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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-08-21 22:52:08 音樂(lè)教案 我要投稿

實(shí)用的中班音樂(lè)教案范文集錦5篇

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的中班音樂(lè)教案范文集錦5篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受名畫(huà)的構(gòu)圖色彩,并在匹配的音樂(lè)旋律中理解作品。

  2.在游戲中感知音樂(lè)中節(jié)奏的快慢,力度的強(qiáng)弱與畫(huà)面中圖形、色塊間的關(guān)系。

  3.聆聽(tīng)音樂(lè),模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”,享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個(gè)

  2.大小顏色不同的圓形

  3.與畫(huà)面匹配的音樂(lè)2段

  4.黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞名畫(huà)《薔薇色的重音》,說(shuō)說(shuō)感受

  1.幼兒欣賞名畫(huà),從畫(huà)面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來(lái)幫助幼兒理解畫(huà)面。

  教師:今天,老師帶來(lái)了一幅美麗的.畫(huà),請(qǐng)小朋友們一起看一看,你看到了什么?

  2.介紹畫(huà)的名稱(chēng)和畫(huà)家教師:這幅畫(huà)是俄國(guó)大畫(huà)家康定斯基畫(huà)的,畫(huà)面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個(gè)大大的四邊形,還讓畫(huà)上的圖形和音樂(lè)交上朋友了,所以他給這幅畫(huà)取了個(gè)像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。

  二、圖形匹配音樂(lè),感知音樂(lè)力度的強(qiáng)弱與圖形大小的關(guān)系教師:今天老師也準(zhǔn)備了兩段音樂(lè),要來(lái)和這副畫(huà)里面的大圓和小圓交朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),哪一段音樂(lè)想和大圓交朋友,哪一段音樂(lè)想和小圓交朋友?

  1.欣賞第一段音樂(lè)----西班牙舞曲,感知樂(lè)曲有力地性質(zhì)。

  教師:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?這段音樂(lè)會(huì)和哪個(gè)圓形交朋友呢?畫(huà)中的大圓聽(tīng)了這段音樂(lè)跳起了舞。

  2.欣賞第二段音樂(lè)----維也納圓舞曲,感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。

  教師:一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè),有什么感覺(jué)?畫(huà)中的小圓聽(tīng)了以后會(huì)想干什么?

  三、游戲——運(yùn)用身體動(dòng)作及圖形感受名畫(huà)的構(gòu)圖

  1.介紹大圖教師:接下來(lái)我們就開(kāi)始玩游戲,老師在地上準(zhǔn)備了一副《薔薇色的重音》的底畫(huà),看,里面有一個(gè)大大的四邊形,里面還缺了什么?

  2.游戲:幼兒扮演大圓小圓聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳進(jìn)畫(huà)中,扮成大圓和小圓吧。

  3.游戲:跟著音樂(lè)選擇大圓和小圓進(jìn)行構(gòu)圖。

  教師:老師在后面還為小朋友準(zhǔn)備了許多大小顏色不同的圓形,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)找對(duì)圓形朋友,并用好看的動(dòng)作把圓形送到畫(huà)面上去。

  4.對(duì)比欣賞,滲透構(gòu)圖的要求。

  教師走入畫(huà)中,根據(jù)孩子說(shuō)的調(diào)整圖形位置小結(jié):好多圓形在跳舞,他們有的靠得近,有的分開(kāi)站。有的一上一下重疊在一起,太漂亮了!讓我們一起回到教室里用繪畫(huà)工具再來(lái)畫(huà)一畫(huà)《薔薇色的重音》吧!

  活動(dòng)延伸:

  運(yùn)用多種作畫(huà)工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

  2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《郊游》,音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂(lè)《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂(lè)。

  幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn):我班幼兒從小班就開(kāi)始比較全面的開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

  一、通過(guò)設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

  師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂(lè),老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  (通過(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂(lè)自由的做著做動(dòng)作,高高興的和老師一起做律動(dòng),都很快樂(lè)。)

  2、來(lái)到大森林,老師引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的美:

