【精華】美術(shù)教案范文集錦七篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動目標：
1.大膽想象、創(chuàng)作樹葉飛落的不同姿態(tài)。
2.能用不同的點、線、面豐富畫面，并嘗試小組合作完成作品。
3.在創(chuàng)作中體驗線描畫及合作的樂趣，。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已認識了各種各樣的葉子；對線描畫有一定的基礎(chǔ)；了解各種動態(tài)人的畫法。
物質(zhì)材料準備：黑色水筆、水粉顏料、油畫棒、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料；各種樹葉及樹葉飄落的ppt；音樂。
活動過程：
一、欣賞課件，觀察講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
1.欣賞課件，觀察不同形狀的樹葉。
你看到的樹葉是什么樣的呀？樹葉上有什么？
小結(jié)：樹葉的形狀是各種各樣的，有的像扇子形狀的.、有的像心型的、有的像小朋友的頭，樹葉上還有葉脈。
2.展開想象，講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。
秋風一吹，樹葉一片一片飄落下來，誰來說一說樹葉飄落下來像什么？
小結(jié)：金黃色的樹葉紛紛飄落，就像一只只美麗的蝴蝶；像小朋友在翩翩起舞；像
二、動手創(chuàng)作，用不同的點、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景。
1.示范講解，用不同的點、線、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景。
誰來說一說，你喜歡怎樣的樹葉，樹葉寶寶飛落下來時是做的怎樣的動作？請你學一學樹葉寶寶的動作。（教師根據(jù)幼兒所說，畫出樹葉寶寶的動作）然后用線條分割塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。裝飾好后，請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈，可以用兩種顏色畫，最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
三、展示交流，體驗成功的樂趣。
1.展示交流，體驗成功的樂趣。
誰來說一說，你的樹葉寶寶跳的什么舞？你最喜歡哪幅作品，為什么？
2.總結(jié)表揚，進一步體驗成功的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
學會自己動手制作，培養(yǎng)尊師的情感。
教學難點：
感受鮮花的特征
教具：
收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
學具：
學生觀察植物，并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。
課時：
1課時
教學過程：
一、導入新課:
實物展示，激發(fā)學習興趣。
同學們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學們仔細的觀察一下，這些花與我們平�？吹降腵花有什么不同？（出示紙、絲網(wǎng)編織的花）
二、講授新課
1、認識植物
�。�1）學生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學們聽。
�。�2）觀察并討論：
現(xiàn)在讓我們一起來看一些花，請同學們仔細觀察他們的形狀與色彩。
引導學生觀察各種植物圖片或?qū)嵨�，根�?jù)其外形、顏色等進行討論。
小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來？
在適當分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學生可以邊看邊跟著老師做）
2、制作步驟
�。�1）奇思妙想：
同學們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。
現(xiàn)在請同學們小組討論，看一看你們準備的材料里，都可以進行哪些奇思妙想，即興創(chuàng)造呢？
（2）畫一畫，剪一剪
（3）拼貼組合
按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。
3、升華階段
鼓勵學生把鮮花送給老師。
在學校里每天關(guān)心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決糾正。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課堂小結(jié)
講評作業(yè)。小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創(chuàng)新的學生給予表揚。
老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。
作業(yè)：用廢舊材料制作花送給老師。
板書：花兒送老師
美術(shù)教案 篇3
活動準備:：
1、透明飲料瓶人手一個（里面盛小半瓶水，并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點紅或黃、綠水粉顏料）
2、音樂《嘻唰唰》
3、用三色卡紙分別制作草莓、葡萄、香蕉，做成說過列車。
活動過程：
一、瓶娃娃變魔術(shù)，以激起幼兒興趣，感知三種不同的色彩。
1、出示一個未變色的瓶娃娃，教師：“今天，我請來了一個小客人，你們認識它嗎？”
幼兒：“它是瓶娃娃”
教師：“寶寶跟瓶娃娃打個招呼吧！”（瓶娃娃好�。┙處熞云客尥薜目谖牵骸澳銈兒谩�
2、教師：“這個瓶娃娃它會變魔術(shù)呢！我們看看它會變成什么樣子？”
“變變變，變變變！”（教師邊說邊上下晃動瓶子，）教師：“瓶娃娃變成什么樣子啦？”(引導幼兒學說“瓶娃娃變成紅紅的”)
3、教師：“今天，我請來了許多的瓶娃娃（邊說邊出示許多瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)？讓我們一起來變一變，看看它們又會變成什么樣子？”
4、幼兒操作。音樂《洗唰唰》
幼兒自由上來拿一個瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊說“變變變，變變變！”
教師：“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦？(引導幼兒說一說自己的瓶娃娃變成什么顏色）教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的，瓶娃娃好看嗎?”（讓幼兒學說形容詞：真好看）
二、瓶娃娃找朋友，幫助幼兒會區(qū)別不同的色彩。
1、教師以紅色瓶娃娃口吻說：“我是紅紅的瓶娃娃，誰的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！”（等紅娃娃到齊后）我們都是誰��？我們都是紅紅的.瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！”（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）教師：“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”
2、教師再扮黃娃娃；“我是黃娃娃，我的好朋友在哪里呢？誰的顏色和我一樣，它就是我的好朋友�！�
教師：“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！”
3、教師：“綠娃娃的好朋友在哪里呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！”
三、送瓶娃娃回家，進一步加深幼兒對三種顏色的認識。
1、出示三種不同顏色的水果列車（紅、黃、綠）
2、瓶娃娃要坐上列車去游玩，你能幫他們找到自己的車廂嗎？
3、幼兒送瓶娃娃進廂。音樂《嘻唰唰》
4、幼兒將手中的瓶娃娃按顏色送到水果列車中。隨著開火車的音樂開出活動室。
美術(shù)教案 篇4
教材分析
1．教學內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學生自己的名字為設(shè)計題材，是學生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的.形成和發(fā)展。
