一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案1
教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?
出示:畫一畫,填一填(投影)
每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說后再匯報(bào)
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的.好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎?你是怎么想的?
師板書:3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡單,我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線:湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子,大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案2
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義,初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能夠正確口算得數(shù)是6、7的.加法和相應(yīng)減法
教學(xué)難點(diǎn):用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、口算卡:全班口算練習(xí)
2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合
生:66666777777
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧
1524334251162534435261
二、新授:(課件)
1、導(dǎo)入:星期天,同學(xué)們?nèi)ピ詷洌纯磮D你明白了什么?
(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?
師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.
?叫什么號(hào)(問號(hào))問號(hào)表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2+5=7)師:看圖說意思再列式.(交流算法)
2、口算:3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖.生:看圖(師指導(dǎo)看圖,括線表示什么意思?是把誰和誰合并起來,是多少?要求什么?)-討論-匯報(bào)(你能把圖意說完整嗎?)筐外邊和筐里邊共有6棵白菜,筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式:6-4=2(說說你是怎么算這道題的)
4、口算:7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習(xí):
1、看練一練1題.先說圖意再列式計(jì)算
2、練一練3題比較:看圖1綠葉比紅花多( )個(gè)?生:綠葉比紅花多2個(gè)。師:誰會(huì)反過來說,紅花比綠葉少( )個(gè)?生:紅花比綠葉少2個(gè)(誰能把兩句話一齊說)
師:看圖2,粉熊比黃熊少幾個(gè)?生:粉熊比黃熊少1個(gè)。
師:反著說:黃熊比粉熊多幾個(gè)?生:黃熊比粉熊多1個(gè)。
3、摘蘋果游戲
4、師:游戲猜一猜.盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6-4=2)盒里有6個(gè)球摸出3個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6-3=3)盒里有7個(gè)球,摸出2個(gè),里邊還有幾個(gè)?(7-2=5)
四、作業(yè):練一練2題做本上
板書: 6、7加減法
6的分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學(xué)反思:學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式,說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案3
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)20以內(nèi)不退位減法,進(jìn)行口算及列式計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力,使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。
培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11。學(xué)生說數(shù)的組成。
二、新課教學(xué)
1、觀察思考解決問題。
搭積木(出示圖片:擺一擺,算一算1、2圖)師:同學(xué)們,你們喜歡搭積木的游戲嗎?(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
誰能根據(jù)圖意,列出相應(yīng)的算式?
教師板書:10+3=13 13+2=15
(3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。
、佟八{(lán)靈鼠”搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是:五塊
、诤髞硭址派狭藘蓧K一共是十五塊,所以就是13+2=15
2、出示圖3。
師:“藍(lán)靈鼠”又在玩積木了,說說這次它是怎樣擺弄的。
生:它從15塊積木中拿走了兩塊。
師:觀察得的很仔細(xì),剛才圖中是向下的箭頭表示加上,現(xiàn)在箭頭向上就表示拿走。怎樣用算式表示?
生:15—3
師:怎樣計(jì)算15—3呢?
生:先用5—3=2,再10+2=12。
教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說說,也可以同桌之間互說,加深算理。
3、出示圖4。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說圖意,然后獨(dú)立填空,集體反饋。
1、現(xiàn)在拿走了2塊,剩下左邊的1摞正好是10塊,所以12-2=10。
2、12可以分成10和2,所以12—2就等于10。
4、觀察比較。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖,說說有什么共同點(diǎn)?
、傩〗M合作交流②集體反饋
引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式,在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加。
5、觀察圖片
你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
一共有14條金魚,黑金魚有3條,魚缸里有多少紅條金魚?
怎樣列式?14-3=11(條)
你是怎樣算的。交流算法。
6、小結(jié)。
我們通過畫面,動(dòng)腦思考幫助“藍(lán)靈鼠”解決了搭積木問題,算出了魚缸里有多少紅條金魚,你們真聰明。
三、試一試
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、說說你是怎么算的?
(1)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式,想想它們的聯(lián)系。
(因?yàn)?6可以分成10和6,從16里去掉6就剩下10,去掉了10就剩下了6,所以16-6=10,16-10=6。)
(2)出示:l7-3=19-5=
師:說說你怎樣算的?
