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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-25 09:01:30 語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案集錦九篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。

【精品】小學(xué)語文教案集錦九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、啟發(fā)導(dǎo)入

  出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會是藍(lán)色的?)對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的.樹葉好不好?

  二、初讀課文

  1、那我們就快快讀課文吧,不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。

  2、大家讀得太認(rèn)真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(老師獎勇敢者一顆勇敢星)那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎?(我想請求大家?guī)臀衣犲e音,我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎?)

  3、我呀,真羨慕你們,又有禮貌,幫助伙伴又那么認(rèn)真。

  4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧,不會的你也一定會有好辦法解決的,是嗎?

  5、從大家的表情看,讀文已沒有障礙了,。我想考考你們,同意嗎?(把你認(rèn)識的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽,好嗎?)

  6、教師出示會認(rèn)字的字卡(其中4個紅色字卡)指名讀,開火車讀。

  7、同學(xué)們讀得這么好,寫得也一定不錯,再讀“術(shù)鉛吐注”四個紅色字卡,這四個字特別想和我們交朋友,你們信心寫好嗎?(1)這四個字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。(2)指導(dǎo)書寫①認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。②教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

  三、再讀課文

  1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:你們知道對葉為什么會是藍(lán)色的了嗎?

  2、如果你是林園園你會怎么做嗎?

  3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過這樣的事嗎?你是怎么做的?

  4、你從這篇課文中讀懂了什么?

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)班級的實際設(shè)計這堂課,意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂,使他們親身體驗自己是課堂的主人,真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者,引導(dǎo)者。體現(xiàn)評價的激勵功能,使學(xué)生豎立起堅定的信心,才能揚起理想的風(fēng)帆,做一個新世紀(jì)的好學(xué)生。

小學(xué)語文教案 篇2

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

  2、習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

  1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

  2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

  二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容,理解精讀文重點詞句的意思

  13、《釣魚的啟示》

  主要內(nèi)容:課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時,父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時,我很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會到了:從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

  啟示:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

  “魚”指吸引人的,讓人動心的事物,如:金錢、地位、榮譽…

  《釣魚的啟示》中,我得到的啟示是:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難!苯K生的.啟示是:“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量!

  2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:

  ①“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么!暴ぉっ系滤锅F(法國著名家)

 、凇胺浅5木秤隹梢燥@出非常的氣節(jié)!暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥

  15、《落花生》(敘事散文,借物喻人)作者:許地山

  主要內(nèi)容:課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

  做人的道理:要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,不求虛名,默默奉獻(xiàn),造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

  《落花生》

  1《落花生》是一敘事散文,采用借物喻人的方法,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。(有沒有實際用處,主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。)

  2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中,議花生是課文的重點部分,作者通過花生的特點,贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

  3許地山:筆名落華生,現(xiàn)代小說家、散文家。

  三、背誦“日積月累”

  四、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

 。ǘ⑻嵝芽荚噾(yīng)注意的事項

  1、認(rèn)真審題

  2、確定要寫的內(nèi)容

  3、不要忘記寫題目

  4、注意語句通順

  5、不寫錯別字

  6、第一格不定標(biāo)點符號

  省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

  7、字?jǐn)?shù)要寫夠

  8、多看

  五、作業(yè):

  1、默寫“日積月累“

  2、抄寫“讀讀寫寫“1次

小學(xué)語文教案 篇3

  一、 教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

  4、分角色演課文故事。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  三、 教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?

  請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)

  2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”

  刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)

  3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)

  4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)

  5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)

  6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)

  (二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

  好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)

  2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)

  3、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評。

  4、、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?

 。、螞蟻累得(滿頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

 。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的`汗珠流下來,小螞蟻個個滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。

 。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)

  (三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)

  2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個別讀,生評)

  3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)

  4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時會說些什么?

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)

  6、分小組演讀,請一個小組來匯報。學(xué)生點評。

 。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。

 。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)

  討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?

  (五)、練習(xí)背誦

  這個故事多有趣呀!你們試著把它背下來。

  小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。

  (六)、課外延伸。

  小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進(jìn)入。

  小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?

