精選中班音樂(lè)教案匯總8篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?
2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過(guò)新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的'口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
中班音樂(lè)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
3、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，花轎，扇子。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊？這是干什么用的？
（二）、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。
"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒觀看課件）！"
1、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容（即歌詞涉及內(nèi)容）。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
（三）、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的.故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。
(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
2、分組游戲，表演唱歌曲。
（五）活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲；第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞�；顒�(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
中班音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)；
1、感受音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)及故事創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手，提腕動(dòng)作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖
（一）：完整欣賞音樂(lè)
1、師：今天陳老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，想不行聽(tīng)？
2、師：小朋友你們你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲）
跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭，并回答老師的提問(wèn)。
讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的了解
(二)：聽(tīng)故事
1、師：小朋友們這個(gè)音樂(lè)里有個(gè)好聽(tīng)的故事想不想聽(tīng)?
2、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(三）：編創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰(shuí)知道小鳥(niǎo)是怎么飛得。有誰(shuí)愿意到前邊來(lái)飛一下，示范一下呢？老師今天要教一個(gè)很漂亮的飛得動(dòng)作想不想學(xué)？
2、小朋友故事一開(kāi)始小鳥(niǎo)是在窩里干嘛的？（睡覺(jué)）那誰(shuí)來(lái)想一下小鳥(niǎo)睡覺(jué)的動(dòng)作？
3、故事里有救小鳥(niǎo)妹妹，誰(shuí)來(lái)想一個(gè)清理泥巴的動(dòng)作？等一下做游戲時(shí)救小鳥(niǎo)妹妹用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
4、好了想朋友們，游戲的動(dòng)作我們編完，現(xiàn)在可以游戲了。游戲時(shí)我們要表現(xiàn)很棒的哦！應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請(qǐng)他來(lái)表演最弱受傷的小鳥(niǎo)。
（四）根據(jù)音樂(lè)多次練習(xí)飛的動(dòng)作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)早操動(dòng)作，在進(jìn)行表演
1、傾聽(tīng)教師講的故事，并回答教師的提問(wèn)
2、學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作，并進(jìn)行動(dòng)作的床邊活動(dòng)
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手，提腕等動(dòng)作。并積極鼓勵(lì)有加、而進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
(五)結(jié)束部分：師：孩子們，你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們學(xué)會(huì)了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風(fēng)雨來(lái)了也不害怕，還能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！
跟著老師一起到室外做游戲，休息。、
對(duì)幼兒本次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可鼓勵(lì)，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助等精神。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的情景是教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)，開(kāi)始部分鳥(niǎo)媽媽叫小鳥(niǎo)起床，作早操，開(kāi)始了小鳥(niǎo)的一天生活，引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中�；静糠郑龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的舞蹈動(dòng)作，并教幼兒學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中我先在教授幼兒一個(gè)飛的動(dòng)作——即手部的'團(tuán)手，提腕動(dòng)作。然后，在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中，引導(dǎo)小鳥(niǎo)團(tuán)接友愛(ài)，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊(duì)，能夠和大家一起飛，小鳥(niǎo)們沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔，幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)束部分，小鳥(niǎo)們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！在編創(chuàng)動(dòng)作時(shí)幼兒能積極參與到其中來(lái)，但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn)，在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動(dòng)可以講早操部分的音樂(lè)可改成節(jié)奏明顯，便于將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作套進(jìn)去。
故事：
在一片美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，跳舞做游戲，玩的可高興了。一天清晨，紅紅的太陽(yáng)再次升了起來(lái)，鳥(niǎo)媽媽來(lái)到鳥(niǎo)巢邊叫醒她的孩子們，讓他們起床，一起飛出家找蟲子吃。小鳥(niǎo)們伸了伸懶腰，搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀，一個(gè)接一個(gè)飛出鳥(niǎo)巢跟鳥(niǎo)媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥(niǎo)媽媽帶小鳥(niǎo)們飛向了高高的天空，一會(huì)兒迎著風(fēng)翱翔，一會(huì)躲到云里住迷藏，玩的可高興啦！忽然，天空變暗了，吹來(lái)了陣陣強(qiáng)風(fēng)，小鳥(niǎo)們被吹得都飛不起來(lái)了，這時(shí)忽然一聲巨響，打雷了，下雨了，小鳥(niǎo)們好害怕呀！鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“寶貝們不要害怕，跟著媽媽一起飛到到大樹(shù)底下避雨，”
鳥(niǎo)媽媽幫助小鳥(niǎo)們躲到了大樹(shù)下面。這時(shí)聽(tīng)到一聲救命聲，原來(lái)有一只最小的小鳥(niǎo)，身體太弱了，沒(méi)跟上媽媽，掉了隊(duì)，被風(fēng)迷了雙眼，樹(shù)枝刮傷了翅膀，倒在了雨中。鳥(niǎo)媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
小百科：飛是下面象展開(kāi)的雙翼，上面象鳥(niǎo)首。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看圖譜用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張，幼兒參觀過(guò)菜園
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習(xí)
二、以談話引起幼兒的興趣
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的？菜園里有那些菜？（教師同時(shí)出示這些菜。）
完整地說(shuō)一說(shuō)（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話）
有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。
三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書，上面有什么？有誰(shuí)？
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事
2、教師提問(wèn)：
（1）誰(shuí)來(lái)到小菜園了？
（2）小兔子是怎樣來(lái)的？是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑（跳）？
�。�3）小菜園里有哪些蔬菜？
�。�4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？
3、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師范唱）
1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞
�。ㄐ⊥米影研〔藞@搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎？可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？）
教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。
教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的'好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的'。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇6
通過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器,并進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中，孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的物品通過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng)，《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜歡的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作(如拍手、跺腳等)，已初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的'物品來(lái)為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、獨(dú)木橋，城門(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志)，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。
2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音樂(lè)并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂(lè)器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。
五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。教師小結(jié)，舞蹈《快樂(lè)舞》出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲襯詞部分的重復(fù)和趣味性。
2、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中蘊(yùn)含的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜五張，圖片若干，音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整演唱，激發(fā)幼兒興趣。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？他們是怎么唱的？
�。ㄓ變河懻摚處煶鍪鞠鄳�(yīng)圖片。）
2、出示“櫻桃”圖譜，引導(dǎo)幼兒感知并演唱。
（1）教師逐句演唱，啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察比對(duì)，挑選合適的.圖譜進(jìn)行擺放。
（分析討論——驗(yàn)證比對(duì)——學(xué)習(xí)演唱）
�。�2）師幼完整演唱。
三、鞏固所學(xué)歌曲。
1、缺圖演唱。
2、對(duì)唱。
四、欣賞原版歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7. 游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1） 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2） 教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的'朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
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