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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-11-01 02:38:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案模板匯總7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)語文教案模板匯總7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課盈等10個(gè)生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

  重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛,對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,有什么疑問?

  (學(xué)生會(huì)說到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍(lán),風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的`一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩。

  2、 說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字

  2、正確流利的朗讀課文

  3、認(rèn)識(shí)識(shí)別前后左右四個(gè)方位

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情的朗讀、背誦課文,認(rèn)識(shí)生字

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家看今天的天氣多好,太陽公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校,照在了操場上,照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下,當(dāng)陽光照在我身上的.時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?太陽照在身上就會(huì)有影子,大家再看看陽光下這幾位同學(xué),他們有影子嗎?那些沒有被陽光照到的同學(xué)還有影子嗎?生交流。是啊,影子就像我們的好朋友,只要有光照著你,他就會(huì)天天陪在身邊,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的小兒歌。板書課題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  師:這首小兒歌非常有趣,想讀讀嗎?那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流),老師也有一個(gè)好方法想聽聽嗎?用手指著一個(gè)字一個(gè)字的讀,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用筆圈起來,然后可以請(qǐng)拼音朋友幫忙,如果認(rèn)識(shí)了就可以把記號(hào)擦去,自己試著讀

  1、生自讀課文

  2、指名讀

  3、師:剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),一遍讀完了又讀了第二遍,這很好,只有多讀才能把課文讀流利,誰敢第一個(gè)站起來讀給大家聽?真佩服你的勇氣!其他同學(xué)我們指著聽他讀的怎么樣?(指名讀)

  師:你有什么話想對(duì)他說嗎?生指出讀錯(cuò)的字,師出示卡片教組詞。

  師:誰還想讀?指名其他同學(xué)比賽看誰聽得最認(rèn)真,讀得好的領(lǐng)大家讀

  4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案

  5、師:還有誰想讀?可以讀給同桌聽,再讀之前,我有個(gè)小建議:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。如果哪個(gè)字讀錯(cuò),你可以幫幫他

  6、認(rèn)識(shí)生字

  師:大家看,就在你讀書這一會(huì)功夫,有幾個(gè)字娃娃就跑出去玩了,我們把它找回來吧!出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰?認(rèn)識(shí)方位。

  三、誦讀課文

  師:我想美美的讀讀課文,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?

  1、師范讀后領(lǐng)讀

  2、生表演讀

  師:我真想看看同學(xué)們精彩的表演,指名表演,請(qǐng)他同學(xué)認(rèn)真聽,然后說說自己的意見

  3、生表演讀

  4、背兒歌

  四、學(xué)會(huì)生字

  師:兒歌大家讀下來了,可是有幾個(gè)生字我們還不會(huì)寫,來,拿出筆,寫寫。

  師指導(dǎo)書寫生字

  五、拓展延伸

  影子不但常常伴著我們,還會(huì)帶給我們很多樂趣,課后大家可以玩一玩踩影子的游戲,你一定感興趣,還可以觀察一下影子在不同時(shí)間的不同方位。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字,會(huì)寫“賞”。

  2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。

  教學(xué)過程:

  一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

  1設(shè)趣談話

  老師手里拿一片樹葉。

  師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”

  生:樹葉

  師:喜歡嗎?

  生:哇,太漂亮啦!喜歡

  2 貼樹葉

  師:其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢,你們想聽嗎?

  生:想。

  師:請(qǐng)聽故事,看誰聽得最認(rèn)真。

  3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.

  4 板書:《一片樹葉》

  老師:同學(xué)們,喜歡這個(gè)故事嗎?

  生:喜歡

  師:其實(shí)呀,這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事,好嗎?

  二 初讀課文 自主識(shí)字

  1初讀課文,要求學(xué)生在讀書的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來。

  2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字,要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。

  3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

  三 再讀課文 ,理清課文思路

  1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對(duì)它,讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想,課文里講了那些小動(dòng)物。

  2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文

  自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段,看看小動(dòng)物說了什么,又做了些什么。

  四.精讀課文,體驗(yàn)感情

  師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動(dòng)物?

