【推薦】中班音樂教案范文錦集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的中班音樂教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案 篇1
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
過程
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)
小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)
那快過來和我一起玩吧,咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲:第三遍站著說用高聲。
噓,你們聽誰來了(老鼠)
這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來跑去,可煩人了,你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)
待會兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓茫浚ê茫┑窃谧嚼鲜笾拔覀兊孟染毢帽绢I(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對不對?下面我們來當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動作表示出來,它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來!
你們的耳朵真靈,我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰來……小老鼠們你們聽好了,當(dāng)你們聽到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?
而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號,你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬要聽清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?
好,那咱們在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過身,聽仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了!ㄍ妫
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯,都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的.好朋友,咱們一起來慶祝吧!唱:一只小……
結(jié)束
交換一下……
小朋友表現(xiàn)得真不錯,都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來慶祝吧!唱:一只小……
結(jié)束
教學(xué)反思:
《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
中班音樂教案 篇2
。劢逃繕(biāo)]
1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及多樣化;
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解傘的用途。
。劢逃郎(zhǔn)備]
各種傘、筆、圖畫紙
。劢逃^程]
一、歌曲導(dǎo)入。
1、今天,老師帶來了一首歌,不知道小朋友聽過沒有,不知道小朋友會不會唱,如果小朋友會唱的話請跟一起唱好嗎?
小乖乖,你猜猜,
什么花,雨里開?
小乖乖,看窗外,
傘花花,雨里開。
2、教師提問提問相關(guān)問題。
二、了解傘的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、出示傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱,了解其作用。
2、鞏固各部分名稱,強(qiáng)調(diào)安全。
三、傘的多樣化及傘的用途,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,大膽講述。
1、比較認(rèn)識:
兒童傘——成人傘;
長把傘——折疊傘;
遮陽傘——普通雨傘。
2、在比較認(rèn)識時(shí)貫穿作用。
3、說一說,想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫部分
讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行添畫和設(shè)計(jì)。
五、活動延伸:
家長可以帶孩子到超市,了解一些傘的種類。
中班音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo);
1、感受音樂,能根據(jù)音樂及故事創(chuàng)編相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手,提腕動作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動作。
教學(xué)方法與手段:
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬和暾蕾p音樂
1、師:今天陳老師帶來了一首好聽的音樂,想不行聽?
2、師:小朋友你們你們在音樂里聽到了什么?(鳥聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲)
跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭,并回答老師的提問。
讓幼兒對音樂有初步的了解
(二):聽故事
1、師:小朋友們這個(gè)音樂里有個(gè)好聽的故事想不想聽?
2、提問:故事里有誰,他們在干什么?
(三):編創(chuàng)動作,學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰知道小鳥是怎么飛得。有誰愿意到前邊來飛一下,示范一下呢?老師今天要教一個(gè)很漂亮的飛得動作想不想學(xué)?
2、小朋友故事一開始小鳥是在窩里干嘛的?(睡覺)那誰來想一下小鳥睡覺的動作?
3、故事里有救小鳥妹妹,誰來想一個(gè)清理泥巴的動作?等一下做游戲時(shí)救小鳥妹妹用什么動作來表示呢?
4、好了想朋友們,游戲的動作我們編完,現(xiàn)在可以游戲了。游戲時(shí)我們要表現(xiàn)很棒的哦!應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請他來表演最弱受傷的小鳥。
(四)根據(jù)音樂多次練習(xí)飛的動作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥早操動作,在進(jìn)行表演
1、傾聽教師講的故事,并回答教師的提問
2、學(xué)習(xí)飛的動作,并進(jìn)行動作的床邊活動
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的`團(tuán)手,提腕等動作。并積極鼓勵有加、而進(jìn)行動作創(chuàng)編活動。
(五)結(jié)束部分:師:孩子們,你們今天的表現(xiàn)真不錯,你們學(xué)會了怎么飛翔,而且很勇敢,暴風(fēng)雨來了也不害怕,還能團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,媽媽為你們感到驕傲!孩子們,你們餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!
跟著老師一起到室外做游戲,休息。、
對幼兒本次活動進(jìn)行認(rèn)可鼓勵,并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神。
教學(xué)反思:
本次活動的情景是教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥,開始部分鳥媽媽叫小鳥起床,作早操,開始了小鳥的一天生活,引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中;静糠,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的舞蹈動作,并教幼兒學(xué)習(xí);顒又形蚁仍诮淌谟變阂粋(gè)飛的動作——即手部的團(tuán)手,提腕動作。然后,在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中,引導(dǎo)小鳥團(tuán)接友愛,互相幫助,幫助弱小,使她不掉隊(duì),能夠和大家一起飛,小鳥們沒有一個(gè)掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔,幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動。結(jié)束部分,小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子,飛出教室!在編創(chuàng)動作時(shí)幼兒能積極參與到其中來,但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn),在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動可以講早操部分的音樂可改成節(jié)奏明顯,便于將幼兒創(chuàng)編的動作套進(jìn)去。
故事:
在一片美麗的森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,跳舞做游戲,玩的可高興了。一天清晨,紅紅的太陽再次升了起來,鳥媽媽來到鳥巢邊叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰,搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀,一個(gè)接一個(gè)飛出鳥巢跟鳥媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空,一會兒迎著風(fēng)翱翔,一會躲到云里住迷藏,玩的可高興啦!忽然,天空變暗了,吹來了陣陣強(qiáng)風(fēng),小鳥們被吹得都飛不起來了,這時(shí)忽然一聲巨響,打雷了,下雨了,小鳥們好害怕呀!鳥媽媽對小鳥說“寶貝們不要害怕,跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨,”
鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面。這時(shí)聽到一聲救命聲,原來有一只最小的小鳥,身體太弱了,沒跟上媽媽,掉了隊(duì),被風(fēng)迷了雙眼,樹枝刮傷了翅膀,倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉,讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧!
