【熱門】小班數(shù)學(xué)教案匯總八篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;
2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《小王子歷險(xiǎn)記》故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小王子一個(gè)人的力量不夠，請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。
二、3關(guān)挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字5，6，7。
1、小貓引出5;(聽一聽)
師：請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。
2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。
3、城堡引出7;(看一看)
師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾?
小結(jié)：我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。
三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。
按得到數(shù)字的順序，把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。
四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。
數(shù)一數(shù)，將森林里的小動(dòng)物找出來(lái)，并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的'框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。
五、講評(píng)幼兒作業(yè)。
師：請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒(méi)找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字及珠1、2、3、4、5。
2、通過(guò)游戲加深1、2、3、4、5，珠與譯數(shù)、數(shù)譯珠。
3、操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》，錄音機(jī)；數(shù)卡、珠卡，胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多；大算盤；小算盤14把；老虎頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友今年是什么屬相年？（虎年）。小朋友你們都很聰明，今天老師扮老虎媽 媽，你們就扮小老虎好嗎？（好）。老虎媽 媽帶來(lái)一首好聽的兒歌，小朋友要仔細(xì)的聽，聽完后，老虎媽 媽可要向你們提問(wèn)題的。放兒歌《五指歌》，剛剛聽到的兒歌里有幾個(gè)數(shù)字？（5個(gè)）。都是什么呀？哪個(gè)小朋友能回答？（1、2、3、4、5），好！說(shuō)明小朋友你們都認(rèn)真聽兒歌了。出示數(shù)卡1問(wèn)：小朋友1像什么呀？跟教師讀：（1像鉛筆來(lái)寫字），(2像小鴨水上漂)，（3像耳朵聽聲音）（4像小旗迎風(fēng)飄）（5像秤鉤來(lái)賣菜）。好！小朋友回答的都很好。回答好的給個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。
二、通過(guò)《神奇的手指》手指游戲，數(shù)在手指上的變化。
下面我們輕松一下，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，好！一起做《神奇的手指》游戲好嗎？放《神奇的手指》歌曲，跟老師一起游戲。
手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，
我的手指多靈巧，我的手指變變變，
一個(gè)手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬，
兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳，
三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵，
四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走，
五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷，
我用手指頭，變變變，我的手指頭真好玩。
三、數(shù)字在算盤上表示
讓幼兒回到座位上桌子前，小朋友數(shù)字很有意思的，它可以用手指表示，小朋友在想一想，數(shù)字還可以用什么可以表示？哪位小朋友能回答？（算盤）出示大算盤，介紹算盤，四周叫框，橫的`叫梁，豎的叫檔，上珠一個(gè)表示5，下珠一個(gè)表示1，小朋友今天數(shù)字寶寶1、2、3、4、5也想上算盤上，看看小朋友想一想辦法幫助數(shù)字寶寶們上算盤好不好？教師在算盤上示范撥珠，在看幼兒撥珠的情況，如有錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正。
1——托1——去1； 2——托2——去2； 3——托3—— 3
4——托4, ——4；5 ——食指向下?lián)?——食指向上挑5。
四、通過(guò)游戲《兩只老虎》鞏固數(shù)譯珠，珠譯數(shù)
小朋友都很累了吧，下面老師跟你們一起游戲好嗎？把幼兒分成兩組，一組發(fā)數(shù)胸卡，另一組發(fā)珠胸卡，講游戲規(guī)則：這個(gè)數(shù)卡去找對(duì)應(yīng)算盤上的珠卡，，珠卡去找對(duì)應(yīng)的數(shù)卡，這就是一對(duì)好伙伴，一會(huì)放音樂(lè)，跟老師一起做動(dòng)作，等音樂(lè)停的時(shí)候，就趕緊去找自己的伙伴，不要找錯(cuò)了，手拉著手。游戲前先認(rèn)一下自己的胸卡是什么，要記住。找一位教師先示范一次；放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，老師“老虎媽 媽帶著你們?nèi)ゴ蛐∷墒�，好不好？”好�。ㄗ邍D�。�
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。
2、通過(guò)彼此的討論和交流，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。
3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)內(nèi)容
主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？
二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)
問(wèn)題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里？（教師討論）
