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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-26 15:51:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文匯編八篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文匯編八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的.加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對(duì)歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼:劉老師告訴你8有7種分合法。

  (二)學(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8

  2、實(shí)物練習(xí)

  分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體,簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

  2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形若干。

  3、紙條

  活動(dòng)過程

  一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進(jìn)行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩。”

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?

  師:“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放到紅色的籃子里,把不能滾動(dòng)的'玩具放到綠色的籃子里。

  二、讓幼兒對(duì)長(zhǎng)方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量,在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?我們來看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?

  師:小朋友觀察的真詳細(xì),那這個(gè)圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。

  2、老師出示紙條,幼兒親自動(dòng)手測(cè)量,不斷驗(yàn)證自己的想法,最好得出結(jié)論。

  3、教師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣,有六個(gè)面,十二條邊,一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,另一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的,另外兩個(gè)面是正方形的物體,我們稱它為長(zhǎng)方體。

  三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

  老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木,請(qǐng)小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。

  教師小結(jié):一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長(zhǎng)方形疊起來就是長(zhǎng)方體。

  四、請(qǐng)小朋友們說一說,你見過哪些物品是圓柱體的?哪些是長(zhǎng)文體的?

  五、幼兒選物品,構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、請(qǐng)每個(gè)小朋友選一種圓柱體的物品,一種長(zhǎng)方體的物品。

  2、小朋友都選了自己的物品,請(qǐng)你說一說選了什么?物品有什么不一樣的地方?

  教師小結(jié):這些圓柱體的物品大小不一樣,高矮不一樣,粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的物品大小不一樣,它們都有六個(gè)面,一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,另一種兩個(gè)面是正方形,四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

  六、幼兒分組用選的物品造型

  請(qǐng)幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用選的物品搭房子)

  活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)小朋友回家后,調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并完成調(diào)查表。

  2、我們把這些物品放到區(qū)域中,有時(shí)間再來玩好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在等分水果的過程中,有克服困難的信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、理解等分的含義,能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

  3、仔細(xì)觀察水果的種類和數(shù)量,并能按要求取放游戲材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:⑴教具:購(gòu)物單2―5,水果卡片32張,實(shí)物4個(gè)梨、4個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉,2個(gè)大盤子,3個(gè)小盤子

 、朴變翰牧希嘿(gòu)物單2―6,水果卡片54張

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解種類和數(shù)量這兩個(gè)詞的含義,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,已了解等分的基本含義。

  活動(dòng)過程:

  一、引入。

  師:今天我們要一起完成幾個(gè)任務(wù)――分水果,你們有沒有信心完成任務(wù)?

  二、通過實(shí)物等分,初步感知等分的含義。

  1、出示4個(gè)梨,進(jìn)行實(shí)物等分,初步了解等分。

  問:這里有幾個(gè)梨呢?請(qǐng)把它們分在兩個(gè)盤子里,兩個(gè)盤子要一樣多,該怎么分呢?把4個(gè)梨分成了幾個(gè)和幾個(gè)? 兩個(gè)和兩個(gè)是不是一樣多呢?

  小結(jié):像這樣把4分成2和2,就是兩等分。我們完成了第一個(gè)任務(wù),第二盤水果該怎么分呢?

  2、出示4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉,按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

  問:這里有幾種水果呢?這兩種水果各有多少呢?請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里,每邊都要兩種水果,每種水果的數(shù)量要一樣多,該怎么分呢?

  小結(jié):我們把4個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉分成了一樣的'兩份,也就是把他們按種類和數(shù)量進(jìn)行了等分。我們順利的完成了第二個(gè)任務(wù),小朋友們非常的聰明。

  3、水果的種類和數(shù)量不變,盤子的數(shù)量變了,左邊一個(gè),右邊兩個(gè),按數(shù)量和種類進(jìn)行等分。

  問:請(qǐng)小朋友觀察,兩邊的盤子怎么樣了?左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?同樣是這些水果,請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里,每邊都要兩種水果,每種水果的數(shù)量要一樣多,該怎么分呢?

  小結(jié):雖然兩邊裝水果的盤子數(shù)量不一樣,但是我們分的水果種類和數(shù)量是一樣的。

  剛才是老師和小朋友一起來完成的任務(wù),現(xiàn)在把任務(wù)交給你們自己來完成,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

  三、探索購(gòu)物單

  2、3,通過操作進(jìn)行水果數(shù)量和種類的等分,理解等分的含義。

  1、認(rèn)識(shí)購(gòu)物單。

  2、幼兒探索操作購(gòu)物單2、3。

  問:你們的桌上有許多水果購(gòu)物單,請(qǐng)你拿出購(gòu)物單2、3,請(qǐng)你把這兩種水果分在兩邊的盤子里,每邊都要兩種水果,每種水果的數(shù)量要一樣多,該怎么分呢?

  分好的小朋友請(qǐng)舉手。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們很快完成了購(gòu)物單1,而且完成得非常好,購(gòu)物單2該怎么分呢?

  3、驗(yàn)證購(gòu)物單2,并糾錯(cuò)。

  問:①這里有些什么水果?有幾種?②有幾個(gè)蘋果?有幾個(gè)梨?要把他們分成一樣的兩份,你是怎么分的?