  教師小結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點)

  1、能正確的寫字。

  2、讓學(xué)生了解對比的表達(dá)方法,突出人物的精神作用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩文名句并能背誦。

  4、學(xué)生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義,能完整地講述故事。

  教學(xué)重難點:

  1、運用對比,充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

  2、通過理解詞語意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀一讀,注意加點字的寫法。

  1、在布置預(yù)習(xí)時,讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。

  2、重點關(guān)注帶點字的意思:

  部 煥 詣 厲 川 裁 躁

  3、自由讀這些詞語,并交流如何記住這些帶點的字,把詞語寫正確。

  4、集體交流。

  5、學(xué)生書寫這8個詞語,注意帶點字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

  二、讀一讀,體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

  1、學(xué)生自主體會“對比”方法的好處。

  2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流,教師總結(jié)

  第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比,更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的`好處。

  4、用同樣的方法教學(xué)第二句話,讓學(xué)生在實踐中自主感受對比方法的表達(dá)效果。

  5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個句子,一邊讀一邊比較,哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

  第二課時

  一、讀一讀,記一記。

  1、指名朗讀古詩文名句,讀準(zhǔn)字音,讀出語氣。

  2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

  3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

  4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫正確,注意行款整齊。

  二、讀一讀。

  1、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,了解故事大意。

  2、故事的主要人物是誰?他“指鹿為馬”的目的是什么?對他的行為你有怎樣的看法?

  3、學(xué)生交流。

  4、學(xué)生互相講一講這個故事,并說說這個故事帶給我們什么啟示。

  第三課時 口語交際。

  目標(biāo)要求:

  1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。

  2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。

  3.能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言,避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

  課時數(shù):一課時

  過程:

  一、學(xué)生讀教材,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  二、思考:練字給“我”帶來了哪些好處?并進(jìn)行歸納。

  三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

  1.培養(yǎng)審美能力。

  2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。

  3.堅持練字能磨練意志,養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

  四、全班交流,教師總結(jié)。

  第四、五、六課時

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  文章圍繞“一雙新鞋”展開故事。通過對人物的語言、動作、心理活動等描述,含蓄的表達(dá)了父子之間的深厚的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字、詞語,積累詞匯。

  2、理解課文內(nèi)容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感,理解并回報父母的愛。

  3、能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

  教學(xué)難點:

  能夠理解父母的辛勞,學(xué)會關(guān)愛父母,孝順父母,用行動回報父母的愛。

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入、設(shè)疑激趣

  1、知道這節(jié)課我們學(xué)什么嗎?你怎么知道的呢?(板書課題)看這個“雙”字,有什么特點?兩個“又”字不一樣?一個是點。一個是捺。要把字寫得正確。

  2、既然學(xué)習(xí)關(guān)于“鞋”的文章,咱們就來讀讀關(guān)于“鞋”的詞語。 課件出示詞語: 牛津鞋 路夫便鞋 破爛不堪的鞋 老款式的鞋 如果在前兩個詞語前面加上一對反義詞的話,你想加什么詞語呢?(時髦的和過時的)

  3、用上這幾個詞語說說課文寫了一件什么事?

  4、題目中的“一雙新鞋”指的是什么?說出你的理由。

  ★路夫便鞋

  ★老款式的鞋看到你們個個振振有辭的,一時間難分勝負(fù),這樣吧,先把它寄存在這里,大家?guī)臀蚁胫,等課文學(xué)習(xí)完了,你就知道答案了。

  二、以“我”的思想變化為線索,體會到兒子對父親的愛。

  1、我是多么渴望得到那雙路夫便鞋啊!一路上都想象著自己穿上路夫便鞋的模樣,可是為什么最終決定為爸爸買那雙老款式的鞋呢?(學(xué)生簡單回答)

  2、“我的`”思想的改變,課文中是怎樣一步一步來寫的呢?默讀課文,邊讀邊用筆畫出我心理發(fā)生變化的語句,用心去體會。

  3、自主學(xué)習(xí)。

  4、交流匯報。 引導(dǎo)學(xué)生從這幾個方面來講。

  ★最開始,我對路夫便鞋有一種怎樣的情感?(渴望)什么樣的渴望?(迫切的)找到這句話了嗎?讀出來。 (我虛榮的認(rèn)為,要是沒有一雙路夫便鞋的話,我寧愿赤著腳過這個冬天。) 這個句子怎么讀?你想強調(diào)哪個詞?(學(xué)生說理由) 朗讀的處理各有特色,盡管你們的處理方式不同,但是有一點是相同的,想想是什么?(體現(xiàn)迫切) 大家一起來讀。

