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語文教案

時(shí)間:2024-08-06 17:47:15 語文教案 我要投稿

有關(guān)語文教案錦集6篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)語文教案錦集6篇

語文教案 篇1

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上一節(jié)課,小朋友們認(rèn)真讀了課文,讀得很有味道,這課的課題是《做什么事最快樂》,讀了課文以后,誰能用題目說一句話?也就是說:誰想弄明白做什么事最快樂。

  2、學(xué)生回答,板貼青蛙圖。

  哦,小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙,看看它想了什么辦法,最后有沒有弄明白。

  二、學(xué)習(xí)2—4自然段:

  1、自由讀2—4自然段,說說小青蛙它想出了什么辦法,應(yīng)該怎樣讀好它們的對(duì)話。

  2、學(xué)生交流:

  (1)板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。

  說說啄木鳥有什么特征,它會(huì)干什么?水牛、蜜蜂呢?

 。2)小青蛙在哪里碰到它們的?它們正在干什么?用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。

 。3)原來小青蛙遇到它們時(shí),它們正在做自己能做的事情呢。

  3、理解朗讀:

 。1)出示圖一:顯示小青蛙說的話,小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會(huì)樂意回答,先練練。老師來當(dāng)啄木鳥,哪個(gè)小青蛙愿意來試試。(有禮貌,表現(xiàn)出心中的疑問)

  (2)顯示啄木鳥說的話,齊讀。這句話你們懂嗎?板書:捉蟲(學(xué)生自由發(fā)表見議)那啄木鳥為什么會(huì)認(rèn)為給樹木捉蟲子最快樂呢?

  下面我們來演一演,老師做大樹,哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。(師:身上有蟲,又痛又癢,吸取養(yǎng)份,垂頭喪氣,無法生長。)

  聽到大樹的感謝你高興嗎?你能不能把你的快樂通過你說的話表現(xiàn)出來。

  小朋友能不能告訴老師,這只啄木鳥為什么會(huì)那么高興。

  (3)小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對(duì)話。在3、4自然段中任選一個(gè)自然段,小朋友想想,青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣?水牛和蜜蜂呢?怎樣才能把它們演好?同桌練習(xí)表演。

  三、學(xué)習(xí)5、6自然段:

  過渡:小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹,現(xiàn)在它知道做什么事最快樂了嗎?

  1、指讀第5自然段:出示這一自然段的內(nèi)容

  你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。(理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂,以及不明白的原因)

  它們說的話不一樣,認(rèn)為快樂的事情也不一樣,把小青蛙都給弄糊涂了。(指導(dǎo)朗讀)

  2、出示媽媽的.話:我們來讀讀媽媽的話,看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

  青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎,能不能結(jié)合剛才學(xué)的內(nèi)容,以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。

  板書:自己能做為別人

  3、分角色朗讀5、6自然段:小朋友說小青蛙的問話,老師做青蛙媽媽,老師讀的時(shí)候要注意觀察,聽仔細(xì)了。(老師故意板著臉,讀得生硬)學(xué)生點(diǎn)評(píng)(要親切,要笑著說)

  4、齊讀媽媽的話。

  5、小青蛙終于弄明白了(為別人做自己能做的事是最快樂的)板書(擦去什么)

  6、小朋友,學(xué)了課文以后,你們知道自己做什么事最快樂了嗎?舉例說說。四、布置作業(yè):

  1、讀貼“己、能”,說說注意點(diǎn),(己的第三筆,能的左下角的月第一筆是豎)

  2、板演“能”,右邊的兩個(gè)匕上下排列要均勻。書上描紅。

  3、課后做頭飾,合作表演課本劇。

  板書:

  青蛙做什么事最快樂

  啄木鳥捉蟲

  為別人水牛耕地自己能做

  蜜蜂采蜜

語文教案 篇2

  【指導(dǎo)思想】

 。、讓學(xué)生感悟到“愛”這種廣博的感情,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛,從而陶冶自身的情操。

