關于大班數(shù)學教案認識時鐘合集九篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案認識時鐘9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1
一、活動目標:
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
二、活動準備：
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個鐘。
3、幼兒睡覺時間和圖片。
三、活動過程：
（一）用謎語引出活動。
師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。
幼：時鐘。
（二）觀察鐘面
師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。
師：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
師：出示一個大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認識它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的�？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹�
幼：按順序排列的一個圓圈。
師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12
師：這兩顆針有什么不同？
幼：一根長、一根短。
師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍
師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？
�。ㄈ┯蓵r針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的'運動規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）
師：誰跑得快啊？
幼：分針
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
（四）認識整點，開展游戲。
師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點��？
幼：12點整。
師：原來分針都是指向12，時針指向數(shù)字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，
算不算整點？
幼：不算。
�。ㄎ澹┛鞓窌r鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?
幼：好
師：說明要求，這是什么針?
幼:時針。
師：這是什么針？
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？
幼：1點吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？
幼：2點吶。
師：師幼一起玩到12點整。
師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認識了整點，
�。⒂變翰僮�、鞏固整點：
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，
我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣�。�
幼：起床。
師：下面8點整，8點我們該怎么樣�。�
幼：上幼兒園。
師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么�？墒乔皫滋�，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。可是在出發(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懶覺。
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游啊？
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時間，養(yǎng)成早睡，早起的好習慣。
師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？
幼：不認識。
師：這是9點半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好。
師：好請小朋友去休息。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇2
活動目標：
1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖
活動過程：
一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候，分針都是指著誰？
小結：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進行看圖畫指針活動。
活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的'認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的.排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結時鐘的有關知識內容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動】
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
【活動反思】
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4
活動目標：
1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
活動重點：
幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。
活動難點：
幼兒能正確辨認整點和半點，并自主操作撥出相應的時間
活動準備：
教具：大時鐘一個
學具：幼兒每人一個小鬧鐘
活動過程：
一、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途
1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?
2、請幼兒說一說。
3、教師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。
二、觀察認識鐘面
1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎么排列的?
小朋友再仔細看，鐘面上的三根針一樣長嗎?
2、幼兒回答。
3、教師小結：鐘面上有12個數(shù)字，數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。
這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的`時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。
三、認識整點、半點，了解分針和時針的運轉關系
一)認識整點
1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。
2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結果。)
剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?
3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.
二)認識半點
1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請你們再仔細觀察鐘面，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?
時針指向數(shù)字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現(xiàn)在就是12：30.
2、誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀察并檢驗結果。)
剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?
3、教師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數(shù)的中間，分針指向6。
四、幼兒操作，撥時間
1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現(xiàn)在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。
2、組織幼兒活動。
3、評價幼兒活動。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇5
活動設計背景
平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節(jié)課。
活動目標
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
教學重點、難點
了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘1個。
2、每人一個自制小時鐘。
3、1－12的數(shù)字頭飾
活動過程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、簡單認識鐘面。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的`排列位置。提問：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（ 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。
�。�3）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉）。
（4）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、 自主探究，學認整點。
依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒�。幼兒在感性�?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇6
教學目的：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看
幫助幼兒認識較短的.時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈
讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
五、教師繼續(xù)撥長針。
邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。
六、請幼兒看一日作息圖片
要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
七、教師再將長、短針都撥到“12”上
請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘
請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲 。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇7
活動目標
1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關系
2．學會正確看整點和半點
3．初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系，量化關系。
活動準備
1．《小朋友的書·數(shù)學》
2．實物掛鐘一個
3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書·數(shù)學》
2．實物掛鐘一個
3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緯r鐘，引入課題
師：1.今天老師給小朋友帶來了什么？
2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的'錯誤，介紹鐘面構造）
�。ǘ┛磿r鐘，理解時針、分針運轉關系
師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)
3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）
�。ㄈ┱J識整點和半點
師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里
活動延伸：
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼
1．時間一分，貴如千金
2．荒廢時間等于荒廢生命
3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
后續(xù)反思與調整策略
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習�；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。
在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇8
教學目的：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）
2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的'等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。
五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半
七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲
大班數(shù)學教案認識時鐘 篇9
設計意圖：
認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習慣。
活動目標：
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
活動重難點：
學習辨認整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的'主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）
二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？
（刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？
（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
�。ㄖ攸c介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
�。�2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
�。�3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識�！傲c鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、游戲體驗，
復習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘�！钡鹊揭�(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們制作精美的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。
【大班數(shù)學教案認識時鐘】相關文章：
大班數(shù)學教案：認識時鐘01-03
大班數(shù)學教案認識時鐘01-04
認識時鐘大班數(shù)學教案01-28
幼兒大班數(shù)學教案《認識時鐘》01-22
《認識時鐘》數(shù)學教案12-02
大班數(shù)學教案認識時鐘10篇10-25