中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》，歡迎大家分享。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 1

　　【設(shè)計(jì)意圖】 一次活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時(shí)，只找到了兩個(gè)小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實(shí)他尋找的那兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以沒有完成操作。這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在日常生活中孩子們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問題，所以我設(shè)計(jì)了圖形分割和拼合的教育活動(dòng)，幫助幼兒積累對(duì)于圖形關(guān)系的認(rèn)知。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　（1）探索正方形四等分的方法；

　　（2）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其基本特征。

　�。�2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

　�。�2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　�。�1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　�。�2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？

　　（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　�。�1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

　　（2）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？

　�。�3）小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)�角折的方法把正方形分成兩個(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的`正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　�。�1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）

　�。�2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?/p>

　�。�3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　�。�4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？

　�。�5）小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

　�。�1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？

　�。�2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　�。�3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　�。�4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

　　【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃�活�?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對(duì)圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

　　2.通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3.體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、操作用的五種圖形若干。

　　3.各種圖形卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小朋友，今天圖形王國的圖形來我們教室做客了，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過哪些東西是長方形的`呢?

　　二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身，好嗎?

　　1.示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

　　師：先把圖形對(duì)折，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，然后把這個(gè)正方形，沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個(gè)長方形。

　　師：看，老師再來變一變，再拿出一個(gè)正方形，再次提醒，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，看又變成什么呢?幼：兩個(gè)三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪)師：對(duì)了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?

　　師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎?

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。

　　小結(jié)：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。

　　三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說明圖形是可以變的。

　　四、幼兒操作，自由拼圖。

　　師：圖形寶寶們很調(diào)皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請(qǐng)你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

　　2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

　　4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

　　過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來把它們找出來吧！

　　2、找圖形。

　　教師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）

　　3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

　　1）師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。）

　　2）師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？

　　教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

　　4、區(qū)域活動(dòng)。

　　1）游戲區(qū)域1：圖形變變變

　　提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的`方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

　　2）游戲區(qū)域2：找圖形

　　提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

　　3）游戲區(qū)域3：圖形添畫

　　提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。

　　教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)�；顒�(dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

　　5、展示幼兒操作結(jié)果。

　　教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)“找圖形”活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。

　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

　　2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

　　3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　"奇妙箱"里找圖形說特征--拼畫、添畫游戲"圖形變變變"-- 出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面--延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形（一）游戲："奇妙箱"里找圖形娃娃師："今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你們想不想知道里面藏了什么秘密�。�"1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形，問："這是什么�。繛槭裁凑f她是長方形的�。�" 問："日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？"（引導(dǎo)幼兒討論）2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　……游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　�。ǘ�）拼畫、添畫：游戲"圖形變變變"老師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。" （讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）1、出示（教師用幾何圖形貼好的`蔬菜圖形）師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　�。ㄈ�）出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面師：請(qǐng)你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

　　1、幼兒分組操作。

　　2、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能夠樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形狀等分并且初步感受等分的意義

　　能力目標(biāo)：能夠自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等分游戲

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種等分的.圖形

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）

　　今天圖圖的媽媽去超市里買了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的。可是他們分完之后自己覺得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒感知等分

　　1.教師引導(dǎo)幼兒比一比

　　2.請(qǐng)幼兒幫助他們分一分

　　（鼓勵(lì)幼兒說出自己的原因）

　　教師小結(jié)：1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰要分 的完全相等

　　2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分

　　三、游戲《黑線碰黑線》

　　1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫有黑線在老師發(fā)出口令的時(shí)候，請(qǐng)幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。

　　2.請(qǐng)幼兒說一說自己拿的是什么圖形？是幾等分并且說出原因

　　（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，利用口號(hào)：黑線碰黑線魔法變變變，使幼兒更加容易理解等分）

　　四、結(jié)束：

　　延伸部分：活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)將這些圖形投放至一直去講小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自己組織游戲

　　大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）幼兒園兒歌PPT課件《收玩具》幼師上課課件PPT+音樂

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)過對(duì)五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、 通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的'關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

　　3、各種圖形卡片人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃

　　今天，教師帶來了一個(gè)奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？

　�。�1）現(xiàn)在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么？）這是什么�。磕阍趺粗�道它是長方形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？平時(shí)我們見過那些東西是長方形的呢？

