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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-22 17:01:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板匯總6篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板匯總6篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的`地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn):猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

  教學(xué)反思:

  生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎(chǔ),并且涉及的知識(shí)面不是太廣,再次實(shí)施起來(lái)就有些經(jīng)驗(yàn)了?扇f(wàn)萬(wàn)讓人出乎意料的是幼兒所表露出來(lái)的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數(shù)。

  2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

  3.能積極參與活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶(hù),有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù))

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè),“開(kāi)汽車(chē)”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車(chē),前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數(shù)向右,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不遺漏、不重復(fù)。)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數(shù),一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù),讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

  5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、自由發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數(shù)。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車(chē)到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆?shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù),教師適時(shí)指導(dǎo)。)

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的.小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)?yán)^續(xù)郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿(mǎn)了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象,引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè)趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  在看看說(shuō)說(shuō)中,初步感知圖形組合的有趣畫(huà)面,發(fā)展想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,三種圖形若干,背景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)圖形

  師:今天,有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶,我們來(lái)看是誰(shuí)啊?

  小結(jié):哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶,四條邊一樣長(zhǎng)的是正方形寶寶,還有圓圓的,沒(méi)有角的是圓形寶寶。

  二、變圖形

  (一)三角形

  1、師:它們?nèi)齻(gè)是很好的好朋友,它們有很大的本領(lǐng),它們會(huì)變魔術(shù),想不想看看它們變出了什么。

  2、師:我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)

  3、師:三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢?

  小結(jié):小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?

  4、師:變魔術(shù)之前,它們都會(huì)說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ),三角形,三角形,變,變,變。三角形寶寶變出了什么啊?

  5、師:我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?

  小結(jié):三角形寶寶本領(lǐng)真大,變成了一條小魚(yú)。三角形,三角形,變變變,變條小魚(yú),游啊游。

  (二)正方形

  1、師:咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚(yú),正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了,它們說(shuō),我們的`本領(lǐng)也很大的,看我們變的魔術(shù)吧!

  2、師:正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))

  3、師:你們的想法真特別,我們一起來(lái)念咒語(yǔ),正方形,正方形,變變變。

  小結(jié):正方形寶寶變成了一輛大卡車(chē)。正方形,正方形,變變變,變成卡車(chē),嘀嘀嘀,大卡車(chē)開(kāi)到馬路上去了。

  (三)圓形

  1、師:我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形,圓形,變變變。

  小結(jié):圓形寶寶變出了一對(duì)可愛(ài)的小眼睛,圓形,圓形,變變變,變成眼睛, 眨呀眨。

  小結(jié):三角形寶寶變出了一條小魚(yú),正方形寶寶變出了一輛大卡車(chē),圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀,別急,我們還有更大的本領(lǐng),我們能一起變魔術(shù)。

  (四)兩種圖形的組合

  1、師:你看到了什么圖形寶寶啊?

  2、師:三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形,圓形,變變變。變成了什么啊?(小雞)

  小結(jié):變成了一只小雞,小雞有圓圓的身體,尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲(chóng)子。

  (五)三種圖形組合

  1、師:咦!呀!看看,有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)

  2、師:你在小蝴蝶身上,你看到了哪幾些圖形寶寶?

  小結(jié):哦!你的小眼睛真亮,你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶,正方形寶寶,圓形寶寶,原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。

  師:圖形,圖形,變變變,變成蝴蝶飛啊飛,小蝴蝶在花園里自由自在得飛。

  三、拼圖形

  1、師:看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng),變出這么好看的魔術(shù),奚老師也想來(lái)試一試,我也變了個(gè)魔術(shù),想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?

  2、師:看看奚老師變出了什么呀?

  小結(jié):奚老師變出了一小娃娃,圓圓的腦袋,圓圓的身體。

  3、師:你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師,幫你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,我們也去自己變一變,你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù),也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。

  四、幼兒作品交流

  師:你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù),用到了哪些圖形寶寶?

  小結(jié):你們變得魔術(shù)真漂亮,我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展,給爸爸媽媽看,你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

  2、初步學(xué)會(huì)從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt演示文稿、點(diǎn)卡“糖葫蘆串”(兩面點(diǎn)子的排列方式不同,數(shù)量不等)若干、小紅花等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲?qū)耄鹋d趣

  師:老師知道小朋友最喜歡小動(dòng)物了,我們一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的游戲,好嗎?

