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。幼兒在演唱的力度上還需要加強(qiáng)。幼兒存在個(gè)體差異，可以把這個(gè)活動(dòng)延伸到區(qū)域中，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景地上的水果、藤上的水果等，既能鞏固教學(xué)內(nèi)容，又能提升能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入并練聲
師：美麗的春天來(lái)了，瞧，一只小小鳥飛來(lái)了（出示指偶）提問(wèn)：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師：好聽嗎？我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
�。�1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
�。�2）提問(wèn)：兩只小小鳥見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
�。�2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）提問(wèn)：兩只小小鳥見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
�。�4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
�。�5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
�。�8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
�。�1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
�。�3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
�。�4）仿編歌詞。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
（出示高樓）裝飾過(guò)的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的'“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)教案 篇9
一、復(fù)習(xí)舞蹈《小蘋果》
同學(xué)們冷嗎？（現(xiàn)在的天氣是不是越來(lái)越冷了？）
那大家一起來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！
來(lái)！領(lǐng)舞：趙偉博、張靜文、焦亦菲，其他同學(xué)如果跳得好進(jìn)步大，咱們發(fā)小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)哦（播放《小蘋果》音樂(lè)）
今天我看到李文超、侯靜怡的表現(xiàn)非常棒，進(jìn)步很大，跳得也非常熟練，老師獎(jiǎng)勵(lì)一下！
二、導(dǎo)入新課
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第一課——《健康歌》【學(xué)生快跳完小蘋果的時(shí)候，板書：第四課課題】
2、請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，舉手說(shuō)出這是哪里？（隋唐遺址公園）對(duì)了，這里是我們洛陽(yáng)人人皆知的《隋唐遺址公園》，大家喜歡那里嗎？
為什么？（學(xué)生會(huì)說(shuō)：因?yàn)槟抢锏幕ú莺苊�；那里有很多植物；那里的地方很大；那里的假山很美·····�?/p>
3、假如我們班是個(gè)公園的話，同學(xué)們想一想，清晨公園里的人們都在做什么呢？
（生答：散步；做操；練拳；跳舞等）
4、以下是搶答題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖片上的人們清晨在公園里做
什么？
�。ㄉ穑豪夏棠淘谏⒉剑徊谂懿�，姐姐在打羽毛球；叔叔阿姨在打拳。
師：哦？是在打拳嗎？誰(shuí)能在說(shuō)得準(zhǔn)確些？
生：叔叔阿姨在打太極
師：下一個(gè)呢？
生：阿姨們?cè)谔?/p>
爺爺奶們?cè)诰殑Γ?/p>
我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下人們?cè)绯吭诠珗@里鍛煉身體的情景好嗎？
誰(shuí)來(lái)表演呢?(大膽表演的同學(xué),每人發(fā)一個(gè)小蘋果，很好，他們表演的真是太棒了，我們把熱烈的掌聲送給他們)
4、大家說(shuō)的和表演得都非常好！清晨，公園里的清新，景色也非常美麗。今天老師就帶大家到清晨的公園里走一走``````剛才同學(xué)們說(shuō)爺爺奶奶叔叔阿姨都出來(lái)鍛煉身體了，那么小朋友們呢？接下來(lái)，我們聽一首歌曲，你們聽一聽歌曲里面小朋友在做什么？
三、欣賞歌曲
1、播放《健康歌》第一段；
2、問(wèn)：大家聽聽這首歌曲里出現(xiàn)了哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（這首歌唱了小朋友和老爺爺早上來(lái)鍛煉身體）
師：你們知道得真多，你們真棒！歌曲中唱了小朋友在做運(yùn)動(dòng)。大家都知道運(yùn)動(dòng)可以有助于我們健康健康成長(zhǎng)，歌曲中還告訴我們一
些方法，也可以有利于健康，你們繼續(xù)聽。（請(qǐng)同學(xué)們起立，在聽的過(guò)程中，大家可以感受一下節(jié)奏的特點(diǎn)，做一些自己想做的動(dòng)作）
3、播放《健康歌》第二、三段。
問(wèn)：剛才這首《健康歌》里還告訴我們那些方法可以有利于健康？
�。�1、早睡早起；2、不亂吃零食；3、多喝開水4、飯前洗手，飯后
漱口；5、對(duì)人可氣，健康的人快樂(lè)多）
4、你們說(shuō)得很好。歌曲中用通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴了我們保持健康的秘訣，聽了這首歌曲，你們的心情是什么樣的`？（愉快的、開心的）
所以,我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要用什么樣的心情來(lái)唱呢?(愉快的開心的)
