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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-30 10:24:19 音樂(lè)教案 我要投稿

【實(shí)用】小班音樂(lè)教案范文集合七篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案7篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】小班音樂(lè)教案范文集合七篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說(shuō)唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚!

  2.通過(guò)動(dòng)畫(huà)的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)游戲互動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫(huà)

  2.幻燈屏幕。

  3.曲譜《小兔菜園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.分段觀看動(dòng)畫(huà)的開(kāi)頭引導(dǎo)幼兒觀察:

  ——誰(shuí)來(lái)了?它是怎么來(lái)的?

  ——什么叫小菜園呢?

  ——里面會(huì)種些什么菜呢?

  ——它會(huì)先吃什么菜呢?

  ——吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢?

  教師幫助幼兒逐句提煉開(kāi)頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。

  2.在樂(lè)曲的背景下,完整觀看動(dòng)畫(huà)

  教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的.情境提問(wèn):

  ——小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作?

  ——想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作,想象吃這種菜的聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)7鲁?種萊的動(dòng)作和聲音。

  3.學(xué)唱歌曲前半部分

 。1)教師范唱。

 。2)幼兒學(xué)唱。

  ——隨樂(lè)演唱

  ——邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作。

  ——邊游戲邊演唱。

  4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分

  歌唱提問(wèn):“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。

  歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”

  5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》

  延伸環(huán)節(jié):

  在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》,互動(dòng)表演。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

  2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿妫纯春@镂孱伭聂~(yú),綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮

  二、幼兒扮演小魚(yú)

  師:小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

  三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

  四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣

  五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》

  六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的'漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

小班音樂(lè)教案 篇3

  1.對(duì)比欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的輕和重。

  森林要舉行小動(dòng)物表演舞會(huì),正在選拔小演員,我們一起去參加吧,看我們能不能順利通過(guò)。

  (1)音樂(lè)游戲,感受聲音的輕和重。

  教師:請(qǐng)你拍拍肩膀,請(qǐng)你拍拍肩膀;請(qǐng)你跺跺雙腳、請(qǐng)你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的`?跺腳的聲音呢?

  (2)對(duì)比欣賞音樂(lè)選段,分辨輕和重。

  教師:順利通過(guò)初步選拔,下面我們來(lái)欣賞兩短音樂(lè),告訴我,那一段是輕輕地?

 。3)我們來(lái)完整的欣賞音樂(lè)。教師:感受音樂(lè)的輕和重,猜一猜這段音樂(lè)要表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物。(欣賞音樂(lè),根據(jù)感受猜動(dòng)物、呈現(xiàn)小動(dòng)物)

  2.了解樂(lè)器特點(diǎn),選擇樂(lè)器、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。

 。1)了解樂(lè)器特點(diǎn),確定樂(lè)器“輕”和“重”的特點(diǎn)

  教師:這是什么?聽(tīng),它的聲音是輕輕地還是重重的?他像哪個(gè)小動(dòng)物?

  (2)認(rèn)領(lǐng)樂(lè)器、欣賞音樂(lè)、勇敢表現(xiàn)。

  教師:感受一下這個(gè)音樂(lè)是輕輕地還是重重的,它像在表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物?

  3、表演結(jié)束、放還樂(lè)器、謝幕。

  活動(dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動(dòng)主線積極、主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)對(duì)比試聽(tīng),順利完成感受音樂(lè)的輕、重這一活動(dòng)重點(diǎn);在嘗試運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)這一環(huán)節(jié),幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內(nèi)將音樂(lè)與樂(lè)器的融合一致表現(xiàn)上存在困難,應(yīng)該把音樂(lè)本身的對(duì)比更加明顯,樂(lè)器的代表性設(shè)計(jì)的更加突出,以幫助幼兒明確的區(qū)分。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快,活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲

  2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,享受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)和磁帶

  2、樹(shù)林場(chǎng)景(有三間立體的小房子)

  3、各種動(dòng)物的指偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小朋友散步》

  師:小朋友,快點(diǎn)看看!樹(shù)林里的小動(dòng)物在干什么呢?

