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小學語文教案

時間:2024-09-24 18:42:51 小學語文教案 我要投稿

【必備】小學語文教案匯總十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】小學語文教案匯總十篇

小學語文教案 篇1

  教學目的

  1、理解課文的內(nèi)容,學習周恩來同志臨危不懼,舍己為人的高尚品德。

  2、讀懂課文的每句話,了解句與句之間的聯(lián)系,能根據(jù)意思想象當時的情景

  3、學習本課生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課。

  二、初讀課文,了解大意。

  三、學習本課生字新詞。

  四、理解課文的內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,說說這段講了什么?

  2、說說事情發(fā)生的時間、地人物。

  3、讀飛機遇險前的`語句。透過云層,可以看到什么?像什么?說明什么?

  4、讀讀飛機遇險的語句。找出重點詞語。

  5、機長采取什么緊急措施?說明什么?

  6、聽到哭聲,周恩來同志怎么做的?

  7、周恩來同志這么做,我們從中體會到什么?

  8、讀讀周恩來說地話,從他的語言中,我們能體會到些什么?

  9、“就在這時候”,指哪個時候?怎么樣了?

  10、從哪些地方可以看出飛機脫險了?

  六、總結課文

  1、讀課文。說說這課講了一件什么事?

  2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景,讀讀描寫的語句。

  3、讀讀飛機脫險了,機艙里一片歡騰的語句。

  教后記:

  1、抓住重點句來體會人物情感。

  2、語言訓練:假如你是總理你會怎樣做?從學生口中得知:他們也會象總理那樣在生與死的關頭,會為別人著想的。

小學語文教案 篇2

  教學目的:

  1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓練。

  2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

  3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。

  教學重難點:

  理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

  教學準備:

  1、查閱有關大瀑布的資料

  2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

  教學時數(shù):

  一課時

  教學過程:

  一、導入,揭題。

  教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補充板書課題。

  二、教師范讀全文,學生標出自然段序號,并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

  三、知道學習“葬禮”一部分(10—13自然段)

  學生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問題:

 。1)那些人為瀑布舉行了葬禮?

  (2)他們怎樣舉行葬禮的`?

 。3)舉行葬禮 的目的何在?

  四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

  過度語:大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時此刻,你還想了解哪些問題。(生答后,教師梳理以下問題。)

 。1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?

  (2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的態(tài)度呢?

  (3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?

  1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關部分

  2、教師檢查學生學習效果

 。1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。

 。2)教師指導訓練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣)

  五、討論深化,滲透德育目標

  這場隆重而盛大的葬禮結束了,同學們,如果當時你參加了這次活動,你會想些什么?說些什么?(請同學們討論或書寫),抽生匯報。

  六、教師總結,結束全文

  七、課外拓展延伸

  請你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

  八、板書設計:

  大瀑布的葬禮

  昔日:雄偉壯觀

  如今:奄奄一息

小學語文教案 篇3

  學習目標

  1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣。

  課前準備

  1、準備自身的習作本或讀過的課外書。

  2、了解“日積月累”中全詩的意思。

  3、閱讀漫畫集《父與子》。

  教學過程

  交流平臺

  ◆談話導人。在本組課文的學習中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

  ◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  ◆遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  ◆拓展練習。在自身的習作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

  日積月累

  ◆各自讀一讀,想一想這些詩句的'意思。

  ◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  ◆運用自身喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  ◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  ◆看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  ◆說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

  ◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  ◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1、 會自己列提綱簡要復述課文。

  2、 能借助拼音讀準生字的字音,理解詞語的意思。

  3、 懂得我國是個多民族的國家,要為促進民族團結作貢獻。

  教學重點、難點 重點:

  理解文成公主以民族團結為重的精神,自己列提綱復述課文。難點:自己列提綱復述課文。

  課前準備:課件

  板書與電教媒體設計:

  1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

  2、為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主樂意進藏。

  3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

  4、藏族人民永遠懷念文成公主。

  教學過程:

  一、談話揭題。

  談談對文成公主、松贊干布和西藏的了解

  二、 查自學:

  1、 檢查生字。

  拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠 陌生 依戀 書籍 牦牛

  2、 查詞語,質(zhì)疑解釋。

  3、 讀課文。

  三、 說課文大意,劃分段落。

  1、 指名說說課文大意。

  2、 學生獨立分段,說段意。

  3、交流評議。

  一(1)為了紀念文成公主進藏的.事跡,西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

  二(2、3)為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主接受松贊干布的求婚,樂意進藏。

  三(4——6)文成公主進藏受到了熱烈歡迎。

  四(7)文成公主為建設西藏做出貢獻,藏族人民永遠懷念她。

  四、按課后第1題要求學生自學課文。

  五、交流、評議,隨即朗讀有關課文。

 。1) 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏?因為當時西藏首領松贊干布“仰慕唐朝文化,想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”,文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結,所以……

 。2) 文成公主進藏時帶去了什么?(理解所帶的人、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展,不是為了個人享用。)

  (3) 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的?先寫(),接著寫()再寫(),最后寫().。.寫作順序——由遠到近

 。4) 西藏人民為什么熱愛文成公主?(根據(jù)課文最后一段回答)質(zhì)疑問難。

  六、 學生默讀課文,列出復述提綱。

  七、 交流提綱、評議。

  1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。

  2、為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主樂意進藏。

  3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

  4、藏族人民永遠懷念文成公主。

  八、 學生復述。

  1、各自準備。

  2、指名復述,評議。

  3、同桌復述

小學語文教案 篇5

  教學目標

  1.學會本課11個生字和由生字組成的詞。

  2.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果;并且懂得無論做什么事,都要下功夫,才能成功的道理。

  3.能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學重點

  1.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。

  教學難點

  懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  教學時間 三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會課文中的11個生字和由生字組成的詞。

 。ǘ┠軠蚀_、流利地朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。

  二、教學重點

 。ㄒ唬⿲W會本課生字,及生字組成的詞。

 。ǘ┠軠蚀_、流利地朗讀課文。

  三、教學難點

  初步理解課文的內(nèi)容。

  四、教學過程

  (一)導入新課,板書課題。

  同學們,你們喜歡畫畫嗎?我國元朝的時候,有一位著名的畫家叫王冕,你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎?好,老師帶領你學習第十五課。板書課題,齊讀課題。

  (二)引導學生認真觀察書中的插圖,從這幅畫上,你都能知道什么?

  1.先讓學生自己觀察。

  2.然后指名回答。

 。1)從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。

 。2)王冕身后有一頭牛,說明王冕小時候是放牛娃。

  (3)王冕在觀看荷花。

  (三)初步感知課文內(nèi)容。

  1.師范讀全文,邊聽邊思考:這篇課文是寫的誰什么時候的什么事?

  2.師讀完后,指名學生回答老師提出的問題。

  本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的事。

  (四)學習生字:

  1.看課后田格中的生字,邊看拼音讀課文,邊畫出生字及生字組成的詞語。

  2.讀準生字的讀音。

  (1)學生自己看拼音讀。

 。2)指名讀,齊讀。

  3.在讀準生字讀音的情況下,讀全文,要求讀正確、流利。

 。1)學生自己讀。

  (2)同學互相讀,互相指出讀音不對的地方。

  (五)識記生字。注意識記的方法。

  1.學生自己自學。

  2.小組內(nèi)匯報,說明用什么方法識記的。

  3.指小組代表匯報識記情況,老師根據(jù)學生匯報的情況加以點撥或加以強調(diào)。

  (1)利用熟字記字:

  讀:左右結構,左邊言字旁,右上是“十”,右中是橫鉤,下邊是“頭”。讀書,讀課文,讀詩詞,朗讀。

  荷:上下結構,上邊草字頭,下邊左邊單人旁,右邊是“可”。荷花,荷花生長在水中,它的根是我們能做菜的藕。荷葉,荷苞,荷箭。

  想:上下結構,上左是“木”,上右是“目”,下邊心字底。思想,想念,理想。

  平:干字兩橫間加上一點一撇。平常,平時,平日,平平安安。

  樣:左右結構,左邊“木”,右邊“羊”。樣子,樣品,榜樣,一樣,一模一樣。

  美:上下結構,上邊“羊”字頭,一豎下邊不出頭,下邊“大”。美麗,美好,美妙。

  買:上下結構,上邊橫鉤,下邊“頭”。買東西,做買賣,買書。

 。2)其它:

  父:爸字去掉“巴”,筆順是“。父親,父母,父輩。

  書:獨體字。筆順:。書架有幾層,書的字形像書架兩層撂起來。書本,讀書。

  更:上面一橫,中間扁日,再一撇一捺。更好,更紅,更美,更壞。

  麗:上下結構,上面一橫,下面是兩個“”并列。美麗:意思是漂亮,好看。

 。3)學生匯報記字方法時,要鼓勵學生用多種方法記字。

  4.鞏固:抽讀生字和詞語卡片,讓學生讀一讀。

  5.指導書寫生字。

  (1)重點指導“書”上邊“”寫小一些,下邊“”寫長大一些!案弊詈蟮囊晦嘁^一撇!懊馈保把颉弊诸^的一豎下邊不出頭。

  (2)其它的字讓學生自己觀察田格中生字每一筆的位置,再照范字抄寫,要求抄寫一個對照一次,有不對或不美觀的擦掉再寫,并鼓勵孩子要一次成功,不要總是擦了寫。

  (六)讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  1.在掌握生字的音形義后,再讀課文,要求讀得通順、流利。

  2.邊讀邊標出本課共有幾個自然段。

  3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

  (七)作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W習課文1~2自然段,理解這兩段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

 。ǘ┍痴b課文第2段。

  二、教學重點

 。ㄒ唬├斫庹n文1~2自然段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

  (二)指導學生背誦課文第2段。

  三、教學難點

  1.在理解課文內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。

  2.讓學生掌握背誦課文的方法。

  四、教學過程

  (一)導入新課。

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道本課寫的是王冕學畫畫的事,那么他是怎樣想起學畫畫的呢?今天學習課文的`1~2自然段,我們就會明白了。

  (二)逐段學習課文。

  1.學習課文第一段:

 。1)自己小聲讀課文第1段,標出這段共有幾句話。

 。2)再小聲讀課文,想一想每句話講的是什么意思。

 。3)在小組內(nèi)讀一句話,說一說這句話是什么意思。

 。4)指名匯報,匯報時仍然是先讀出這句話,再說一說這句話是什么意思。

 、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個人,從這句話中,知道王冕是個畫家,是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

 、诘诙湓捠钦f王冕因父親去世早,家里很窮,他只好當了放牛娃。

  出示句子:

  “只念了三年書就去給人家放牛!薄爸弧焙汀熬汀闭f明什么?到三年級的時候,他就失學了,靠給別人放牛來維持生活。

  ③第三句告訴我們王冕一邊放牛,一邊找些書來讀。出示句子:

  “他一邊放牛,一邊找些書來讀!薄耙贿叀贿叀笔鞘裁匆馑迹渴侵竿瑫r,即干著這個,又干著那個。說句子,理解一邊一邊的意思:放學路上,我一邊走路,一邊唱歌。

  理解:他為什么一邊放牛,還要一邊找些書來讀?(讓學生談自己的理解。)這說明王冕是個愛讀書,愛學習的好孩子,上不起學,在那種艱難困苦的條件下,還那么自覺地學習,那么頑強地學習,這多么值得我們學習呀,多么讓人敬佩呀。