  1 小黃牛

  請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。

  師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!

  師:孩子們,你們說,這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?

  師:你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià),老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?

  那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?

  (根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)

  2 小兔子組

  生讀書

  師:你們都來評(píng)評(píng)看,這個(gè)小兔子讀得怎么樣?

  生評(píng)價(jià)。

  其實(shí),老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子:

  課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!

  指名2、3個(gè)讀

  師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀

  師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。

  師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞

  一起來讀讀這個(gè)字。

  你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

  大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!

  師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢。

  大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

  請(qǐng)把你的`寫字本和筆放在桌子的右上角。

  師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:

  出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽,那多美啊!

  師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?

  讀得真好!真有感情!

  如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會(huì)想些什么呢?

  小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。

  板書:小心地摘

  哎,孩子們,這時(shí)候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會(huì)想些什么?

  讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

  生讀書。

  師:讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動(dòng)物?

  3小熊

  生讀書。

  (1)讀得好的

  師:這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。

  (2)不怎么好 的

  師:還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?

  這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò),如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情,肯定會(huì)讀得更美,信不信?請(qǐng)你再試試,可以嗎?

  生再讀。

  師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。

  孩子們,你們?cè)u(píng)評(píng)看,小熊愛小椿樹嗎?

  小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。

  板書:捋

  孩子們?nèi)绻闶切〈粯,這時(shí)候,你又會(huì)想些什么?

  4 小猴子

  師: 小猴子小猴子,你們?cè)谀睦?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀,好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)評(píng)我們是誰讀得好!

  小評(píng)委們,誰讀得更好呀。

  師:那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

  指名2個(gè)讀

  師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

  小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。

  板書:仔細(xì)掐

  小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?

  師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那就用我們一起的手來做做它們。

  師生一起做動(dòng)作。

  五、 拓展思維 、總結(jié)升華

  為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細(xì)的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?

  師:對(duì),他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉,結(jié)果,小椿樹一片葉子、也不剩了。

  出示光葉子的小椿樹。

  孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會(huì)說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。

  學(xué)生交流看法。

  哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?

  生交流看法。

  孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!

  今天我們就學(xué)到這里,下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事,好嗎?

  下課!

  板書設(shè)計(jì):

  一片樹葉

  小兔 喜歡傷害

  小猴 小心地摘

  小熊 仔細(xì)地 掐

  小羊 看 聞捋

  小豬 ……

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受同學(xué)之間的真摯情誼。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得珍惜友情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 問題導(dǎo)入

  你喜歡氣球嗎?為什么?

 。A(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂。)

  今天,我們學(xué)習(xí)第22課,看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么?

  二、 初讀課文

 。、學(xué)生讀課文,并交代自讀要求:讀準(zhǔn)音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

  2、(1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認(rèn)字)

  科 亞 呆 始 猜 拴 逗

  會(huì)組詞嗎?

  (2)出示詞語,試著用其中一個(gè)喜歡的詞語造句。

 。3)出示兒歌認(rèn)生字:

  病床躺著科利亞,

  靜靜躺,呆呆望,

  張大眼睛四周看,

  繩子拴個(gè)紅氣球

  逗人笑臉表問候,

  一片真情暖心房。

  三、 范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,回答問題:課文講了一件什么事?

 。ǹ评麃喌昧藗魅静∽∵M(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個(gè)氣球去問候他。)

  四、 講讀課文

  1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染?

 。ㄡt(yī)院規(guī)定,誰也不準(zhǔn)來看他,他也不能到病房外面去。)

  2、科利亞在忍受病痛的同時(shí),他能做些什么?

 。ㄋ荒莒o靜地躺在床上,呆呆地望著外。)

  3、心情怎樣?出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來。

  4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學(xué)都生病了,誰來說說生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。

  5、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?

 。o靜地、呆呆地)這兩個(gè)詞說明什么?