 。、培養(yǎng)搜集、組織資料,用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

 。、整理所搜集的資料,每人寫一篇愛心故事。

  3、每人至少一則故事,四人一組,課前交流,每組選一則最能打動(dòng)人的。

  【推薦資料】

 。、歌曲:郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

 。病骸稅鄣慕逃贰短└?duì)栐娺x》。

  【教學(xué)時(shí)間】

  5課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ怨宓摹蹲屖澜绯湟鐞邸窞橐魳繁尘爸v述故事),暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)男子到海邊散步,他注意到在沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚;。當(dāng)太陽升起后,水會(huì)被蒸發(fā),魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來,扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說:“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的,靠一個(gè)小朋友的力量,不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn),但是,他挽救了自身身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種廣博的感情,她就像一股涓涓的細(xì)流,流淌在人們的心間,你只有用心去體會(huì)才干在內(nèi)心深處引起震撼。

  二、方法指導(dǎo)(投影顯示)

  講故事的方法與技巧:

 。薄⒁钥谡Z為主,語氣要親切,可根據(jù)故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情,感染聽眾,以求取得最佳的表達(dá)效果;

  2、可借助表情、手勢、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意,增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性;

  3、要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整自身所講述的內(nèi)容和方式。

  三、講愛心故事

  要求:

 。、主題“愛心”,故事必需是真實(shí)的,要有連貫性,富于吸引力,能感染人;

 。、內(nèi)容要集中鮮明,所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象;

 。、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

  四、談愛的感受

  人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素,生活中會(huì)有意想不到的倒霉降臨,每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候,你是否接受過他人的愛心和協(xié)助?請你談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

  五、小結(jié)

 。、熱愛他人從熱愛家長做起,家長是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者,我們要體諒家長的辛苦,關(guān)心家長的健康,分擔(dān)家長的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大,從關(guān)心家長到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。(生活中你做得怎么樣?)

 。、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn),這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感和這優(yōu)越感引發(fā)的`霸道行為既是普遍的,又是丑惡的。(你是怎么看待這個(gè)問題的?)

 。场摹叭恕钡膶懛▉矸治觯叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐,相互扶持。馬克思說:“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的,因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和倒霉,尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。(當(dāng)有困難的人需要協(xié)助甚至是需要捐款的時(shí)候,你持什么樣的態(tài)度?)

 。、我們不能對(duì)他人的苦難持無動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格,以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角,看看那些撿破爛的、;ㄕ械摹麄兊耐獗碓鯓,說什么話、做什么事?無妨與他們交談,甚至有一些交往,讓相互心靈溝通。)

  六、拓展

 。、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的),表達(dá)自身上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

 。、寫作:

 、 命題:《這就是愛》或《這也是愛》

 、 話題:廣博的愛。

語文教案 篇3

  【設(shè)計(jì)理念】

  《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩,情感真摯,語言淺顯易懂。

  根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會(huì)母愛的深沉。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句,體會(huì)平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

 。郑茫模骸稜T光里的媽媽》。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、回顧導(dǎo)入,揭示課題

 。、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,學(xué)完了《地震中的父與子》一課后,我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么,母愛又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》,將讓我們深深地感受一番母愛。

 。、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、提出要求,學(xué)生自學(xué):

 、 借助工具書,把課文讀正確,讀流利,生字要多讀幾遍。

 、 思考:

  課文主要講了一件什么事?

 。、同桌相互讀課文,相互正音。

 。、匯報(bào)自學(xué)情況:

 、 出示生字“陷、碌、攥”,學(xué)生認(rèn)讀。

 、 交流:

  課文主要講了一件什么事?

