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小學語文教案

時間:2024-08-06 03:14:35 小學語文教案 我要投稿

精選小學語文教案錦集六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學語文教案錦集六篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

  2.指導學生續(xù)編故事,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

  3.讓學生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。

  4.教育學生遇事要多動腦筋。

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。

  教具運用:CAI課件

  教學過程:

  一、談話導入

  二、指導觀察

  1.(出示第一幅圖)請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

  2.小朋友看見這些,他會怎樣?請同學們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

  指名說。

  3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)

 、偾昂笏膫人為一個小組展開討論:小朋友會想出什么辦法救小鳥。

 、谌鄥R報,指導說話。

  4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。

 、倏粗笃聊唬杂傻匕压适聝(nèi)容說一說。

  ②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。

  三、寫話指導

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

  四、交流評議

  1.請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

  2.師生共同評議。

  五、總結(jié)

  板書設(shè)計:

  救 小鳥

  木棍 趕走

  魚 引開

  玩具槍 打下

  虎面具 嚇跑

  評點:

  看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的`學習內(nèi)容。這節(jié)課的教學設(shè)計有以下三個主要特點:一是設(shè)計生動形象的圖畫,培養(yǎng)學生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標準(實驗稿)》的基本理念。教學中,先出示教科書中的圖畫,讓學生觀察,激發(fā)表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時,又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面,進一步激發(fā)學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖,學生觀察后,教師要求學生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報,學生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學中的重點,能發(fā)展學生的個性,體現(xiàn)自由表達的教學理念。三是教師適當指導,提高學生說話寫話能力。教學中,對于學生說話寫話的優(yōu)點,教師進行肯定;對于表達中的缺點,如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時指導。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、面向全體學生也是值得肯定的。

小學語文教案 篇2

  一、談話激趣,導入新課:

  板書課題:學生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

  二、檢查預習,順情引導

  1、檢查學生認識生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

  1)聯(lián)系上下文理解

  2)通過肢體語言理解

  3)在實際生活中理解

  2、檢查學生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

  3、評價(學生自己評價,學生之間評價,老師評價)

  4、小結(jié),過渡

  三、協(xié)作學習,解決疑難

  1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)

  2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

  3、師生共同歸納問題

  老師隨即打出問題。

  學生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡到底 神奇在哪兒?(出示課件3)

  4、分小組討論以上問題

 。ㄒ砸恍〗M為例,重點說明。在解決問題的同時指導朗讀,充分利用身邊的`多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀)

  5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法

  四、總結(jié)全文,拓展練習

  1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

  2、聯(lián)系生活實際,說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

  3、老師出示寬帶網(wǎng),給學生提供一些比較好的網(wǎng)站,學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

  4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來,如果有時間可以進行交流。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1.認識8個生字。

  2.理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3.理清文章脈絡,簡要地講述課文內(nèi)容。

  教學重點:1.2.3

  教學難點:2.3

  教學準備

  師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板

  生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》

  板書設(shè)計

  32*

  漁夫的故事

  漁夫

  捕魚撈到黃銅膽瓶

  放出魔鬼

  魔鬼

  要殺漁夫

  恩將仇報

  漁夫

  引誘魔鬼入瓶

  用智慧戰(zhàn)勝魔鬼

  教學過程

  一、導入新課

  本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閱讀精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收獲。

  齊讀課題

  二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法

  1.默讀連接語,用“——”句出閱讀要求,課件展示。

  2.閱讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個問題?

 。1)獨立思考。

 。2)四人小組討論。

 。3)抽說(分意義段,讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。)

  三、自學生字詞、多音字

  1.四人小組交流生字音形及詞義。

  2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。

  3.讀多音字。

  撒sā

  撒網(wǎng)

  塞sāi

  塞車

  sǎ

  撒種

  sài

  塞北

  四、自學解決,簡要講述故事

  1.自讀課文,分意義段,并把段意寫在書上。(給一定時間讀書。教師巡視與生探討。)

  第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。

  第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死,沒有懼怕,于是要殺死救他的.漁夫,并講出了理由。

  第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。

  2.生小聲簡述故事。

  3.抽生講述,其余認真聽,等會補充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結(jié)合看,并板書。)

  五、揭示中心思想

  1.出示多媒體閱讀要求:認真默讀課文,看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?

