精選大班美術教案模板集合八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術教案 篇1
·審美表象攝入階段
審美表象攝入的目的是幫助幼兒在頭腦中儲存大量的具有生成性和創(chuàng)造性的審美意象。
首先，通過教師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中，并由“蜘蛛媽媽”的來信來引出主題。通過視知覺感知審美對象。眾所周知，幼兒美術創(chuàng)作中的形象來源于視覺經(jīng)驗，因此，對事物的外形特征的觀察是造型的必要條件。幼兒通過多媒體欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進一步加強審美表象的攝入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
其次，幼兒可以在欣賞過程中與教師或同伴的交流來表達自己對于蜘蛛網(wǎng)的獨特感受。
·藝術體驗加工階段
首先，審美情感體驗就是幫助幼兒將自己內(nèi)心的情感體驗模式與外在的生命模式達到同構，從而理解事物的情感表現(xiàn)性，進一步達到審美愉悅，激發(fā)創(chuàng)作的沖動。
本活動通過對話的方法，教師與幼兒聯(lián)系蜘蛛網(wǎng)的圖片進行對話。在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時，充滿感情地與幼兒對話，引導幼兒用語言表達自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，豐富幼兒的表象，鼓勵幼兒大膽想象，形成幼兒自己心中的蜘蛛網(wǎng)的形象，激發(fā)幼兒的興趣。
其次，引導幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造，通過游戲的形式讓表象變形，進行創(chuàng)造。通過“超級變變變”的游戲，幼兒動手動腦，充分發(fā)揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)擺出各種造型：可以躺著、蹲著、站著等來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時，游戲這一環(huán)節(jié)也是對主蜘蛛網(wǎng)的再現(xiàn)，通過視覺、語言、動作演示來充分體驗游戲的快樂，并為最后集體的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗。
·操作表現(xiàn)階段
操作表現(xiàn)是美術作品得以實現(xiàn)的必經(jīng)之路，特別是對于這樣一個造型活動，通過動手操作，更是中心環(huán)節(jié)。本活動通過為幼兒提供色彩不同的毛線，幼兒在教師提供的特定環(huán)境中進行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在此過程中幼兒可以互相幫忙打結、跨過或爬過別人已經(jīng)拉好的線，保護好集體的勞動成果。
同時，在幼兒集體造型的時候筆者加入了較為輕快的背景音樂，希望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創(chuàng)作。此外，在活動過程中要理解幼兒，尊重幼兒，給幼兒自由發(fā)揮的時間和空間，讓幼兒在合作造型中充分表達自己的情感體驗。
·評價階段
對幼兒美術能力的評價大致是由兩方面進行的，一方面是評價幼兒美術的活動過程，另一方面是評價幼兒美術作品。因此，筆者要觀察幼兒在美術活動中的行為表現(xiàn)，了解幼兒在造型活動時的想法，同時應正確評價幼兒的集體勞動成果——蜘蛛網(wǎng)。
[案例描述]
活動流程
教學方法
設計理由
審美表象攝入
情境導入
教師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐，引出幼兒是小蜘蛛的這一角色，引起幼兒的興趣，并通過“蜘蛛媽媽”的來信讓幼兒更加鞏固自己的角色，為接下來所要進行的活動做好鋪墊。
談話欣賞
幼兒通過欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的'線條構成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進一步加強審美表象的攝入。
藝術體驗加工
師生對話交流
在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時，充滿感情地與幼兒對話，引導幼兒用語言表達自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的興趣。
游戲法
通過“超級變變變”的游戲，幼兒充分發(fā)揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)的各種造型。通過視覺、語言、動作演示來充分體驗游戲的快樂，并為最后的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗。
操作表現(xiàn)
操作法
幼兒利用教師提供的毛線材料，在聽清規(guī)則要求的前提下于特定環(huán)境中進行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在編織過程中幼兒互相幫助固定毛線，并盡量不破壞別人已經(jīng)拉好的線，由中心向四周自由編織。
評價活動
共同欣賞
幼兒與教師一起欣賞編織好的蜘蛛網(wǎng)，從上方俯瞰效果更加，欣賞其獨特的造型美。教師表揚在集體合作過程中表現(xiàn)出色的幼兒，讓幼兒進一步體會到集體合作的樂趣。
最后引出請“蜘蛛媽媽”來欣賞蜘蛛網(wǎng)，呼應了整個活動。
個人反思
本活動設計實施是一個不斷反思的過程，作為一個新老師，要在不停的實踐中能力才能得到提升，以下筆者從自我反思之“五問”來進行總結反思：
一問自己教學活動思路是否符合新理念。生活是藝術的源泉，藝術中的許多要素、法則，如色彩、點、線、面、節(jié)奏、音色、對稱、比例等都可以在大自然中、在我們的生活中發(fā)現(xiàn)它們的原型，而且許多藝術創(chuàng)作的題材也來源于現(xiàn)實生活，藝術正是用它特有的感性、直觀方式去表現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義。本活動是一個來源于生活中蜘蛛網(wǎng)造型的美術造型活動，其形式在平時的美術活動中較為少見，并且突破傳統(tǒng)畫紙的束縛，讓線條變得立體起來，具有新穎性，同時鍛煉了幼兒的動手操作與合作能力。這樣的美術造型活動要符合《綱要》中提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂的理念。
