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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-28 04:43:10 音樂(lè)教案 我要投稿

【精品】中班音樂(lè)教案模板匯總七篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的中班音樂(lè)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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中班音樂(lè)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響,誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽(tīng),正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏和身體動(dòng)作的和諧表現(xiàn)這個(gè)難點(diǎn),通過(guò)自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣,通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  二、目標(biāo)的制定:

  新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn),探索的條件,但始終還缺乏意識(shí)性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè),具體目標(biāo)定為:

  1、在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

  2、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化,并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

  3、享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。

  三、重、難點(diǎn)及解決策略:

  重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化,并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。

  解決的策略:采用游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的`表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、引出課題,引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

  1、請(qǐng)幼兒踏皮鞋,說(shuō)說(shuō)皮鞋發(fā)出的聲音。

  “你們的腳上穿的是什么?皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

  2、教師示范,幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

  “你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎?”

 。ǘ⒏惺芨枨男、節(jié)奏。

  1、播放歌曲音樂(lè),幼兒初步感知。

  “我也有一雙皮鞋,我的皮鞋也會(huì)踏踏響,唱出好聽(tīng)的歌!

  “我的皮鞋是怎么唱歌的?”

  2、再此播放音樂(lè),注意節(jié)奏的變化。

  “我的皮鞋有時(shí)唱得長(zhǎng),有時(shí)唱得短,哪里唱得長(zhǎng)?哪里唱得短,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。”

  3、教師出示節(jié)奏圖譜,指圖譜范唱。

  4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

  幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

  教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點(diǎn)問(wèn)題。

  (學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程,很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示節(jié)奏圖譜,詢問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng),哪里唱的短?”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長(zhǎng),小的踏得輕而短,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。)

 。ㄈ、學(xué)唱歌曲。

  1、學(xué)唱踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。

  2、跟唱歌曲一遍。

  “這回我們跟著音樂(lè)來(lái)唱歌吧,看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

  (引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo))

 。ㄋ模、表演歌曲

  “小皮鞋唱得都很高興,我們來(lái)舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂(lè)會(huì)吧,看看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”(體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。目標(biāo)三的體現(xiàn))

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的'強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┤雸(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物

  來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

 。ǘ┲黧w部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

 。2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

 。3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。

  引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示

  鼓聲強(qiáng)弱。

 。2)欣賞歌曲

  完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的美感。

  2、引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌提供的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  感受理解、仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

  活動(dòng)流程:

  啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。

  一、啟發(fā)提問(wèn):

  1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?

  2、天上的云兒怎么會(huì)這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?

  天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

  (老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))

  二、感受、于是解詩(shī)歌:

  1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?

  2、第二遍(第三遍)欣賞:

  云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?

  3、第四遍欣賞:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?

  4、幼兒集體念詩(shī)歌。

  三、想象仿編詩(shī)歌:

  1、吹呀吹,你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)

  2、幼兒仿編詩(shī)歌

  四、給詩(shī)歌起名字。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的'藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇4

  目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.在游戲活動(dòng)中,初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:大雞蛋一個(gè),小雞蛋36個(gè),大班幼兒一名(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  1、 以《小小蛋兒把門開(kāi)》為背景音樂(lè),幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。

  2、 現(xiàn)在,我們來(lái)看一段動(dòng)畫片(演示多媒體、教師旁白,用同樣的音樂(lè)配上。)

  3、 蛋蛋不見(jiàn)了,我來(lái)找一找。

  二、 理解歌詞

  1、 找到了,雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)

  2、 這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋,誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)

  3、 讓我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋,蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲,隨著一聲“小小蛋兒開(kāi)門了”,上半個(gè)蛋殼打開(kāi),扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)

  4、 原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里,我們歡迎來(lái)我們班做客。(小雞與幼兒相互問(wèn)好)

  5、 小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的?

  (根據(jù)幼兒感知情況,確定幼兒是否需要第二次示范)

  幫助理解歌詞,鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。

  6、現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼,看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎?

