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大班數(shù)學教案

時間:2023-04-17 10:37:05 數(shù)學教案 我要投稿

【熱門】大班數(shù)學教案范文合集5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】大班數(shù)學教案范文合集5篇

大班數(shù)學教案 篇1

  一、設(shè)計意圖:

  大班幼兒即將進入小學,在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,直尺卻使用的較少。直尺有什么用?怎樣使用直尺?小學生為什么要用直尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴展幼兒對直尺的認識,激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學習的愿望。

  二、活動目標:

  1、幼兒認識各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、初步學習直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  3、幼兒能積極的參與活動,并感受到和同伴一起探索的快樂。

  三、活動準備:

  1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

  2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)

  3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

  四、活動過程:

  1、認識各種各樣的尺子。

  (1)分組討論交流。

  請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點和用途。

  (2)集中交流。

  請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。

 。3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點。

 。1)分組討論。

  提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

 。2)集中討論。

  個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補充。

 。3)引導幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。

  3、找出尺子的共同點。

 。1)提問引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒有相同的地方?

 。2)引導幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。

  4、測量活動。

 。1)學習測量長度的方法。

 、僬堄變耗贸鲎约旱某咦,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

  ②請幼兒說說是怎樣測量的`。

  ③引導幼兒小結(jié)測量長度的方法:測量時尺子與被測量物的起點要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計,也不能多計,最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

 。2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

 、儆變河米约旱某咦訙y量,老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量,確認后再記錄。)

 、诩杏^察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。

 、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?

  ④引導幼兒小結(jié):尺子的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

  五、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到數(shù)學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。

  六、活動延伸:

  1、在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。

  2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右

  2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣

  活動準備:

房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等

  活動過程:

  一、導入

  《身體律動歌》我伸出左手去,我收回左手來,我伸出左手擺一擺,左手收回來。我伸出右手去,我收回右手來,我伸出右手擺一擺,右手收回來。我伸出左腳去,我收回左腳來,我伸出左腳擺一擺,左腳收回來。我伸出右腳去,我收回右腳來,我伸出右腳擺一擺,右腳收回來

  二、區(qū)分自己身體的左右

  1、學習區(qū)分兩只手的左右

  小朋友說說兩只小手能夠做什么,哪只是左手,把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哪只是右手,把右手舉起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  2、區(qū)分身體其他部位的左右

  兩只小手可以區(qū)分左右,我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)

  說說你的左邊和右邊的.小朋友是誰,再說說教室里什么東西在你的左邊,什么在你的右邊。

  總結(jié):小朋友現(xiàn)在知道了左和右,左手這邊就是左邊,右手這邊就是右邊。

  三、《為小動物找家》

  是誰在哭呀?原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子,這些房子長的一摸一樣,他們找不到自己的家了,你們能幫幫他們嗎?

  看看誰最聰明啊,小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家,請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如:小兔子的家在小猴家的右邊……

  四、分組操作活動

  《區(qū)分左右手》《找找看》

  五、結(jié)束活動

  小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右,那我們一起來玩?zhèn)游戲《聽口令做動作》

  六、活動延伸

  請幼兒站成一排,說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友,請幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰,發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對的,當方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變,唯有自己身體的左右是不會變的。

大班數(shù)學教案 篇3

  設(shè)計思路:

  幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。

 。úシ耪n件)師:老師帶來一個秘密,你們想知道嗎?小朋友請看大屏幕。們,你哇,有這么多的水果,是誰的呀?噢,原來是小兔的。今天呀是小兔的生日,小兔想請你們來參加她的生日聚會,你們愿意嗎?為了小兔的生日宴會,老師還準備了許多禮物呢。ń處煶鍪舅麍D片和小花圖片)小朋友看一看。你們想說什么?(很漂亮)為什么那么漂亮呢?噢,因為它們排列的很有規(guī)律。誰愿意來說一說它們是怎樣排列的呢?(指名幼兒回答)

  教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)水果、小花的排列規(guī)律。

  2、幼兒嘗試操作。

  (1)師:老師想請小朋友幫忙制作有規(guī)律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個小方籃,籃子里有紅花和黃花,請你將小花排排隊,貼在紙條上。小朋友想一想,怎樣排才會更漂亮呢?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試進行多種方法的排序,可以是ABAB、AABB,也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

 。2)教師小結(jié),展示幼兒的作品。

  師:那位小朋友愿意向大家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。并把部分幼兒的作品展示出來。

  3、擴散思維。

 。1)師:小朋友表現(xiàn)的真棒。老師要用掌聲來表揚你們。教師拍手,×× ××× ×× ×××

  師:小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有規(guī)律嗎?有怎樣的規(guī)律?小朋友們,能不能創(chuàng)編有規(guī)律的聲音呀,你們看,老師為你們準備了鈴鼓,你能讓它發(fā)出有規(guī)律的聲音嗎?(教師出示鈴鼓)那位小朋友愿意來向大家展示一下你創(chuàng)編的有規(guī)律的聲音。

  教師小結(jié):噢,原來我們的聲音也可以有規(guī)律的排列。

  (2)師:今天是小兔的生日,我們一起為她唱首生日歌好嗎?還要跟著老師做動作好嗎?播放音樂,幼兒跟著老師做舞蹈動作。

  小朋友表演的真棒!你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的舞蹈動作有什么規(guī)律?指名幼兒回答。噢,除了圖形、聲音有規(guī)律之外,動作也有規(guī)律。原來規(guī)律就存在我們的生活之中。老師就請小朋友一起去欣賞生活中的規(guī)律吧!