小百科:飛是下面象展開的雙翼,上面象鳥首。
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)
樂于傾聽同伴的猜測和想法。
初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
敢于大膽猜測哪里是小雨點(diǎn)的家,并積極地驗(yàn)證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動過程
1、提出游戲情境
故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧。ǚ冻
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲
(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲
、俪醪礁兄枨鷥(nèi)容
T:小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕,跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕,跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點(diǎn)問了它一個(gè)什么問題?(范唱2)
T:青蛙在問小雨點(diǎn)什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?
、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥(nèi)容
T:小雨點(diǎn)來嘍,你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)
T:小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點(diǎn)開心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動作(范唱4+5)
。2)在猜測小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱
、偻妗包c(diǎn)名點(diǎn)將”游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。
T:“原來青蛙問小雨點(diǎn)的家住在哪?”可小雨點(diǎn)說:“我們來玩一個(gè)猜謎游戲吧!”
。ㄕ垘酌變夯卮穑八汛鸢妇筒卦诹撕扇~里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲,唱歌結(jié)束時(shí),楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試,F(xiàn)在請你們來唱歌,我來做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人!
T:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。
②完整游戲,教師點(diǎn)數(shù),選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說,荷葉里是什么?”“你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家?…‘有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒有覺得它有可能是小雨點(diǎn)的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
、壅埛扇~的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人,教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測、驗(yàn)證同前)
、芡2
、莨膭钣變簢L試自己點(diǎn)數(shù),游戲3遍
、藿處煄椭變焊鶕(jù)記錄表梳理大家的推測
、唑(yàn)證:“到底哪里才是小雨點(diǎn)的.家呢?…‘到底它從哪里來,哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)來啦!”
。ù髨D)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家?墒堑鹊轿覀冊絹碓酱,越來越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點(diǎn)落了下來。
T:看來,天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
、喔鶕(jù)幼兒的回答,再結(jié)合“天上云朵就是我的家”,對歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”
。1)替換歌詞,完整演唱。
。2)對自己學(xué)習(xí)過程的回顧:你有沒有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?
。3)面向客人老師唱歌。
演唱動作建議
1-2小節(jié),用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子,隨歌曲左右
3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié),雙手自然打開,隨歌曲左右
唱游玩法建議
玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈,先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人,能跟著音樂輪著一個(gè)摸過一個(gè)小朋友的頭,到唱歌結(jié)束時(shí),老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。
游戲剛開始由老師示范,當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后,請翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。
中班音樂教案 篇5
活動設(shè)計(jì)背景
中班的音樂有一定的發(fā)展,但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱,針對本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲課,讓孩子在玩的過程中提高反應(yīng)能力。
活動目標(biāo)
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的.幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則,音樂停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能隨著音樂速度與力度的變化,變換動作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則,音樂停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。
活動準(zhǔn)備
玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。
“小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動作,音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后,教師立即問大家:“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對音樂變化的感受。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動中去了。
中班音樂教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確指出藝術(shù)活動的目標(biāo)是讓孩子樂意參加活動,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)!蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲通過三位家庭成員分角色演唱,把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和快樂,于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動,想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美好的情感。
活動目標(biāo):
1.樂于參與到音樂欣賞活動中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動過程:
1、談話:回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽?
。2)提問:"爸爸為什么會變成獅子爸爸呢?"
。3)提問:"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語:"老師今天帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一起來聽聽這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?"
2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
過渡語:幸福的`家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問:在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
。ǔ鍪緢D片)愛是不吵架,陪我一起玩耍。
第二段:(2) "那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
。ǔ鍪緢D片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多,這就是繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"
第三段:(3)"那爸爸的愛是什么呢?
。ǔ鍪緢D片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。"
5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動作,享受家庭的溫馨。
(師:"讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演)
6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們可以用小嘴巴說出來,也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見,不會說話,只會用手來說話,我們一起來看看。
7、小結(jié):
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們在這個(gè)家庭里快樂的成長,讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
活動反思:
這個(gè)月,我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課,我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案,心里感覺很沒底,最擔(dān)心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍,如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后,我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛,這讓我感到很高興,并有了些許信心。所以,在接下來的豐富中,我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達(dá)愛。
就像大家說的那樣,這節(jié)課上下來,各個(gè)步驟到是挺清晰的,但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo),特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時(shí),我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動作,但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛”)給忽略了,沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義,有所欠缺。
但我覺得我個(gè)人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答,在語言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動中讓我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。
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