  ★“我,我還是想買一雙路夫便鞋 !蔽倚÷暬卮穑吡Σ蝗タ此男。 引導(dǎo)為什么聲音小了?為什么竭力不去看那雙鞋?(說明我已經(jīng)有了內(nèi)疚的心里,開始有點動搖了。) 爸爸的鞋是什么樣子的?讀一讀。你在讀讀。一起來告訴我爸爸的鞋是什么樣子的?正因為爸爸的鞋是這樣的,所以我才——聲音很小,正因為爸爸的鞋是這樣的,所以我才——竭力不去看他的鞋。

  ★這種動搖和內(nèi)疚在我的心里沒有存留多久,便在我來到鞋店看到了路夫便鞋的時候而消失得無影無蹤了。接著說。 (穿上它,我就可以神氣地走在校園里,成為時髦的男生了。想著這些,我心中一陣激動。)引導(dǎo):從這句話中你體會到了什么?(羨慕,欣喜) 把你的感悟讀出來。

  情境引讀;

  1、你終于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了,穿上它——

  2、多么漂亮的路夫便鞋啊!穿上它——

  3、你不再是那個穿著牛津鞋的“傻子”了,穿上它—— D、可是我的興奮和喜悅還沒有溫暖我的心,就在看到看到那雙老款式的鞋之后,我的思想有發(fā)生了變化。

  (我不由想到爸爸那雙舊鞋,想到許多寒冷的夜晚,他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作,卻從無怨言。一時間,我心亂如麻,眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。)

  理解“心亂如麻”和“暗淡無光”的意思。哪個字是好象的意思?為什么心亂如麻?你在什么情況下會心亂如麻?說“暗淡無光”形容什么?鞋真的沒有光澤嗎?這個詞語恰當(dāng)嗎?

  朗讀指導(dǎo);

  引讀:是什么讓我心亂如麻?是什么讓它暗淡無光?讀!

  看到這雙老款式的鞋,我不由得想到——讀

  創(chuàng)設(shè)情境讀:課件配樂 夜晚,我已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)的時候,而爸爸——讀 冬天,外邊刮著瑟瑟的寒風(fēng)的時候,而爸爸——讀 雪天,大片大片的雪花從空中落下來的時候,爸爸——讀 看到爸爸辛苦的樣子,看到爸爸疲倦的身軀,看到勞累的雙眼,我——讀 E、想到這一切,于是我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面:(一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子,一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。)

  4、角色互換,體會人物內(nèi)心的矛盾。 這兩副畫面在我的眼前閃爍,就如同這兩雙鞋在我的眼前晃動。來,我就是那雙路夫便鞋,你是哪個作者,你是爸爸那雙破爛不堪的鞋。我們?nèi)齻來對對話。 (共同扮演不同的角色,目的是為了體現(xiàn)人物內(nèi)心的矛盾)

  問:你為什么一會兒買,一會兒不買的?最后你決定了嗎?為什么不買我了?把你的決定告訴大家吧!(讀)

  5、你覺得“我”是個什么樣的孩子?那么爸爸又是怎樣的人呢?

  三、讀人物對話,體會爸爸的感情。

  1、文中對爸爸描寫最多的是什么?(語言)好,我們來讀對話。想看119頁的對話。我們一起來演一演這段對話。這次讓你們占個便宜吧!我演兒子你演爸爸。先讀讀爸爸的話,誰先記住了,誰就先演。 師生對話。爸爸演的不象,前面爸爸有一個動作,(沉默了很久)再來一組。我想問爸爸;你沉默了這么久,在想什么呢?從剛才的對話中,你體會到了什么?(父親對兒子的愛)你喜歡這樣的爸爸嗎?爸爸喜歡這樣的兒子嗎?

  2、還有一處對話呢。在120頁。我不讀了,你們自己來讀。說說你體會到了什么?

