【推薦】大班數學教案模板14篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的【推薦】大班數學教案模板，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 1
活動目標：
學習按事件的先后順序排出序列，感知時間與事件順序的關系。
活動準備：
種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。
活動過程：
一、以談話形式導入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？
幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。
2、師: 去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？
幼：先向老師問好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師：吃點心了我們要先做什么，后做什么？
幼：先洗手、后吃點心。
小結：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。
二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。
1、請個別幼兒示范操作。
師:植物的生長過程也是有先后順序。
種子發(fā)芽長出兩片葉子長出許多葉子。
2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先后排序。
師：在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。
3、分享交流，教師評價。
師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的.。
師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？
幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。
師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？
幼：我們是看從太陽到月亮來排序。
師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼：我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結。
在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系，會按事件的先后順序排序。
三、結束部分。
小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先后順序，請你說說還有那些？
媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
大班數學教案 2
活動目標：
1. 在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2. 能手眼協(xié)調地進行操作活動；學習按規(guī)律說說自己的排列方法。
3. 有興趣地參加活動。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
活動過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
�。�1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”
�。�2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的'？”
引導幼兒說出排列規(guī)律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
�。�1） 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”
活動反思：
活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。
大班數學教案 3
設計思路：
數來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的'整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動名稱：
學習6以內的序數
活動目標：
1、學習6以內序數，理解數字所代表的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。
活動準備：
高6層，每層6間的房子和高5層，每層5間的房子各一幢
大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張
活動過程：
為小動物找家
1、森林小區(qū)造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的）每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）
2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（5只）
3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？
4、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨在第一層第幾間，門牌號碼該怎么來表示？門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。（103）
5、那小雞（302）、小狗（401）、小貓（205）、小松鼠（503）它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把門牌號碼貼在門上。
6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門牌號碼吧？請一位幼兒為第一層……
7、你們看還有那些動物也搬來了？（大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎）大象排在隊伍第幾個？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動物們它們可真高興呀！可是
它們遇到了一個難題，小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來了，小老鼠知道自己住在104誰來幫他找到家。
9、小熊家左邊是302室右邊是304室，小熊的家該是哪一間呢？（303）
10、大象知道自己的右邊是204室，下面是103室。（203）
11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。（504）
12、小兔住在最底層，他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢？（102）
13、還有誰沒有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是304室，那么小老虎是那間呢？（404）活動延伸：
這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想��？啊？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請幾位幼兒說說自己住在幾零幾？
這是什么？（鑰匙）那么多的鑰匙都不知道開那扇門？我們在區(qū)域活動時把門牌號碼寫在鑰匙上，請幼兒在鑰匙上寫上自己照片所在門牌。教師給予指導。幼兒可用數字表示也可以用點子表示。教師檢查幼兒的操作情況。
大班數學教案 4
一、活動目標：
1．能根據畫面內容列出相應的算式，感知加法算式表達的數量關系。
2．懂得關愛他人。
二、活動準備：
課件、操作紙
三、活動過程：
1．情景導入
�。úシ耪n件）最近海南遭遇特大暴雨，看暴雨把海南的路、車、房子都淹沒了，路和橋也被沖垮了，看這些小朋友學校被淹沒了，解放軍叔叔把他們救出來，沒有房子住只能住在帳篷里，你們愿意幫助他們嗎？你想怎么幫助他們呢？
我們幼兒園也為他們準備了好些東西，想不想去看看？
2．幫食堂的叔叔阿姨準備吃的（復習6的組成）
�。úシ耪n件）我們一看都有些什么？（蛋糕、披薩——點心；雪碧、橙汁——飲料；蘋果——水果）
師：咦，蛋糕怎么只有一塊，面包也只有兩個？我記得紅十字會的叔叔阿姨說每樣都要準備6份的，知道紅十字會嗎？它是一個社會救助團體，就是說哪里有難，哪里就有他們的身影�？磥硎程美锏氖迨灏⒁烫α�，我們一起他們好嗎？每樣都要6份。
蛋糕有幾個？還需要幾個？（幾和幾合起來是6），（依次復習10的組成，最后將10的組成完整地讀一遍）
3．出示服裝——看圖編6的加法
師：我們再去看看，還準備了什么？（播放課件：服裝）
1）看圖找出服裝的不同點
我們來仔細看看，這些衣服都一樣嗎？哪里不同？（顏色：4粉2黃；袖子：長袖3短袖3；蝴蝶結：紅的2白的4；大�。�1大5�。�
2）幼兒探索操作——邊講述邊列出算式
師：我們xx班的小朋友真聰明，很快就能找出這些衣服的不同點，那你們能根據這些不同點列出6的加法算式嗎？
師：誰愿意來試試？（教師將幼兒編的.算式寫在白板上，并讓幼兒說說算式中的數字所表示的含義）
師：除了這個算式外，你還能列出其他6的加法算式嗎？（方法同上，教師在寫算式時注意將互換的算式放在一起）
幼兒集體朗讀6的加法算式。
3）觀察理解互換規(guī)律
引導幼兒觀察這些算式題，找出互換規(guī)律
師：在這些算式中藏著一個小秘密？看誰能先找出來。（教師可引導幼兒觀察1+5=6、5+1=6這兩個算式）
教師：像1+5=6、5+1=6……這些算式數字相同，只是位置不同。所以看到1+5=6、馬上就想到5+1=6，像這種算式我們把它稱為朋友題。同樣看到4+2=6，馬上就想到2+4＝6
3．破譯密碼看禮物（復習鞏固6以內的加減）
師：聽說還給災區(qū)的小朋友準備了禮物呢，想不想去看看？（播放課件）哇，好多禮物奧，唉，每個禮物盒上還有編號呢，想不想看看里面是什么禮物？（教師點擊1號禮物盒，發(fā)出“請輸入密碼”的聲音）看來老師們想考考你們，看看你們在幼兒園的本領學的怎么樣？老師將密碼都藏在桌上這些算式題中，只要你算出這些題目，然后把答案按從上往下的順序輸進去，就能打開禮盒，拿到禮物了。操作卡上有編號，粉色紙上的題目稍微簡單點，藍色紙上的呢，稍微難一點，你可以自己選擇。
幼兒操作，教師巡回指導。
請個別幼兒說己的答案，教師幫助他輸入密碼，依次驗證結果。
