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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2024-11-15 19:27:13 王娟 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的大班美術(shù)教案范文14篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的實(shí)用的大班美術(shù)教案范文14篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的大班美術(shù)教案范文14篇

  大班美術(shù)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后想做的工作。

  2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),用他人修補(bǔ)的方法延續(xù)談話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒認(rèn)識(shí)各種職業(yè)人們的勞動(dòng),知道各種各樣的工作為大家的生活帶來(lái)了方便。

  2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

  3、繪畫(huà)紙、筆,幼兒每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  《長(zhǎng)大了做什么》詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

  二、開(kāi)展“我的理想”的交流活動(dòng)。

 。1)小組交流。

 。2)全班交流。

  在幼兒交流的時(shí)候,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的人物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的服裝、工作環(huán)境、使用的`工具等特點(diǎn)。為下一作畫(huà)活動(dòng)作鋪墊。

  三、布置與輔導(dǎo):

  1、提出操作要求:用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己“長(zhǎng)大了做什么”的愿望。

  2、巡回觀察指導(dǎo)。

  四、展示作品,組織講評(píng):

  1、你的理想是什么?為什么?

  2、傾聽(tīng)反饋。

  通過(guò)展示孩子們的作品,不僅讓大家共同欣賞,也讓孩子們了解更多的職業(yè)。

  大班美術(shù)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)觀察毛絨玩具的外形特征,了解一種新的繪畫(huà)形式——寫(xiě)生,學(xué)習(xí)正面寫(xiě)生畫(huà)。

  2.通過(guò)觀察、比較等了解畫(huà)正面寫(xiě)生畫(huà)的步驟與細(xì)節(jié)部分的表現(xiàn).,嘗試用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)背景,豐富畫(huà)面。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。

  師:老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具,喜歡嗎?我們來(lái)給它畫(huà)個(gè)像,好不好?怎么畫(huà)呢?(幼兒回答)

  小結(jié):先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細(xì)節(jié)。

  (二)出示圖片,欣賞寫(xiě)生作品,通過(guò)觀察并討論其特征,學(xué)習(xí)正面寫(xiě)生畫(huà),引起幼兒對(duì)此種繪畫(huà)形式的興趣。

  1.教師出示寫(xiě)生作品、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,了解什么是寫(xiě)生畫(huà)。

  提問(wèn):這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?

  小結(jié):像這樣,把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫(huà)出來(lái)叫寫(xiě)生畫(huà)。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)毛絨玩具的細(xì)節(jié)部分)

  2.幼兒嘗試畫(huà)出“毛的不同”。

  師:小熊的`毛有所不同,該怎么畫(huà)呢?

  (幼兒嘗試、教師范畫(huà),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)玩具的細(xì)節(jié)部分。)

  (三)介紹創(chuàng)作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)。

  師:請(qǐng)你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫(huà)像,摸一摸、玩一玩,看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。

  2.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景。

  師:毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了,老師為你們準(zhǔn)備了各種沙發(fā)床,請(qǐng)你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上,幼兒自由選擇后添畫(huà)背景。)

  (四)游戲“猜一猜”。

  1.收集作品,個(gè)別點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)找出毛絨玩具和它的畫(huà)像,重點(diǎn)引導(dǎo):畫(huà)出玩具的細(xì)節(jié)部分。

  2.共同評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒找一位客人老師猜猜你畫(huà)的是哪個(gè)毛絨玩具。

  大班美術(shù)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

  2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

  2、《秋游》的一段錄象。

  3、幼兒繪畫(huà)工具:紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)

  2、師:大家開(kāi)心嗎?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么?

  3、師:哎,xx小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方?

  二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開(kāi)心的事。

  1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來(lái)看一段錄像吧?纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘?

  2、看完錄象后提問(wèn):誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)

  3、教師小結(jié):小朋友說(shuō)得都很棒,怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢?(畫(huà)出來(lái))對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō):“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑,看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心,你就把它畫(huà)下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心,你也把它畫(huà)下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫(huà)下來(lái)。

  三、提出作畫(huà)要。

  1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多,今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

  2、我們先想一想畫(huà)哪些人?畫(huà)什么景色?該畫(huà)在紙的'哪里,想好了再畫(huà)。

  3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣?

