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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-26 22:51:24 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案集合八篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案集合八篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教材分析與學(xué)情分析

  1、教材分析:

  本文是魯迅的一篇回憶性散文,寫于1925年1月24日,后編入散文詩(shī)集《野草》寫了他童年時(shí),因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補(bǔ)過(guò)的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)這篇散文中,有魯迅的兄弟之情、有游戲之于兒童的意義、有魯迅的自省精神、有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨所以,對(duì)于文章的主題,可以從多角度去審視:從兒童教育的角度去理解,從封建倫理道德的角度去理解,從自我解剖的角度去理解,從親情的角度去理解,從追求美好事物的角度去理解……

  2、學(xué)生分析:

  這篇課文思想深刻,主題的理解是多向的,要引導(dǎo)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地理解主題,有一定的難度所以,在整體感知課文時(shí),不要求學(xué)生一下子理解透徹,而是在整體感知的基礎(chǔ)上,探究一個(gè)個(gè)局部性問(wèn)題,積少成多,進(jìn)一步理解全文在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀,拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受另外,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住親情,創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話情景,讓學(xué)生進(jìn)入文本,充分解讀、完成角色互換,從而拓展學(xué)生的思維空間,提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力在培養(yǎng)能力的同時(shí),關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,獲得審美的重塑與提高

  總之,要把自主權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái),解放其思想和個(gè)性,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓他們?cè)凇皩W(xué)中樂(lè)”,在“樂(lè)中學(xué)”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:

  正確、流利、有感情的朗讀課文;訓(xùn)練閱讀能力,能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。

  2、過(guò)程與方法:

  自主閱讀,理解文章內(nèi)容;合作探究,體會(huì)作者感情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的`自責(zé)自省精神;結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn),在閱讀中,明辨是非,追求真、善、美。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、整體感知文意,理解課文內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、揣摩文中艱深難懂的語(yǔ)句,理解其深刻內(nèi)蘊(yùn)。

  2、學(xué)習(xí)作者的自省精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  《三月三》打印好的文字資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  課題:《流動(dòng)的畫》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。

  3、通過(guò)入情入境的朗讀,感受祖國(guó)的秀美山川,并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。

  教材分析

  《流動(dòng)的畫》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的'事。小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

  重點(diǎn)目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)

  難點(diǎn)目標(biāo)3

  板書設(shè)計(jì)

  小河

  流白沙畫畫

  動(dòng)汽車愛(ài)

  的鮮花不扔懂事

  畫水庫(kù)

  山坡

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為

  一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

  1、一起回答:喜歡

  2、一起背誦古詩(shī)《畫》,在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫”的本質(zhì)。

  3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動(dòng)”。齊讀課題

  4、理解“流動(dòng)”,可以解釋,可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文自主識(shí)字

  1、自己讀書,用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2、讀通課文,兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀,分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  3、認(rèn)讀生字

 。1)先一位孩子教全班同學(xué)讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

 。2)自讀,3個(gè)小組開火車讀,同桌互相讀。

  (3)全班齊讀詞語(yǔ),分小組讀。

  三、細(xì)讀課文讀中感悟

  (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題

  2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學(xué)生匯報(bào),全班反饋矯正。

  3、思考,舉手回答。要點(diǎn):一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭,火車開動(dòng),看到的景色是變化的、流動(dòng)的;而是因?yàn)榫吧利,像一幅畫?/p>

  4、練習(xí)有感情地朗讀

  課間休息,唱一唱

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

  2、匯報(bào)交流讀懂了什么?

  3、理解重點(diǎn)

  想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)

  思考回答。要點(diǎn):因?yàn)槲也粊y扔垃圾,沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。

  4、自己練讀,個(gè)別朗讀,評(píng)價(jià),全班齊讀。

  四、明理導(dǎo)行拓展延伸

  1、齊讀課文

  2、說(shuō)一說(shuō)

  3、自由說(shuō)

  4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入

  1、孩子們,你們喜歡畫嗎?

