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美術(shù)教案

時間:2024-10-08 03:13:29 美術(shù)教案 我要投稿

【精選】美術(shù)教案模板匯總10篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。

【精選】美術(shù)教案模板匯總10篇

美術(shù)教案 篇1

  教材分析

  《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色和練習(xí),使學(xué)生掌握正確使用油畫棒的方法,達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展,在特色過程中自發(fā)學(xué)會了色彩的和諧搭配,發(fā)展了審美能力,并且在盡情涂色中,使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學(xué)活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性,而且他們對事物的認知處于概念化階段,對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程,因此,促進其心理的健康發(fā)展,保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

  教學(xué)目標:

  1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法,以及學(xué)習(xí)運用不同的材料進行刮畫的方法。

  2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

  3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。

  教學(xué)難點:嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

  課前準備

 。▽W(xué)生)蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

 。ń處煟┓蹲鳌⒄n件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

  教學(xué)過程

  1.引出課題。

  出示范畫(或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的'錄像),指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點,自然地引入課題。

  2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

 。1)出示課件(學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品):學(xué)生欣賞時,提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

  (2)學(xué)習(xí)制作方法:觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法,請學(xué)生說說制作步驟。

  (3)師生互動討論:涂色、刮畫的方法以及注意點,特別討論作品的創(chuàng)意。

 。4)提供創(chuàng)作建議:①創(chuàng)意:構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境;②涂色:涂雙色時,先淡后深(或反之),一層蓋一層,還要考慮到刮畫時的效果(不一定都很均勻);③刮畫:可輕可重,刮得輕重不同,效果也不同,特別要注意根據(jù)畫面的需要,輕重適當;④工具材料:針對自己的喜好選擇合適的材料和工具(可以利用一些廢舊的東西,變廢為寶)。

 。5)教師示范:選擇學(xué)生熟悉的題材進行示范,著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等(要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等)。

  3.學(xué)生作業(yè)。

 。1)確定主題:讓學(xué)生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容,主要選擇自己身邊熟悉的題材(教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容)。

 。2)提醒注意:大膽構(gòu)圖與想象,畫出自己喜歡的人、事、物;利用特殊工具創(chuàng)作;體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺;適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意(可合作完成作品)。

 。3)評價建議:作品是否表達了自己的情感;是否選擇了合適的紙材;是否涂了和諧的色彩;是否自如地運用了刮畫的技法;是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

  4.課外延伸。

  (1)嘗試合作創(chuàng)作(和家人、同伴、老師一起)巨大的刮畫作品,如壁畫等。

 。2)充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子、木頭等,抽空進行刮畫練習(xí)。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

  區(qū)分大小并且運用大小不同的圓進行粘貼。

  活動準備:

  環(huán)境布置(區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小,有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠)

  活動過程:

  一、引起興趣。

  咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢?(生雞蛋)

  二、區(qū)分大小

  1.咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(一個)雞蛋像什么?(幼兒自由說說)咯咯咯咯噠,老母雞又在干什么了?(生雞蛋)又生了幾個蛋?雞媽媽生的`兩之雞蛋一樣嗎?(有大有。

  2. 今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

  這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么?(幼兒自由說說)一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

  3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

  老師示范粘貼小雞的方法。

  師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

  4.幼兒把小雞粘貼在身上,講講現(xiàn)在你是誰了?

  小雞有什么本領(lǐng)(幼兒自由說說)

  5.小雞到草地上去吃蟲子吧。

美術(shù)教案 篇3

  教材分析

  課題:初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃

  制作人:

  教學(xué)準備:初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃

  學(xué)生:課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。

  教師:多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

  單元目標;

  1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣;

  2.了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進行形的置換練習(xí)

  3.了解點線面的畫面組合,運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計

  4.能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案

  5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

  教學(xué)評價:

  1.能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運用點線面的組合進行黑白花卉圖案設(shè)計(1)

  2.是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案,并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案(2)

  設(shè)計構(gòu)思:

  花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界;ɑ艿脑煨吞焐鷥(yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的`荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情;梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。

  隨著時代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿;朋友生病時,我們會以鮮花表示慰問;與心上人約會時鮮花可以表達心中的愛慕;緬懷故人時,鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶,不時的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣!