  讓同學們想象,正因為他是這樣的渴望學習,自覺想辦法學習,所以能夠成為一個了不起的畫家。

 。5)指導朗讀這一段。

  “很窮”、“只”、“就”、“放!钡仍~要重讀,體現(xiàn)王冕的家境貧窮。

  “一邊、一邊”“找”重讀,突出王冕克服困難、酷愛學習的精神。

  范讀,多讓學生試讀,指名讀。

  (6)教師小結過渡。

  王冕小時候家里很窮,只能給別人放牛維持生活,他想學習,他愛學習,所以一邊放牛,還一邊找書看,那么他怎么成為畫家的呢?

  2.學習課文第2段。

 。1)小聲讀第2自然段,標出共有幾句話,想一想每句話的意思。

 。2)再小聲讀課文,邊讀邊認真觀察插圖,再想一想每句話的意思。

 。3)逐句理解。

 、僦该x第1~2句話,讀后告訴大家,從這兩句話中你知道了什么?

  時間:夏天的傍晚(太陽剛落山)

  地點:湖邊。

  事情:放牛時,天氣變化,下雨了。

  理解“烏云密布”!盀踉啤焙谏脑撇剩懊懿肌辈紳M了整個天空,正因為烏云密布,所以下起的是大雨。

  指導朗讀這兩句:“忽然”一詞要讀得快,“大”重讀,強調(diào)雨下得大。

 、谥该x第3~4兩句話。這兩句話是描寫什么的?

  為什么會“滿湖通紅”?太陽要落山,會出現(xiàn)晚霞,大雨過后,空氣清新,一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色,美極了。

  再讀第四句話,畫出什么,怎么樣。

  讓學生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞,“粉紅”“碧綠”。

  指導朗讀:老師要先激勵學生的情緒,然后范讀,再讓學生讀。

  同學們,一陣大雨過后,一片晚霞把滿湖照得通紅,湖里的荷花變美了,粉紅色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀,我們能把這美讀出來嗎?聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

  ③王冕看著這滿湖美麗的景色,簡直出了神,并且產(chǎn)生了想法,他想什么呢?(指名讀第5句話。)

  理解“出了神”,看插圖,王冕的表情。他兩眼直盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了。聯(lián)系生活實際,當你看得出了神時會出現(xiàn)什么情況?別人叫你,你也聽不見,身邊發(fā)生了什么情況也不知道,只是在那里看著。出示句子:

  “要是能把美麗的荷花畫下來,那多好哇!”

  反復讀這句話,提問:

  王冕產(chǎn)生了什么想法?

  這句話結尾為什么用嘆號?

  王冕面對這美麗的景色,產(chǎn)生了想畫荷花的念頭,從嘆號說明,王冕急切想畫荷花。

  (4)理清全段句子之間的聯(lián)系,為背誦打下基礎。

 、僮约盒÷曌x第2段,想一想每句話的意思,再想一想句與句之間的聯(lián)系,句子能前后顛倒嗎?

 、诘谝痪湓捀嬖V我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神,產(chǎn)生要畫荷花的強烈愿望。

  這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的,句與句之間緊密相連,所以句子前后不能顛倒。

  3.指導學生背誦第2段。

  指導學生按一定的方法去背,背得快,記得牢。

 。1)按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認真讀課文,弄清課文的層次,了解句與句之間的聯(lián)系,掌握這種聯(lián)系再背。

  (2)看板書背。

  老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,及文章線索,看板書背也比較快。

 。3)學生自己試背。

  (4)指名背誦,并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

  (三)作業(yè)。

  1.讀熟課文。

  2.繼續(xù)背誦課文第2段。

  第三課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果,并且懂得,無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

 。ǘ┯懈星榈乩首x課文。

 。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。

  二、教學重點

  1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學苦練的結果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.完成課后作業(yè)。