  4、欣賞生活中的規(guī)律。

  播放多媒體課件,師幼一起欣賞生活中的規(guī)律。

  5、活動延伸:為小兔準備生日禮物

 。1)小小設(shè)計師。

  師:我們的生活中處處都藏著規(guī)律呢!小兔的`生日,那我們要送給小兔什么禮物呢?那我們?yōu)樾⊥迷O(shè)計一條漂亮的手帕吧!老師為你們準備了許多的圖形貼紙,請你把這些圖形貼紙有規(guī)律的貼在手帕上面吧!

 。2)串項鏈。老師為你們準備了各種顏色的珠子。請你為小兔串一串有規(guī)律的項鏈。

 。3)涂顏色。為送給小兔的賀卡上的愛心涂上有規(guī)律的顏色。

 。4)小小音樂家。老師為你們準備了各種音樂器材,請你選擇一種音樂器材創(chuàng)造出有規(guī)律的音樂送給小兔吧!

  6、展示幼兒的作品,讓幼兒帶著禮物去參加小兔的生日宴會。(幼兒開著小火車,離開活動室,結(jié)束活動。)

  教學過程流程圖:

  創(chuàng)設(shè)情境,引出主題→幼兒嘗試操作,親自動手貼有規(guī)律的圖案→擴散思維,引導幼兒發(fā)現(xiàn)不僅圖案有規(guī)律,聲音、動作也有規(guī)律!蕾p生活中的規(guī)律。→活動延伸:為小兔準備生日禮物!故居變簽樾⊥脺蕚涞亩Y物。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、 學習正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2、 游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。

  活動準備:七星瓢蟲圖卡一張車有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

  活動過程:

  一、制作比7少的瓢蟲圖片

  1、 教師:你認識這是什么昆蟲嗎?(出示七星瓢蟲的圖片)它的名字叫七星瓢蟲,為什么叫七星瓢蟲呢?我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆星?原來它身上有7顆星,所叫它七星瓢蟲。

  2、 教師:可不要小看七星瓢蟲哦!它可是瓢蟲王國里的國王呢?因為在瓢蟲王國里,只有它身上的星最多,共有七顆,其他瓢蟲身上的星都比它少,有的是三顆,有的是四顆,有的是五顆,國王最要好的朋友才六顆星,有的更少只有兩顆或一顆星星。

  3、 現(xiàn)在老師這里有一個瓢蟲王國的國王了,請把你們手中的小瓢蟲畫上比7少的任意幾顆星,發(fā)給幼兒操作紙。

  4、 幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果

  二、學習正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并進行數(shù)量多少的排序

  1、 瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游,教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的、2顆……6顆星的瓢蟲各一只。

  2、 我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?教師和幼兒一起點數(shù)。

  3、 國王要求很嚴格,小瓢蟲要按照按照身上的數(shù)量來排隊,七星瓢蟲國王排在最前面,后是六星瓢蟲,然后是五星瓢蟲,只有一顆星的瓢蟲排在最后面。

  三、游戲:瓢蟲火車

  1、 國王去旅游的這些天,小瓢蟲們玩得很開心,它們也喜歡玩排隊的`游戲,按照身上星星的數(shù)量進行了排隊。

  2、 請你們這些小瓢蟲也來玩一玩開火車的游戲吧!

  3、 交代游戲規(guī)則:請所有的六星瓢蟲起立,去找一個五星瓢蟲,然后六星瓢蟲排在五星瓢蟲的后面,五星瓢蟲帶著六星瓢蟲去找四星瓢蟲,依此類推。

  4、 幼兒快樂游戲,一輪游戲結(jié)束,幼兒可自由交換圖卡再玩一次

  四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品

  1、 瓢蟲國所有物品都是7件,它有7件毛衣、7副眼鏡,7條褲子。找一找我們活動室里哪些東西正好有7個,可以給七星瓢蟲國王來用。

  2、 小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7個,找一找我們活動室里的什么東西少于7個,它們的數(shù)量分別是多少?

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標

  1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

  2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。

  3.發(fā)展空間思維能力。

  4.感受操作活動的樂趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備

  大小不同的圓形,三角形。

  活動重點難點

  活動重點

  對圖形進行不同程度的分割。

  活動難點

  大膽的使用剪刀分割圖形

  活動過程

  1(1)教師出示圓形,問小朋友:老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

  在你的.桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

 。2)請小朋友閉上眼睛,老師用圓形給你們變個魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看,老師把圓形變成什么樣了?

  你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法:先將圓形對折,然后沿著折線剪開)

 。3)試一試,把你的圓形也變一變吧。

  (4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

  2.三角形的分割方法同上。

  活動反思:

  上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因為我怕他們圓形對折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時候我就對著看,他們折的非常好不是我想象的,當他們剪出兩個半圓的時候可開心了,我讓他們在拼回去的時候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的

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