  歌曲《吵醒了獵人快快逃》

  1、師:樹(shù)林里可熱鬧了,小猴咯咯咯咯地笑,把小貓吵醒了;小貓喵嗚喵嗚叫,把小兔吵醒了;小兔蹦蹦蹦蹦跳,把獵人吵醒了!獵人醒了,要來(lái)找吵醒他的小動(dòng)物了,小動(dòng)物們趕快逃跑。ń處煼配浺粢槐椋

  2、理解歌詞

  師:剛才歌曲里面說(shuō)調(diào)皮的小猴在干嘛啊?

  生:咯咯咯咯的`笑吵醒了小貓

  師:小貓被吵醒了后在干嘛?

  生:小貓喵嗚喵嗚叫,吵醒了小兔

  師:小兔被吵醒了后又在干嘛呢?

  生:小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了獵人

  師:獵人是干什么的?

  生:獵人是專(zhuān)門(mén)找小動(dòng)物的

  師:那小動(dòng)物們看到了獵人會(huì)怎么樣?

  生:害怕~~~~~~

  師:那他們把獵人吵醒了可怎么辦。

  生:大家快快逃啊

 。ń處熗暾刂v述歌詞一遍。

  3、分段學(xué)唱

  師:(出示指偶)我是小猴,今天我剛搬進(jìn)了新房子,可真開(kāi)心啊,(伴音唱)“我是小猴,我~~~~~~~~~喵嗚喵嗚叫”真開(kāi)心,你們也來(lái)和我小猴一起唱吧(伴音師生齊唱)

  師:小猴子們,唱得真開(kāi)心,把誰(shuí)吵醒了?

  生:小貓

  師:你們把小貓吵醒了,小貓有什么反應(yīng)呢?我們?cè)賮?lái)輕輕地唱一遍,看看小貓有什么反應(yīng)?(再次伴音唱“小猴”一段)

  師:(出示小貓指偶)我是小貓,睡得正香呢!誰(shuí)把我吵醒了,原來(lái)是你們小猴子啊,你們?cè)谕嬗螒虬!我也?lái)。ò橐舫靶∝垺币欢危

  師:小貓我一個(gè)人唱可真寂寞,你們和我一起唱,好嗎?(師生齊唱“小貓”一段)

  師:(出示小兔指偶)誰(shuí)。靠┛┛┛┑匦,喵嗚喵嗚地叫,都把我吵醒了,小猴,小貓,是你們啊!你們?cè)诟陕锬兀吭谕嬗螒虬,我和你們一起玩。(伴音唱“小兔”一段?/p>

  4、完整學(xué)唱歌曲

  師:三個(gè)好朋友一起在樹(shù)林里玩游戲可真開(kāi)心,你們聽(tīng)!他們又唱起來(lái)了,(完整地放錄音一遍)

  師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)三只可愛(ài)的小動(dòng)物,邊唱邊用動(dòng)作告訴我你學(xué)哪只小動(dòng)物。(師生伴音完整地唱)

  師:唱得真不錯(cuò),(看看指偶)咦,小猴怎么不開(kāi)心了啊?小猴,小朋友唱得好聽(tīng)嗎?

  師模仿小猴:恩,我覺(jué)得還是我小猴唱的好聽(tīng),因?yàn)槲页璧臅r(shí)候都是笑起來(lái)的。如果你們也笑起來(lái)唱,一定唱的比我好聽(tīng)。

  師:恩,那我們就笑起來(lái)唱,試試看(師生伴音完整地唱)

  戲《吵醒了獵人大家快快逃》

  1、師:你們看,今天我們教室里也蓋起了三座漂亮的小房子。這是小猴的家,這是小貓的家,這是小兔的家。今天我們就來(lái)玩《吵醒了獵人大家快快逃》這個(gè)游戲。

