【推薦】大班數(shù)學(xué)教案六篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。

　　2、在計(jì)劃和購物活動(dòng)中，鞏固運(yùn)算能力。

　　3、產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：大的購物計(jì)劃書和勾線筆、紙。

　　2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。

　　3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。

　　4.錄音機(jī)和音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，再過不久我們要上一年級(jí)了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)

　　師：過年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們?cè)敢鈳椭�他們�?怎么幫?

　　(二)簡單了解7以內(nèi)錢的換算。

　　1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí))師：請(qǐng)你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?

　　結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?

　　對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。

　　小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。

　　2.師：你可以買什么文具呢?請(qǐng)你來介紹一下!

　　小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。

　　(三)根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。

　　1.師邊說：你有多少錢?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具?邊出示大的計(jì)劃書，我們一起來看，指向***的購物計(jì)劃書，這是誰的計(jì)劃書呢?今天是你的計(jì)劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請(qǐng)你寫在這個(gè)圓圈里。

　　2.師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)

　　3.師：你計(jì)劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來，問：你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。

　　4.師：他計(jì)劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。

　　5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你計(jì)劃買什么?你也有計(jì)劃書，把你的計(jì)劃記錄下來。

　　6.幼兒填寫計(jì)劃書，教師巡回觀察指導(dǎo)：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計(jì)劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?

　　7.師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買哪些文具?

　　請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。

　　如：購物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?

　　如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。

　　如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)該是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。

　　8.師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對(duì)不對(duì)，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視)

　　(四)創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，鞏固運(yùn)算能力。

　　1.師：都會(huì)計(jì)劃買東西了，等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具，我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì)，不擁擠)好，大家去吧。

　　2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的`情況。

　　3.師集中幼兒：都買到了嗎?組織幼兒交流：請(qǐng)一幼兒出示購物計(jì)劃書，幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對(duì)應(yīng)：全買到了，真不錯(cuò)!

　　4.師：有沒有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒花完還剩多少錢，也記在這個(gè)半圓里。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計(jì)劃書，問：剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。

　　再請(qǐng)一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)

　　7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。

　　2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　3、愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。

　　2、1-10的數(shù)字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、“數(shù)水果”。

　　通過"數(shù)水果"活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。

　　1、數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。

　　教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）

　　2、分別根據(jù)桌上三組水果的`數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。

　�。�1）教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）

　�。�2）依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。

　　二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。

　　教師：小朋友，圖中有三組松果，1、2、3。（教師邊數(shù)1、2、3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。

　　2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。

　　教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？

　　3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。

　�。�1）教師：下面我們要比賽數(shù)果子�？凑l能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會(huì)快）第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢？圖上有這個(gè)數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果，我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個(gè)數(shù)字，把松果和這個(gè)數(shù)字連起來。

　�。�2）教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。（教師鼓勵(lì)幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、全家福照片一張。

　　2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有照片若干（碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片）

　　3、《幼兒畫冊(cè)》（第一冊(cè)P11）

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客

　　1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹�，你們開心嗎？

　　可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個(gè)寶寶來說一說？（讓小朋友自由討論，分別請(qǐng)寶寶說一說）

　　師：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。

　　2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。（播放背景音樂，開火車去小明家里）

　　二、具體過程：

　　1、目的地已到，請(qǐng)寶寶們下車。

　　師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。

　　2、出示全家福照片（播放PPT1），引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

　　（1）師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說說都有誰？”（請(qǐng)寶寶說一說）

　　師：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。

　　（2）師：“那照片里一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶說一說，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）

　　師：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。

　　3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜（播放PPT2），我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等�！保ɡ蠋熝b作神秘狀態(tài)）

　　師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的'，那究竟有多少雙鞋子呢？小明說數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦！”（師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)寶寶一起說一說，師總數(shù)和方法）

　�。�2）根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊？”

　　寶寶：“是香香的味道�！�

　　師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）

　　師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗？（師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師總數(shù)和方法）

　　（3）根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　師：“剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)——臥室（播放PPT4），臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服？”（請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師總數(shù)和方法）

　　師：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說一個(gè)，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少，也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。

　　4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽�！保úシ臥PT5）

　　5、完成《幼兒畫冊(cè)》的練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　延伸：

　　再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫冊(cè)，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

　　2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)實(shí)物四等分

　　1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。

　　3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分

　　1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的.方法。

　　2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　3、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

　　結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

　　2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。

　　2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

　　3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

　　2.怪物圖片（20個(gè)）

　　3.標(biāo)志圖片（10個(gè)）

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師演示故事繪本，邊講故事。

　　——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。

　　提問：（1）是誰啊？（狼、貓等）好像都不是，給起個(gè)好聽的名字——怪物

　　（2）怪物是什么樣的？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）

　　——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

　　——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

　　2.繼續(xù)講故事。

　　——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜

　　——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜？”

　　3.繼續(xù)講故事。

　　——小熊問出了第一個(gè)問題：請(qǐng)問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個(gè)條件——頭上有角（出示標(biāo)志卡）。

　　——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用排除法。

　　4.知道城堡的.主人

　　——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

　　提問：小熊的五個(gè)問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?/p>

　　5.繼續(xù)講故事。

　　——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）

　　6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗(yàn)。

　　2．利用多媒體解決重點(diǎn)

　　活動(dòng)中對(duì)幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。

　　3．記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

　　由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的.幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

　　二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？

　　三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。

　　師：請(qǐng)你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類。

　　1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

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