二問自己教學活動每一環(huán)節(jié)是否服務于活動目標�！毒V要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術的本體價值。本活動設計的目標是：第一，欣賞蜘蛛網(wǎng)獨特的造型美，學會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)；第二，嘗試與同伴合作并極交流，體會到合作的樂趣與成功。本活動從各個角度引導幼兒認識蜘蛛網(wǎng)、欣賞蜘蛛網(wǎng)的獨特造型美、說出蜘蛛網(wǎng)的各種形狀，同時引導幼兒認識蜘蛛網(wǎng)是由許多美術課上所用到的線條構成的，如直線、曲線、波浪線等，從視覺的效果來認識蜘蛛網(wǎng)。在此基礎上，讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網(wǎng)的造型，并且集體編織蜘蛛網(wǎng)，即學會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。另外，在情感態(tài)度方面也要真正發(fā)揮藝術教育促進幼兒藝術能力發(fā)展，提高審美感受，豐富情感，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的獨特價值。
三問自己教學活動設計是否具有層次感。一個教學活動設計是否具有層次感，直接影響教學活動的質(zhì)量。具有層次感的設計，不僅能喚起幼兒原有的認知經(jīng)驗，還能及時為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊，幼兒能通過教學活動的展開在自己原有水平上有所提高、有所發(fā)展。本活動是一個新授活動，也從創(chuàng)設情境、欣賞圖片、游戲造型再到合作編織造型，具有一定的層次感，但是在活動中仍有一些的欠缺。因此，教師在設計教學活動時，既要注意教學對象的實際水平，又要讓教學具有一定的挑戰(zhàn)性。
四問自己教學活動的提問是否有質(zhì)量。在教學活動中，要有意識地減少無用或較低質(zhì)量的提問，多提一些能抓住目標關鍵、對幼兒富有挑戰(zhàn)性的問題，以引發(fā)幼兒思考，促進幼兒發(fā)展。
五問自己教學活動的細節(jié)是否處理恰當。教師在組織教學活動時，尤其要注意細節(jié)的處理。例如，教師的服飾、語氣、情緒處理、師幼互動時的表情態(tài)度及環(huán)境的設置等方面，都應該根據(jù)活動內(nèi)容、幼兒年齡特點、個體差異、空間位置及教師觀察指導的需要作不同的處理。在本活動中為了讓幼兒進入角色，筆者在胸前貼了一個蜘蛛的圖片，并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。因為恰到好處的細節(jié)處理，不僅能使教學活動順利進行，還能為教學活動增色添彩。
大班美術教案 篇2
活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
活動準備：
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
活動過程：
1.談話導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
�。�2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）
�。�4）師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的'小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2.講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……
�。�2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。
�。�3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
�。�6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3.幼兒作畫，教師巡回指導
�。�1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
4.講評作品，結束活動
（1） 引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
�。�2） 請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見 。
（3） 介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班美術教案 篇3
活動目標
1、欣賞國畫《葫蘆天�！�，了解葫蘆的基本形狀，感受中國畫獨特的韻味。
2、繼續(xù)嘗試簡單的構圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。
3、保持良好的繪畫常規(guī)。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
1、幼兒已認識過葫蘆。
2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品，葫蘆圖片。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的.照片和國畫作品。
（1）教師：圖上有什么？是什么樣子的？什么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個葫蘆？是怎么構圖的？
（2）教師小結：葫蘆是長在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。
2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。
�。�1）教師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？
�。�2）教師小結：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個葫蘆；用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵幼兒先想好構圖方法再動手繪畫。
創(chuàng)作重點：先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化；最后再點蒂，勾葉脈，畫藤。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解。
教師：你喜歡哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？
●欣賞、評價應側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構圖。
【評析】
絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒了解藤蔓植物的長勢和疏密的構圖方法。教師可引導幼兒遷移此經(jīng)驗，繼續(xù)嘗試繪畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動的開展做好鋪墊。
參考資料
葫蘆天牛
以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動、可愛，富有生活氣息，飽含著老人對生活的理解和熱愛。
大班幼兒在欣賞這幅作品時，可由葫聲引入，再結合天牛充分發(fā)揮想象。欣賞重點是葫蘆的造型，特別是那個被擋住了一半的葫蘆；枯筆畫的葉子可作為幼兒學畫的參照。
活動反思
本節(jié)課結合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學習的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達到預期的教學目標。
大班美術教案 篇4
活動目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動過程：
一、在情境中請出動物
1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）
2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）
3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？
二、說說學學做做
1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統(tǒng)計記錄）
2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）
三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
1、剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢？
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四、交流討論
1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）
2、這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
設計思路：
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的`興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班美術教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力。
2、練習色彩的對比運用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、大范例、配套VCD。
2、油畫棒、勾線筆、圖畫本（人手一份）。
活動過程：
1、以圖片、樹、房子導入，引出主題，同時通過讓幼兒認真觀察，說出樹的特點。
2、教師出示謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣（有門有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康）幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言，說出謎底“房子”。 3、教師引導幼兒大膽講述自己家房子周圍的景物，并提問，小朋友們見過樹頂上的.房子嗎？（幼兒自由回答）想象樹頂上的房子，會是什么形狀？把房屋建在樹上，住在里面怎樣生活？
4、讓幼兒帶著想象一起觀看VCD，（分組討論）。
5、出示大范例，讓幼兒自由發(fā)言，教師為幼兒講述色彩的對比性，并引導幼兒作畫。
6、讓幼兒自由作畫，教師巡回指導。
7、展示幼兒作品，教師隨機點評，讓感受畫面色彩變化給人們帶來的美感。
8、請幼兒分組欣賞，并用清晰流暢的語言講一講自己房子周圍的景物。鼓勵幼兒說出自己的想法與感受。
活動反思：
啟笛美術是美術課的一種表現(xiàn)形式，和美術課有共同點，也有不同點。都是以一個課題完成一幅畫，而不同的是傳統(tǒng)的美術課只是簡單的去用自己創(chuàng)新的方法去完成自己的畫，而啟笛美術是讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，表達自己的想法，自由作畫。作品完成后，講述畫面所表達的意思。
《樹頂小屋》是一節(jié)啟笛美術課，目標是培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造繪畫的能力，練習色彩的對比運用，首先，我以律動幸福拍手歌帶起幼兒的互動，讓幼兒能提起精神，然后，跡語讓幼兒引出主題，樹頂小屋，提出問題讓幼兒帶著問題觀看配對VCD，觀察樹葉像什么，房子有什么特點？幼兒觀看完后，互相討論。之后，我把碟片中的五幅畫展示在黑板上，讓幼兒一一觀察，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒說出樹頂小屋的特征畫，教師做巡回指導。
這節(jié)課，從導入引出主題，讓幼兒帶著問題觀看VCD，提出問題都是圍繞主師樹頂小屋，通過藝術形象的魅力，清行色匆匆默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗，幫助幼兒借助形象化的方式發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整節(jié)課幼兒的積極性都很高，都能圍繞細節(jié)去完成，而唯一不好的是，不應該出示這五幅畫，有個別小朋友的作品是模仿這五幅畫來作畫的，這樣限制了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在我巡回指導時，及時將把五幅畫取下來，并告訴幼兒，我們對這五幅畫進行觀察、對比，是為了讓小朋友們欣賞畫中色彩的對比的運用，從而，找出不同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，大家要大膽思維，發(fā)揮自己的想象力作畫。最后，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應該注意一些小細節(jié)，幼兒作畫時，必須將范畫去掉，以免限制幼兒的想象力與創(chuàng)造力，避免再次出現(xiàn)類似的問題。
大班美術教案 篇6
活動目標：
1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動態(tài)美。
2、體驗作品中恰倒好處的構圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。