  2、師:今天小動(dòng)物們可真開(kāi)心。小猴從房子里跑出來(lái),咯咯咯咯地笑,把小貓吵醒了。小貓醒來(lái)了,從房子里跑出來(lái),喵嗚喵嗚的叫,把小兔吵醒了。小兔醒后,蹦蹦蹦蹦的跳,把獵人也吵醒了。噓!獵人要來(lái)抓小動(dòng)物了,大家快快逃回到自己的房子里去安靜的躲起來(lái)。

  3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)出一只小猴子,一只小貓,一只小兔,還有一個(gè)背著槍的獵人,F(xiàn)在先請(qǐng)小動(dòng)物們到自己的房子里去休息一下,獵人在遠(yuǎn)方休息。(教師引導(dǎo)幼兒在房子里休息)小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),什么時(shí)候是哪個(gè)小動(dòng)物被吵醒了?小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)表演唱。要唱完最后一句“吵醒了獵人大家快快逃”,聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)(重音)時(shí),小動(dòng)物才能逃回家。(教師和幼兒一起玩游戲一遍)。

  4、師:你們逃的可真快,獵人聽(tīng)不到小動(dòng)物的聲音,找不到小動(dòng)物已經(jīng)走了。我們也和小動(dòng)物們一起玩吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇好你想扮演的小動(dòng)物,我們悄悄地到房子里去休息一下,悄悄的,不要吵醒了獵人哦!(教師完整地放音樂(lè)一遍,再一次游戲)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。

  師:小動(dòng)物們,獵人走了,我們悄悄的到另一個(gè)地方去玩吧。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)。

小班音樂(lè)教案 篇5

  背景分析:

  小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái),從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。

  為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn),我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受,由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后,創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中,有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

  教學(xué)策略:

  1.游戲情境法

  2.直觀感受法

  3.圖譜引導(dǎo)法

  4.循序漸進(jìn)法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

  2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))

  3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的`情緒。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和幼兒玩節(jié)奏游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境激趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

  (1)情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)。

  (2)出示皮球,通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

  (3)通過(guò)圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

  (4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

  2.情境深化,出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

  (2)幼兒合作表演,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

  3.情境升華,進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂(lè)。

  (1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (2)增加游戲情境,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

  (3)共同演唱歌曲,體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  教師和幼兒在快樂(lè)的游戲情境中結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語(yǔ)言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn):“皮球會(huì)跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏一起跳。此樂(lè)曲訊用了用圖片記錄樂(lè)曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每?jī)尚」?jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照?qǐng)D譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè)曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來(lái)打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)碰鈴,掌握碰鈴的使用方法。

  2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  響鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)練聲。

  1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

  2、律動(dòng)。

  《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲

  1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。

  教師:小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名字?

  教師小結(jié):歌曲的名字叫《下雨了》。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。

  教師:大雨的聲音是什么樣的?請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的?也請(qǐng)你們唱著歌告訴我!

  3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

  教師:大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些,我們要怎么樣唱大雨和小雨的`聲音?

  4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

  三、根據(jù)歌曲內(nèi)容,表演歌曲

  1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。

  教師:如果請(qǐng)你來(lái)表演下雨,你會(huì)怎么表演?下雨可以這樣表演,下大雨可以怎么表演,下小雨又可以怎么表演呢?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

  教師:剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨,老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器,用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。

  3、教師出示鈴鼓和碰鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器,學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。

  4、教師分別演奏兩種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨,哪種樂(lè)器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,滴滴滴滴嗒處用碰鈴,一字一次。)

  5、將樂(lè)曲分配給孩子們,教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏,明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌)

  6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

  小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求,活動(dòng)結(jié)束!

小班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

  2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 學(xué)唱歌曲。

  1. 出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

  2. 出示立體蘋(píng)果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

  3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的`幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。

  5. 教師范唱,幼兒跟唱。

  6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果,教師與其余幼兒為其配唱。

  二. 仿編歌曲。

  1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

  2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。

  兒歌:紅蘋(píng)果

  樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,

  一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

  我們喜歡吃蘋(píng)果,

  身體健康多快活。

  兒歌:紅葡萄

  樹(shù)上許多紅葡萄,

  一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

  我們喜歡吃葡萄,

  身體健康多快活。

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