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,合理布局。

  2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

  3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà),鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

  五、作品欣賞與講評(píng)。

  大班美術(shù)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件各種水粉顏料,重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察討論導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話(huà),你們會(huì)給他取什么名字呢?

  討論:

  1、小朋友取的名字真好聽(tīng),今天老師也帶來(lái)了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱(chēng),都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè)殖蓭讉(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

 。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的'臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn),什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

 。ㄈ┮龑(dǎo)講評(píng),展示教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉。

 。ㄋ模┙Y(jié)束(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀。

  大班美術(shù)教案 5

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對(duì)事物有一定的好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。因此在本次活動(dòng)中,采用了不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),如先用拼擺表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài)、后用繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性!彼员竟(jié)課主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的各種動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。

  2.嘗試用各種線(xiàn)條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作,并添畫(huà)相關(guān)背景。

  重點(diǎn):

  表現(xiàn)兔子的特征。

  難點(diǎn):

  通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

  2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入——尋找了解兔子的主要特征

  師:今天我們班里有一位小動(dòng)物。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?吹搅诉@兩條腿,你們猜一猜他是誰(shuí)呢?

  幼:通過(guò)觀看、自由猜測(cè)是什么小動(dòng)物的腿。

  師:哦!你們認(rèn)為是小狗的腿……看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來(lái)了。

  師:哦!你們認(rèn)為是小貓,我們來(lái)看看他到底是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。

  幼:(幼兒異口同聲的.回答)是兔子。

  師:你們是從哪里看出來(lái)的?

  幼:兔子的三瓣嘴。

  師小結(jié):兔子有三瓣嘴,是不是呢?(師把布拿開(kāi),露出兔子的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干,真的是一只可愛(ài)的兔子呀。一起跟兔子打聲招呼吧!

 。ǘ┱(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作

  師:剛剛我們跟兔子都互相認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的?

  幼:上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

  師:哦!你覺(jué)得兔子走路是這樣的,那你能不能來(lái)擺一擺兔子的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的,兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過(guò)來(lái),兩只手還來(lái)回晃動(dòng)呢。)

  師小結(jié):原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng),就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作。你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?

  幼:幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

  師:你覺(jué)得兔子會(huì)跳,那你來(lái)擺擺看。

  師:哎呀!他擺的兔子很開(kāi)心的跳了起來(lái)!兩只手都舉起來(lái)了,他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了,看來(lái)這只兔子是很開(kāi)心的。

  師小結(jié):剛剛你們幫兔子擺出了這么多的造型,都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)改變他的動(dòng)作。那你們想想看,兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳,還會(huì)做什么動(dòng)作呢?(師可提示幼兒想想看,兔子吃東西時(shí)是什么樣子的?)

  師:哦!他是這樣擺的。兔子的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜,就好像在吃東西一樣!想想看,兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯幼鲞\(yùn)動(dòng)呢?

  師:原來(lái)兔子也可以像我們?nèi)艘粯拥沽ⅲ∫舱嬗腥ぐ!那你們(cè)傧胍幌,兔子累了他?huì)想干嘛呢?

  幼:想躺下來(lái)休息一會(huì)。(擺出兔子休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。)

  師:我們一起來(lái)看兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!兔子休息的時(shí)候,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿還放在了另一只腿上面。

  師小結(jié):要想兔子做出不同的動(dòng)作,我們除了可以移動(dòng)他的頭,更重要的是移動(dòng)它的四肢來(lái)改變動(dòng)作,這樣兔子就會(huì)做出很多有趣的動(dòng)作!那么接下來(lái)你們就用手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),然后送給他的伙伴們,好嗎?

 。ㄈ┯變鹤鳟(huà),教師指導(dǎo)

  師:你們?cè)诋?huà)兔子的時(shí)候,一定要讓他的四肢都扭動(dòng)起來(lái),這樣你畫(huà)出的兔子才會(huì)更有趣。(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫(huà)出兔子的各種有趣動(dòng)作。)

 。ㄋ模┬蕾p交流——說(shuō)說(shuō)兔子的各種有趣動(dòng)態(tài)(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嗎)

  師:你的兔子在干嗎?