　�。�2）奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

　　這是什么圖形�。靠纯此�是什么顏色的呢？我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好？開動(dòng)小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢？

　�。�3）奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

　　這是什么圖形�。繛槭裁凑f它是三角形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？那我們見過哪些物品是三角形呀？

　�。�4）奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

　　它是什么圖形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿著什么顏色的衣服？我們想想看，哪些東西是梯形呢？

　�。�5）奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來看看。瞧！這是什么圖形啊？你怎么知道它是圓形呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ？

　�。ㄐ〗Y(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。）

　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

　�。�1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）

　　（2）一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形�？纯此�變成什么圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

　　4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　�。�1）現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？

　�。�2）小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎？我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒？

　　瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

　　5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

　　今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物�？纯此�是什么 ？（機(jī)器人）你們喜歡它嗎？

　�。�1）先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。）

　�。�2） 一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

　　（3）數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

　�。ㄐ〗Y(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒！當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。）

　　6、幼兒操作，自由拼圖。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　教學(xué)反思

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知幾何圖形的角。

　　2、通過折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴(kuò)散幼兒思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：比角大賽

　　今天圖形王國來了一位客人，你們看是誰呀？（出示角）我們來看看角長的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點(diǎn)射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來，圖形王國舉行了一次比賽，比比誰的角多。

　　1、圓形第一個(gè)跑來(出示圓形)，它說：我要得第一，我要得第一。小朋友說它行嗎？它有幾個(gè)角？ (請(qǐng)小朋友上臺(tái)摸一摸)，原來圓形沒有角。

　　2、三角形也來參加比賽，在我們的簍子里有一個(gè)三角形，請(qǐng)你拿出來指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰來告訴大家三角形的角在哪里？（請(qǐng)一幼兒上前指，教師畫），那三角形有幾個(gè)角？（幼兒個(gè)別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個(gè)角，按順序數(shù)，不能漏掉一個(gè)角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個(gè)角？

　　3、方形也跑了過來，那方形有幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)方形，把它的角畫出來，并數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)角？

　　4、方形比三角形多幾個(gè)角？三角形比不過方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來，為什么？(幼兒猜想)請(qǐng)你把紙拿出來折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作，集體數(shù)角。

　　6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過自己動(dòng)手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。

　　二、方形藏一角

　　可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂意了，它說，我也要變，我也要藏起一個(gè)角來，那四邊形先生藏起一個(gè)角來，會(huì)變得怎么樣呢？請(qǐng)小朋友試一試

　　幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　集體交流：誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，請(qǐng)一兩個(gè)孩子上臺(tái)交流。

　　三、三角形藏兩角。

　　四邊形先生變出了五個(gè)角，三角形先生不服氣了，說，我一定要變出更多的角，超過你。三角形藏起了兩個(gè)角，最多能變成幾個(gè)角？請(qǐng)你把三角形拿出來試一試。

　　幼兒操作。

　　交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個(gè)角，變出幾個(gè)角來了？（5個(gè)角）

　　比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的'圖形：請(qǐng)小朋友把藏了一個(gè)角的四邊形拿出來和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣？(都有五個(gè)角)

　　四、游戲：比比誰的角多。

　　三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在，也沒決出勝負(fù)來，小朋友，接下來你們?cè)囀绞Ｏ碌乃倪呅渭�，看看能不能變�?個(gè)角，6個(gè)角，7個(gè)角或者更多的角來？要把你變出來的角畫出來，最后我們來比一比，看誰變出的角最多。

　　幼兒自由結(jié)伴操作游戲。

　　五、在我們的數(shù)學(xué)角里，也有“誰的角多”的游戲，等會(huì)小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。

　　中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

　　2、正方形、長方形紙若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。

　　（1）教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎？

　　幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

　�。�2）教師：這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法？

　　幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

　�。�3）教師：誰來說說你是用什么方法變出四個(gè)三角形的？誰的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)�角形的方法。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索用長方形紙變成三角形。

　�。�1）教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

　　（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

　�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

　　3、活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

　　（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。

　�。�2）提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的.三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

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