目標(biāo)更改為：
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）
三、討論教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）
問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的`特征進(jìn)行概括？
小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。
問(wèn)題3：根據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？
（大家暢所欲言）
小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈，通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。
四、確定更改后的教案
問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？
1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）
2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）
問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)？
1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
3、幼兒用書的操作。
問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分？
到區(qū)角，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西？
五、模擬上課
六、總結(jié)
通過(guò)今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子，我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知將兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。（重點(diǎn)）
2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過(guò)程與結(jié)果。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
（一）教具：
1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。
2、頭飾：小企鵝一個(gè)
（二）學(xué)具：
1、衣服顏色為紅黃藍(lán)的喜羊羊、紅黃藍(lán)色的帽子和鞋子；
2、圓形、三角形、正方形標(biāo)記的袋鼠媽媽和袋鼠寶寶、奶瓶；
3、手拉手的媽媽和寶寶；大小不同的盤子和水果。
（三）幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
幼兒已掌握橫、豎排序的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)“小企鵝請(qǐng)客”的游戲情境，誘發(fā)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
——小朋友們你們好，我是小企鵝。今天我請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)我家做客。（播放敲門聲：當(dāng)當(dāng)當(dāng)）
——我們一起看一看誰(shuí)來(lái)了？
二、通過(guò)“快樂(lè)的聚會(huì)”情境，誘發(fā)幼兒探索兩種物體對(duì)應(yīng)排列的不同方法。
1、創(chuàng)設(shè)“小客人排隊(duì)”情境，引導(dǎo)幼兒探究排序的不同方法。
——哎呀，小動(dòng)物們站的太擠了，誰(shuí)愿意幫他們排成一隊(duì)呀？
——你是怎樣幫他們排隊(duì)的？
——還可以怎樣排？
2、創(chuàng)設(shè)“為小客人分碗”情境，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體并置對(duì)應(yīng)排列。
�。�1）個(gè)別幼兒示范
——要開飯了，哪個(gè)小朋友能為每只小動(dòng)物發(fā)一個(gè)碗。
——他們是怎么發(fā)碗的.？
——還有誰(shuí)的方法和他們不一樣？
�。�2）啟發(fā)幼兒探究送碗的多元方法
——這幾個(gè)小朋友分別是怎樣發(fā)碗的？給橫著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
——給豎著排隊(duì)的動(dòng)物發(fā)碗有幾種方法？
�。�3）檢查、驗(yàn)證
——我們來(lái)看一看，每個(gè)動(dòng)物是不是都對(duì)應(yīng)放了一個(gè)碗？
3、創(chuàng)設(shè)“送食物”情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知重疊對(duì)應(yīng)排列的方法。
——飯做好了，我們一起來(lái)看一看媽媽為我們做了哪些食物？
——請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物愛吃的食物分到每個(gè)小動(dòng)物的碗里。
——我們來(lái)看一看，是不是每個(gè)小動(dòng)物的碗里都有它愛吃的食物？
三、幼兒分組操作，嘗試練習(xí)對(duì)應(yīng)排列方法。
1、介紹操作材料
今天還有一些好朋友也遇到了困難，請(qǐng)小朋友們看一看他們遇到了什么困難？
2、鼓勵(lì)幼兒自由操作。
請(qǐng)小朋友們幫助你喜歡的好朋友去解決困難吧！
3、展示幼兒的成果。
小朋友們，你們是怎樣幫好朋友解決困難的？
四、通過(guò)“小企鵝的感謝”，幫助幼兒體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
小朋友，你們可真棒，幫助我和我的好朋友解決了困難，我想請(qǐng)你們到我家來(lái)做客好嗎？讓我們一起出發(fā)吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、感知大樹和花是我們的朋友，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感。
3、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，感受和朋友在一起的幸福，鼓勵(lì)幼兒積極結(jié)交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花小樹小動(dòng)物頭飾。
2、《找朋友》畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——介紹我們的朋友
1、我們每個(gè)人都有許多朋友，你們的朋友是誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的朋友)
2、你喜歡你的朋友嗎?為什么?