  2、有一首描寫畫的古詩(shī)還記得嗎?這首詩(shī)告訴了我們什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫”是靜止的、不動(dòng)的)

  3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫,可老師帶來(lái)的這幅畫很特別,是一幅“流動(dòng)的畫”(板書課題)

  4、“流動(dòng)”是什么意思?

  5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候,想知道什么?(梳理學(xué)生提出的問(wèn)題)

  五、初讀課文認(rèn)讀生字

  1、請(qǐng)孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁(yè),認(rèn)真讀課文,對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表,運(yùn)用圈畫的方法讀課文。

  2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

  3、出示課件,檢測(cè)字詞

 。1)出示帶拼音的生字

  多種形式認(rèn)讀生字

 。2)出示不帶拼音的生字

  字寶寶把帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。3)出示詞語(yǔ)

  六、細(xì)讀課文讀中感悟

 。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

  1、師:誰(shuí)能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么??jī)A聽學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

  2、“流動(dòng)的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請(qǐng)自己在文中勾一勾(相機(jī)出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。)

  3、師:為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫”?

  4、多種形式指導(dǎo)朗讀

  課間音樂(lè):書上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó),我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

 。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

  1、師:看到車窗外流過(guò)這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

  2、傾聽學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。

  師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)

  媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行。

  1、齊讀課文。

  2、師:讀了這首詩(shī),你覺(jué)得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

  3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛(ài)護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國(guó)到處都是綠樹,都是鮮花。)

  4、出示標(biāo)語(yǔ)

  課后反思

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀;

  2、比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

  4、再讀詞語(yǔ)。

  二、日積月累

  讀讀背背

  1、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

  2、這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來(lái)嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

  3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?(教師講解屬相來(lái)歷的故事,

  很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

  貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛(ài)睡懶覺(jué),怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué),我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了!

  到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

  結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

  貓沒(méi)有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒(méi)有叫它,從這以后,貓見(jiàn)了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

  你知道哪十二生肖嗎?

  它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

  報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌!迸Uf(shuō):“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽見(jiàn)?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒(méi)聽見(jiàn)。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽見(jiàn)了!迸Uf(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的.,真的唱起歌來(lái):

  牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

  牛一聽,樂(lè)了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

  4,后來(lái),人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來(lái)給每一年命名。

  5、讀一讀,看誰(shuí)能記下來(lái)。

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

  2、小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

  3、教師檢查

  第二課時(shí)

  口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

  一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺(tái))

  完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,小組評(píng)一評(píng),哪些小朋友完成得好。

  二、口語(yǔ)交流

  1、各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;

  2、各組交流

  3、小組商量,用什么方式集中展示小組成果。

  4、小組代表匯報(bào),不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

  5、想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。

  第三課時(shí)

  習(xí)作評(píng)改(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看。

  生:想!

  師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

  生:……

  師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。

  生:……

  師:d的樣子怎么來(lái)記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)

  師:老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過(guò)似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。

  生:……

  師:噢!原來(lái)和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫d,它是在四線格的.上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友?(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué),跳舞的小魚t。我們一起來(lái)讀。

  生:……

  師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了,看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?

  生:……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字,會(huì)寫“第”等12個(gè)字。

 、诜纸巧懈星榈乩首x課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

  課前準(zhǔn)備

  ①課件。

  ②小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入,整體感知

 、俪鍪菊n件,老師旁白

  一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰,他常常去松土、澆水……可是,到了玫瑰開花的時(shí)候,小鹿卻沒(méi)有看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。

 、谡(qǐng)打開課文《小鹿的玫瑰花》,認(rèn)真聽老師讀課文。

 、巯矚g這個(gè)故事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  自學(xué)生字,熟讀巧記

 、僬(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對(duì)了)

  ②出示課件(小鹿拿著字卡提問(wèn),誰(shuí)來(lái)讀),同學(xué)舉手讀。

 、壅(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

 、苷(qǐng)跟同桌說(shuō)說(shuō),你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 、堇蠋熢跈z查的過(guò)程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如:

  “瑰”是一聲。

  “終”是翹舌音。

  “鶯”是后鼻韻。

  “骨”讀gū,不讀gǔ。

  趣味練習(xí)