  幼:我的兔子在跳舞。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  教師在上課時(shí)要多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn),并緊緊抓住這些閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)幼兒,合理保護(hù)幼兒的求異思維,發(fā)展幼兒的個(gè)性。根據(jù)大班孩子的年齡特征,對(duì)動(dòng)物很感興趣,所以我選了這節(jié)課。主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。如在開(kāi)始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰(shuí)來(lái)了?通過(guò)動(dòng)物的主要特征來(lái)猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)。滲入了科學(xué)方面的知識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)拼擺,表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)態(tài)。滲入了健康方面的知識(shí)。緊接著最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子畫(huà)你覺(jué)得兔子會(huì)做出一個(gè)什么有趣的動(dòng)作,當(dāng)然整節(jié)課主要讓孩子畫(huà)自己覺(jué)得兔子會(huì)做出什么有趣的動(dòng)作,然后把它畫(huà)下來(lái)?傊,在課堂上抓住每一個(gè)教育契機(jī),努力傳遞各項(xiàng)知識(shí);在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將各領(lǐng)域有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

  大班美術(shù)教案 6

  設(shè)計(jì)意圖

  教育者遵循幼兒教育的總體要求,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),感染幼兒,并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力,最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。在科學(xué)領(lǐng)域中,引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)的觀察和探索,以及認(rèn)識(shí)和了解了各類(lèi)車(chē)輛的用途和特點(diǎn);在美術(shù)領(lǐng)域中,進(jìn)行了《馬路上的車(chē)子》繪畫(huà)活動(dòng)。幼兒通過(guò)多種途徑,掌握了有關(guān)車(chē)輛的各種經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng),幼兒不僅鍛煉了手的靈活性,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維能力也得到了提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道馬路上的車(chē)子有很多很多類(lèi)型,能夠繪畫(huà)出自己感興趣的車(chē)子,并學(xué)習(xí)布局馬路上的背景。

  2、體驗(yàn)大膽想象及設(shè)計(jì)有趣、快速的車(chē)輛的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒用線(xiàn)條畫(huà)出車(chē)的外型特征,并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  孩子們畫(huà)過(guò)公共。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  繪畫(huà)工具若干、示范畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠大膽畫(huà)出自己喜歡的車(chē)子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以講述來(lái)做導(dǎo)入:馬路上都有哪些車(chē)子

  1、你們知道馬路上都有哪些車(chē)子在開(kāi)嗎?你喜歡什么樣的車(chē)子?

  2、馬路上除了車(chē)子還有什么?

  二、 讓幼兒觀察范畫(huà),并來(lái)說(shuō)說(shuō)馬路背景應(yīng)該如何布局

  你覺(jué)得老師這張畫(huà)好在哪里?

  如果是你來(lái)布局馬路,你想怎么來(lái)布置畫(huà)面?

  三、 讓幼兒繪畫(huà)教師給予引導(dǎo)和輔導(dǎo)

  指導(dǎo)幼兒畫(huà)出車(chē)的外型特征大膽下筆用色,在大馬路上畫(huà)上各種各樣的,老師幫助幼兒布置畫(huà)面。

  四、繪畫(huà)后欣賞活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)

  1、你覺(jué)得今天哪個(gè)小朋友把馬路上的車(chē)子畫(huà)得最好?把整個(gè)畫(huà)面安排得很合理?為什么?

  2、表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、想象力豐富,布局合理以及有進(jìn)步的`幼兒。

  3、將作品展示,引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)哪一組幼兒作品畫(huà)得好,好在什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開(kāi)始先談話(huà)大馬路,在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)大馬路上有什么,調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,都能積極主動(dòng)地講述自己的所見(jiàn),為活動(dòng)的引出做了很好的鋪墊,在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)子時(shí),大家都能說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的各種各樣的車(chē)子,同時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)除了這些車(chē)還見(jiàn)過(guò)其他什么樣子的車(chē),在這環(huán)節(jié)上孩子們有的就發(fā)揮了自己的想象,在請(qǐng)孩子們繪畫(huà)時(shí),大家都很積極大膽,畫(huà)面也很豐富,有的畫(huà)小轎車(chē)、有的畫(huà)公共、還有的畫(huà)卡通動(dòng)物車(chē)等等,最后還添畫(huà)了車(chē)上的乘客和馬路邊的景物,使畫(huà)面變得更加豐富,就是對(duì)有些車(chē)的外形特征畫(huà)的不夠好。教師幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂(lè)。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。

