【必備】中班音樂(lè)教案范文匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美旋律。
2、用歡快抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，如微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
歡快柔聲的演唱歌曲。
感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1..感受歌曲特點(diǎn)。
教師演唱
用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
歌曲唱了些什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎？為什么？
附兒歌《只要媽媽露笑臉》
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
云中太陽(yáng)放光芒，放呀放光芒。
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
美麗花兒齊開(kāi)放，齊呀齊開(kāi)放。
歷經(jīng)苦難的好媽媽?zhuān)覀兊暮脣寢專(zhuān)?/p>
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
滿(mǎn)天烏云都消散，都呀都消散，
滿(mǎn)山遍野百花香，百呀百花香。
祖國(guó)獨(dú)立紅旗揚(yáng)，紅呀紅旗揚(yáng)，
到那時(shí)候好媽媽?zhuān)迅鑳撼?/p>
歷經(jīng)苦難的好媽媽?zhuān)覀兊暮脣寢專(zhuān)?/p>
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋
2、學(xué)唱歌曲。
教師再次演唱歌曲，出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞。
幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。
用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛(ài)的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
根據(jù)歌詞，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。
幼兒唱，用歡快抒情的.聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。
兩人一組表演唱，注意表情、眼神的交流。
活動(dòng)反思：
《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲，既歡快跳躍又優(yōu)美抒情。這是一首深受孩子喜愛(ài)的歌曲， 整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣自始自終比較濃厚，根據(jù)難點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，采用層層深入，多樣性和形式，將音樂(lè)認(rèn)識(shí)進(jìn)行隱形處理，能化難為易。激起幼兒的主體意識(shí)，保護(hù)和發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的光趣和愛(ài)好，促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)的感知、表現(xiàn)能力，讓幼兒感到美的熏陶。
不足之處：
自身的語(yǔ)言精練不夠到位，在拍打節(jié)奏時(shí)節(jié)奏感抓的也不是很好。
中班音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實(shí)情感來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣！
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà)。
2.師：動(dòng)畫(huà)視頻中的小動(dòng)物在干什么？
3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的.？（勞動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)主要的四個(gè)樂(lè)句
教師：愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸。
那老師請(qǐng)你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì)做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀：
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習(xí)四句歌詞。
3.初聽(tīng)范唱。
4.用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來(lái)兩遍）
6.師幼對(duì)換。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示等等）
請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情，好不好？
幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用
自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。（用節(jié)奏接龍的方法）
生：自 己 梳 梳┃頭呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉呀┃ 自 己 擦 桌┃子呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地呀┃ 老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏
2.看老師怎么來(lái)編的，
3.請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。
4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：這首歌的歌詞，贊揚(yáng)了小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榱俗層變簩W(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神，在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo);
1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂(lè)。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，讓幼兒懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲，磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不 好。（幼兒說(shuō)好）
2、布置場(chǎng)景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的`幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)ㄗ约簞?chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>
活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的.變化。
�。�2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
�。�3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。
（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
（2）幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯。
�。�3）討論沒(méi)有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。
�。�1）教師隨樂(lè)描繪圖譜。
（2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（4）辨識(shí)B段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
�。�5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
�。�1）討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？
�。�2）出示魔法布，交待游戲要求。
�。�3）師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?"(愿意)(2)"不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
"你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說(shuō)：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈?huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語(yǔ)："你們剛才說(shuō)的'這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中，這……能行嗎?
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?
幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。
師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲!
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(2)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的困難，如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是通過(guò)故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?
(4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開(kāi)眼界了，沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見(jiàn)!"
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：回聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來(lái)
2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌
活動(dòng)過(guò)程：
㈠、律動(dòng)引起興趣
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”
T：丁丁來(lái)我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈你們還記得嗎？我們一起來(lái)試試看：）
2、第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問(wèn)題：“小燕子要飛到南方過(guò)冬要飛很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”
㈡、欣賞、感受歌曲
1、故事導(dǎo)入情景
T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎？
T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰(shuí)？”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)？”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事��？
2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞（回聲）
T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音啊？
T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）
T：都是不一樣的嗎？有沒(méi)有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）
響的'是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）
㈢、學(xué)唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱歌曲
T：我們來(lái)試試看好嗎？我來(lái)做丁丁、你們來(lái)做回聲。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)�，讓我�?tīng)的見(jiàn)
2、第二遍學(xué)唱歌曲
T：非常棒！我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好？
大山是什么樣的呢？我們來(lái)擺個(gè)造型。
重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不可以動(dòng)的
3、第三遍學(xué)唱歌曲
T：我們?cè)俚搅硪蛔咭稽c(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。
你們想爬哪座山啊？帶丁丁去干嗎？（去旅游）換個(gè)造型我們準(zhǔn)備去了哦！
將音升高半度降E調(diào)最后一句歌詞改為去旅游。
T：再爬高一點(diǎn)��？這次想去哪座山啊？去干嗎？（去運(yùn)動(dòng)）
�。⒁粼偕甙攵菶調(diào)最后一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)
㈣、音樂(lè)路牌結(jié)束
T：今天我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車(chē)回家吧。
出示音樂(lè)路牌，四拍子節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能根據(jù)歌曲的'節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
二、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》。
1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師：聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1、討論：高興的時(shí)候還可以做什么？
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分別感受樂(lè)曲段、小節(jié)，并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽(tīng)民歌和對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的是什么花？
�。ǘ┬蕾p歌曲的開(kāi)頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2、取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱(chēng)"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
�。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺(jué)得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開(kāi)花造型來(lái)表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？
�。ㄎ澹┰俅涡蕾p，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）
�。╊伾盘�(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的.小朋友脖子上）。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中 ，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
中班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的'舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導(dǎo)語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎?
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
幼兒演奏樂(lè)器。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀看戲曲。
結(jié)束部分
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“××∣×××∣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)�！睂�(duì)于這個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
小百科：看戲指觀�。宦�(tīng)?wèi)�。引申為幸�?zāi)樂(lè)禍，旁觀。觀賞戲劇演出。
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