  請(qǐng)幼兒展示自己的結(jié)果。

  問:①這邊有幾種水果?另一邊有幾種水果?②這邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨?另一邊有幾個(gè)蘋果和幾個(gè)梨?

  兩邊分得的水果是一樣的。你們非常棒!

  問:如果一個(gè)筐只能放一張卡片,我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)?jiān)诳ㄆ姓乙徽,有沒有既有蘋果又有梨的卡片?

  4、驗(yàn)證購(gòu)物單3,并糾錯(cuò)

  我們成功的完成了購(gòu)物單2的任務(wù),請(qǐng)你把水果卡片整齊的放回到你的正前方。

  四、操作購(gòu)物單

  4、5,能按水果的數(shù)量和種類進(jìn)行等分,同伴間互相檢查等分結(jié)果。

  師:今天每個(gè)小朋友都認(rèn)真的動(dòng)腦筋,成功完成了任務(wù),非常了不起,你們?cè)敢猓?qǐng)拿出購(gòu)物單3、5,將購(gòu)物單上的水果也分成一樣的兩份,分好以后,請(qǐng)和你旁邊的小朋友相互檢查。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  你們真了不起,有了你們的幫忙,水果超市的生意會(huì)越來越好的。鼓勵(lì)自己。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖編電話號(hào)碼。

 。1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

 。2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

 。3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)

  (人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

 。1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

 。〝(shù)字排列的順序不同)

 。2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

 。ㄐ『锛业奶(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

 。3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

 。 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號(hào)碼

  增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的.知識(shí)

 。1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

  了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

 。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

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  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  活動(dòng)結(jié)束:

  把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在正確感知8以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較8以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2.學(xué)習(xí)用添一個(gè)或去一個(gè)的方法把不一樣變成一樣多。

  3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈。

  2.幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1.感知8以內(nèi)的`數(shù)。

  我們都知道多做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體好。那今天,老師就帶小朋友一起去健身房鍛煉身體。出示幻燈:看有什么?跑步機(jī)有幾臺(tái)?用數(shù)字幾表示?單車有幾輛?用數(shù)字幾表示?

  2.學(xué)習(xí)變成一樣多。

  我們一起去看看。你們看,健身房的叔叔已經(jīng)把跑步機(jī)都排列整齊了,數(shù)一數(shù),有幾臺(tái)?看一群小朋友來跑步了,有幾個(gè)?一臺(tái)跑步機(jī)上只能站一個(gè)小朋友。你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(添一個(gè))

  還有些小朋友他們想騎單車,有幾輛?來了幾個(gè)小朋友?一個(gè)小朋友騎一輛單車,夠嗎?那怎么辦?(去掉一個(gè))

  鍛煉的小朋友有點(diǎn)累了,他們想去休息一下呢。這間屋子是給騎單車的小朋友休息的,有幾把椅子?幾個(gè)小朋友?夠不夠?怎么辦?(添一個(gè))

  這間屋子是給跑步的小朋友休息的。看看有幾把椅子?跑步的小朋友有幾個(gè)?多了一張椅子怎么辦?(去一個(gè))

  3.幼兒操作。

  今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來完成老兩個(gè)小游戲。第一個(gè)游戲是變成一樣多:用添一個(gè)、去一個(gè)的方法是兩組物體變成一樣多。第二個(gè)游戲是蝴蝶找花,有幾朵花就和數(shù)字幾的蝴蝶相連。

  4.教師講評(píng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

  活動(dòng)目的:

  1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

  正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

  教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的`特征。

  2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

  3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

  4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

  5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。

  2.讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)字的樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)按大小順序給數(shù)字排序 。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  找錯(cuò)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-9

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-9若干

  4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 (9:50-9:55)

 。1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?

 。2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)你把它找出來。

  2.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò) (9:55-10:05)

  出示數(shù)字操作卡,請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。

  3.音樂游戲:1234567 (10:05-10:25)

 。1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家,并在地上的線上排隊(duì)站好!

  第一次游戲,幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

  第二次游戲,按從小到大的順序排序,報(bào)出門牌號(hào)碼。

  第三次游戲,按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。

 。2)嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序,教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  這一環(huán)節(jié),幼兒掌握的較好,大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。

  這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤,幼兒只找出了一個(gè),我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。

  幼兒在找朋友做家時(shí)很高興,但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂,特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí),幼兒只顧自己的號(hào)碼,不能替別人檢查。

  幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。

  活動(dòng)反思:

  我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法,孩子們?cè)趺磳W(xué),教師就怎么教!被顒(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中處處皆是的數(shù)字,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)過程難易結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性,多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn),活動(dòng)來源于生活又歸于生活,游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家,選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼,幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然,生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快的'學(xué)到科學(xué)道理,從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

  活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,幼兒游戲的過程便是學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒自身,活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感,自尊和自信,獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中,情緒高漲,表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí),每個(gè)孩子只關(guān)注自己的,對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽,所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。

  讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一;顒(dòng)把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”,變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與,變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試,孩子們積極投入,思維活躍,張揚(yáng)個(gè)性,而教師有很強(qiáng)的組織能力,放似駿馬馳騁,而收則立攏,活動(dòng)以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目的】1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動(dòng)過程】一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論:(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng):(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的`樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。

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