 。ā办o靜地”說明病房里真安靜,沒有一個(gè)人跟科利亞說話;“呆呆地”說明科利亞也不能做)

  帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。

  6、引讀

  (1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

  (2)科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

  (3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

 。、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個(gè)詞說出來。

 。A(yù)設(shè):孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……)

  8、他呆呆地望著窗外在想什么?

 。A(yù)設(shè):想爸爸、媽媽,想病好了,和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲;想同學(xué)們來看望他……)

  9、再讀,深入體會(huì)。

  五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

 。、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的'時(shí)候,突然,他看見了什么?

  (他看到一個(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì),還一上一下地動(dòng)起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。)

  2、我看到教室里有51張可愛的笑臉,誰會(huì)用“可愛的”說一句話?

  3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個(gè)紅氣球在你窗前停住了,會(huì)想些什么?心情怎樣?

  用筆畫出科利亞高興的語句。

  用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了!

 。、米沙他們?cè)诖巴飧墒裁矗繛槭裁礆馇蛞韧W,然后再一上一下地?dòng)?

  (同學(xué)們想跟科利亞說話。)

  同學(xué)們想透過笑臉,跟科利亞說什么呢?(預(yù)設(shè):科利亞,你快點(diǎn)兒好吧,我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢!……)

  5、這普通的氣球代表什么?

 。A(yù)設(shè):問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)

  小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲,是操場上的奔跑和歡笑。

  透過這個(gè)紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了!

  6、在生活中,你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人?

 。A(yù)設(shè):學(xué)生談同學(xué),談夏勇同學(xué))

  出示,播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

  將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。

 。、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語?

 。A(yù)設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水

  驛路梅花 血濃于水 情重如山……)

  板書設(shè)計(jì):

  問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……

  教后反思:

  本課的教學(xué),主要通過科利亞的情感變化為線索,在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外,我還注重了學(xué)生的積累,尤其是成語的積累,別看學(xué)生才二年級(jí),他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語,令聽課的老師刮目相看。

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  教學(xué)理念:

  從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),選擇圖片,為他們建立實(shí)物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),大膽向銀河提問題。

  教學(xué)特色:

  創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

  2、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  3、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。

  2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

  1、小朋友,你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎?

 。ǔ鍪旧衷~語)。

  2、指著“銀河”一詞:請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河, 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問了好多問題。(板書:問)指導(dǎo)讀課題。

  3、下面請(qǐng)大家自由讀課文,把每個(gè)字都看在小眼睛里,讀準(zhǔn)了,讀每句話時(shí)就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問題?

  二、交流

  1、小朋友們都問了哪些問題?

  2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。

  3、集體交流

 、俚谝蛔匀欢危赫l對(duì)這一自然段感興趣的?指名讀。

  ②老師覺得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。

 、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀?(干凈、沒有一點(diǎn)臟東西)

 、茉僦该x第一自然段。

  ⑤聽了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。點(diǎn)擊:“戲水” 你們都戲過水,玩過水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?

  ⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙,多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。

 、频诙匀欢

 、僮杂勺x,談感受。

  ②熱鬧從哪兒看出來的?(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作)

 、壑该x。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

  ④你們見過“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!

 、莶铝诉@么多,讓我們來親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船!按蟊亲印倍嘤腥ぱ。誰再來讀讀這一句。指名讀。

 、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾幔浚ê綐(biāo)燈)演示。看,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

 、吣蟻肀蓖拇粊韥硗,多熱鬧,多繁榮!多有氣勢!你能讀好嗎?

  ⑶第三、四自然段

 、俪鍪荆宰x。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問題來。

 、谀阌惺裁匆蠛驮竿?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!