  從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

  所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

  教學(xué)要求:

  老師:播放老師準備好的課件資料,通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫,啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。

  學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

  老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,你們想不想看看呢?

 。ㄟM行課件第一張幻燈片的播放,配有音樂或解說)

  你最喜歡的花是什么?為什么喜歡它?(進行一個小型的心理測試:花與性格的關(guān)系)

  你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?

  (這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,然后以小組的形式總結(jié)出來)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括讓學(xué)生指出本課主題(我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢?)——花卉

  二、講授新課(欣賞、分析)

  剛才我們看到的是花卉的照片,現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片,欣賞的過程當中請同學(xué)們仔細觀察你所看到的圖片(播放第二張幻燈片,欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,配音樂)

  1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎?——圖案(“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專案;狹義:裝飾性紋樣;廣義:實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。)

  2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫實與概括、具象與抽象)

  3、花卉圖案與花卉照片的差別很大,如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢?

 。▽W(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語,老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞,將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來)

  4、分析講解變化規(guī)律:

  首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(第三張幻燈片)

  A、簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意

  然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?(第四張幻燈片)

  根據(jù)學(xué)生的分析識別,老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴展。在此我將夸張變形作為本課的重點:(第五張幻燈片)

  a、抽象夸張:將花兒本身的幾何形式加以強化,使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

  b、局部夸張:為達到特定的目的,而舍棄其他不重要的細節(jié),突出表現(xiàn)其某一主要特征,使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。

  c、形體夸張:突出夸大其外形特征、省略局部或細節(jié),使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美,使形象特征更加強烈鮮明。

  d、動態(tài)夸張:落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫,恰當?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征,就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。

  5、花卉變化的表現(xiàn)方法

  花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

  讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用(第六張幻燈片)

  現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢?下面請同學(xué)們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點、線、面及點線面的綜合運用)

  三、課堂作業(yè):(活動、實踐)

  請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素,按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設(shè)計(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。

  作業(yè)要求:A、符合花卉變化的某一項規(guī)律

  B、點線面的綜合運用

  C、黑白或單色圖稿

 。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚,這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認真的完成,對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”;ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺,還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵、動員學(xué)生來進行邊角的設(shè)計,學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。)

  四、課堂小結(jié):

  當學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫?為什么喜歡?它運用了老師今天講過的哪一種方法?

美術(shù)教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動,從中感受成功的喜悅。

  2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)難點制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。

  教學(xué)準備:塑料袋和剪刀,膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入新課

  三、講授新課

  1、放歡快的`音樂,展示作好的塑料袋娃娃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察:這些娃娃都是用什么材料制作的。

  學(xué)生回答。(塑料袋)

  2、如何制作這些娃娃呢?

  要求學(xué)生分小組進行觀察,并研究制作方法,并且思考還有其他的制作方法嗎?

  給學(xué)生足夠的時間進行討論,研究。

  教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

  3、提問:請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

  學(xué)生回答問題。

  教師加以誘導(dǎo)。

  4、學(xué)生討論自己要設(shè)計制作的娃娃。

  5、提示:

  設(shè)計的關(guān)鍵:

  A、造型

  B、顏色的搭配

  C、效果(樣式獨特具有個性,色彩亮麗)

  6、學(xué)生制作,鼓勵學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。

  放音樂,學(xué)生制作。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  7、課堂小結(jié):由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”,利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動,從中感受成功的喜悅。

  2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:做游戲。環(huán)境教育。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入新課

  三、講授新課

  1、放歡快的音樂,展示作好的塑料袋娃娃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成,鼓勵其他的同學(xué)幫助。

  3、交代本節(jié)課的安排:

  做游戲《會飛的娃娃接力賽》

  把學(xué)生帶到*場,分組進行接力比賽。

  4、要求:看誰的娃娃做得最結(jié)實,在比賽完以后都能完好無損。

  學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”,“最有個性的娃娃”。

  5、學(xué)生游戲

  教師注意學(xué)生的安全。

  6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考:

  我們該如何保護好環(huán)境,自己該做哪些事情。

  提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。

  組織學(xué)生回教室。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、 了解爬升玩具的制作方法,并進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

  2、 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣,提高學(xué)生的選

  擇教材,色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

  教學(xué)重點:不習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作方法。

  教學(xué)難點:作品的新穎和制作的精美主、實用。

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué):師生問好。

  二、 導(dǎo)入新課:

  教師出示爬升玩具表演給不生看,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,并板書課題——爬升玩具

  三、 講授新課 探究學(xué)習(xí)

  1、 欣賞教材:了解爬行玩具的種類。

  2、 小組欣賞,分發(fā)給每小組作品。

 。1) 討論制作時能用到什么材料,啟發(fā)學(xué)生用生活中的廢舊物

  品,從而進行思想教育。

  生:可以用到飲料瓶、彩紙、海報等。

  (2) 討論制作爬升玩具的方法和步驟

  首先:將瓶底和蓋去掉(提醒學(xué)生注意安全)

  其次:根據(jù)瓶子來設(shè)計爬升玩具的形象。

  最后:根據(jù)自己的'設(shè)計給瓶子進行裝飾。

 。3) 討論制作爬升玩具的表現(xiàn)方法。

  可以用剪貼的方法 繪畫的方法 兩者結(jié)合的方法

  四、 游戲階段

  活動(1)小組比賽

  每組一名代表,比制作,比誰玩的好。

  活動(2)“快樂小搭擋”

  兩人一起玩,比配合和制作。

  五、課堂小結(jié):教師對學(xué)生進行思想品德教育,總結(jié)本課,啟發(fā)學(xué)生思維。

美術(shù)教案 篇6

  1.教學(xué)方法:講解,

  2.欣賞

  3.教學(xué)目的:初一上學(xué)期美術(shù)教案

  (1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。初一上學(xué)期美術(shù)教案

  4.教學(xué)難點、重點:初一上學(xué)期美術(shù)教案

  難點:初一上學(xué)期美術(shù)教案美術(shù)的作用。

  重點:繪畫的分類。

  教學(xué)過程:

  一)組織教學(xué):

  師生問好

  二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個,繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

  1、美術(shù)的分類

  繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

  2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強學(xué)生的實際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念,同時強調(diào)繪畫的作用:反映社會生活,表達思想情感。

  現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的`表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像(浮雕)。

 。谩⒐に嚸佬g(shù):指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

  B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

  D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  公共建筑:

  分類:民用建筑:

  紀念性建筑:

  4、現(xiàn)代設(shè)計:是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  5、美術(shù)的社會作用

  美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認識功能、審美功能。(組織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。)

  總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:美術(shù)有很強的實用價值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、課本學(xué)生范畫賞析

  圖:紫灰色主調(diào),對比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

  圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個畫面明亮,對比強烈,猶如陽春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

  四、作業(yè):運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:1、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。

  2、注意造型的基本要素的運用。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:教材第8-9頁的我做的罐和壺。

  教學(xué)目的:

  1、認識領(lǐng)域:了解一些陶藝歷史,我做的罐和壺使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。 我做的罐和壺

  2、操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)制作的方法,能做一個簡單的“罐和壺“

  3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。 我做的罐和壺

  教學(xué)重點:了解一些陶藝知識,學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)制作的方法,并可以加上一些裝飾。

  教學(xué)過程;

  一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們玩過泥土嗎?

  二、用布把自己的眼睛蒙起來,讓學(xué)生猜一猜是什么?學(xué)生上臺摸一摸陶罐,分析一下罐子是由哪幾部分組成的?

  三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手,學(xué)生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學(xué)生討論是如何來制作的`,教師總結(jié)、演示制作方法。

  四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示,教師總結(jié),學(xué)生自由想像。

  五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。

  六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。

  七、開展活動。罐壺展示會,學(xué)生每人一張評價紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。

  八、課后延伸:學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準備。

  九:收拾活動場地,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目標

  通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識,從而了解我們每個人長相的差別所在,讓學(xué)生學(xué)會如何去觀察一個人的長相,養(yǎng)成細致觀察的良好習(xí)慣。

  本節(jié)重點:重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。

  本節(jié)難點:難點是在課堂上的組織,引發(fā)學(xué)生的興趣,有條理地把學(xué)到的知識用于實際觀察。

  二、課前準備

  學(xué)生課前準備:從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組,分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

  教師準備:教學(xué)課件、教材、教案。

  教學(xué)器材準備:電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

  三、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程設(shè)計

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進行

  二、引入新課:

  每個人都十分在意自己的形象,特別是一些演藝界、政界的名人,不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢,這充分說明形象在他們生活中的重要,作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”,但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

  板書標題:“認識我們的臉”

  我們每個人的臉都是我們形象的代表,我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉,雖然每個人的長相都有所不同,但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人,首先我們一起來看一部短片,看看世界各地的人都長的什么樣?