1:17—3,我是這樣算的,17可以分成10和7,7先減3等于4,再加上10就等于14。
生2:19—5我也是先用9減去5等于4,再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師:比較17—3=和19— 5=這兩個(gè)算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學(xué)生分組討論,然后集體交流。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2,減數(shù)也多2,而差不變,F(xiàn)在階段不能要求
學(xué)生表述清楚,教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1、練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師指名口算,說說自己是怎樣想的.。
2、投影出示練一練第2題。照小豬的樣子說算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個(gè)算式,弄清圖意。
(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組,在小組內(nèi)說說你相到的算式,并由小組長記錄。
(3)小組交流反饋。
3、練一練第3題
學(xué)生獨(dú)立完成,然后指名回答,也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來說說怎么算。
五、課堂總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書:20以內(nèi)的不退位減法)怎樣計(jì)算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算)你還有什么想法?
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案4
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8~11T及思考題)
教學(xué)目的:1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,掛圖,口算卡,磁性教具
教學(xué)過程:
一、口算練習(xí):
1、 40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
(1)記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,集體訂正
(2)師:說一說,40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺,在小組里說出計(jì)算方法。
(3)指名說出計(jì)算方法,還有誰的方法不同的?
2、算一算,練一練(第8題)
師出示口算卡片,開火車進(jìn)行口算練習(xí)。
40+30 90-50 100-80
95-5 80-80 60+6
40+20+8 80-50+4
40+50-30 90-60-10
3、聽算
師報(bào)算式,生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正,檢查聽算能力。
10+40+30 40+20+30
70-40-30 60-20-30
二、讀一讀,算一算
1、(課件出示P60 9T)
要求:1、讀一讀,讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計(jì)算,并說一說,你是怎么計(jì)算的?
2、磁性教具擺出10T
要求:1、仔細(xì)看圖,數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。
2、比一比,誰的個(gè)數(shù)多?
3、指出同樣多的`部分和多余的部分,
4、想一想,從桃里去掉桃和梨同樣多的部分,剩下的是什么?
5、在小組里說一說誰比誰多,誰比誰少,多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。
3、課件出示11T
先出示美麗的校園,在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話,
師:從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?
(1)在小組里提出問題,并自己解答。
(2)全班反饋,說出你的問題和算式。
(3)說一說你是怎么算出來的?
二、思維訓(xùn)練
P60的思考題
下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案5
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn):掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾,你會(huì)填嗎?看到這個(gè)你還能想到什么?9的組成呢?
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課:
(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的.結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。
。ǘ、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對(duì)嗎?
這些算式的答案你能算出來嗎?你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片,也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢?
出示P57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí):
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會(huì)算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照P63第16題)。全班做,小組做。
四、小結(jié):你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案6
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識(shí)與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和提出問題與解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中,并在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)主題,談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?
師:奧運(yùn)會(huì)是世界各國的體育精英聚集在一起參加的一項(xiàng)體育活動(dòng),他們除了有強(qiáng)魄的體質(zhì),還要有豐富的文化知識(shí),你們想向他們學(xué)習(xí)嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)
二、新課教學(xué)。
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計(jì)表切入問題。
。1)出示課件,學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,說說能提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)說:兒童畫報(bào)原有33本,借走7本,還剩多少本?
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報(bào)還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計(jì)算方法。
( 1)動(dòng)手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計(jì)算33-7,并匯報(bào)自己的操作過程。
全班匯報(bào)交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計(jì)算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個(gè)位的6是怎么得來的。
用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個(gè)位不夠減的時(shí)候,向十位借1的`過程,加深對(duì)算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個(gè)豎式的過程其實(shí)就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個(gè)位上3減7不夠減,向十位借1個(gè)十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽啊?
用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么啊?小圓帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個(gè)位的數(shù)減不夠的時(shí)候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
師:集體的力量就是大!一道題我們就想出了這么多方法!太了不起了!對(duì)于33-7這道題來說,你更喜歡哪種算法呢?為什么?
4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。
。1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
。2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨(dú)立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng))
三、鞏固練習(xí)。(以游戲的形式做練習(xí))
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
四、小結(jié)。
師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?
