【推薦】大班數(shù)學(xué)教案匯編7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
意圖
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡(jiǎn)練的語言說明設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題：你們玩過抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)
教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?
游戲二：摸球
教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的'猜測(cè))
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。
三、制作并檢驗(yàn)
教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請(qǐng)幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。)
活動(dòng)延伸
把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
３.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、各種鞋的標(biāo)志
２、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過程：
１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
�。�、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
３、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
�。础⒂變悍謩e數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的.數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
�。怠⒂變嚎雌灞P上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)掛歷等記錄時(shí)間的方式感興趣，能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)指認(rèn)掛歷上的日期。
2、提高認(rèn)數(shù)、判斷及思維的敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、當(dāng)年掛歷每組幼兒一本。
2、人手一套有具體日期的生日卡片。
【活動(dòng)過程】
一、認(rèn)識(shí)掛歷。
1、教師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語，猜一猜是哪種生活用品。
2、教師拿出掛歷并提問：我們一起來數(shù)一數(shù)，這本掛歷共有幾頁？
小結(jié)：一本掛歷一般有12頁，每一頁代表一個(gè)月份，一年一共有12個(gè)月份。
二、觀察掛歷。
1、找一找掛歷上都有哪些數(shù)字？最大數(shù)和最小數(shù)是多少？
2、每個(gè)月各有多少天？你有什么辦法很快知道？（看每月最后一天的數(shù)字）
3、一年中哪個(gè)月份的天數(shù)最少？
小結(jié)：原來每個(gè)數(shù)字表示一天，每個(gè)月都從第一天開始，有的月份天數(shù)多，有的月份天數(shù)少，一年中2月份的天數(shù)最少。
三、結(jié)合生活情景使用掛歷。
出示動(dòng)物卡片和蛋糕粘紙。提問：
1、這里有一些動(dòng)物朋友不知道自己的'生日是哪一天，你能幫助它們找到生日并在掛歷上用蛋糕粘紙貼出來嗎？
2、你的生日是哪一天？請(qǐng)?jiān)趻鞖v上表示出來吧！
四、制作生日邀請(qǐng)卡。
XX小朋友的生日就要到了，他想舉行一個(gè)熱鬧的生日派對(duì)，請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)一張生日派對(duì)的邀請(qǐng)賀卡，別忘記在邀請(qǐng)卡上寫出具體的日期。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
分禮物數(shù)學(xué)：分禮物
目標(biāo)：在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長(zhǎng)輩的情感。
初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。
準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。
過程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。
熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。
小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述
講解：小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。
熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。
熊媽媽又拿出小螃蟹的`畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說一說。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。
熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？
幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。
熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備：
1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的.主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋�！睂�(duì)描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問題:“老師,一年是多久呀？幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;
2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;
3、20xx年日歷表人手一張。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、以到朋友家做客的'形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
（二）、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
（三）、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:
——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?
——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?
——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
�。ㄋ模W(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
目標(biāo)：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程：
1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的`剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
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