  如果小雞唱歌了,我們就跟跟著它一起唱。

  7、多種形式進(jìn)行練習(xí),教師躲在雞蛋里,或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里,請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。

  三、 集體游戲

  1、 小母雞下的`蛋蛋太小了,躲不下所有的小朋友,老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋,等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

  2、 教師來(lái)敲蛋殼,小雞出殼游戲。

  3、 小雞長(zhǎng)大了,男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?

中班音樂(lè)教案 篇5

  目的要求

  1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

  2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

  準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?

  理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

  (2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

  二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

 。1)教師清唱一遍歌曲。

  提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。

  (2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

  提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的.聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

  提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

  四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

  (1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

  提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

  五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

中班音樂(lè)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。

  2、感受自然景色的美,并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲,對(duì)情感的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、練聲。

  1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(冬天)

  聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

  2、練聲曲《聽(tīng)》。

  二、新授歌曲。

  1、師:聽(tīng)!誰(shuí)又來(lái)了?

 。ń處熐宄菏钦l(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)

  師:是誰(shuí)來(lái)了呀?(小雪花)

  教師再唱一遍,問(wèn):你是第幾句聽(tīng)到小雪花的?

  教師帶領(lǐng)幼兒念:“是我是我,我是小雪花”

  師:是誰(shuí)在敲窗戶?(小雪花)

  那么是誰(shuí)聽(tīng)到小雪花在敲窗戶?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起念:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”

  2、師:小雪花是從哪里來(lái)的?(天上)

  我們一起來(lái)看一看吧!

  教師出示flash動(dòng)畫《雪花飄飄》。

  教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。

  師:你覺(jué)得小雪花從天上飄下來(lái)想說(shuō)句什么話?請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。

  我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小雪花說(shuō)了什么。

 。ń處熐宄何覐奶炜罩酗h下來(lái),告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。)

  師:原來(lái)小雪花要告訴我們冬天來(lái)了。

  三、歌曲學(xué)唱。

  1、師:小雪花還唱著歌飄來(lái)了呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。ń處熗暾冻槐。)

  師:小雪花唱的好聽(tīng)嗎?你想學(xué)一學(xué)嗎?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。

  3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。

 。1)師:第一句“是誰(shuí)……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?

  教師帶領(lǐng)幼兒用疑問(wèn)的語(yǔ)氣練唱此句。

 。2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒很開(kāi)心的,臉上笑嘻嘻的.唱。

  (3)師:第三句“我從天空中飄下來(lái)”感覺(jué)很美,應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。

 。4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應(yīng)該怎么唱?

  教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。

  4、加上動(dòng)作表演唱。

  師:我們加上好看的動(dòng)作,再用好聽(tīng)的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!

  5、分角色演唱。

 。1)師:老師來(lái)在屋里面的小朋友問(wèn),唱:“是誰(shuí)……沙沙”

  你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來(lái)到了”

  你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動(dòng)作,試試看!

  (2)師:請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問(wèn),女孩子做小雪花回答,加上動(dòng)作,試試看!

 。3)請(qǐng)男女生交換角色唱。

  四、游戲“堆雪人”。

  1、師:小雪花來(lái)過(guò)以后,世界都變了樣,到處都是白白的雪,在雪地里,我們可以干什么?

  2、師:我們一起來(lái)“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!

  五、結(jié)束活動(dòng):

  我們一起到外面去堆雪人吧!(唱著歌,做著游戲離開(kāi)活動(dòng)室)

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

  2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

  3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┤雸(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。

  1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑?聲音。

  3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

 。ǘ┲黧w部分:欣賞歌曲

  1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

 。2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。

 。3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。

  2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

  (1)感受鼓聲強(qiáng)弱。

  指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?

  l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。

  l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

 。2)欣賞歌曲

  l完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

  l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

  l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

  3、隨樂(lè)完整表演。

  結(jié)束部分

  指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))

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