五、以玩乘車游戲的形式結(jié)束課堂。
1、計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號(hào)碼,根據(jù)號(hào)碼對(duì)號(hào)上車。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,既為本節(jié)課的'學(xué)習(xí)輔墊,也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問:圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。
2、認(rèn)識(shí)加法?提問:你是怎么知道一共有5人的?(學(xué)生交流想法)?師:把3人和2人合起來,可以用加法計(jì)算(板書課題:加法)計(jì)算加法時(shí)要用到加號(hào)(板書:+)也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5(板書:3+2=5)認(rèn)識(shí)加號(hào),學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說一說“3+2=5”表示什么意圖
3、理解算法?提問:誰再來說一說,你是怎么知道一共有5人的?(學(xué)生各抒已見)
小結(jié):3和2合成5,所有3+2=5
4、學(xué)寫算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,也是對(duì)簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么
(2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
。3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式??同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡單一些,并且多進(jìn)行同桌交流,給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
1、看圖列式(“想想做做”第1題)?依次出示情境圖,讓學(xué)生說出圖意,說算式,算法。?獨(dú)立填寫課本上的算示并求出結(jié)果
2、先畫一畫,再填得數(shù)(“想想做做”第2題)?先讓學(xué)生看第1小題,弄清題目要求,畫后算出得數(shù),再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個(gè)小題?
3、送信游戲(“想想做做”第5題)?動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品,要想得到獎(jiǎng)品,必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,激發(fā)他們的積極性,同時(shí),也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)
四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么??(設(shè)計(jì)意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào),算式的讀法,加法的作用)
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算,要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀、寫減法算式,并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
對(duì)于減法,學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué),我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫情境圖,說說圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算,滲透減法的意義?梢园l(fā)展學(xué)生初步的語言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。在練習(xí)的過程大部分學(xué)生對(duì)于5以內(nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了,只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說不清了,需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法,我提倡算法多樣化,可以從分與合的思考出發(fā),或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,在練習(xí)的時(shí)候,我通過運(yùn)用開小火車等一些小戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高口算的速度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中,讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、口算:
11-916-813-710-410-84+8
11-713-815-610-7+12+97+4(說說你是怎么算的)
二、新授:
。ǔ鍪菊n件)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
1、生編題、列式(列出所有問題)
2、用你喜歡的方法算一算
3、把你的想法說給你的小組聽
4、匯報(bào)
5、沒有差異時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系)
6、看,你們做得這么棒,小明想把他的一個(gè)氣球送給你們,誰幫他解決了問題,氣球就送給誰。{氣球中有算式}
說想法
三、練習(xí)
1、你們還記得小狗汪汪嗎?(出示)今天它也來了,想和你們進(jìn)行口算比賽?纯茨銈冋l算的正確,可以嗎?
。ㄕn件:得數(shù)設(shè)置四、五秒)
12-411-313-511-4
13-412-311-214-5
2、你們算的'這么好,沈老師也送給你們每人一個(gè)禮物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。(學(xué)生貼卡片)
759
12-5=11-6=11-2=
11-4=2+3=(這張卡片住不進(jìn)樓
10-3=15-10=房,那我們現(xiàn)在就
14-7=13-8=來蓋一所樓房好
16-9=14-9=不好,你還能讓
17-10=0+5=哪些算式住進(jìn)來)
2+5=12-7=
3、這些居民住進(jìn)了新家,非常感謝你們,看,他們給你們帶來了什么?誰能得到?
