精選小班音樂(lè)教案模板匯編五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

　　2、感受音樂(lè)游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鈴、音樂(lè)《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

　　1、聽音樂(lè)，搬小椅子并跟著音樂(lè)拍子拍手。

　　2、引出小鈴，

　　教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）

　　二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞

　　1、欣賞歌曲

　　師：今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來(lái)聽聽。

　　師：“你聽到了什么？”

　　2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容

　　我們?cè)賮?lái)聽聽看，你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答）

　　念歌詞（跟著老師念歌詞）

　　3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容

　　師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來(lái)找一找吧？

　　看著圖譜跟著音樂(lè)唱歌曲《找小鈴》

　　a、幫助幼兒在視聽雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》

　　b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

　　三、《找小鈴》游戲

　　1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，

　　唱到：“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，

　　教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴�！�

　　幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴）

　　可玩3—4次

　　2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂(lè)你們喜歡嗎？

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè)活動(dòng)，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了�；顒�(dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè)游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)內(nèi)容不熟悉，對(duì)圖譜的`識(shí)譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂(lè)活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂(lè)活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后，在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”，我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂(lè)能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。

　　原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；

　　原因二：在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂(lè)區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規(guī)范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　2、體驗(yàn)同伴間的友愛之情。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 激趣引題

　　今天小羊過(guò)生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢？我們一起來(lái)聽歌曲《小羊過(guò)生日》。

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1、 聽音樂(lè)開著小氣車來(lái)到小羊家。

　　2、 祝賀小羊生日快樂(lè)，為小羊唱生日歌。

　　3、 小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小羊還邀請(qǐng)了誰(shuí)參加生日晚會(huì)？

　　它們分別怎樣祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

　　三、表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。

　　四、改編歌詞

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的一開始，聽說(shuō)要給小羊過(guò)生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說(shuō)：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的`孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

　　2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力；

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨著《小魚游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河；

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”

　　2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

　　教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；

　　教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”

　　4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

　　教師：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子。”

　　5、聽音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

　�。�1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè)。

　　教師：“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的�！薄奥牭胶芗钡�'音樂(lè)史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚人要來(lái)捉魚了�！�

　�。�2）根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

　　教師：“小魚們要好好聽音樂(lè)，聽到魚游的音樂(lè)，做小魚游的動(dòng)作；聽到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食；聽到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了，立即回到‘家’�！�

　　6、開展音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”

　　7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游水回家。

　　教師：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”

小班音樂(lè)教案 篇4

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：《跟著我來(lái)走走》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的開始與結(jié)束。

　　2、在幼兒熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　3、體會(huì)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、常見動(dòng)物頭飾、圖片（小兔、小魚、小鳥、小狗），森林動(dòng)物園背景圖，場(chǎng)景布置：在地面上布置一棵大樹，一條小溪，一片草地。動(dòng)物入門貼若干

　　2、會(huì)唱跟著老師走走歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　1、師：今天，老師請(qǐng)你們坐上小火車去森林動(dòng)物園看看

　　2、教師隨歌曲分別3次邀請(qǐng)幼兒上火車，感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　二、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

　　1、師：小朋友快看，森林動(dòng)物園到了！（出示動(dòng)物園背景圖：河流、草地、大樹、天空）你們知道動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物嗎？

　　幼兒自由回答。

　　2、請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的`小動(dòng)物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂(lè)表現(xiàn)。

　　要求：不可以撞到其他小動(dòng)物。

　　三、歌詞創(chuàng)編并表演：

　　1、師：森林里的小動(dòng)物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教師扮演小兔子，幼兒回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。

　　2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。游戲結(jié)束后提問(wèn)：“森林里的動(dòng)物可多了誰(shuí)還能唱出更多不一樣的動(dòng)物來(lái)？你還會(huì)得到相應(yīng)的入門貼，可以繼續(xù)玩這個(gè)游戲到更多的小動(dòng)物家。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《跟著老師走走》這是一首有趣的歌曲，既可以讓孩子學(xué)習(xí)歌曲又可以讓孩子們間進(jìn)行互動(dòng)小游戲，使孩子們更加的熟悉親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲他們很感興趣，也很積極的參與。對(duì)于小班的孩子而言他們的注意就在短短的15分鐘。所以在教學(xué)中我得抓住15分鐘的黃金時(shí)間，更加注意時(shí)間的掌控，以便更好地調(diào)動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子的情緒，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.知道唱完后，保持花的造型不動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍成半圓形。

　　2.黑板一塊，彩色粉筆若干。

　　3.幼兒用書,音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　(一)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。

　　幼兒聽音樂(lè)合拍地做模仿各種動(dòng)物走。

　　(二)教師示范演唱歌曲。

　　1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的'語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

　　2.幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。

　　教師：現(xiàn)在老師用歌曲將剛才你們看到的書里的《春天》唱出來(lái)，你們聽，老師唱的和書里畫的一樣嗎?

　　(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。

　　1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

　　教師：老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來(lái)呢!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

　　教師：春天天氣怎么樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?

　　3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。

　　(四)教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎么跳呢?

　　2.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。

　　(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。

　　1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來(lái)了，小蝴蝶來(lái)看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來(lái)欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時(shí)，你們就不要?jiǎng)�，讓蝴蝶�?lái)欣賞。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時(shí)，提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。

　　3.幼兒再次玩游戲，教師用動(dòng)作暗示幼兒，在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。

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