  看MYV片斷。

  每天我們都和許多人打交道,每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢?

  學(xué)生回答:略

  剛才同學(xué)們都說了,五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分,那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長相”的知識。(課件展示:發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)

  三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料:

  頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林,它是頭上最醒目的一部分,下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點的。(學(xué)生分析略)

  教師總結(jié):直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等

  臉是我們頭上廣博的土地,它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用,下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的`知識。

 。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國目用,甲申由風”

  眉毛是我們臉上的一道防風林,每當下雨的時候,眉毛會擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點呢?

  教師總結(jié):長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

  眼睛像是什么呢?(問學(xué)生?)

  教師總結(jié):眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

  鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”

  教師總結(jié):高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等

  下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

  在總結(jié)完嘴的特點之外,向?qū)W生講:“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對人生。

  我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

  美術(shù)教案-認識自己的臉,標簽:初中美術(shù)教案,八年級美術(shù)教案,

  看完了七個組的介紹,下面我們來看幾張照片:

  展示:付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點。

 。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征,講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像,通過漫畫象證實學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)

  請一位學(xué)生上講臺,由班里的同學(xué)觀察他的五官特點。

  布置作業(yè):

  利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點,并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視,幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進行造型的輔導(dǎo)。

  最后,教師總結(jié)。

  四、教學(xué)點評

  通過這一節(jié)課的設(shè)計,我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來,能量是巨大的,他們會去主動地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題,從而又帶動了更多的學(xué)生,而且學(xué)生的語言又是他們最好接受的,學(xué)習(xí)效果十分明顯,學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

  運用浮雕塑造自己的形象

  一、教學(xué)目標

  通過課上對浮雕這種造型手段的了解,使學(xué)生初步對浮雕的制作過程以及制作手法有一個大體的了解,結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進行制作浮雕。

  二、教學(xué)重點以及難點

  重點是如何把頭型制作好。

  難點是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

  三、課前準備

  學(xué)生課前準備:從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

  教師準備:教學(xué)課件、教材、教案。

  教學(xué)器材準備:電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

  四、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程:

  組織教學(xué)(按常規(guī)進行)。

  引入新課:

  我們在講美術(shù)的分類時已經(jīng)講過了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達出什么樣的美呢?

  板書課題:“塑造自己的形象——浮雕制作”

  同學(xué)們,在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點綴著我們的生活,其中也有不少的浮雕作品,同學(xué)們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)

  浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式,在平面上塑造立體的空間是它的特點,那么它是怎么制作出來的呢?下面我們就一起來看一段關(guān)于浮雕制作的錄像。

  看課件《浮雕的制作過程》

  看過錄像,我們知道了浮雕制作的大體方法,我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一特點,也就是說注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的,我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學(xué)生回答略)

  正像同學(xué)們說的,運用不同的工具會使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些鈕扣、小圖章印制的方法,還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作,還可以通過樹葉印制的方法,包括我們前面講泥塑時學(xué)過的用剪刀剪的方法?傊畬τ诒尘暗闹谱鞣椒ㄏM蠹覄幽X筋,發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法,做到既美觀又好操作。

  除了上面我們說過的背景制作的方法之外,對于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對每一位同學(xué)的不同情況進行分析,對照我們每人帶來的小鏡子進行觀察,自己屬于哪一種臉型和發(fā)型,所以今天在正式制作之前,我們還有一件重要的事要作:那就是對照鏡子再好好修改自己的自畫像,不要盲目的就開始制作。另外我們在制作時也可以利用一些小東西,來制作我們的眼鏡之類的小道具。

  美術(shù)教案-認識自己的臉,標簽:初中美術(shù)教案,八年級美術(shù)教案,

  下面我們就來開始制作,首先修改自己的自畫像,然后開始制作浮雕。

  學(xué)生開始制作,教師巡回指導(dǎo)。

  總結(jié)學(xué)生的作品,調(diào)出一些比較好的作品進行講評,先由學(xué)生講評再由教師進行講評。

  總結(jié):