  三、再讀課文,體會(huì)感情

 。、感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛:

  ⑴ 根據(jù)“提示”要求,自學(xué)課文:

  畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句,聯(lián)系上下文,說說這是一位___的母親,有理由即可。

 、 小組交流。

 、 全班交流:

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如:

  這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!笨梢泽w會(huì)出來。

  這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!笨梢钥闯鰜。

  這是一位辛勞的母親。從“有事快說,別耽誤干活!薄澳赣H說完,立刻又坐了下去,立刻又彎了背……”可以看出來。

  這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書,勸阻她給“我”錢時(shí),母親卻說“我挺高興他愛看書的!边@位母親家境這么貧寒,掙錢又這么艱辛,卻慷慨地給“我”錢買書,形成鮮明的對(duì)比,其中包含著深沉的母愛。

  再如,這是一位勤勞的母親,這是一位慈祥的母親,這是一位無私的母親,這是一位偉大的母親……

  小結(jié):通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟,我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良,這位母親對(duì)孩子深沉的愛。

 。、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情:

  讀完課文,誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動(dòng)的語句,如,“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的`母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭!币龑(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文,反復(fù)讀讀,邊讀邊想,體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。

  四、感情朗讀,升華情感

 。、選取自己感受深的語句讀,讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激。

 。、指名有感情朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

 。、聯(lián)系生活實(shí)際,講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

 。、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,感受冰心奶奶熱愛母親,懷念母親的思想感情。

 。、寫幾句話或編一首詩,抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。

  六、精要總結(jié),歌曲結(jié)束

 。薄⒔處熆偨Y(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到母愛是慈祥的,母愛是深沉的,母愛也是偉大、無私的。這種愛,作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了,正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!

 。、課件播放《燭光里的媽媽》,學(xué)生跟著輕輕哼唱。

  七、作業(yè)超市,注重積累

 。、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。

 。、課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章,如《母親的“存折”》、《那一刻,我理解了母愛》、《媽媽的心,是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、借助“我的詞語庫”,鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

  4、讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、在識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。

  2、感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識(shí)字、詞語卡片。

  2、掛圖或課件。

  3、重點(diǎn)語句投影片。

  4、學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1、隨板書讀題,這是什么樣的`小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

  2、隨課題識(shí)記:玫瑰

  3、你還想知道什么?

  (二)借助拼音,整體讀文。

  1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫出來。

  2、同桌抽讀識(shí)字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

  3、把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4、指名讀書,師生評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

  (三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。

  1、自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。

  2、學(xué)習(xí)小組交流。

 。1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

 。2)把組員共同的問題歸納出來。

  3、抓住難點(diǎn)問題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。

  (四)自選角色,情感體驗(yàn)。

  1、今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰呀?

  2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,把自己的感受讀出來。

  3、組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來。

 。2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗(yàn)到的讀出來。

  (五)課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個(gè)星期后,我們召開故事會(huì),每人要講一個(gè)精彩故事。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)方法:

  觀察法、自主合作法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

  學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一課時(shí))

  一、 游戲引入

  以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的`讀音及a、o、e、i、u的四聲。

  二、 學(xué)習(xí)聲母m、f

  1. 學(xué)習(xí)m。

  (1) 讀m:

  a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?

  b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的情況。

  (2) 識(shí)記形m:把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學(xué)習(xí)聲母f

  (1)讀f

  觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

  讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。

  (2)識(shí)記f,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書空。)

  3.指導(dǎo)書寫,完成讀讀寫寫記記。

  三、練習(xí)拼讀

  1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。

  2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。

  3.積累音節(jié)(前面學(xué)過的)拼讀。

  板書:ma mo me mi mu

  4. 提問:這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問。教師指名、變序抽查。

  四、 學(xué)習(xí)讀讀連連

  1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。

  (1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)?捎每陬^組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。

  (2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。

  2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。

 、賵D上畫了什么?