  師:小朋友先把左手舉起來(lái),再把右手舉起來(lái)。(教師一邊說(shuō)一邊與幼兒一起舉手,辨別自己的左手和右手。接著,師生在快樂(lè)的氛圍中一起玩起了“手指變動(dòng)物”的游戲。)

  教師從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說(shuō)邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并對(duì)左和右有一個(gè)初步的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.學(xué)習(xí)按序點(diǎn)數(shù)的方法

 。1)學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù)

  師:今天,教師請(qǐng)了很多小動(dòng)物和我們一起學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。(分別演示貓、狗、兔的圖片。)

  師:每種小動(dòng)物各有幾只呀?

  幼:一只貓、一只狗、一只兔。

  師(一邊指著圖一邊說(shuō)):對(duì),是一只貓、一只狗、一只兔。合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀?

  幼:三只。(有的幼兒伸出三根手指頭)

  師:我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。從哪邊開(kāi)始數(shù)呢?

  師(邊說(shuō)邊伸出右手指向小貓):我們數(shù)數(shù)時(shí)一般先伸出右手,小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí),我們可以從左到右數(shù)。(請(qǐng)小朋友舉起右手,從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí),教師可圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈,并大聲說(shuō):“一共有3只小動(dòng)物。”

  幼兒喜歡小動(dòng)物,請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客的形式能讓幼兒欣然接受,有效地激活了他們開(kāi)動(dòng)腦筋的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本環(huán)節(jié)從3以?xún)?nèi)的數(shù)量開(kāi)始,讓幼兒感性地理解3是由3個(gè)1構(gòu)成的,ppt的動(dòng)感演示有效地加深了幼兒理解。在引導(dǎo)幼兒觀察排隊(duì)小動(dòng)物的環(huán)節(jié),“從哪邊開(kāi)始數(shù)”的問(wèn)題提醒幼兒數(shù)數(shù)要按方向和順序進(jìn)行。師生一起點(diǎn)數(shù)可使幼兒在看、聽(tīng)、想、做的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了從左到右按物數(shù)數(shù)的方法。

  (2)學(xué)習(xí)從上到下按物數(shù)數(shù)

  師:小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友本領(lǐng)學(xué)得很快,它們決定回去請(qǐng)更多的小伙伴來(lái)和大家一起學(xué)本領(lǐng)。

  師:喵喵,誰(shuí)先來(lái)了?(教師用ppt演示4只小貓的圖)

  師:它們是橫著排隊(duì)還豎著排隊(duì)的?

  師:我們?cè)搹哪倪厰?shù)呢?

  師:小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí),我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的?(教師略帶遲凝地晃動(dòng)著雙,等待幼兒接著說(shuō)。)

  師:好,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(在圖的右上方演示從上往下的箭頭標(biāo)記。)

  幼兒對(duì)從上到下按物數(shù)數(shù)已有一定的感性認(rèn)識(shí),教師抓住這一點(diǎn),讓已經(jīng)掌握的幼兒來(lái)給其他幼兒作示范,一方面能緩解幼兒的學(xué)習(xí)疲勞,另一方也可增強(qiáng)幼兒的自信心。

 。3)鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)方法

  師:汪汪汪,猜猜我是誰(shuí)?(演示小狗圖)

  師:長(zhǎng)耳朵、短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳。你們猜是誰(shuí)?(演示小兔圖)

  師:小狗、小兔排著不一樣的隊(duì)伍來(lái)和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了,我們用什么方法來(lái)數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只?請(qǐng)小朋友想一想,再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  相互討論和交流的環(huán)節(jié),既能滿(mǎn)足幼兒急于表現(xiàn)的欲望,又能讓教師了解幼兒掌握的情況、及時(shí)調(diào)整教育策略。

  3.看點(diǎn)卡數(shù)數(shù),鞏固數(shù)數(shù)方法

  師(演示點(diǎn)子卡):點(diǎn)子朋友也知道小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋了,它們也趕來(lái)了。有的點(diǎn)子是橫著排的,有的是豎著排的',它們還會(huì)變成許多糖葫蘆。(出示學(xué)具)現(xiàn)在我來(lái)考考大家呢,每個(gè)小朋友拿一根糖葫蘆(學(xué)具),先把反兩面都看一看,然后再想一想,用什么方法來(lái)數(shù),想好后,可以數(shù)給教師看,也可數(shù)給客人教師看,數(shù)得好,說(shuō)得對(duì)的,教師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花呢。