3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作
活動準備：
1、教學掛圖《鵝鵝鵝》
2、蠟筆、畫紙
活動過程：
1、出示教學掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
*教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？
*欣賞作品的色彩
教師：這幅畫里有許多的鵝，畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用？
（畫家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過畫面下的'墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）
*重點感受作品中鵝的形態(tài)美
教師：
這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？
它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項美在哪里？你覺得象什么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中畫了很多的鵝，它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
（畫家筆下的鵝都扇動著自己美麗的翅膀，但同時又各具形態(tài)。它們在不同的動態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。）
*欣賞作品中鵝的布局。
教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會
有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。
他這樣處理給你帶來什么樣的感覺？
（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）
2、結合故事《詠鵝》欣賞作品
*教師朗誦古詩《詠鵝》
教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
*教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？
*請幼兒再次用動作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。
教師：誰愿意用動作表現(xiàn)
“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？
*教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！
潔白的鵝群游在碧綠的水面
大班美術教案 篇7
活動目標
1、 運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
活動準備
1、 各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。
2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動流程
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演�！�
(播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、 引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會 ，小動物們小青我們?nèi)⒓印Ｎ覀兙蛠懋敾匦⌒》b設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的'服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
大班美術教案 篇8
活動目標：
1、學用從前到后不斷添加、重疊的方法，畫茂密的樹林。
2、了解沙塵暴對環(huán)境的污染和植樹對戰(zhàn)勝沙塵暴的作用。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：初步了解沙城暴、收集保護綠化的方法。
2、物質(zhì)準備：課件、淺綠色紙人手一份、粗細水筆。
活動過程：
一、觀察畫面了解故事內(nèi)容
1、觀察畫面：在我們城市的一塊空地上，住著小兔一家，一天，小兔正在高興地玩，一家人卻覺得有點不對勁——小兔的眼睛老是癢得難受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔媽媽整天打掃屋子，屋里卻總是灰蒙蒙的。
關鍵提問：這是什么原因呢？
小結：原來，是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪，它正在向我們靠近呢。
二、討論“沙塵暴”
關鍵提問：
1、什么是“沙塵暴”？誰愿意來介紹一下。
小結：當沙塵暴來的時候，附近的沙塵都被風吹了起來，周圍的一切都是灰蒙蒙的，天空渾濁，一片黃色。人們都看不清四周的東西，對人們的身體造成很大的傷害。
2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴？（課件）
小結：大樹的樹根牢牢地扎在泥土里，可以把泥沙抓牢，防止沙塵暴的'形成。所以，植樹造林是人類抵御“沙塵暴”的方法之一。
三、抵御“沙塵暴”
1、過渡語：今天我們就和小兔一起來做一個“防沙小衛(wèi)士”，一起抵抗沙塵暴。
2、師生共同運用繪畫的方法在展示板上模擬種樹，抵御“沙塵暴”。邊畫邊想：怎樣將樹“種”得密一些，“種”得更多一些。
3、教師：沙塵暴來了，它拼命地吹、拼命地刮。大樹小樹手拉手，就像一堵墻。沙塵暴沒有力氣再吹，只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興��！但是，沙塵暴沒有死心，它還在我們的周圍轉(zhuǎn)悠，尋找光禿禿的空地，準備再來反撲。小朋友們一起來幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹林吧。
四、植樹造林（創(chuàng)作指導）
1、引導幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫出不同大小形狀的樹木。
2、鼓勵幼兒在樹與樹之間不斷進行添加，畫出更多的樹。用細水筆添畫樹葉和樹干上的花紋。
三、合作與表現(xiàn)
1、幼兒將各自的圖畫作品連成一排排“防沙林”，想象沙塵暴在一排排的樹林中到處碰壁，無法穿過，只能灰溜溜地溜走了。
2、提問：哪些能抵御沙塵暴，哪些不能抵御，原因是什么？
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