  2.默讀思考(給一定讀書時間,教師與生探討)。

  3.四人小組討論(要求:組長管理,從參與,教師參與。)

  4.集體討論,充分發(fā)表意見。

  漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f:“我要問你一件事,你必須說實話!薄拔覜]親眼看見,絕對不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。

  漁夫設(shè)計引誘魔鬼進入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說:“我沒親眼看見,絕對不相信!奔⒛Ч恚Ч硪対O夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。

  漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)

  5.讀第三意義段。

  六、讀《東郭先生和狼》,認識魔鬼的本性

  七、拓展

  1.讀資料表。

  2.讀《一千零一夜》。

小學語文教案 篇4

  教材簡析:

  《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學。

  教材安排了認字6個:拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個:橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

  課后有個思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導學生多留心生活。

  教學目標:

  1、認識本課6個生字,會寫10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。

  教學建議:

  這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。

  第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。

  影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新。

  文中把水面比做奶奶的臉,認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。

  全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個人,不適合高聲朗讀。教學時,可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細品味。

  第四段可能有些學生看不懂,教師可以在這里點撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。

  本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學環(huán)節(jié),比如出示課題時寫橋。

  建議本課教學2課時。

  拓展習題:

  一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。

  ()模()樣()模()樣

  ()模()樣()模()樣

  二、讀課文,填空。

  站在橋上,河水水底有,還有。風兒吹來,水面像,起了好多好多的.皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。

  三、把下面的句子排成一段通順的話,序號寫在()里。

  ()河上有一座石拱橋。

  ()聽爺爺說,這橋很老了。

  ()我家門前有一條小河。

  ()橋上有四個石獅子。

  精品教案:

  (一)教學準備:

  課件、字詞卡片。

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個問題:你們都見過哪些橋呢?(學生談自己見過的橋)

  2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。

  教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學生齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、教師檢查詞語。

  (1)學生自讀詞語。

  (2)教師指名讀詞語。

  (3)學生齊讀。

  3、小組合作學習生字。

  4、教師檢查生字。

  課件出示:釣、鉤,讓學生認讀,組詞。

  5、利用生字卡片,認讀要寫的字。

  一、細讀感悟。

  1、指名分段朗讀課文。

  2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

  3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)

  學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如:學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。

  水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)

  4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?

  課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)聽了他的讀你感受到了什么?

  (3)老師范讀。

  學生評價老師讀的怎么樣。

  同學們知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師邊讀邊想象,自己試

  試著讀讀好嗎?

  (4)學生自己練讀。

  (5)再指名讀。

  老師評價:同學們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

  水里游來游去。

  5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?

  課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?

  (3)老師朗讀,學生做動作。

  (4)指名表演讀。

  (5)集體表演讀。

  (6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?

  (7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?

  6、學生齊讀最后一段。

  如果是你的話,你會寫什么話?

  四、配樂美讀課文。

  指名配樂朗讀,其他同學用心聽用心去感受。

  五、作業(yè)。

  觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。

小學語文教案 篇5

  教學目標

  1.讀懂課文,掌握生字詞。

  2.理解課文內(nèi)容,體會小村莊為何有這樣突如其來的大變故。

  3.在理解重點詞句基礎(chǔ)上讓學生明白亂砍樹木的重大后果,培養(yǎng)他們環(huán)保種樹意識。

  教學重點

  1.理解課文重點詞句體會中心。

  2.通過學文培養(yǎng)學生環(huán)保意識多栽樹、護樹。

  課時安排

  二課時

  預習作業(yè)自學生字詞,理解村民靠鋒利的斧頭生活的后果。

  教學設(shè)計

  第一課時

  教學目標

  初讀課文,學習生字,理解新詞。

  教學過程

  一、板書課題。

  看到這個題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?

 。ㄟ@個小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?)