  教師在本環(huán)節(jié)讓聽(tīng)課教師參與評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng),一方面可提高評(píng)價(jià)的效率,保證幼兒練習(xí)的準(zhǔn)確性,另一方面也為幼兒創(chuàng)造了與成人交流的機(jī)會(huì),對(duì)培養(yǎng)小班幼兒不怕生、勇敢大膽等品質(zhì),起到了很好的作用。

  4.改編游戲“老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘”,鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知

  師:小朋友喜歡“老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘”的游戲,點(diǎn)子朋友也想和我們一起來(lái)玩呢!不過(guò)我們玩得時(shí)候,要改編一下,當(dāng)聽(tīng)到“天黑了”時(shí),請(qǐng)小朋友看“老狼”手里的點(diǎn)子牌(舉起點(diǎn)子牌),牌子上幾個(gè)點(diǎn)子,幾個(gè)小朋友就要抱在一起變成“石頭”,這樣就不會(huì)被老狼抓到了。抱錯(cuò)的小朋友會(huì)被老狼抓到,誰(shuí)被抓到就停止游戲一次。

  本環(huán)節(jié),教師根據(jù)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行了演繹,既保持了游戲的無(wú)窮魅力,又成功地融入了數(shù)量感知。幼兒通過(guò)看點(diǎn)子牌──再找相同數(shù)量的同伴──屏住呼吸抱在一起變“石頭”,他們的興奮點(diǎn)被游戲再次激發(fā),不知不覺(jué)中鞏固了對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知,本次活動(dòng)也達(dá)到了高潮。

  活動(dòng)延伸

  繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中數(shù)量為5以?xún)?nèi)的物品,鞏固按物數(shù)數(shù)的方法,并說(shuō)出總數(shù)。

  區(qū)域活動(dòng)時(shí),利用自制糖葫蘆讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量,還可進(jìn)行糖葫蘆比多少等活動(dòng)。

  附:游戲――手指變小動(dòng)物

  一根手指頭呀(伸出左手食指),一根手指頭呀(伸出右手食指),變變變(雙手在胸前作繞線(xiàn)狀),變個(gè)毛毛蟲(chóng)呀(左右手同時(shí)伸出食指),爬一爬(食指作扭動(dòng)狀)。

  兩根手指頭呀(伸出左手食指和中指),兩根手指頭呀(伸出右手食指和中指),變變變(雙手在胸前作繞線(xiàn)狀),變只小白兔呀(兩手放在頭上作兔耳朵),跳一跳(幼兒原地跳一跳)。

  三根手指頭呀(伸出左手中指、無(wú)名指、小指),三根手指頭呀(伸出右手中指、無(wú)名指、小指)變變變(雙手在胸前做繞線(xiàn)狀),變只花孔雀呀(手指放在頭上做孔雀頭),扭一扭(髖關(guān)節(jié)動(dòng)兩下)。

  四根手指頭呀(伸出左手食指,中指、無(wú)名指、小指),四根手指頭呀(伸出右手食指、中指、無(wú)名指和小指),變變變(雙手在胸前做繞線(xiàn)狀),變只大螃蟹呀(雙手分別放在身體兩側(cè)),走一走(雙手做向前的動(dòng)作)。

  五根手指頭呀(伸出左手五指),五根手指頭呀(伸出右手五指),變變變(雙手在胸前作繞線(xiàn)狀),變只大老虎呀(雙手放嘴巴兩邊),吼一吼(張開(kāi)嘴巴叫兩下)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類(lèi),感知初步的交集概念。

  2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。 學(xué)具:大的動(dòng)物卡片一套,集合、交集底板一份(教師用)

  小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)

  2。漿糊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一。 觀察動(dòng)物的卡片

  1。認(rèn)識(shí)動(dòng)物

  師:今天,有很多小動(dòng)物要和我們交朋友,請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(集體回答)

  2。提問(wèn):你知道它們住在哪里的嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答)

  3。師總結(jié):有的小動(dòng)物是住在水里的,還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。

  二。游戲:給小動(dòng)物找家

  師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,把它們送回自己的家。

  1。 出示集合操作卡

  師講解操作卡:紅色的長(zhǎng)方形是住在水里的動(dòng)物的家,綠色的長(zhǎng)方形是誰(shuí)的家呢?猜猜看,真聰明,是住在陸地上的'動(dòng)物家里。

  2。 操作要求

  A。 將小動(dòng)物送到自己的家中去。

  B。 不搬椅子,輕輕的走到桌子旁邊,操作好后回到自己的小椅子上做好。

  3。幼兒操作,師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 4。講評(píng)(需靈活運(yùn)用)

  重點(diǎn):(1)集體驗(yàn)證,看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。

 。2)展示不同擺放的結(jié)果。

  A。展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

  方法一:有不同擺放的結(jié)果

  a。提問(wèn):為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放的理由。)

  方法二:沒(méi)有不同擺放的結(jié)果

  a。師拿出自己的操作結(jié)果,提問(wèn):我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

  B。小結(jié):瞧,小青蛙最特別,它有兩個(gè)家,和其他動(dòng)物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,那么,把它放在哪里最合適呢?