2．本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，讓學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
學情分析
低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達自己的想法與感情。
教學目標
1、初步認識美術(shù)字，體會創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂趣。
2、引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。
教學重點和難點
教學重點：運用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。
教學難點：大膽、巧妙的運用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。
美術(shù)教案 篇5
單元總目標：
1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定，‘教案’初二美術(shù)教案1。
2、通過對美術(shù)作品的分析與研究，使學生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。
3、通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。
4、通過美術(shù)作品的欣賞與評價，使學生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。
藝術(shù)--生命與自然和諧交融(教學設(shè)計)
教材分析
《藝術(shù)--生命與自然和諧交融》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級，這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述，使學生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛，感受到藝術(shù)表
現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。
學生分析
初中一年級學生天真、活潑、好勝心強，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識。具體地說，他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認識不會感到困難，但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學中應(yīng)注意引導學生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進一步領(lǐng)會藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。
設(shè)計理念
引導學生圍繞欣賞評述的問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學生對"藝術(shù)--生命與自然和諧交融"的理解。在課堂教學中給學生一定的自主空間，讓學生進行質(zhì)疑解惑，充分體驗藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問題與同學進行討論交流，共同解決問題。如圍繞"藝術(shù)是什么"、"美術(shù)作品中的生命指的是什么"等問題，讓學生以小組為單位展開討論、分析。除了讓學生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學生對作品的形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學科(音樂、文學、影視等)進行綜合探討，以提高學生的綜合探索能力。
教學重點：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點。
教學難點：學會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品。
教學流程
一、導入新課。
課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學生熱愛藝術(shù)的情感。
師：同學們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時代、不同民族對美的追求，具有獨特的藝術(shù)魅力。
教師板書課題：藝術(shù)--生命與自然和諧交融。
二、新課學習。
師：藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里，是先有藝術(shù)，還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?
啟發(fā)學生思考，教師引導學生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠古時代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中，最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野牛》，讓學生欣賞作品中的形象。)
教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學生對作品的情節(jié)進行描述。引導學生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?
學生進行討論，發(fā)表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進行藝術(shù)活動有著更為嚴肅的目的，這種活動是一種祈求狩獵串收的"儀式"，他們相信畫在洞窟壁上的`野牛有一天會變成活的獵獲品，或者希望下一次行獵的時候會取得成功。
教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學生對作品中的形象和情節(jié)進行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?
教師接著展示課件--意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當》，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學生理解這幅作品，教案《‘教案’初二美術(shù)教案1》。教師簡要介紹中世紀美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神，再讓學生描述作品的內(nèi)容，討論作者描繪的
"亞當"是人還是神?是否有生命力?
學生發(fā)表不同的見解，通過教師的引導，最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材--上帝創(chuàng)造的第一個人"亞當"的描繪，表現(xiàn)出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。
教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》，請學生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容，理解維納斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。
接下來，讓學生比較原始社會和中世紀的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：
原始社會美術(shù)-表現(xiàn)對象：動物植物-思想內(nèi)涵：對動、植物的信仰。
中世紀的美術(shù)-表現(xiàn)對象：人的生命-思想內(nèi)涵：對生命價值的贊美。
教師小結(jié)：美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟中的野牛，還是傳說與神話中的人或神，
大都是充滿生命活力的形象，這些形象都具有深刻的含義。
三、發(fā)展階段。
師：在現(xiàn)實生活中，人的生命和藝術(shù)活動能否離開自然而單獨存在?
生：不可以，離開了自然一切就不存在。
師：那么，下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?