一開始請2個幼兒報答案和密碼，然后3號至5號禮盒呢請所有破譯改密碼的一起念答案。
哇，你們真棒，所有的禮盒都打開了。嗨你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些禮物，都是——學習用品。
師：我們幼兒園的老師、阿姨真細心，還為災區(qū)的小朋友準備了學習用品，怕他們因為暴雨影響學習呢。
對我們幼兒園準備的這些禮物，滿意嗎？恩，我相信災區(qū)的小朋友也會很喜歡的。
大班數學教案 5
活動目標
1．引導幼兒觀察、比較，知道球體、圓柱體的名稱，并學習他們的主要特征。
2．尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。
活動準備：
1．圓形卡紙，球體、圓柱體實物各一個，課件。
2．幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。
3．貨架3個，各種球體和圓柱體的實物若干。
活動過程：
一．認識球體和它的特征。
1．今天2 位客人，（出示球體）看，來了第一位客人是誰？有一個好聽的名字叫球體。（幼兒學說）
2．球體是什么樣子的？
3．球體帶來了它的朋友，是什么？
4．球體和圓形一樣嗎？哪里不一樣？
5．他們在玩轉一轉的游戲。（課件）圓形轉一轉后，看上去都還是圓圓的嗎？球體呢？
6．總結球體特征一。學說：球體，不管從哪一個方向看你都是圓圓的。
二．認識圓柱體和它的特征。
1．現(xiàn)在來的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎？它叫什么？
2．它是什么樣子的？
3．引導幼兒觀察圓柱體的兩頭有2個圓形，這兩個圓形一樣大的特征，并學說。
4．引導幼兒換一個方向觀察，引出圓柱體上下一樣粗的特征，并學說。
三．滾一滾，比較球體、圓柱體滾動的不同特征。
1．每人拿一個球體、圓柱體滾動，觀察他們的滾動方向。
2．教師小結
�。�1）圓柱體的'特征二：圓柱體只能朝一個方向滾。
�。�2）圓柱體只能朝一個方向滾。
四．尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。
1．我們的生活中可以稱為球體的東西有很多，有哪些？
2．這是什么？橄欖球是球體嗎？為什么不是？
3．輪胎是球體嗎？為什么不是？
4．生活中也有稱為圓柱體的東西，有哪些？
5、這個花瓶是圓柱體嗎？為什么不是？（觀看課件）
6、鼓是圓柱體嗎？為什么不是？
五、幫超市擺放物品，進一步辨別。
1．小貓開了家超市，這是她其中的兩個貨柜，上面貼的是什么？表示什么意思？
2．師幼一起辨別一些物品并擺放。
3．幼兒擺放。
4．師幼共同檢查。
5．總結。
大班數學教案 6
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數學游戲，樂于和同伴分享自己的經驗。
【活動準備】
教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規(guī)律)
T：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢？快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)
小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀察)
觀察一：老房子有幾層？有幾個房間？新房子有幾層？有哪些房間？
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里？
觀察三：老房子里有什么？新房子里有什么？
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間？然后又怎么樣了？
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里？搬過去以后還會怎樣？有什么規(guī)律？
T：有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密？看看誰的眼力最厲害？(引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
小結：我們看到這10個孩子在搬家的.時候有很多規(guī)律，現(xiàn)在我們一起來找一找。
(引導幼兒在觀察搬家過程，繼續(xù)推理出規(guī)律)
T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說說你的理由？
規(guī)律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T：剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密，現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣？你還可以找一找還有什么秘密藏在里面？
再次重現(xiàn)搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。
大班數學教案 7
教學目標
1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進行分類。
教學準備
1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
教學重點與難點
重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點：能按照物體的外形特征進行分類。
教學方法與手段
啟發(fā)探索法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、找出能滾動的'物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
�。�1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
�。�2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。
（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。
三、分組活動
1、引導幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。
大班數學教案 8
活動目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數學符號)和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程：
一、談話導入價值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關鍵提問：
1)這些算式題上有什么？(幾個數字？幾個符號？)小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的`圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什么呢？
小結：這二數學題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大;"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。
(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。
3、交流：
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
大班數學教案 9
活動目標：
1.學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數之間的互換關系。
活動準備：
1.教具：教學觀圖1種的貼絨數字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學具：按小組準備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
活動過程：
一、幼兒操作活動。
1.分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的`答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對。
2.剪貼格子：
請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。
3.翻片片：
請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。
二、歸納總結8的分合紀錄。
1.展示個別幼兒的分合紀錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請幼兒根據記錄單上給想象的兩組作出的標記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。
三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。
1.引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
四、相互交流與分享。
1.請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式。
2 . 展示個別幼兒重新調整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
活動延伸：
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式。
大班數學教案 10
設計意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強對數學的興趣。
當然，如果該活動僅僅讓幼兒學會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數量，幫助幼兒掌握有關數學概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數量。
準備：
1.每個幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數學角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進行直線、斜線和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的`主要特征。
過程：