  在我們的生活中有許多美的因素,無論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃拥陌l(fā)現(xiàn)、去品味,今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象,希望將來我們能夠?qū)W會更多的造型語言去創(chuàng)造更加美好的明天。

  五、教學(xué)點評

  通過這一節(jié)課的設(shè)計,我體會到教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,要調(diào)動學(xué)生的積極性,不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生,要在愉快的氣氛中甚至是游戲中學(xué)到相應(yīng)的知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達到應(yīng)有的效果。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、了解夏天服飾的特點。

  2、學(xué)習(xí)用海綿印畫,裝扮夏季的衣衫。

  教學(xué)預(yù)備:

  夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。

  教學(xué)過程:

  1、展示夏季的衣衫,激起孩子的興致。

  師:孩子看,這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?

  2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的'衣衫。

  (1)教師:那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫,教師請你們當設(shè)計師,將它設(shè)計得美美的好不好?

  (2)孩子自由述說。

  3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設(shè)計。

  4、孩子自個兒操作。

  (1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模,選取喜歡的色彩。

  (2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。

  5、出示孩子的作品,給她們以成功的體會。

美術(shù)教案 篇10

  一、說教材

  《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計實驗探究熱傳導(dǎo)的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導(dǎo)的能力不同,區(qū)分常見熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教材分為四個部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導(dǎo)學(xué)生認識熱能以傳導(dǎo)的方式傳遞;第三部分指導(dǎo)學(xué)生認識各種物體傳導(dǎo)熱的能力不同;第四部分是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識,鑒別一些日常用品是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體,體會不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內(nèi)容將為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)熱學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

  熱現(xiàn)象在生活中隨處可見。如在廚房中:做飯時,鍋身、鍋把會變熱,炒菜時鏟子會變熱,盛飯時勺子、碗、盤子會變熱,倒入熱水的杯子會變熱。因此,學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。這是學(xué)生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。但是,由于受知識、能力和習(xí)慣的局限,真正有目的、有計劃地去觀察這些現(xiàn)象,并進行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象,并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的認識上升為科學(xué)概念表達出來,還有一定難度,需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進行精心設(shè)計和指導(dǎo)。

  二、說教學(xué)目標

  科學(xué)探究:能針對熱現(xiàn)象提出問題;能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗;能選擇自己擅長的方式表達研究結(jié)果。

  情感態(tài)度價值觀:愿意合作交流,體驗合作交流的愉快;樂于用學(xué)到的知識改善生活?茖W(xué)知識:知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。

  三、說教學(xué)重難點

  能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實施探究實驗。

  四、說教學(xué)方法

  探究發(fā)現(xiàn)法、實驗探索法、小組討論法等。

  五、說教學(xué)準備

  學(xué)生實驗材料:

  1、鐵架臺、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。

  2、材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒;燒杯、熱水、茶杯、實驗記錄單等。

  教師演示材料:

  酒精燈、火柴,材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。

  六、說教學(xué)過程

  <一>探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的?

  一、提出問題

  1、師:同學(xué)們,當家里來了客人,我們常常沏茶請客人喝,根據(jù)經(jīng)驗,當茶杯中倒入熱水后,杯子會有什么變化呢?

  2、師:今天我們自己也來沏一杯茶,老師給每個小組準備了一個杯子,以小組為單位,請你用手摸一摸杯壁,說說你有什么感覺?

  3、師:請一位同學(xué),向杯中倒入熱水,再摸一摸杯子,可以摸杯壁不同的部位,看看有什么變化?倒水時,要小心。

  4、師:好,停。倒入熱水后,再摸杯壁,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。

  5、師:你們同意嗎?生:同意板書:杯子變熱了

  6、師:杯子變熱了,是生活中最常見的現(xiàn)象?吹竭@種現(xiàn)象,你有什么疑問嗎?

  生:杯子為什么會變熱?/杯子是怎樣變熱的?

  7、師:是呀!熱在杯子中是怎樣傳遞的?熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的?這就是今天我們要研究的問題。板書:熱在物體中是怎么傳遞的?