  四、總結(jié)解疑,練筆延伸

  1、(配樂)正是有了這樣的爸爸,兒子才學(xué)會了感恩,正是有了這樣的兒子,才讓爸爸心存溫暖。這就是人世間最普通的情,這就是人世間最真摯的愛。齊讀最后一個自然段。

  2、孩子們,如果我們把這個故事改編成一部電影的,你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么?閉上眼睛想。 你們都是出色的導(dǎo)演,雖然鏡頭與一樣,風(fēng)格有別,但是你們的意圖都是一樣的。能說說嗎? 開始遺留的那個問題能解決嗎?(兩者都有)

  3、把你學(xué)習(xí)這篇課文的感受用一句或者兩句簡短的話寫下來。

  4、讓我們學(xué)會孝敬我們的父母,學(xué)會體諒我們的父母,學(xué)會感恩。在感恩的心這首歌曲中結(jié)束我們的語文課吧!

小學(xué)語文教案 篇6

  一、出示教學(xué)掛圖

  1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

  2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。

  二、續(xù)編故事

  1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?

 。ü膭顚W(xué)生各抒己見)

  2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。

 、判∨笥颜J(rèn)識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?

  ⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔,又該怎么辦?

  三、全班展示

  1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。

  2、評選故事大王。

  四、討論交流

  通過這個故事,你懂得了什么?

  第四課時

  一、展示臺

  1、完成“填字游戲”。

 、磐队俺鍪咎钭钟螒。

 、仆篮献,把詞語補充完整。

 、侵该x成語,看是否正確。

  ⑷豎著讀填好的字,說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀(jì)我能行)

  2、猜謎語

  ⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。

 、菩〗M互猜謎語。

 、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。

  二、畫畫、寫話

  1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。

  2、學(xué)生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。

  3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的內(nèi)容。

  4、小組相互展示交流。

  教后反思:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。!闭Z文園地意在讓學(xué)生自主,有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學(xué)生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料,達(dá)建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺,讓學(xué)生在有趣中練,在練習(xí)中達(dá)成活動目標(biāo)。

  一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生展開交流,鞏固了查字典的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的.規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

  三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導(dǎo)學(xué)生展開互動的有趣的口語交流,并聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)識,在師生、生生的交流中,生成學(xué)生的自我保護(hù)意識,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

  四、展示臺在教學(xué)時,不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準(zhǔn)備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文時間機(jī)會,使得語文訓(xùn)練扎實而有效。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

  2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤,做誠實的孩子的好品質(zhì)。

  3、體會人物的內(nèi)心活動,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課的生字。

  2、明白要做誠實的孩子的道理。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:識記生字

  一、簡介列寧

  二、學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)記住

  三、檢查識記生字的情況

  1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個別讀音。

  寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。

  誠、床:讀翹舌音。

  2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。

  3、識記生字,指導(dǎo)書寫。

  (1)出示生字卡片,“姑、妹”,請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。

 。ü脣尯兔妹枚际桥,所以是女字旁)

 。2)出示“誠”字卡片,請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。

 。3)出示“互”字,你覺得寫這個字要注意什么。

 。ń處熤笇(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)

 。4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么?

 。▽毶w頭要寫得合適,不能太大,也不能太。

 。5)出示“間”、“床”。

  教師告訴同學(xué),這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點”要寫在豎中線上,左上要包住右下。

  四、學(xué)寫生字

  1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  2、同桌互相檢查評議。

  五、讀課文,思考問題

  學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?

 。ㄏ鹿(jié)課解答)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

  1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對老師提出的問題進(jìn)行了思考,F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,在書上找出簽字。

 。1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的`看法,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)

 。2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

  2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

  3、教師從紙條中篩選后板書:

  低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)

  4、請同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

  5、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問起時沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候,別的孩子都笑起來,列寧(沒有笑),列寧回家后,心里很難受(不說話),后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯誤。

  三、進(jìn)一步理解

  1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內(nèi)容,你能看出圖上誰是列寧嗎?

  2、教師檢查。

  3、小組討論:花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

  4、小組推選代表介紹討論的意見。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護(hù),才說花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

  2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。

  3、教師扮姑媽,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。

  五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段

  1、想一想,列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,等會兒念給同桌聽一聽。

  2、指名讀給同學(xué)聽。

  3、聽了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見。

  4、齊讀姑媽的回信。

  六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

  1、教師用紅粉筆板書:做個誠實的好孩子。

  2、引導(dǎo):在我們的生活中,常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事,當(dāng)時沒有勇氣承認(rèn)。你遇到過這樣的事嗎?誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)?