  ②師范讀mā ma。

 、劭偨Y(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。

 、芊蹲x、模仿讀等。

  五、 學(xué)讀兒歌

  六、 練習(xí)鞏固

  1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。

  2. 讀兒歌,記字形。

  3. 做游戲看誰聽得清,找得快?凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。

  (二課時(shí))

  一、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

  1、 觀察:m、f在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  2、 完成課后練習(xí)讀讀寫寫記記。

  二、 練習(xí)讀語境歌,試著背一背。

  1、 出示情景圖,說說你看到了什么。

  2、 自讀兒歌,用找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

  3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)會(huì)寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)本課12歌聲字。理解“請假條、發(fā)燒、按時(shí)、制度、冒號(hào)、原因、日期、姓名、頂格”

  3、學(xué)會(huì)寫請假條。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)12歌聲字;為什么要寫請假條,讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。

  難點(diǎn):掌握請假條的格式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影、生字卡片

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)課文1、4自然段。

  2、學(xué)會(huì)12歌聲字。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  今天,()同學(xué)生病了(或前幾天,()同學(xué)有事了),不能來上學(xué),哪怎么辦呢?(出示課題:請假條)學(xué)習(xí)生子“假”組詞:請假,假日、放假

  二、初讀課文,理清思路。

  1、自由讀課文,標(biāo)上段落。思考:為什么要寫請假條?怎么寫請假條(不要求回答)。

  2、讀后匯報(bào)。課文一共有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了為什么要寫請假條?哪個(gè)自然段寫了怎樣寫請假條?

  三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。

  1、自由讀第1自然段。

 。1)想一想這一段寫什么?讀后口頭回答()把王小華爸爸寫的()念給大家聽。王小華請假是因?yàn)椋ǎ#☉?yīng)填上:李老師、請假條、頭痛發(fā)燒)

 。2)學(xué)習(xí)生字:利、華

 。3)齊讀第1自然段。

  2、指名讀第4自然段,說說這段的主要意思。(聽了老師的`話,大家知道怎樣寫請假條了。)

  四、指名說說1-4自然段的意思。

  五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個(gè)生字。

  1、自學(xué)生字,(讀準(zhǔn)字音、分清字形,想一想意思。)

  2、檢查自學(xué)情況。

  六、指名分節(jié)讀課文。

  七、作業(yè):抄寫生字詞語。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第2自然段,學(xué)習(xí)寫請假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽生讀生字卡片

  2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么?

  二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  1、自由讀讀這一段。思考:老師一共說了幾句話?每一句講什么?(第一句講依照規(guī)定的時(shí)間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因?yàn)樯』蛞驗(yàn)橛惺虏荒軄韺W(xué)校上課要寫請假條。第三句寫這是制度。)

  什么是“制度”?(要求大家共同遵守的規(guī)定)“這是”指什么呢?(前面說的兩句話的內(nèi)容。)指名用自己的話說說“這是學(xué)校制度”

  這句話的意思。

  2、齊讀這一段。說說為什么要寫請假條?

  三、學(xué)寫請假條。

  1、出示請假條。思考:王小華的爸爸帶王小華寫的請假條是怎樣的呢?

  李老師:

  今天王小華病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。

  家長:王利民

  4月10日

  2、自由讀請假條,讀后討論。

 。1)王小花的爸爸寫請假條,現(xiàn)在什么地方寫什么?再在什么地方寫什么?最后在什么地方寫什么?(先在頂格寫向李老師請假,李老師后面寫上冒號(hào);在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒,需要請假一天;最后再右下方寫上家長王利民以及時(shí)間。)

 。2)王小華生病了請假,為什么在請假條的右下方寫上“王利民”呢?(這張請假條是王小華的爸爸代他寫的)

  3、你們能把這張請假條改成王小華寫的嗎?哪些地方要改一改呢?(“王小華”改成“我”“家長”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華!保

  4、把請假條補(bǔ)充完整。

  李老師:

  今天病了,頭痛發(fā)燒,不能來校上課。請假一天。

  4月10日

  四、作業(yè)。

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