 、傧逻呂覀円黄饋(lái)做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花,請(qǐng)同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字,讀對(duì)了就插在花瓶上,看哪一組火車插的花最多。

 、趯W(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。

 、鄢鍪菊n件:(小鹿說(shuō):小朋友,你們真能干)

  書寫練習(xí)

  指導(dǎo)書寫課后“我會(huì)寫”的字。

  提示:

 、僮⒁庥^察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),偏旁,部件的占格位置,看清楚了再寫。

 、谧⒁鈱懽肿藙(shì),做到“三個(gè)一”。

 、厶貏e注意:

  “骨”的第三筆是“橫折”,不要寫成“橫豎”兩筆。

  “澆”的右上角沒(méi)有一點(diǎn)。

  “漸”字中間“車”的橫變成了“提”。

  “微”字中間的.一短橫別忘了寫。

 、苡蓪W(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書寫。

  默讀課文,了解內(nèi)容

 、龠呑x邊想,畫出不懂的詞句。

 、谕澜涣髯x中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)生字

  出示課件:小鹿把生字卡掛在脖子上,蹦跳出來(lái),讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。

  然后小鹿說(shuō):“小朋友,你們真能干,再見(jiàn)!毙÷瓜。

  理解課文內(nèi)容

 、僮宰x課文。把你喜歡的部分多讀幾遍,想想你為什么喜歡?

  假設(shè)一:

  師:你喜歡哪一段?

  師:你能讀給大家聽一聽嗎?

  生:(讀)

  師:他讀得怎樣?我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

  師生評(píng)議。

  師:你也能有感情地讀給我們聽嗎?

  生:(讀)

  師:讀得不錯(cuò),全班齊讀。

 、谧x了這篇課文,你們知道了什么?

  假設(shè)二;

  生:小鹿喜歡玫瑰,在花壇里種了玫瑰,玫瑰長(zhǎng)得很好。

  生:小鹿愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常給花澆水、松土。

  生:后來(lái)因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了,躺了很久,它沒(méi)有看見(jiàn)自己栽的玫瑰花。

  生:……

 、弁ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),你明白了什么?

  假設(shè)三:

  生:小鹿由于生病,沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花。

  師:課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。

  生:“惋惜”最能表達(dá)。

  師:誰(shuí)能把課文第4段讀一讀,要表達(dá)出惋惜的感情。

  生:(讀)

  師:讀得真好,我們一齊來(lái)讀一讀。你還明白了什么?

  生:小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。

  師:小鹿的弟弟不是惋惜地說(shuō),這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒(méi)有白栽?

  (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)

  生:因?yàn)樗膭趧?dòng)成果雖然自己沒(méi)享受到,但別人享受了就不叫白栽。

  生:我認(rèn)為,能為別人做一些力所能及的事,也是幸福的。

  生:……

  分角色表演課文內(nèi)容

 、儆懈星榈乩首x全文。

 、诜中〗M合作表演。

 、廴喾纸巧硌荨

  完成課后“我會(huì)讀”

 、僮x好三個(gè)句子。

 、谠囍谩皾u漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說(shuō)一句話。

  書寫生字

  ①完成上節(jié)課沒(méi)寫的六個(gè)字。

 、谠u(píng)價(jià)書寫的字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,將課文讀通順、正確;理解“巴山蜀水”等詞。

  2、研讀課文第12、14、16自然段,品味養(yǎng)蜂人的生活,體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛和詩(shī)情畫意。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿詩(shī)情畫意。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、開門見(jiàn)山,尋入新課

  1、逐個(gè)板書“趕”和“花”,談?wù)剬?duì)這兩個(gè)字的感受。

 。1)請(qǐng)看一個(gè)字“趕”,說(shuō)說(shuō)給你什么感受?誰(shuí)能給它組個(gè)詞?

  (2)再來(lái)看一個(gè)字“花”,也來(lái)說(shuō)說(shuō)給你什么感受?也給它找個(gè)朋友吧!