  C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。

  三。認(rèn)識(shí)交集,感知交集。

  1。出示交集。

  師:蔣老師老師也有個(gè)好辦法,看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣?(有合在一起)

  師小結(jié):原來(lái)中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家,即住在紅色長(zhǎng)方形里,又住在綠色長(zhǎng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。

  2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。

  師:猜猜看這個(gè)交集里會(huì)是誰(shuí)的家,為什么?(重點(diǎn):有倆個(gè)家的只有小青蛙。)

  3。 幼兒再次操作 :( 師交代要求,反面的集合圖。)

  4。 講評(píng)、小結(jié)

  你們幫這些小動(dòng)物都找到了家,謝謝你們。本 文來(lái)源 資源

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園點(diǎn)心時(shí)間,經(jīng)常聽(tīng)到小班幼兒邊吃圓形餅干邊說(shuō)兒歌“餅干圓圓,圓圓餅干,啊嗚一口,變成月亮……”但吃到其它形狀的餅干時(shí),就只顧著吃了,這說(shuō)明幼兒對(duì)圓形以外的圖形接觸不多,我們應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件讓小班幼兒從生活中接觸各種圖形!毒V要》中提出:教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,讓孩子從生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,為了讓他們能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圓形和方形》。

  本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了能更好激發(fā)幼兒興趣的情境,以“小貓小狗帶禮物來(lái)做客”的情節(jié)貫穿,讓幼兒在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在過(guò)程中,認(rèn)識(shí)熟悉圓形和方形并能準(zhǔn)確區(qū)分,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形和方形,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形狀分類(lèi)。

  2、學(xué)說(shuō)短句“XX,我請(qǐng)你吃X形餅干”。

  3、和同伴品嘗食物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已積累生活中物品的隱藏圖形的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小貓、小狗圖片各一張;圓形和方形餅干若干;圓形和方形盤(pán)子各一個(gè);圓形、方形實(shí)物若干;課件PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱唱跳跳,歡迎客人做客。

  今天,有兩位客人要來(lái)我們班做客,你們想知道是誰(shuí)嗎?瞧!它們來(lái)了。

  原來(lái)是小貓和小狗,寶寶和它們打個(gè)招呼吧!

  二、看看送送,學(xué)習(xí)形狀分類(lèi)。

 。ㄒ唬┛匆豢,認(rèn)識(shí)圓形和方形。

  1、觀察禮物,認(rèn)識(shí)圓形。

  小貓給我們帶來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看有哪些禮物。(播放PPT)

  它們都是什么形狀的?

  小結(jié):鬧鐘、皮球都是圓圓的,我們叫它圓形。

  2、觀察禮物,認(rèn)識(shí)方形。

  小狗也給我們帶禮物了,看一看有哪些禮物。

  這些禮物是什么形狀的呢?

  小結(jié):水彩筆、圖書(shū)都是方方的,我們叫它方形。

  (二)分一分,學(xué)習(xí)形狀分類(lèi)。

  1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形和方形。

  小貓和小狗給我們帶來(lái)了禮物,我們請(qǐng)它們吃東西吧,老師準(zhǔn)備了一些餅干,請(qǐng)你看看這些餅干是什么形狀的。

  2、嘗試進(jìn)行形狀分類(lèi)。

  小貓喜歡圓形,我們把圓形餅干送給它,小狗喜歡方形,我們把方形餅干送給它,送的時(shí)候要說(shuō)“XX, 我請(qǐng)你吃X形餅干”。(幼兒操作)

  三、找找吃吃,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

  1、找一找,熟悉圓形方形。

  在我們周?chē)瞽h(huán)境中,也有很多圖形藏在里面,你能把他們找出來(lái)嗎?

  2、吃一吃,感受活動(dòng)快樂(lè)。

  寶寶找到很多圓形和方形,真開(kāi)心啊,讓我們和小貓小狗一起吃形狀食物吧!

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