  興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素,只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng),獲得發(fā)展。幼兒的想象是奇妙的,幼兒的創(chuàng)造是驚人的,就讓我們做最美的教師,在繪畫(huà)活動(dòng)中,讓每位幼兒綻放出不一樣的創(chuàng)造之美。

  大班美術(shù)教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。吹畫(huà)后,展開(kāi)想象,并添畫(huà)成一幅完整的作品。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn):學(xué)生將顏色調(diào)和到合適的濃度。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料,吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。

  2、教師除準(zhǔn)備顏料外,還需準(zhǔn)備好相關(guān)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  欣賞精美的圖片,對(duì)比彩色畫(huà)面與黑白畫(huà)面,讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。

  二、學(xué)習(xí)、發(fā)展:

  1、老師根據(jù)同學(xué)們得總結(jié),做一次范畫(huà),讓學(xué)生明白調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

  2、學(xué)生練習(xí)調(diào)色,鼓勵(lì)學(xué)生大膽試驗(yàn),匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、共同探索

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中,發(fā)生了什么變化?這些顏色是怎么“變”出來(lái)的。

  2、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

  3、奇思妙想做一做,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加,使構(gòu)圖更加完整,情節(jié)更完美。

  4、除了吹的方法以外,你還能想出哪些好方法來(lái)讓這三個(gè)好朋友一起玩耍呢?想一想、做一做。

  四、收拾與整理:

  學(xué)生將自己的'作品放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子,最后將水罐等洗凈。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  用紅、黃、藍(lán)三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。

  大班美術(shù)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在易拉罐上作畫(huà),并用勾線(xiàn)筆、顏料等工具作畫(huà)

  2、知道只要?jiǎng)邮种谱,許多東西都可以變廢為寶。

  3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教師示范作品若干

  2、 易拉罐人手一份

  3、 畫(huà)筆、顏料、調(diào)色盤(pán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、易拉罐寶寶哭了

  1、故事引入:以前,易拉罐寶寶是一個(gè)笑臉寶寶,每天都開(kāi)開(kāi)心心的,和伙伴們相處的也很好。知道有一天,它的伙伴嘲笑它了。為什么嘲笑它呢?因?yàn)樗幕锇閭兌紦Q了一件非常漂亮的新衣服,而易拉罐寶寶卻沒(méi)有,一直都穿著同一件衣服,于是它的伙伴們就嘲笑它了。從此,易拉罐寶寶就不再是笑臉寶寶了。它今天來(lái)到了我們班,想讓小朋友們幫助它改變一下它的衣服。

  2、幼兒進(jìn)行思考,并試著說(shuō)出來(lái)

  二、原來(lái)可以這樣

  1、你們的方法真好,現(xiàn)在老師用你們的方法來(lái)試一試,請(qǐng)你們看仔細(xì)。

  2、教師示范:(畫(huà)出幼兒說(shuō)出來(lái)的想法)只要我們用勾線(xiàn)筆或者顏料在易罐子上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條,易拉罐就會(huì)變得很漂亮。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范:現(xiàn)在老師邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)試試看,誰(shuí)愿意上來(lái)?

  4、找出難點(diǎn),共同解決:你覺(jué)得在易拉罐上畫(huà)畫(huà)應(yīng)該注意些什么?

  三、易拉罐變身。

  1、作畫(huà)要求:一人選擇一個(gè)易罐子作畫(huà)(教師提醒:在作畫(huà)的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要把顏料沾到衣服上)

  2、幼兒操作材料作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的`清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

  四、瓶子展覽。

  1、你在瓶子上畫(huà)了什么?

  2、在畫(huà)的時(shí)候,你遇到了什么困難?怎么解決的?