  三、教學難點

  從王冕學畫中受到思想教育。

  四、教學過程

  (一)回憶前節(jié)課講的內(nèi)容,導入新課。

  1.指名讀課文前兩段。

  2.小結導入:

  同學們,通過上節(jié)課的學習,和剛才讀前兩段課文,我們知道:王冕因為家里很窮,上不起學,只能給別人放牛,可是他渴望學習,他一邊放牛,一邊找書讀。一個夏天的傍晚,當他在湖邊放牛的時候,突然下起了大雨,大雨過后,滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景,他簡直看出了神,并且產(chǎn)生了想畫荷花的強烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢?今天繼續(xù)學習課文第3段。

  (二)學習課文第3段。

  1.自己小聲讀第3段:邊讀邊標出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

  2.指名接讀這段中的每一句話(一人讀一句),其他同學邊聽邊想,每句話的意思。

  3.讓學生逐句理解,讀一句讀一句的理解。

  (1)指名讀第一句,你抓住哪些詞語,是怎樣理解句意的?

  “平時節(jié)省”,和前文照應,因為他家里很窮,他省吃儉用,才能省出錢來買畫筆和顏料!罢摇眮硪恍┘垼垖W生體會,想象“找”會是怎么樣地找。可能別人扔掉不用的紙,也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么?說明了他想方設法畫荷花。我們要學習他克服困難的精神。

  這句話告訴我們王冕的學畫用具是怎樣來的。

 。2)指名讀第二句。

  這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

  從“不灰心”,“天天畫”你體會到什么?說明他不怕失敗,不怕挫折,有堅韌不拔的毅力,刻苦努力,堅持不懈。

 。3)指名讀第3句。

  反復讀一讀“他畫的荷花,就像剛從湖里采來的一樣”這句話,體會這句話是什么意思?為什么會這樣?

  說明王冕成功了,成為畫家了。正因為他勤學苦練,肯下功夫,所以才會有這樣的結果。

  (三)再讀第3段,體會王冕是怎樣學畫的,他為什么會成功?

  1.先讓學生自己讀,自己去體會。

  2.指名說一說。

  3.談一談學習這段你有什么體會?

  讓學生聯(lián)系自己的實際,談談受到思想教育。

  4.有感情地朗讀第3段。

  (四)處理課后作業(yè)。

  1.完成課后第2題。

 。1)指名讀題目要求。

 。2)學生自己動手在書上填寫。

 。3)說一說你為什么這樣填寫。

 、俑鶕(jù)課文內(nèi)容,大雨過后,荷花開得更鮮艷了,比“很”還進一層的意思是“更”。

 、谕趺岜緛硎菓斪x書的,可是只上三年學,就得去放牛維持生活!安拧笔恰伴_始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了,不合句意。

 、弁趺釠]有錢讀書,沒有錢買畫筆、顏料,是靠他平時天長日久地去節(jié)省點錢去買的,所以寫平時,而不能填“有時”。

 。4)把填寫好的句子讀一讀。

  2.完成課后第3題;

 。1)讀題目要求。

 。2)讓學生讀句子。指導學生讀的時候,要突出重點詞語。

 。3)在反復讀的情況下,再讀一句抄寫一句。

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

  教學重點;

  讀準字音,識記字形,熟讀兒歌。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入

  1、猜謎語。身子像個小豆點,搖著一根小尾巴,從小就會水中游,長大吃蟲叫呱呱。

  小飛機,綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預報它內(nèi)行。

  2、夏天到了,小動物都會做些什么呢?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺

  自學(在讀文中標記生字,激發(fā)識字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準兒歌。

  二、識字(利用構字規(guī)律識字,提高學生獨立識字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動物名稱交流一下,說說你是怎么認識的?