 。慨(dāng)同學(xué)講完自己的故事時,全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)

  3、小結(jié):我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識錯誤,承認(rèn)錯誤,就是一個誠實的好孩子。

小學(xué)語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒛芨爬ㄕn文的主要內(nèi)容。

  3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學(xué)交流讀后的感受。

  【教學(xué)重點、難點】

  如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

  【課前準(zhǔn)備】

  發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

  【教學(xué)方法】

  朗讀感悟。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)流程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

  學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。

 。、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

  二、初讀感知

 。、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

 。、分自然段指名朗讀檢查。

 。、討論疏解:

  ⑴ 故事發(fā)生在什么時間?

  ⑵ 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的`聯(lián)系?

 、 完整地說說課文主要講了一件什么事。

  課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

  三、分角色朗讀

 。、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

 。、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

 。场⑿〗M進(jìn)行比賽。

 。础⑼瑢W(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

  四、課本劇表演

  五、討論深化

 。薄⒆x了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

 。、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

  【課后分析】

  誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課生字,理解詞語意思。

  2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

  3、感受澳大利亞人民對中國人民的友誼,激發(fā)愛國之情。

  二、教學(xué)重點與難點

  感受澳大利亞人民對中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音,投影片。

  四、教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,理解部分詞語。

  2、讀通課文,初步了解課文大意。

  (二)教學(xué)過程

  1。、揭示課題,啟發(fā)談話。

  出示課題:"我能到中國去了。"指名讀課題,體會說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文,弄明白其中的緣故。

  2、聽錄者,了解課文大意。

 。1)聽錄音,思考:故事發(fā)生的時間,地點。課文中有哪些人物寫了件什么事

 。2)討論交流以上思考題。

  3、自讀課文,自學(xué)字詞。

  (1)自由讀文,劃出生字詞,自然段編序。

 。2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

 。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)

  4、檢查自學(xué)情況。

  指名認(rèn)讀字詞,說說易讀錯,寫錯的字。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。)

  結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

  交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

  (2)說說《作業(yè)本》第1題中加點字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點詞意思。

  5、讀通課文,檢查評議。

  6、作業(yè):《作業(yè)本》第3,4題。

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能給課文分段,理解內(nèi)容。

  2、感受澳大利亞人民對中國的'友愛之情。

  (二)教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)人,聽寫詞語。

  結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

  交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

  2、討論分段。

 。1)默讀課文,思考:課文按什么順序敘述可以怎樣分段。

  交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。(見"教材分析")

  學(xué)習(xí)第一段。

 。1)讀,思考段意。

  (2)說說段意。

  網(wǎng)

 。3)讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句,理解"星星點點","忽隱忽現(xiàn)"。

  4、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)自由讀文,思考并劃出有關(guān)詞句:哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國

 。2)交流,討論。

 、"我們"在散步時,這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)

  理解"尾隨","交頭接耳"的意思。(聯(lián)系上下文說說,孩子交頭接耳在說些什么)

 、诋(dāng)"我"問小男孩時,小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)

  理解"出入意料","好奇","端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

  ③小男孩提出了什么請求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切","穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)","自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

 。3)說說段意。

  5、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)指名讀這一段。

 。2)說說段意。

  (3)小羅斯的名字為什么會留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎

  6、作業(yè):《作業(yè)本》第4,5題。

  第3課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。

  2、有感情地朗讀課文,感受澳大利亞人民對中國的友誼。

  (二)教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  (1)說說每段段意。

  (2)自由朗讀,注意劃出的詞句。

  2、指導(dǎo)復(fù)述

 。1)回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。

 。2)到根據(jù)板書(或出示投影片),找到三個情節(jié)所在的章節(jié)。

  (3)以第一個情節(jié)為例,讀一讀,想一想,哪些詞句不能丟,哪些可以簡略地說,哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。

 。4)指名復(fù)述,集體評議。

  (5)照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2,3——指名,評議。

  (6)同桌互相復(fù)述第二段,并相互評議。

  3、有感情地朗讀課文,分角色讀好對話部分。

  4、作業(yè)。

 。1)《作業(yè)本》第6題。

  (2)《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。

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