  3、教師小結(jié):除了易拉罐,還有很多東西都可以廢物利用起來(lái),只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,經(jīng)過(guò)小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

  大班美術(shù)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)四種線(xiàn)條,并體會(huì)它們的基本畫(huà)法。

  2.嘗試用多種線(xiàn)條進(jìn)行組合,豐富多樣的裝飾畫(huà)面。

  3.激發(fā)幼兒大膽繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的`喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、畫(huà)紙、水彩筆等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握線(xiàn)條的基本畫(huà)法;

  難點(diǎn):用線(xiàn)條組合裝飾畫(huà)面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線(xiàn)條寶寶。

  (一)認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn):

  1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn);

  2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)波浪線(xiàn)的畫(huà)法;

  3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)波浪線(xiàn)。

  (二)認(rèn)識(shí)螺旋線(xiàn):

  1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線(xiàn);

  2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)螺旋線(xiàn)的畫(huà)法;

  3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)螺旋線(xiàn)。

  (三)認(rèn)識(shí)彈簧線(xiàn):

  1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線(xiàn);

  2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)彈簧線(xiàn)的畫(huà)法;

  3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)彈簧線(xiàn)。

  (四)認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線(xiàn):

  1.通過(guò)PPT展示,使幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線(xiàn);

  2.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)魚(yú)鱗線(xiàn)的畫(huà)法;

  3.幼兒練習(xí)繪畫(huà)魚(yú)鱗線(xiàn)。

  二、欣賞線(xiàn)條畫(huà)。

  三、幼兒自主創(chuàng)作,組合多種線(xiàn)條裝飾畫(huà)面。

  四、幼兒作品展示。

  活動(dòng)反思:

  在孩子的世界里,線(xiàn)條是最幼稚的造型詞匯,他們繪畫(huà)的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

  本次活動(dòng),學(xué)畫(huà)流暢的四種線(xiàn)條是我設(shè)定的目標(biāo)之一,為了吸引幼兒興趣,我把每種線(xiàn)條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn),更加形象生動(dòng)的展示出線(xiàn)條的特征。通過(guò)教師示范,使幼兒更快掌握線(xiàn)條畫(huà)法。

  通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng),我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但教師的引導(dǎo)作用很重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

  大班美術(shù)教案 10

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

  材料準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣

  截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  “故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

  二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫(huà)

  1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

  引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的'”

  “如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

  從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

  2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

  教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

  變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

  變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

  3.幼兒示范,添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

  教師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜”

  三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫(huà)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

  教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

  “草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

  2.交代要求,幼兒創(chuàng)作

  選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

  從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

  四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程

  幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

  教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

  總結(jié):

  《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒繪畫(huà)時(shí),不宜提供范畫(huà),特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)!钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫(huà))在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

  活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得

  多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法,增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

  體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

  大班美術(shù)教案 11

  內(nèi)容與要求:

  1、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象,感受周?chē)钪械拿馈?/p>

  2、能夠大膽運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫(huà)作,感受對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:炫彩棒、A4紙(鉛畫(huà)紙)、排刷、水等

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在半幅畫(huà)紙上運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫(huà)面。

  難點(diǎn):運(yùn)用炫彩棒溶于水的原理完成對(duì)稱(chēng)水印畫(huà),表現(xiàn)水中倒影的景象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  關(guān)鍵提問(wèn):你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?

  出示預(yù)先搜集的各種倒影。

  (說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。

  教師小結(jié):倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

  二、欣賞討論

  關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

  (說(shuō)明:在繪畫(huà)之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同,在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)

  (預(yù)設(shè)幼兒回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,上下是對(duì)稱(chēng)的。不同的是上面的清楚,下面的模糊。)

  教師小結(jié):原來(lái)水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的,不比原圖清楚。

  三、示范對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)

  過(guò)渡語(yǔ):我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的.?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

  (說(shuō)明:這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng),有一些經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,可在對(duì)稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入,在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。

  過(guò)渡語(yǔ):你們都有了這么多的好辦法,__的辦法很好,我們一起用水來(lái)幫忙,畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  (幼兒示范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,可以預(yù)防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà),預(yù)先做一個(gè)錯(cuò)誤提醒)。

  2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟

  3、教師小結(jié)操作過(guò)程:直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)——用排刷在下半部分刷水——對(duì)折紙用力印畫(huà)

  四、幼兒操作指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、先思考,后繪畫(huà)。

  2、大膽地運(yùn)用炫彩棒畫(huà)出大面積顏色的畫(huà)作,顏色鮮艷豐富,發(fā)揮創(chuàng)意想象。

  3、掌握正確的對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的制作過(guò)程。

  4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

  五、欣賞評(píng)價(jià):

  1、同伴互相交流欣賞作品。

  2、說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了哪些風(fēng)景或畫(huà)面?哪幅作品最漂亮?