 、叟@煽椗墓适录矣鲬魰裕∨笥芽赡芤猜犝f過,今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。

 、苈犃藙(dòng)人的故事,我們?cè)偃タ纯葱崩瓨。(出示圖片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤揚(yáng)大橋,有機(jī)會(huì)去看看。

  ⑤想象斜拉橋的雄偉,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,讓我們一起讀好第三自然段。

  ⑷第四自然段

 、伲ǔ鍪緢D片)看,這就是攔河大壩。

 、趧偛庞行∨笥颜f,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國的科技越來越先進(jìn)了)。

  ③是呀,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

 、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

  ⑤(課件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會(huì)說得更好。

  A四人小組交流、討論。

  B下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè),每人說的不一樣,說出來啊,就是一首小詩啦。C發(fā)合作成功獎(jiǎng))。

 、沙鍪镜谖遄匀欢

 、倌銈冇羞@么多問題要問銀河?難怪小作者最后說:(出示):銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?傆幸惶,我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢!

 、 其實(shí)啊,咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,20xx年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空,并且實(shí)現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙,進(jìn)行太空行走的夢想?戳诉@些圖片,你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么?

  ③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!

  ④編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅(jiān)定信念,再讀:總有-----作客呢!

  三、總結(jié)課文

  (出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!

  四、作業(yè)

  1、讀一讀、背一背

  帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。

  2、畫一畫

  畫你見過的'斜拉橋。

  3、寫一寫

  像課文中的小朋友那樣問問銀河,并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

  教學(xué)反思:

  《問銀河》一課,內(nèi)容語言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解,說中感悟。

  在授課時(shí),我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中,重點(diǎn)抓語言因素,突出語言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語言富有韻律,便于朗讀和背誦。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問:“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇6

  21畫家和牧童

  第二課時(shí)

  23三個(gè) 兒 子

  語文園地六

  我的發(fā)現(xiàn)

  這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成,而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對(duì)此類詞語的積累,豐富學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生對(duì) 祖國文字的熱愛。

  過程建議

  1、出示六個(gè)詞語,學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語的特點(diǎn),學(xué)生再讀體會(huì)。

  3、教師挖掘:像這樣的詞語你還知道嗎?說給大家聽聽好嗎?

  4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。

  日積月累

  這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀!白x讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn),便于學(xué)生識(shí)字,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累!拔視(huì)讀”中安排閱讀一首小詩<一個(gè)石頭小姑娘>,這首小詩充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的.認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

  過程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語。

  2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),體會(huì)字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

  3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。

  4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說一說,會(huì)寫的試著寫一寫。

  我會(huì)填

  1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?

  2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

  3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流。互相檢查組詞是否正確。

  我會(huì)讀

  1、自讀小詩,讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問題。

  2、通過閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

  3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。

  4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。

  口語交際

  這次口語交際的話題是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力,也挖掘了學(xué)生的對(duì)問題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

  交際準(zhǔn)備

  1、反映教材提供情境的或掛圖。

  2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

  3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

  過程建議

  1、播放反映短文內(nèi)容的或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?

  3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

  4、組內(nèi)辯論:按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn),將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。

  5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。

  6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

  7、根據(jù)提出的建議,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過程,重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問題的有效解決。

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶!傲弧眱和(jié)而辦的墻報(bào)、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中,要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中,要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。

  過程建議

  1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示?刹梢越M內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供 機(jī)會(huì)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說諺語、說成語,朗誦詩歌、出示報(bào)紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

  4、布置學(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利的朗讀句子,讀懂文章的意思。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、初步感知課文大意,認(rèn)讀識(shí)記生字。

  2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,螞蟻是你們熟悉的一種小動(dòng)物,它能爬樹,會(huì)搬運(yùn)東西,喜歡在土里生活。可是卻有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字,為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。

  二、齊讀課題《書里的螞蟻》。

  三、讀課文,感知課文大意。

  1、范讀課文,思考:小螞蟻是怎么來到書中的,為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?

  2、交流聽讀情況。

  四、再讀課文。

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,并畫出自然段。

  2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。

  3、小組內(nèi)自學(xué)。

  五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、指名讀第一自然段,說說這段講了什么?

  2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音, 注意“零”字讀輕聲。

  3、識(shí)記爬。形聲字,左形右聲,爪+巴=爬,觀看動(dòng)物爬行的圖片,人爬坡的姿勢就很像動(dòng)物在爬行!