3、好朋友會(huì)幫助我們、會(huì)和我們一起玩，給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，我們每個(gè)人都要多交朋友。今天就有一個(gè)小朋友要去找朋友，他找了誰(shuí)做朋友呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀畫面《找朋友》
1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察：在這幅圖上你看到了什么?誰(shuí)還看見了別的小朋友沒(méi)看到的?這個(gè)小朋友找誰(shuí)做朋友了?你是怎么看出來(lái)的?她和她的好朋友在干什么?除了大樹，小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?
2、這個(gè)小朋友為什么要找蝴蝶、小樹和小花做朋友呢?除了蝴蝶小樹小花，你們猜這個(gè)小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友?
三、朗誦兒歌
1、有一首好聽的.兒歌，說(shuō)的就是找朋友的事情，兒歌的名字叫《找朋友》，兒歌的名字叫什么?
2、教師示范朗誦兒歌。
3、小朋友都會(huì)念《找朋友》的兒歌，我們一起來(lái)念念這首好聽的兒歌吧。
4、小花、小樹和小動(dòng)物都是我們的好朋友，有了它們我們生活的環(huán)境會(huì)更美、空氣會(huì)更好，所以小朋友都要愛護(hù)它們，都可以和它們做朋友。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知圖形圓形。
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓片、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：老師今天帶了一個(gè)好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái)。
它是什么樣子的？
圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽的名字叫做圓形。
請(qǐng)跟我一起說(shuō)一說(shuō)，圓形。
二、新授
1、師：小朋友們，請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的。
它是光滑的，圓圓的'。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。
小朋友們，我們來(lái)找一找，教室里有沒(méi)有圓形的東西？
2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來(lái)看一看吧�。ǔ鍪綪PT）
依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。
三、游戲
組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序，進(jìn)一步感受春天是花兒盛開的季節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解按照大小遞增或遞減排序的方法
活動(dòng)難點(diǎn)：四朵花按大小排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、不同大小的花（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)欣賞不同的花，了解花兒的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節(jié)）
ppt1：出示滿園郁金香花圖片
1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。
ppt2：出示三朵大小不一樣的花
關(guān)鍵提問(wèn)：我把其中最美的三朵拍下來(lái)了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？
幼1：有的`大的有的小的（師：大小不一樣）
幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）
小結(jié)：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。
過(guò)渡語(yǔ)：大今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？
二、給花兒排排隊(duì)（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)幼兒反復(fù)操作理解按照花兒大小排序的方法）
（一）三朵花兒排排隊(duì)
1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會(huì)把花插在透明的塑封紙后面。
2、操作要求：等會(huì)每人三朵大小不一樣的郁金香，請(qǐng)你們給他們排排隊(duì)，記得從有標(biāo)記的地方開始排哦！
觀察要點(diǎn)：
幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。
幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。
觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。
3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊(duì)的？為什么這樣排？
小結(jié)：原來(lái)大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊(duì)。
�。ǘ┧亩浠▋号排抨�(duì)
1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。
2、觀察要點(diǎn)：
幼兒是否打亂原來(lái)的排列，還是直接把第四朵花插進(jìn)去排列。
四朵花排列時(shí)幼兒出現(xiàn)了什么難點(diǎn)。
3、交流分享：
�。�1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊(duì)伍里的？（排序方法）
（2）展示兩種不同的排列方法
延伸：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？
(引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后把花按照大小不同種植在班級(jí)的自制的草地上。)
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。
2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。
3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引趣
1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。
二、送圖形寶寶回家
1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家
2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記
3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說(shuō)句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？
5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)
三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》
1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。
2、要求邊送邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
課后反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開展
了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的名稱，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的'話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。
三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求，一次只能送一個(gè)圖形寶寶；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
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