12-8=13-611-7=11-3=
12-5=13-4=11-2=14-5=
四、作業(yè):書中題(122頁4、5、6)
板書設(shè)計(jì):
十幾減5、4、3、2的退位減法
12-3=911-2=914-5=9
12-9=311-9=214-9=5
9+3=129+2=119+5=14
3+9=122+9=115+9=14
教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)破十法掌握的較好,能夠在本節(jié)課中遷移,用破十法解決問題,但在加減法算式關(guān)系中,大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加(減)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ),一定要加以重視。結(jié)合口算,教材還安排了用數(shù)學(xué)的(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問題)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)!稑(biāo)準(zhǔn)》P13
2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡單問題。
三、教材說明
與義務(wù)教材相比,本單元在教學(xué)內(nèi)容上做了一定的調(diào)整,調(diào)整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排。
●義務(wù)教材(加、減法穿插編排):不進(jìn)位加――不退位減――進(jìn)位加-退位減
●實(shí)驗(yàn)教材(加、減法分開編排):不進(jìn)位加――進(jìn)位加――不退位減-退位減
本單元分三小節(jié)編排。
四、編排特點(diǎn)
本單元在編排上繼續(xù)了前面數(shù)與計(jì)算中的一些特點(diǎn),同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,提出計(jì)算問題。P57、P61、P67
同“20以內(nèi)的退位減法”一樣,計(jì)算問題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題引入,使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)和能力。
2.有聯(lián)系的計(jì)算對(duì)照編排。
●整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù):使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系,同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。
●兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù):相同單位的`數(shù)相加減,幫助學(xué)生建立數(shù)位概念,減少計(jì)算錯(cuò)誤。
3.結(jié)合操作,幫助學(xué)生理解算理。
兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別,以此理解算理,掌握算法。
4.結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。
這一單元的解決問題主要是解決兩數(shù)相差多少的問題:一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題。(P72)
這類問題在生活中比較普遍,數(shù)量關(guān)系比較特殊,教材專門安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4,分別解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題。
●對(duì)于這類問題義務(wù)教材在分析時(shí),給出了條理比較清楚的分析思路(舉黑兔、白兔的例子)。這樣做不是不正確,但一寫在教材里,容易讓人誤會(huì),一些老師以為這樣的思路,一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地?cái)⑹龀鰜恚Y(jié)果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。
●現(xiàn)在我們教材不出那樣的分析思路,只給出一一對(duì)應(yīng)的直觀圖,讓學(xué)生觀察,探索解答方法。教材呈現(xiàn)了兩種方法:一種是直觀觀察得出;一種是直接列算式計(jì)算。
●目前以這個(gè)問題還存在不同意見,我們暫時(shí)編成這樣,希望老師們能共同探討這個(gè)問題,提出更好的建議。
五、教學(xué)建議
這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行計(jì)算,不作速度上的要求。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案10
教學(xué)內(nèi)容:78頁內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過和復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。
2、進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法,使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生在頭腦里獲得相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)絡(luò)。
4、使學(xué)生感悟到知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探索。
重點(diǎn):進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法,并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的'解決方法,能較熟練地解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。能根據(jù)相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、多媒體課件
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
1、揭示課題。
師:今天彭老師要和小朋友一起來和復(fù)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法(一)》(板書課題:和復(fù)習(xí))
2、回憶所學(xué)知識(shí)。
師:先請(qǐng)大家想一想,這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
3、進(jìn)入復(fù)習(xí)。
師:看來同學(xué)們還有點(diǎn)難度哦,沒關(guān)系,彭老師來給你們幫幫忙吧!我為每兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小信封,請(qǐng)小組長拿出信封。
二、和復(fù)習(xí)。
1、師:信封里有什么?
生:......
師:兩個(gè)同學(xué)一組,根據(jù)這單元所學(xué)的知識(shí)把算式分類。
。▽W(xué)生兩人一組將算式分類,進(jìn)行小組活動(dòng)。教師巡視)
2、師:誰愿意告訴大家,你們是怎么分的?
生:......(分為加法和減法算式)
師:還能再分嗎?
3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書分類。
整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)
加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加
兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)
不退位減退位減加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
。ㄕn件演示學(xué)生分類的算式,分為四大塊)
師:(指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類)看著這些數(shù),我們知道這是......(指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
。ㄒ来我龑(dǎo)學(xué)生說出每種類型)
4、說算法。
師:一.四班的小朋友真棒!能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把算式分類。你認(rèn)為哪種類型的知識(shí)學(xué)得最好,請(qǐng)你來算算這些算式。(指明學(xué)生說出每種類型題目的算法)
生......
師:真是算得百分之百的正確,你有什么好方法介紹嗎?
。ㄒ来沃v出四種類型題目的計(jì)算方法)
5、。
師:小朋友們介紹的方法真好!彭老師也記住了:計(jì)算時(shí),一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減,也就是個(gè)位上的數(shù)加(減)個(gè)位上的數(shù),十位上的數(shù)加(減)十位上的數(shù)。
二、鞏固練習(xí)。
師:小朋友既然學(xué)得這么好,下面請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小老師,出出題好嗎?
1、游戲。(學(xué)生出題)
師:(指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。
生:......
師:你想請(qǐng)誰口算?
生:......