  2、觀察特點引導發(fā)現(xiàn):

 。1)出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動物有關)

  (2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

 。3)小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的`意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

  3、多種形式認讀生字。

  朗讀(把識字放到兒歌情境中,既鞏固了識字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  第二課時

  一、導入(多形式復習生字,進一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  二、識字(巧識字,發(fā)展學生語言)

  1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

  (1)網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運字:師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習說話。

 。3)展字:做動作理解伸展的意思。

  三、練習(利用課本外的教育資源,讓學生自主的創(chuàng)造性的運用知識)

  1、你還知道哪些小動物?結合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學生交流感興趣的動物資料,開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

  四、寫字(書寫和評議結合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學習書寫“空、運、展”,學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書.寫作業(yè):自評、互評與師議結合。

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、認知目標:學會本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,積累詞語。認識部首:羊字旁。

  2、能力目標:重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

  3、情感目標:通過教學,讓學生初步知道有哪些動物會“預報”天氣,激發(fā)學生的求知欲望。

  教學重點:

  理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

  教學難點:

  能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預報天氣的句子”。

  教學工具:

  多媒體工具

  教學過程:

  一、導入學習,揭示課題。

  1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。

  2、板書課題:海上氣象員

  二、初讀課文,了解大意。

  1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?

  2、板書:海鷗。教學生字“員”。

  3、自由讀課文:標上小節(jié)號,讀準字音,讀通課文。

  三、研讀課文,學習詞句。

 。ㄒ唬┝私夂zt媽媽三種不同的飛行情況。

  1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

  2、媒體出示句子:

  她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。

  小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。

  小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。

 。1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。

 。2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學習生字:貼、翔

 。3)學一學字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。

 。4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應該不一樣。

  3、小結:海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

 。ǘ├^續(xù)學習詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。

  過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

  1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。

  2、媒體出示海鷗媽媽三次說的`話:

  媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準是個好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時,我一張嘴,就逮住他們啦!”

  媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃!

  媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”

 。1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會怎么樣,完成練習: 海鷗媽媽_____________,天氣______________。

 。ㄖ鸫伟鍟汉茫蛔儔,海浪滾滾;暴風雨就要來了)

 。2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

  完成練習: 因為天氣___________,_____________,所以海鷗媽媽___________。

 。3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的變化。

  3、小結:海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語言。

  四、總結全文,鞏固練習。

  1、朗讀課文,完成練習: 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因為_______________。

  2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

小學語文教案 篇8

  教學要求

  1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領學到手。

  2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。

  教學重點

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學難點

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學時間

  2課時。

  教學準備

  課文錄音帶、頭飾。

  教學過程

  第一課時

  一、指導預習

  (一)你一定喜歡童話吧,說出你學習過的一篇童話的題目。

 。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

  (三)在讀的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

  三、聽課文錄音,思考預習題2

  四、讀懂課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什么?

  1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

  2.群鳥向鳳凰學藝。

  3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

 。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

  許多鳥都向鳳凰學過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

  1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認為沒有什么好學的就飛走了。(讀有關課文。)

  2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學到一點兒就走了,以為自己會了。

  老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關課文。)

  烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

  麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下,不怕風,不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。(讀有關課文。)

  (三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

  小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學到了本領。

  小燕子很虛心,從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學會了怎樣搭窩。(讀有關課文。)

 。ㄋ模┱l能給這些鳥的學習態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。

  貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認為沒有什么好學的,就飛走了。他沒學到本領,不會搭窩。

  老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的`窩都很粗糙。

  小燕子學習態(tài)度認真,搭的窩最漂亮、結實又暖和。

  五、按課文內(nèi)容填表

  六、教師先指導填一行,再讓學生獨立做,然后訂正

  七、小結·提問:這篇童話講的是一個什么故事

  這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領,結果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。

  八、作業(yè):練習朗讀課文

  板書(同上表)

  第二課時

  一、指名朗讀課文

  二、提問:小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

  先在書上找出有關的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!