  (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述,激發(fā)自信。)

  大班美術(shù)教案 12

  教學(xué)科目

  《彩虹橋》

  教學(xué)時(shí)間:

  一小時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力,提高兒童的記憶能力和觀察力,以及提高兒童對(duì)顏料的興趣感,讓兒童了解部分顏色的調(diào)合,并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程,變后的顏色是由那兩種顏色相結(jié)合的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  兒童對(duì)色彩的理解,動(dòng)手能力相對(duì)較弱。

  教學(xué)方法:

  以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭,以此來(lái)吸引兒童的注意力,并在講故事的過(guò)程中提及到本節(jié)課所講課程的`重點(diǎn),或部分重點(diǎn),主要以學(xué)生動(dòng)手為主,老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.彩虹有幾種顏色?彩虹的形狀?彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)?出現(xiàn)在什么地方?(老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答,老師再做講解和補(bǔ)充)

  2.介紹畫(huà)材:排筆、顏料、調(diào)色盤(pán)等(主要以學(xué)生能夠理解的話(huà))

  3.動(dòng)手繪畫(huà)

  A:畫(huà)彩虹(單個(gè)色彩的繪畫(huà))

  B:彩虹有幾種顏色?只有紅、黃、藍(lán)三種顏色如何調(diào)出其他顏色來(lái)?(老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力,或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色,和在一

  教學(xué)材料:起變出的顏色)黃加藍(lán)——綠、黃加紅——橙、紅加藍(lán)——紫、綠加藍(lán)——青

  C:發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西(如:云,小鳥(niǎo),太陽(yáng)等等,老師記住他們?cè)诋?huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn)、有意思的東西,到時(shí)候給家長(zhǎng)講解)

  4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內(nèi)容。(給家長(zhǎng)講解) 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫(huà)板、透明膠布(窄)

  大班美術(shù)教案 13

  一、活動(dòng)內(nèi)容:《美麗的樹(shù)》

  二、活動(dòng)要求

  1、通過(guò)身體表現(xiàn),激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹(shù)干的形態(tài)。

  2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧,并嘗試用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力,體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、泥、泥工板每人一份。

  2、課前幼兒去戶(hù)外觀察過(guò)樹(shù),并拾好大量的葉片小的落葉。

  四、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)帶領(lǐng)幼兒賞樹(shù),并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹(shù)干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

  “小朋友,樹(shù)是千姿百態(tài)的,樹(shù)上的樹(shù)枝也是向各個(gè)方向伸展的。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)樹(shù)的游戲“變變變”,用我們的身體來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做,也可以找伙伴一起來(lái)做一棵樹(shù),看看哪棵樹(shù)最漂亮!庇變河螒,教師引導(dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹(shù)的各種形態(tài),并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)。

  (二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹(shù)干,教師巡回查看。

  (三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹(shù)干。(搓條成樹(shù)干的;雙手捏泥做成樹(shù)干的)

  教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí),教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,告訴其他幼兒這種方法的技能技巧,及注意的問(wèn)題。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的,教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f(shuō)明。)

  (四)幼兒再次制作樹(shù)干,并加樹(shù)枝及樹(shù)葉。

  1、要求幼兒大膽的'去取泥塑造樹(shù)干的外型形態(tài),表現(xiàn)出樹(shù)干的千姿。

  2、鼓勵(lì)幼兒用泥來(lái)做樹(shù)枝并與樹(shù)干連接,提醒幼兒注意樹(shù)枝與樹(shù)干的關(guān)系。

  3、幼兒用在戶(hù)外地上拾來(lái)的樹(shù)葉插到樹(shù)枝上。

  (五)將幼兒展示出來(lái),大家互相欣賞,講評(píng)。

  (六)以開(kāi)一個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

  “小朋友做的樹(shù)都很好看,那你們知道樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么用嗎?”幼兒自由發(fā)言,“哦,原來(lái)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么多的好處,那我們可得好好宣傳宣傳。走,我們用我們做的樹(shù)去開(kāi)個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)。”

  活動(dòng)反思:

  春暖花開(kāi)的季節(jié),孩子們對(duì)周?chē)ú輼?shù)木的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,幾個(gè)小伙伴在一起說(shuō)著聊著,我想可以順著孩子們的興趣來(lái)一次活動(dòng),最后確定為美術(shù)活動(dòng)《美麗的大樹(shù)》。開(kāi)始的談話(huà)活動(dòng),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述著自己親眼看到的大樹(shù)的變化:樹(shù)干粗了、發(fā)出了新芽、枝條變長(zhǎng)了……通過(guò)談話(huà)活動(dòng),孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),將他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,為之后的環(huán)節(jié)進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來(lái),為孩子們出示精心挑選的線(xiàn)描圖片,意在讓孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中將多種技巧運(yùn)用到作品中,豐富畫(huà)面,讓孩子們收獲成功感和喜悅感。孩子們通過(guò)欣賞線(xiàn)描圖片,對(duì)圖片中的種種線(xiàn)描技法表現(xiàn)出濃厚的興趣,針對(duì)各種線(xiàn)條進(jìn)行梳理和總結(jié),孩子們基本掌握后,隨后欣賞老師挑選出的不同風(fēng)格的大樹(shù)圖片:粗粗樹(shù)干發(fā)出新芽的大樹(shù)、大樹(shù)和小樹(shù)錯(cuò)落排列的樹(shù)圖片、周?chē)砑峪B(niǎo)和白云的大樹(shù)……

  孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片,在心中勾畫(huà)著自己將要繪畫(huà)大樹(shù)的樣子,我穿梭在孩子們周?chē),欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù),很欣慰:每一張畫(huà)都是與眾不同的,每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光,看著孩子們和畫(huà)兒,我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),我一改往日的方式,將所有作品粘貼起來(lái),帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周?chē),我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品,點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō),并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然,每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,都有自己的想法,我們采取小組發(fā)言的方式,每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言,發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢,點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性,并根據(jù)畫(huà)面布局和線(xiàn)描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn),我驚奇孩子們的想法,真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!

  大班美術(shù)教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  美工活動(dòng)《我喜歡的臉譜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解京劇臉譜知識(shí),知道臉譜名稱(chēng),欣賞、繪畫(huà)京劇臉譜。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫(huà)的京劇臉譜作品布置成“一班臉譜展”。

  3、廢舊材料準(zhǔn)

  備:舊信封、紙盤(pán)、毛線(xiàn)、蛋殼、剪刀、畫(huà)筆、畫(huà)紙、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

  師:“小朋友的歌唱的真棒,你們不但會(huì)唱《臉譜歌》,還會(huì)畫(huà)臉譜。你們看,咱們一班臉譜展中,有這么多小朋友的臉譜作品,老師覺(jué)得每一張都特別棒,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

  幼兒1:“這是我畫(huà)的,紅臉的后羿,紅臉代表英勇。”

  幼兒2:“這是我的白日武,他是白臉,白臉代表陰險(xiǎn)。”

  幼兒3:“我畫(huà)了兩個(gè),黑臉的關(guān)公,藍(lán)臉的.竇爾敦。黑臉代表正直、公正,藍(lán)臉的代表剛強(qiáng)。

  師;“請(qǐng)小朋友把自己的作品,介紹給別人,介紹的時(shí)候要講清楚,臉譜的名稱(chēng)和代表的意義,同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹。幼兒相互介紹、欣賞“一班臉譜展”中的臉譜作品。

  二、討論;

  師:“臉譜展中的作品,都是畫(huà)在紙上的,想一想,還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜。”

  幼兒2:“可以在雞蛋殼上畫(huà)臉譜!

  幼兒3:“可以用毛線(xiàn)貼臉譜的胡子!

  幼兒4:“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”請(qǐng)幼兒分組討論制做方法。

  三、幼兒分組活動(dòng);

  1、鼓勵(lì)幼兒膽嘗試,活動(dòng)中助幼兒尋找材料。

  2、觀察幼兒活動(dòng)情況,在幼兒遇到困難時(shí)給予助。

  四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

  自評(píng):

  臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),它有著濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,很容易吸引幼兒對(duì)它產(chǎn)生興趣,并將受孩子們的喜歡。幼兒通過(guò)欣賞、繪畫(huà)臉譜等一系列活動(dòng),了解臉譜藝術(shù)的知識(shí),逐漸感受到臉譜藝術(shù)的魅力,本次活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力;顒(dòng)過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒膽嘗試,充當(dāng)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、助者,孩子們能膽使用廢舊材料,使每名幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅,較好地達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

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