四、請(qǐng)同學(xué)們跟著我把第一段歌曲的旋律熟練一下。
1、師彈琴，生跟唱；
2、市彈生唱。
五、簡(jiǎn)單律動(dòng)
1、我們給這段旋律加上幾個(gè)律動(dòng)好不好？
2、老師教學(xué)聲學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)加入第一段旋律中。
3、老師今天給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小演員，他們也想給大家表演一下他們編排的《健康歌》舞蹈，大家想不想看呢？
生：想！
�。�1）播放《健康歌》視頻，請(qǐng)同學(xué)們起立，提示大家可以邊欣賞邊
模仿。
�。�2）師：這些同學(xué)表演的真棒！這首歌曲告訴我們想要擁有健康身體，就得多多的鍛煉身體。除了歌曲中唱的“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”，以及“抖抖手呀抖抖腳丫請(qǐng)做深呼吸”等是在做運(yùn)動(dòng)，你們還從哪里知道他是在做運(yùn)動(dòng)？
生：歌曲中有12342234這些做操喊口令的聲音。師：那接下來(lái)，我給大家布置一個(gè)小小的任務(wù)：我們?cè)诤翱诹畹牡胤骄幊鲆粋�(gè)做操的動(dòng)作，顯示一下我們的創(chuàng)作才能好不好？
生：好！
師：看誰(shuí)今天發(fā)揮得好，表現(xiàn)突出的同學(xué)又可以得到小蘋果啦！我告訴大家，歌曲中的口令有八個(gè)四拍，我們?nèi)喾殖伤拇蠼M，每組選出一個(gè)代表到舞臺(tái)中間來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，代表們還可以從自己組里選三位同學(xué)來(lái)協(xié)助自己編排。我們這就開始，有請(qǐng)第一組的代表走上舞臺(tái)，第二組···第三組···第三組···
�。�3）播放背景音樂(lè)《健康歌》；
�。�4）老師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，并隨時(shí)發(fā)小蘋果
作為獎(jiǎng)勵(lì)；
�。�5）教師到每組根據(jù)各組的情況進(jìn)行指導(dǎo)，提示同學(xué)們可以是自己
編的，也可以是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作都可以編進(jìn)來(lái)，只要能踏住拍子就是小能手了；
（6）最終，每個(gè)組要會(huì)做一個(gè)動(dòng)作合上兩個(gè)四拍，老師可以帶領(lǐng)本
組同學(xué)練習(xí)一下編排的動(dòng)作；
（7）四組合起來(lái)，從第一組開始，每組做兩個(gè)四拍展示本組的動(dòng)作，
要求沒(méi)有輪到的組跟著節(jié)奏做踏步動(dòng)作等待，我們請(qǐng)周圍的同學(xué)為我們喊做操口令。
（8）來(lái)，大家做好準(zhǔn)備：1234預(yù)備起···（一次做不好，
可以再練習(xí)一遍）
�。�9）下面，老師播放《健康歌》視頻，到喊口令時(shí)，自己組按要求
做你們剛才的動(dòng)作；各組跟著各組的代表做；
（10）今天我們請(qǐng)周圍的同學(xué)做評(píng)委，你們說(shuō)你們最喜歡哪一組
編的動(dòng)作呢？
�。ê茫俏覀兙徒o第X組，沒(méi)人再發(fā)一個(gè)小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)一下。）
（11）來(lái)！讓我們把熱烈的掌聲送給這些同學(xué)們，謝謝他們的精彩表演�！敬颂幱姓坡�，在掌聲中，老師為上臺(tái)的每一位同學(xué)都發(fā)一個(gè)小蘋果，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后踴躍參與課堂的每項(xiàng)活動(dòng)】
六、小結(jié)：
同學(xué)們今天的表演太棒了，你們是那么的活潑，那么的可愛(ài)!老師真是對(duì)你們喜歡的不得了�？磥�(lái)，大家平時(shí)一定非常注意鍛煉身體。只有平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，才能提高身體的免疫力，我們才能健康茁壯的成長(zhǎng)。讓我們唱起《健康歌》到戶外去鍛煉身體吧！
小班音樂(lè)教案 篇10
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置；
2. 動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；
3. 情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱；
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官��？（小朋友回答）老師：對(duì)的，我們的`臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、 基本活動(dòng)：
1） 教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
2） 教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3） 幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱�？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4） 幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來(lái)�！�，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5） 教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、 活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）
四、 活動(dòng)延伸
小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？
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關(guān)于小班音樂(lè)教案11-13
有關(guān)小班音樂(lè)教案11-14