師:(指著兩位數(shù)加一位數(shù)的類型)請(qǐng)你來出。ㄈ我庵该卮穑
生:......
師:請(qǐng)搶答!
接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù),不進(jìn)位;兩位數(shù)加一位數(shù),要進(jìn)位;兩位數(shù)減一位數(shù),不退位;兩位數(shù)減一位數(shù),要退位。
師:你怎么知道這是進(jìn)位加(這個(gè)是退位減)呢?
2、判斷大小。
師:你們的小老師可當(dāng)?shù)谜婧茫乾F(xiàn)在輪到彭老師來考大家了,請(qǐng)看看這些題目,不計(jì)算,你能判斷它們的大小嗎?大于請(qǐng)用**表示,小于請(qǐng)用**表示。
93+593+693-593-69+8987+9
師:判斷得可真快!肯定有小竅門,能告訴大家嗎?
。阂粋(gè)加數(shù)相同,另一個(gè)加數(shù)越大,和越大。被減數(shù)相同,減數(shù)越大,差越小。
3、我會(huì)判斷。
師:同學(xué)們這么聰明,一年級(jí)的小明他完成下面這些題目,想請(qǐng)你幫幫檢查檢查,看看他做對(duì)了嗎?請(qǐng)用手勢來表示。**表示對(duì),**表示錯(cuò)。
。1)、32+9=31()
師:你想對(duì)小明說什么?
(2)、86比60多26()
師:你又想對(duì)小明說什么呢?
。3)、34+5=84()
師:真遺憾,小明又錯(cuò)了,你想提醒他什么?
。4)、減數(shù)是5,被減數(shù)是42,差是47()
師:假如我是小明,你想對(duì)我說什么?
生:......
師:我都記住了,以后再也不犯這種錯(cuò)誤了!
(希望學(xué)生提醒道:相同數(shù)位才能加減,計(jì)算要細(xì)心,要記得退位或進(jìn)位......)
4、你能提問嗎?
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友真像數(shù)學(xué)家。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢?就是愛思考問題,提出問題,下面就讓我們一起來提問吧!
學(xué)校組織去圖書館看書,一(1)班去了38人,一(2)班去了30人,一(3)班去了43人,你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(考慮多種提問?赡芴岢龅膯栴}:①三個(gè)班共去了多少人?②一(1)班比一(2)班多去幾人?③一(3)班比一(1)班多去幾人?④一(3)班比一(2)班多去幾人?⑤一(2)班比一(1)班少去幾人?⑥一(1)班比一(3)班少去幾人?⑦)一(2)班比一(3)班少去幾人?⑧一(1)班和一(2)班共去幾人?⑨一(1)班和一(3)班共去幾人?⑩一(2)班比一(3)班共去幾人?⒒一(1)班和一(2)班去的人比一(3)班多去多少人?)
。ㄟx三種代表性的板書:一為加法問題,一為減法問題,一為加減混合的問題。要求學(xué)生列式,不計(jì)算。)
比較:為什么XX問題只用兩個(gè)數(shù),還有一個(gè)數(shù)不用啊?(介紹多余條件)什么問題就必須把三個(gè)數(shù)字都用上呢?
師:我們看,有的問題只用了兩個(gè)數(shù)就解決了,有的用了三個(gè)數(shù),因此解決問題時(shí),根據(jù)提問,選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)參與計(jì)算。
5、比一比,誰更聰明。
師:這么難的問題你們都解決了,下面這些題就不能難倒你們嗎?
可以填哪些數(shù)?
31+=478-=6
3+9=47-8=6
提問(3)、(4)小題:方框里最小填幾?為什么?
三、
師::這節(jié)課你有些什么收獲,還有不懂的地方嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案11
教學(xué)要求:
1、通過操作、演示;使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道減法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:課件、實(shí)物投影儀。
生:5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)舊知
1、按順序填數(shù)
。ǎ3()5
2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?
。ò褍删植亢掀饋恚
二、探究新知
1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義
通過電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀察
同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
。ㄗ雷由戏胖3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)
師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計(jì)算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案12
(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的'親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案13
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?
還有不同的計(jì)算方法嗎?
二、自主練習(xí)
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的`?你是怎么算的?