 。3)這就是我們今天要學(xué)的課題,讀課題。

  2、讀了課題,你想到什么問(wèn)題?

  學(xué)生讀課題,質(zhì)疑:是誰(shuí)在趕花?為什么要趕花?是怎么趕花的?

  二、一讀課文,談感受。

  1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文,將課文讀通順、正確。

  2、談?wù)勛x了課文后的感受。

  3、交流感受。

  作者也像你們一樣,對(duì)于養(yǎng)蜂人的講述,聽得入神,暗暗地震驚:原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩(shī)情畫意!

  三、再讀課文,品艱辛

  1、看來(lái),養(yǎng)蜂人生活的艱辛給你們留下了深刻的印象,那么課文中的哪些自然段有寫到養(yǎng)蜂人的艱辛?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。

  生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。

  2、你從哪些句子里特別能感受到養(yǎng)蜂人生活的艱辛?找出來(lái),用心地讀一讀,仔細(xì)地研究研究。

  學(xué)生找出感受最深的句子研讀,反饋交流。隨機(jī)板書

  天南海北(分布廣)

  馬不停蹄(趕花忙)

  千里迢迢(路程遠(yuǎn))

  3、課外拓展感受艱辛

  過(guò)渡:他們的生活艱辛豈止這些呢?

  述:老師曾在網(wǎng)上看到過(guò)一首紀(jì)實(shí)詩(shī),真實(shí)地記錄了養(yǎng)蜂人的生活,詩(shī)中不但寫了他們腳步匆匆,還寫到他們吃的`是熏黑的臘肉,喝的是山泉和溪水,住的是山洞和簡(jiǎn)陋的帳篷,腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了,身上的中山裝是沒(méi)有口袋的,照明用的是廢舊的沼氣燈,甚至干脆靠月光照明,交通工具是悶得死人的悶罐子車,而且還得提防野獸、強(qiáng)盜的襲擊。

  四、三讀課文,入畫意。

  1、養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛,可為什么作者又說(shuō)是詩(shī)情畫意的呢?

  (1)出示填空:

  之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩(shī)情畫意,是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花)之中,還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了(香甜的蜂蜜),為我們的生活創(chuàng)造了(巨大的財(cái)富)。

 。2)口頭填空,齊讀。。

  2、想不想看去看看養(yǎng)蜂人看過(guò)的風(fēng)景?

  學(xué)生看彩圖,感悟養(yǎng)蜂人的生活的詩(shī)情畫意。

  3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在想說(shuō)什么?如果你是養(yǎng)蜂人,你想說(shuō)什么?把它寫下來(lái)。

  五、回味生活,悟詩(shī)情。

  1、體會(huì)養(yǎng)蜂人內(nèi)心的情感。

  2、帶著各自的感受,放聲讀讀這三個(gè)自然段。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  這是選自德國(guó)漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個(gè)故事,由四幅圖組成,每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)。第一幅圖中,兒子和小樹比肩而立,父親為兒子量身高;第二幅圖中,父親在小樹上畫下兒子的身高,此事可謂有目共睹;第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風(fēng)雪中,旁邊還有一個(gè)可愛(ài)的雪人,這在告訴人們,寒來(lái)暑往,一年很快就過(guò)去了;第四幅圖畫中,兒子一年里長(zhǎng)大了,父親又領(lǐng)他來(lái)到了小樹邊,和小樹比一比身高,其結(jié)果令父親目瞪口呆。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,想象父子之間的一系列行動(dòng)與對(duì)話,感受幽默帶給我們的快樂(lè),并能聯(lián)系自己的實(shí)際生活,體會(huì)濃濃的父子情。

  設(shè)計(jì)理念:

  觀察圖畫,發(fā)揮想象,補(bǔ)充內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會(huì)父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者,讓學(xué)生喜歡漫畫創(chuàng)作,自主去讀卜勞恩的《父與子》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。觀察漫畫,了解漫畫內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,體會(huì)父子親情。

  2。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  3。結(jié)合漫畫,理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思,提高理解詞語(yǔ)的能力。

  4。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2,理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)父子親情。

  教具準(zhǔn)備:字卡、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,并樂(lè)于了解原著)。

  德國(guó)著名漫畫家!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

  二。欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學(xué)習(xí)字詞。

  1。 自由觀察圖畫,與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事?