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)問題情景,從最平常的生活場景切入問題,自然的引發(fā)學(xué)生從最熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,使問題成為學(xué)生感知、思維的對象和吸取知識的原動力,從而激發(fā)了學(xué)生問題探究的熱情,為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)

  二、猜想與假設(shè)

  1、師:熱在杯子中是怎樣傳遞的呢?大膽猜測一下。

  2、師小結(jié):也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內(nèi)壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想,板書學(xué)生的猜測。怎樣驗證我們的猜想呢?

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想、質(zhì)疑和設(shè)計,會使得學(xué)生的思維異;钴S,而要達成這種“異;钴S”的效果,關(guān)鍵是教師要解放思想,舍得在這一步上花時間,不給學(xué)生任何限制,而是要鼓勵和啟發(fā)學(xué)生作出盡可能多的貼近科學(xué)的猜測和設(shè)計。)

  三、制定實驗方案

  1、教師出示材料,介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的`特點,小組討論,打算選用哪些材料?怎樣做實驗?實驗時,應(yīng)該注意什么?

  2、學(xué)生根據(jù)材料,設(shè)計實驗方案。

  3、學(xué)生匯報實驗方案。師生共同交流,完善實驗方案。

  實驗方案:

  A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒,用酒精燈加熱銅棒一端,觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的中心,觀察蠟燭油的熔化方向。

  C在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的一角,觀察蠟燭油的熔化方向。

  4、介紹酒精燈的使用。讓大家說,一生做的方式,能讓全體參與。

  5、在實驗中,除了正確使用酒精燈后,還應(yīng)該注意什么?

  6、教師PPT出示安全小提示。

  四、實施探究

  學(xué)生分組實驗,教師巡視指導(dǎo)。

  五、展示交流

  1、學(xué)生以小組為單位進行匯報。交流實驗研究過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和分析得出的結(jié)論。

  2、師生總結(jié)實驗結(jié)論:熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導(dǎo)。

 。ò鍟簻囟雀邷囟鹊蜔醾鲗(dǎo))

  (設(shè)計意圖:為學(xué)生展示“自主探究”提供了充分的時間與空間,引導(dǎo)學(xué)生交流展示自己的實驗過程和成果,一方面可以使學(xué)生做的投入和扎實、思考的深入和全面,獲得成功的喜悅,滿足心理上的需要;另一方面可以使其他學(xué)生受到啟示,共同提高。)

  <二>探究不同的物體傳熱的本領(lǐng)不同。

  1、教師出示材料,提出問題:不同的物體傳熱本領(lǐng)一樣嗎?

  2、出示補充材料,如何比較它們的傳熱本領(lǐng)?

  3、學(xué)生匯報后,根據(jù)提示,進行實驗。實驗后再匯報現(xiàn)象。

  4、教師小結(jié):通過實驗,我們知道了鋁棒的傳熱快;木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢?磥砦矬w都能夠傳熱,只是它們傳熱的本領(lǐng)不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導(dǎo)體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。板書:鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體

  7、生活中哪些物體是熱的良導(dǎo)體?哪些物體是熱的不良導(dǎo)體?老師這兒有一個小資料。(師出示資料卡p47)請同學(xué)們自由地讀一讀,看看你了解了哪些知識?

 。ㄔu:實踐是檢驗真理的唯一標準,讓學(xué)生分小組動手實驗,既使得前面設(shè)想得以驗證,又讓學(xué)生親歷了一次科學(xué)探究的過程,更是小組同學(xué)間思維火花的碰撞與交流。在實驗中,學(xué)生體驗到成功的喜悅,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。)

  六、拓展應(yīng)用

  1、師:人們根據(jù)不同的需要就會選擇相應(yīng)的材料制作物品。請看下列物體的各部分是用什么材料制成的?說一說其中的道理。

  2、師:熱的良導(dǎo)體好呢?還是熱的不良導(dǎo)體好呢?

  生:熱的良導(dǎo)體好。/熱的不良導(dǎo)體好。說說理由。

  3、師小結(jié):看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  4、師:學(xué)習(xí)知識是為了更好的服務(wù)我們的生活,請利用今天學(xué)到的知識,課下完成一個小制作:(1)設(shè)計一個不燙手的、便于攜帶的杯子。

 。2)生活中哪些地方需要傳熱快,哪些地方需要傳熱慢?

  七、說板書設(shè)計

  18、杯子變熱了

  熱在物體中是怎樣傳遞的?

  溫度高溫度低

  鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體

  木頭、塑料熱的不良導(dǎo)體

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