2、游戲——小小郵遞員
比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說結(jié)果。
2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計(jì)算在比較大小。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、利用"野生動(dòng)物圖"圖,使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
設(shè)計(jì)理念:
1、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
2、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn):
1~5的基數(shù)含義和寫法
教學(xué)難點(diǎn):
1~5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
野生動(dòng)物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計(jì)數(shù)器;
學(xué)生準(zhǔn)備:
15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)(每小組一個(gè))、教科書第16頁上的點(diǎn)子圖及"做一做"中的實(shí)物圖片5張。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第14~15頁的"野生動(dòng)物園"圖
1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景。
教師將"野生動(dòng)物園"圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示:湛藍(lán)的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個(gè)學(xué)生來到野生動(dòng)物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。
2、數(shù)畫面中的人和物。
讓學(xué)生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(gè)(或多少只)。學(xué)生說的時(shí)候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時(shí)按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。
3、用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。
在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說"1個(gè)太陽、1頭大象"時(shí),即將"1個(gè)太陽、1頭大象"圖動(dòng)圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學(xué)生,一個(gè)太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問:"這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來表示?"學(xué)生通過認(rèn)真觀察,可能有許多答案,如,"有一位老師;一朵藍(lán)色的花;有一只鳥飛向太陽"等。
2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。
4、1~5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動(dòng)5張數(shù)字卡片,學(xué)生對(duì)著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個(gè)人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對(duì)學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵(lì)。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對(duì)1~5這5個(gè)數(shù)的形狀的正確記憶。
5、根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
。1)教師:"請(qǐng)你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字'1'的下面。"學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。
教師:"請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"
學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺(tái)展示,讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。
。2)請(qǐng)學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
6、做第16頁上的`"做一做"。
教師端出3個(gè)蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個(gè)蘋果?請(qǐng)你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個(gè)學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請(qǐng)用不同方式表示的學(xué)生上臺(tái)展示。如,有人用3個(gè)手指表示,有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個(gè)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)數(shù)的基數(shù)含義的理解。
二、教學(xué)數(shù)序
1、逐次感知1~5的數(shù)序。
教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示:在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學(xué)生回答后,在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"1"。
學(xué)生以小組為單位,先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學(xué)生撥完并回答后,教師動(dòng)畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計(jì)數(shù)器上方標(biāo)上"2"。
在"2"的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2、整體感知1~5的數(shù)序。
讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片"點(diǎn)子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"
三、教學(xué)數(shù)的寫法
1、教學(xué)1、2的寫法。
、賱(dòng)畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;
②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;
、墼跁蠈懽指裰忻璩1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺(tái)在全班展示,寫得不正確的要及時(shí)糾正,以鼓勵(lì)為主。
2、教學(xué)3的寫法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時(shí),兩個(gè)半圓組成的,開口的方向是向左。
3、教學(xué)4、5的寫法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習(xí)
做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。
可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時(shí)使用。
1、做第1題時(shí),先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號(hào)里寫幾。寫數(shù)時(shí),要認(rèn)真、工整。教師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
2、做第2題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動(dòng)畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時(shí),應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。
3、做第3題時(shí),使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對(duì)正。
4、做第4題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。
課后反思
教學(xué)《1—5的認(rèn)識(shí)和加減法》這單元時(shí),主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1——5這一知識(shí)點(diǎn)。
在1—5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運(yùn)用,有能加強(qiáng)對(duì)算理的深刻理解。比如5—2=?從數(shù)的分成上思考,學(xué)生在反復(fù)說和記憶中,可脫離圖示和手指等形式,學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后,再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練,強(qiáng)化算理,使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。
另外,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還要突出生活性。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體、形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?梢宰寣W(xué)生進(jìn)行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習(xí),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過表述,把知識(shí)形象化,一年級(jí)的孩子比較好動(dòng),所以設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式,能有效激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動(dòng)使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1———5的數(shù)數(shù),發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
一年級(jí)數(shù)學(xué)減法教案15
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會(huì)填寫未知加數(shù)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫未知加數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法
課前準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過程:
一、自己看圖列算式,說圖意。
生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8
。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10
二、求未知加數(shù)
。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)
。.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8個(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題
三、看誰做的`快
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快
五、游戲:
猜一猜左右手湊10。 左右手湊9
六、賽跑
。.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?
。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片
板書: ?人 8塊糖
飛機(jī)圖 2塊糖
10-2=8 8+2=10
教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
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