一、復習鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量，各種顏色橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的作品作好準備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數數共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。
2.請個別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒，教師予以表揚，以增強幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動延伸：
1.將幼兒作品擺放在數學角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2.在數學角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量，看誰說得又快又準確。
大班數學教案 11
目的：
能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學習用比較確切的語言描述自己的作品。
準備：
1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進行過拼搭活動，有一定的拼搭經驗。
過程：
一、引起興趣
老師準備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？
二、操作聯(lián)想
1.引導幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。
2.教師表揚富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的.物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創(chuàng)造拼搭
1.每個幼兒自由拼搭，也可以自由結伴，將幾塊釘板聯(lián)結起來共同拼搭較為復雜的圖案。
2.教師重點指導結伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊含的形狀及其數量。
活動延伸：
在以后的數學角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時間內拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強幼兒的拼搭興趣。
大班數學教案 12
設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的資料，根據傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸構成幼兒的數學感和數學意識，所以，我經過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫忙他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、經過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規(guī)則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個禮貌小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的.送到另一邊。
3、團體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
�、蹎螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3、團體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品，結束活動。
大班數學教案 13
設計意圖：
我們從幼兒在數學活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經常將計算與應用題分開教學，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應用有機結合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。
目標：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內的加減，學習用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中，學會運用加減法結局生活中遇到的問題。
準備：
小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調價標牌2個。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過程：
一、了解價格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價有什么變化？
分析：從幼兒原有經驗出發(fā)，關注調價牌，調動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調價
1.用編題三要素表述加價的菜。
例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價的菜
葷菜價格有什么變化？(降2元)
例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價了你是怎么算的？
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學會以陳述的方式講述調價的過程，并且在教師的引領下，嘗試編帶提問句的應用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的.時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價格
(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應用題？(提示：第三句話要問問別人。)
(2)算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
(1)拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢？用什么方法算？
(2)算算，還要找你多少錢？
結束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領錢去菜場玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學會隨情景轉換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們仍舊有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數沒有給與孩子們強調，所以出現(xiàn)連減，以及總數是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應即可。
活動反思：
在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數量去買相應價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數量不能一一對應。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。
大班數學教案 14
一、活動目標
1、了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫出20以內的數字。
2、能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
3、在活動過程中，享受到數學活動的樂趣。
二、活動準備
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
三、活動難點
活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。
四、活動過程
1、談話引入
教師講述，引起幼兒興趣
師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？
依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。
出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的`”“有幾圈呀？”
請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”
重點提出紅旗表示方向和終點。
2、比賽和幼兒操作。
師：比賽要開始了，我們一起看一看。
播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？
教師請幼兒說出自己的想法。
教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現(xiàn)在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。
教師分組指導。
請幼兒說出自己的數字，得出結論：1號最短，3號最長。
3、討論：如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。
在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數？
�。�1） 從起跑線開始數。（請幼兒來數）
師：還有其他方法嗎？
�。�2） 改變起跑線，從終點線開始數。（教師來數）
總結：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。比賽中到底用的哪種方法？
請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。
五、結束部分
用正式的比賽方法開始再次比一遍。
頒獎儀式。
師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。
師：現(xiàn)在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。
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