  4、擴(kuò)詞:爬行、爬坡、爬上、爬山。

  5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、默讀課文第二段,思考這段講了什么?

  2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”!皧A、扁”是多音字,又讀jiá 和piān,組詞:夾被、扁舟。

  3、識(shí)記“夾、扁”。“夾”是會(huì)意字,甲骨文中間一個(gè)人形,人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞:夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜!氨狻笔菚(huì)意字,小篆從戶,從冊(cè)。戶本是門,冊(cè)是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額,是題字的長方形牌子,掛在門上或墻上。扁與長、寬相對(duì)。組詞:扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

  4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說一句話。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段。

  1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

  2、交流讀書情況。

  3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲,區(qū)分“密”和“蜜”。

  4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語在前,說話者在后)

  5、練習(xí)朗讀這段話,注意讀出人物的不同語言。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夾”的筆順是先寫橫再寫點(diǎn)撇然后是橫最后是撇捺。

  2、注意觀察“扁”在虛宮格中的`位置。

  七、鞏固練習(xí)。

  1、讀一讀。

  花蕊 爬行 爬山扁平 夾住 陳舊 挺直 孤單 孤獨(dú)

  3、照樣子說一說,寫一寫。

  4、輕輕地( )( )( )

  5、孤零零( )( )( )

  6、黑黑的( )( )( )

  7、密密麻麻( )( )( )

  8、走來走去( )( )( )

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段,認(rèn)讀識(shí)記生字。

  2、描述小螞蟻都做了什么。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

  小螞蟻成了舊書的新居民,它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、輕聲閱讀第七自然段。思考:

  (1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

  (2)“會(huì)走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?

  (3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己?

  (4)學(xué)習(xí)“傻”字。

  2、此時(shí)舊書不再安靜了,它有什么變化呢?

  請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。

  (1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”!肮省笔切温曌郑鹞膹姆次,古聲。反文字變異,本事手拿物擊打,引申為有使動(dòng)的意思,古聲含有古舊之意,表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故 左右結(jié)構(gòu)。組詞:故事 故障 故鄉(xiāng) 故宮!白x”是形聲字,小篆從言字旁,賣聲。從言字旁表示言語,賣本指在街上邊走邊叫賣,與吟詠詩、書相似!白x”的意思是讀書。組詞:讀書默讀 讀題。

  (2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事!

  (3)“看厭了”在這里是什么意思?

  (4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?

  (5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字:形聲字,金文從心,刃聲,“刃”字刀刃向右!靶摹弊肿儺悺男谋硎拘睦砘顒(dòng),刃聲與耐聲相近,有耐久,能堅(jiān)持之意。“忍”的本義是忍耐,容忍。組詞:忍耐容忍 忍者。

  (6)“更加驚奇了”這是為什么?

  (7)學(xué)習(xí)“昨”字。

  (8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個(gè)新故事,她很驚奇,你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?

  (9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

  (10)第三天又發(fā)生了什么事?

  (11)學(xué)習(xí)生字“識(shí) 路 離 編”。“路”是形聲字。金文從足,各聲。從足表示腳的動(dòng)作,“各”字上邊是腳趾向下的腳形,下邊是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途徑!白R(shí)”是形聲字,甲骨文是會(huì)意字,從音,從戈!白R(shí)“的本義是標(biāo)記。引申為記住,記憶。

  3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、“故 路”左右相等!白x 識(shí)”左窄右寬!叭獭弊⒁鈳讉(gè)點(diǎn)的變化。

  2、“故”右邊不要寫成折文。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、選擇合適的字填在( )里。

  爬 趴

  ( )下 ( )行 ( )著 ( )蟲

  敵 故

  ( )人 ( )意 事( )無( )

  3、你能試著換個(gè)方法說這句話嗎?意思不能改變。

  (1)這個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還可以說:--------------------------

  (2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說:----------------

  4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。

  (1)葉子下來 金黃的 飄落

  (2)好朋友能 幫助 互相 才是

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