  二、教師范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  三、檢查自學生字、字詞情況。

  1.指名讀課文,糾正讀音。

  斧讀fǔ,不要讀成fó或fǒu

  造讀zào,不要讀成zhào

  2.分析、識記字形。

  犁上下結(jié)構(gòu),下邊是年牛字,不要寫成木字。

  棟左右結(jié)構(gòu),注意棟和煉的右半部分。

  具中間是三橫,不要寫成兩橫。

  冒這個字是上寬下窄,上扁下長;冒字的上部分不是曰字,第三、四筆的橫與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的橫做比較。

  3.難確定的部首。

  犁:查牛字部

  具:查八字部

  黎:查禾字部

  4.理解詞語。

  斧頭:也叫斧子?持瘛⒛镜扔玫慕饘俟ぞ,頭呈楔形,裝有木柄。

  造犁:制作翻土用的家具。

  不斷:連續(xù)不間斷。

  拎起:用手提起。

  裸露:沒有東西遮蓋。

  一棟棟:一座座。

  應有盡有:應該有的全都有了,表示一切齊備。

  鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。

  黎明:天快要亮或剛亮的時候。

  咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的.暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。

  何處:什么地方。

  包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。

  奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。

  四、自由讀文,把你不明白的句子畫下來。

  五、作業(yè)。

  1.寫生字、字詞。

  2.讀書。

  3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

  第二課時

  教學目標

  1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊含著的道理。

  2.利用文中的空白處,對學生進行思維訓練,培養(yǎng)學生的想象力,鍛煉學生的口頭表達能力。

  3.交流資料,談感受。

  教學過程

  一、自由讀文,了解故事內(nèi)容。

  班內(nèi)匯報:

  (這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

  二、學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。

  1.請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗?

  2.班上交流,歸納如下:

  (在很久很久以前,有一個恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。)

  三、學習課文26自然段,體會含義深刻的句子的意思。

  1.過渡:是呀!多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢?

  請同學們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來,可在小組學習中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。

  2.小組討論,班上交流,歸納如下:

  根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,然而人們

  忽略了樹能防風、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

  3.拓展練習:請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?班上交流,歸納如下:

  萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時,洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應得也!

  4.有感情地朗讀課文。

  四、設(shè)計板書,練習表達。

  請同學們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計一個板書,然后給大家講解自己所設(shè)計的板書。

  板書一:

  樹木被斧頭一棵棵砍倒,變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨,使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

  板書(二)

  斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的來臨,使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

  五、讀了這篇課文你想說些什么?

  可以談體會,也可以說說手中的資料。六、作業(yè)。

  1.讀課文。

  2.寫一寫你讀此文之后的感受。

小學語文教案 篇6

  教學要求

  鞏固輕聲音節(jié)的讀法;區(qū)別形近字;能正確使用量詞;鞏固要求會認的字;學習使用句號和問號;能看圖說出意思完整的一兩句話;能正確讀謎語并猜出謎底;按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。

  課前準備

  1.小黑板、放大的.掛圖或投影片(第六題的圖)

  2.請同學收集謎語。

  教學時間

  3課時

  教學過程

  第一課時(完成一--四題)

  一、引入新課

  這節(jié)課我們練習《復習五》的內(nèi)容(板書:復習五)

  二、練習第一題:讀一讀,注意輕聲的讀法

  1.指名讀題,明確要求。

  2.自己小聲練習輕聲詞。

  3.指名讀,要求讀正確。

  三、練習第二題:比一比,再組成詞語

  1.板書:

  幾()氣()云()

  機()汽()運()

  指名讀一讀,再說一說這三組字有什么共同的特點。(這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。)

  2.口頭組詞。

  3.板書:

  土()力()車()

  士()刀()東()

  指名讀一讀,再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“筆畫相同,不同的是”土“上橫短,下橫長;”士“上橫長,下橫短!钡丁昂汀绷Α肮P畫相同,”刀“的撇不出頭,”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同,后面的寫法不同。

  4.口頭組詞。

  5.指名一人在黑板上組詞,其他同學寫在書上。

  6.訂正。

  四、練習第三題:選詞填空,再讀一讀

  1.指名讀題,講清要求。

  2.選合適的量詞寫在括號里。

  3.訂正。讀一讀。

  答案:

  一(杯)水一(本)書一(塊)餅干

  一(雙)手一(件)雨衣一(棵)梨樹

  五、練習第四題:讀一讀

  1.出示小黑板(上面有要認讀的詞語)。

  先自己小聲練習讀,再同桌互讀、互聽。

  2.指名認讀,要求讀正確。

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