 。ㄗ屆恳粋(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)表達(dá)。)

  2。指生分別說(shuō)四幅圖的`意思,再連起來(lái)說(shuō)圖意。

  從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng),父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷。)

  過(guò)渡:春天來(lái)了,誰(shuí)來(lái)想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想像力,引出第一幅漫畫。)

  3。課件出示圖(一)。

 。1)看圖,父親在做什么?知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。

 。2) 與生做比肩而立的動(dòng)作。

 。3) 讀詞,并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話。

  過(guò)渡:有一天父親想到了一個(gè)好辦法,你們猜猜,是什么?

  4。課件出示圖(二)。

  (1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準(zhǔn)“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。

  (2) 說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

  過(guò)渡:日復(fù)一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長(zhǎng),把老師的話用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是?(寒來(lái)暑往)

  5。課件出示圖(三)。

 。1)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰(shuí)相對(duì)?怎樣記這個(gè)字?

 。2)看看圖,說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。

 。3)用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話。

  過(guò)渡:父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思)

  6。 課件出示圖(四)。

  (1)讀詞語(yǔ),學(xué)習(xí)“登”字,認(rèn)識(shí)偏旁“癶”,指導(dǎo)寫“登”字,學(xué)生在田字格中寫一個(gè),對(duì)照觀察以后再寫一個(gè),再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”,會(huì)意字,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

 。2)父親為什么“目瞪口呆”?

 。3)如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么?

  7。你能用上這四個(gè)詞,把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后,指名講。

  8。 漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

  四。課堂總結(jié):漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集,去欣賞,他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。

  板書設(shè)計(jì):

  一 年 以 后

  比肩而立

  有目共睹 父子情深

  寒來(lái)暑往

  目瞪口呆

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、憑借文本語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

  3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;

  2、內(nèi)化文本語(yǔ)言,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。

  2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”,請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

  (為了抵抗外國(guó)的侵略,布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

  3、過(guò)渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng),可是,結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀一讀第二自然段的。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的'。

  師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒(méi)有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。

  2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

  3、如果你是布魯斯王子,在一連遭受了七次失敗后,你的心情怎樣呢?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō))此時(shí)此刻你會(huì)想些什么?

  4、看來(lái),對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)

  出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)?通過(guò)那些詞?

  (抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、看來(lái),這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會(huì)出人意料,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

  2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

  (比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

  師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

  2、出示第三自然段:找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子,同桌互相讀一讀

  3、指名答思:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?

  4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空:一陣大風(fēng)(),絲()了,網(wǎng)()了。

  能不能改成“網(wǎng)破了,絲斷了!睘槭裁

  5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()

  6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,蜘蛛又是怎樣做的呢?一共這樣做了幾次?

  7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開始,但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫的)

  8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

  讀好這些詞語(yǔ)

  9、師:我還想用這句格言來(lái)贊頌它:(出示:有志者事竟成。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它?

  10、感情朗讀

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

  2、生答:他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)?

  3、看插圖:你看他攥緊了拳頭,神情莊重的樣子,你想此時(shí)他是什么心情嗎?他心理在想什么?

  4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,能讀好這節(jié)嗎?

  5、布魯斯為什么如此感動(dòng)?

  6、他是怎么做的?(招集動(dòng)員)

  7、說(shuō)話練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,請(qǐng)你想像一下,當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來(lái)干第八次吧!)

  8、王子最后成功了嗎?

  (出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

  六、問(wèn)題延伸,深化主題

  1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會(huì)放棄)

  2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

  七、聯(lián)系生活,明白道理

  1、其實(shí),我們的生活中也有很多這樣的例子,舉例科學(xué)家的故事

  2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類似的事情呢?交流

  3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

  八、作業(yè)

  1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

  2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

  板書:

  11、第八次

  七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

  蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

  我也要干第八次 終獲成功

  有志者事竟成

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