通過課件展示，讓學生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進行描述。
再用課件，讓學生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運草》，同時根據(jù)自己的觀察和了解，對風景畫中的形象和情節(jié)進行描述。
讓學生比較各種藝術(shù)形式的不同特點，引導學生思考、討論以下問題
1.課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?
2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?
3.這些有生命的形象生活在哪里?
4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?
5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?
教師展示課件：
有生命的物種形象--動物、植物、人。
自然形象--山、水、天空。
生命與自然的關(guān)系--相互依存。
藝術(shù)形象來源于--客觀自然。
教師小結(jié)：自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護自然，就是保護人類自身。同時，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。
四、深化階段。
師：動物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會。
1、展示課件，引導學生欣賞中國山水畫《煉丹臺》，先介紹作者的生平，然后讓學生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?
通過欣賞和思考，讓學生體會到畫面中的情景交融，即生命與自然和諧交融，這也是中國山水畫追求的意境。
2、展示課件，欣賞風景畫《巖石的靜觀》，從作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強的生命力、堅毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。
3、展示課件，欣賞外國風景畫《金黃色的莊稼和柏樹》，請學生思考并討論：作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點上有什么不同?
學生討論后得出結(jié)論：山水畫--寄物抒情，物我合一；風景畫--借助色彩揭示主觀世界。
4、展示課件，依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》，看看作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫和"工筆"、"寫意"兩種繪畫形式。
讓學生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現(xiàn)的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點是什么?畫家通過什么方法
使自然與生命和諧交融?
5、進一步引導學生深入理解：美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?欣賞美術(shù)作品的過程，是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效的途徑。
6、學生通過討論明確：畫家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受與自然聯(lián)系起來，就會使生命與自然和諧相融。
教師小結(jié)：通過以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對象，生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融，是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。
五、課后拓展。
運用自己所學的知識和自己對自然與生命的認識，從網(wǎng)上查找資料，
談?wù)勅绾伪Ｗo人類生存的環(huán)境?如何保護生命?為什么說生命與自然和諧
交融，是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?
教學反思
本課需要教師在理論上的引導和講解比較多，容易使學生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識點進行高度的概括，用學生能接受的方式進行講解。為了能讓學生很快地接受這些復雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動了學生對藝術(shù)的興趣；接著以人類童年時代和中世紀的藝術(shù)作品進入新課，使學生明確原始人從事藝術(shù)活動的真正目的，引起了學生對原始藝術(shù)的好奇心，讓學生對原始藝術(shù)表現(xiàn)的對象進行審美體驗。中世紀的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命，洋溢著濃烈的人文主義精神，必須讓學生理解這一點。在講解生命與自然的關(guān)系時，我引導學生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學生體驗感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的，是這堂課的教學重點，我有意識地讓學生通過比較的方法，圍繞課本中提出的問題主動思考、討論，共同解決問題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。
美術(shù)教案 篇6
【活動目標】
1、用手捏、盤刻和粘貼等方法表現(xiàn)黑貓警長威武的形象特征。
2、嘗試細節(jié)的裝飾，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動態(tài)特征。
3、大膽想象與創(chuàng)作，并能用流暢的語言講述自己的作品。
【活動準備】
1、各種動物圖片。
2、《黑貓警長》音樂、動畫片。
3、陶泥、操作工具人手一份。
【活動過程】
一、聽音樂，幼兒跟隨音樂模仿黑貓警長做各種動作。
黑貓警長是幼兒喜愛的動畫形象。音樂活動的`導入，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。
二、觀看《黑貓警長》片段，定格黑貓形象，引導幼兒仔細觀察。
l、教師：你看到了一個怎樣的黑貓警長？
2、幼兒從整體形象和外形特征進行觀察、描述。
通過動畫再現(xiàn)，再次集中了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒的積極性和學習興趣，為下一步的創(chuàng)作積累視覺表象。
三、引導幼兒討論并交流黑貓警長基本形態(tài)的創(chuàng)作方法。
1、師：我們可以怎樣來創(chuàng)作黑貓警長？
2、幼兒討論并交流。
3、教師示范黑貓警長臉部細節(jié)的做法。
四、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。
1、師：小朋友，你們想用陶泥制作一個什么樣的黑貓警長？
2、指導不同水平的幼兒選擇不同的表現(xiàn)方法，引導能力強的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征，幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。
五、作品評價，鼓勵幼兒說說自己制作的黑貓警長。
美術(shù)教案 篇7
一、活動目標
1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動材料與準備
材料：
卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備：
1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(chuàng)作,討論分工
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。
2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^程中引導
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的'朋友。
�。�2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動,調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評價
欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案06-20
《美術(shù)》教案02-17
美術(shù)教案01-26
經(jīng)典美術(shù)教案02-23
經(jīng)典美術(shù)教案03-05
關(guān)于美術(shù)教案09-30
創(chuàng)意美術(shù)教案07-23