  師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴,邊聽(tīng)那優(yōu)美的音樂(lè)邊感覺(jué)自己變成了小草、小花、小樹(shù),在清晨里睡醒了,伸了個(gè)懶腰,一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風(fēng)舞蹈。。!狈拧渡衷绯俊返囊魳(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。孩子們都陶醉在音樂(lè)中,有的像小鳥(niǎo)一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說(shuō):“老師我是大狗熊,我冬眠醒來(lái)了”,很笨重的做著狗熊的動(dòng)作,有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),有的站起來(lái)做大樹(shù)來(lái)回?cái)[動(dòng),有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問(wèn)他在做什么,他說(shuō):“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂(lè)好聽(tīng),我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)里,很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的`感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  師:“小動(dòng)物們也來(lái)歡迎小朋友了,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè),想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來(lái)了?”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

 。ê⒆觽?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂(lè)的節(jié)拍做出來(lái),各有各的特點(diǎn),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握也較好)

  3、師:“小朋友,你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎?”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

 。ㄍㄟ^(guò)傾聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)走來(lái)了,小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下,體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。)

  二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象,并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。

  1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。

  孩子們都很認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō):“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子!”有的孩子說(shuō):“小矮人可矮了!”還有孩子說(shuō):“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)

  3、放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主和小矮人》,請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè),觀察小矮人活潑、滑稽、可愛(ài)的形象,并跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。

  師:“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽,請(qǐng)你做一做。(幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

 。ㄓ變和ㄟ^(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),,孩子們看到動(dòng)畫(huà)后很興奮,都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí),以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。)

  三、學(xué)習(xí)律動(dòng),訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:“請(qǐng)小朋友猜一猜,一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢?”

  教師出示漂亮的盒子,將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》,引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。

 。ㄍㄟ^(guò)彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作,及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí),孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。)

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。蓜(dòng)說(shuō)明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨音樂(lè)彎曲、伸直,然后接著數(shù))。

  3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。

  孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái),氣氛很熱烈。

  4、活動(dòng)熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái),體會(huì)其中的形象。

  (在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng),都很認(rèn)真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

  四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

  1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂(lè)!培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的好品格。

  2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂(lè)的跳舞。

  3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

 。ㄍㄟ^(guò)游戲,使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,并通過(guò)本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂(lè),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂(lè),也感受到了幫助別人的快樂(lè)。)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活教育中,幼兒聽(tīng)教師講故事《白雪公主》。

  2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏,用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  綱要指出:

  “要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

  2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

  3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式,注意了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)靜交替,不會(huì)使幼兒感到疲勞。

  4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。

  5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。

  在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)樂(lè)器游戲,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辯能力。

  2.讓幼兒通過(guò)律動(dòng)來(lái)了解音樂(lè)的曲式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《撥弦波爾卡》,手鼓、三角鐵、響棒的樂(lè)器及其卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.樂(lè)器游戲,帶入英文。

  (1)教師取三種樂(lè)器(手鼓、三角鐵、響棒)并做簡(jiǎn)單的介紹。

 。2)教師將樂(lè)器藏在身后,教師敲奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)并說(shuō)出是什么樂(lè)器的聲音。

 。3)帶入英文,教師問(wèn):"what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。

 。4)給幼兒三張樂(lè)器卡片(手鼓、三角鐵、響棒),教師敲任一種樂(lè)器,讓幼兒排出該卡片。

 。5)教師同時(shí)敲兩種樂(lè)器,讓幼兒排出卡片。

  2. 了解音樂(lè)的曲式。

  (1)讓幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)做簡(jiǎn)單的.律動(dòng)。(在律動(dòng)時(shí),就用不同的舞動(dòng)方式來(lái)呈現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段。)

 。2)教師提問(wèn):"我們剛剛做了幾種動(dòng)作?"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié),引出aba曲式。

  (3)在黑板上畫(huà)出aba的圖譜,讓幼兒了解,并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴合作演奏,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的演奏。

  2、能感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏,感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

  3、能根據(jù)樂(lè)曲的.節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案,并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

  活動(dòng)建議:

  1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》,感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

  2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。

  3、看圖譜拍出節(jié)奏型,用身體動(dòng)作表示。

  4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

  引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器,老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。

  5、幼兒看圖譜,使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。

  每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào),演奏出優(yōu)美的聲音。

  7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。

  討論:“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?”

  8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強(qiáng)幼兒的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

  3.相關(guān)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

  教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  教師:你們想去郊游嗎?

  教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2.教師范唱歌曲。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的.時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

  5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

  教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

  6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

  教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

  四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型。

  教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

  教師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

  教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

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