  1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、學習了這篇童話,你懂得了什么道理

 。ㄒ唬┎惶撔木蛯W不到本領。

 。ǘ┎徽J真學習,就學不好本領。

 。ㄈ┮托牡貙W完,才能學到本領。

  (四)只有虛心、認真、耐心地學習,才能把本領學到手。

  四、指導朗讀

  朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

  (一)鳳凰:自始至終都在認真地教,它的話要讀得親切而耐心。

  教師示范:“學本領要有耐心;沒有耐心,什么也學不成!

  學生每人自己練習,只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

 。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應是什么語氣?

  貓頭鷹不虛心,認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

 。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應是什么語氣?

  1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了,也表現(xiàn)很不虛心,應讀出洋洋得意的語氣。

  2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?

  這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

  練習這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

  3.分角色朗讀練習。

  (1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

  (2)指名4人練習朗讀。

 。ㄋ模⿲W生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。。

  板書設計

小學語文教案 篇9

  教材分析

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。

  教學目標

  讀背《清平樂》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動中拓展科技知識,提高動手實踐的能力和口頭表達能力,更好地學語文,用語文。

  教學重點難點

  利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。

  教學構想

  逐題進行練習,使學生學會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學準備 投影片

  教學時間 五課時

  第一課時

  教學內(nèi)容

  熟讀《清平樂》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過自讀短文,了解制作樹葉書簽的工具材料、步驟和收獲。

  學生學習過程

  一、 完成“讀讀背背”。

  1 檢查預習,自學這首詞。

 。1)學生找資料,交流對詞牌及作者生平的了解,教師作適當補充。

 。2)自學字詞,讀準字音。

 。3)指名讀這首詞。

 。4)分別找出詞的上闕和下闋。

  2 學習詞的上半闕。

 。1)學生自讀詞的上闕。

 。2)如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會畫些什么?

 。3)看圖,用自己的話說說上闕的'內(nèi)容。

 。4)直到有感情地朗讀上半闕。

  3 學習詞的下半闕。

 。1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰,他們在干什么?

 。2)匯報討論情況。

 。3)教師出示圖,請學生對照課文認真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。

 。4)在老農(nóng)的三個兒子中,作者最喜歡哪一個?為什么?

 。5)指導有感情地朗讀下半闕。

  4 有感情地朗讀整首詞。

  5 指導背誦這首詞。

  二、完成“閱讀”。

  1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學生學習的興趣。看到這么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。

  2 自讀課文。

 。1)思考:說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關鍵詞句下面畫上橫線。

 。2)討論:制作樹葉書簽有幾個步驟?

  3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。

  4 請做過樹葉書簽的同學談談自己制作的經(jīng)驗。

  作業(yè)設計

  根據(jù)短文講述的方法,自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示,評出優(yōu)秀作品。

  板書設計

  積累運用七

  讀讀背背

小學語文教案 篇10

  教學目標:

  1、認識14個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,增強學生愛科學的情感。

  3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

  教學重點:理解課文內(nèi)容,進一步增強學生熱愛科學的情感。

  教學難點:初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、解題、導入新課。

  同學們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。

  2、學生自主識字、小組交流。

  3、檢查識字效果。

  4、出示有生字的長句,指名讀。

  5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。

  6、出示本課生字,檢查學生識記生字的情況。

  三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  2、指名按自然段讀課文:了解每個自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?

  第二課時

  一、復習導入

  課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的'變化大?

  二、朗讀感悟。

  1、自由讀、分小組讀課文。

  2、用你喜歡的方式讀課文,說說你讀懂了什么。

  3、教師引導學生重點指導朗讀兩個難句。

  4、指名讓學生讀自己喜歡的段落并說說:你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?

  5、小組練習:根據(jù)圖片配上文字,練習解說。

  6、全班匯報,評選最佳講解員。

  三、積詞語。

  逐段畫出自己喜歡的四字詞語。

  四、實踐活動。

  教師可組織學生參觀農(nóng)作物的大棚。

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