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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-27 12:53:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文合集8篇

  作為一名教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文合集8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識,但還只是停留在“知道了”上面,在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難,因此,我們需要在廣泛應(yīng)用上下功夫,使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣,不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識遷移到具體的事物上去,加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)識面,而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。

  [活動目標(biāo)]

  1、通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成,為連加連減做準(zhǔn)備。

  2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

  3、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、活動室后面布置成超市。

  2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

  3、活動前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

  [活動過程]

  一、語言誘導(dǎo),引起幼兒興趣

  師:今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子,你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

 。ㄕf明:為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看,我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子,孩子們的目光一下子就給吸引住了,當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí),他們情不自禁地歡呼起來?梢姡@一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參與活動的強(qiáng)烈興趣。)

  二、復(fù)習(xí)10的組成

 。ㄒ唬┠闷睓z票

  1、幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

  2、小組長做檢票員,小朋友要對檢票員說“×和×合起來是10”。

  3、律動:開汽車。

 。ㄕf明:幼兒拿票乘車時(shí),我的要求非常明確,所以小朋友基本上都拿對了。檢票時(shí),我請小組長來做檢票員,要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話:“×和×合起來是10!边@樣既縮短了檢票時(shí)間,又照顧了全體,同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會。)

 。ǘ┯變嘿徺I兩個(gè)夾子

  1、提出要求:娃娃超市到了,夾子真多呀,每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子),如果數(shù)字是3,就是3元錢,F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

  2、幼兒自由購買,老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

  3、幼兒交流:你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個(gè)夾子是多少錢,另一個(gè)夾子是多少錢,它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

  4、小朋友相互說一說自己買的夾子,然后再檢查一下是否正確。

 。ㄕf明:在娃娃超市里,孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元”這個(gè)條件自由購買夾子。在買夾子的過程中,很自然地運(yùn)用到了10的組成,有的孩子買到后,急著給老師看或是給好朋友看,達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時(shí),我給出了一個(gè)句式,孩子們發(fā)言積極,他們愿講、肯講、會講,順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。)

  三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

 。ㄒ唬┯10元錢購買三個(gè)夾子

  1、幼兒討論:怎樣用10元錢買三個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

  2、講解示范:先拿一個(gè)5元錢的夾子,再拿一個(gè)5元錢的,行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的,合起來剛好是10元,為什么?

  小結(jié):用10元錢去買三個(gè)夾子,先拿的`兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來一定要比10小,然后算一算再買一個(gè)是多少錢的,合起來正好是10元。

 。ㄕf明:讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子,而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元,這對孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),也是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題,我先讓幼兒討論,然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式,使孩子們感到非常自豪,充分調(diào)動了他們的積極性和主動性。)

  3、幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里,觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流,檢查幼兒拿得是否正確。

 。ㄕf明:從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程,所以在孩子知道購買方法后,馬上讓他們購買三個(gè)夾子,學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明,大部分幼兒都掌握了分步算的方法,能比較正確地購買夾子,還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中,再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

 。ǘ┑诙钨徺I

  1、提出要求:和剛才買得不一樣。

  2、幼兒購買,老師指導(dǎo)能力差的幼兒。

  3、幼兒講述:我買的夾子,一個(gè)是幾元的,另一個(gè)是幾元的,還有一個(gè)是幾元的,它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述,老師出示數(shù)卡,讓幼兒一起檢查是否拿對。

 。ㄕf明:為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后,我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中,我特別留意幾個(gè)能力差的孩子,我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子,回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排,然后把3元、4元的放在一起,自言自語著:“3和4合起來是7!蔽页藱C(jī)問:“7和幾合起來是10呢?”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表揚(yáng)了她,她很高興,笑著去告訴好朋友。)

  四、游戲:找朋友

  1、師:“我們來做‘找朋友’的游戲,你可以找一個(gè),也可以找兩個(gè)或者是三個(gè),但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10!

  2、幼兒找朋友,找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查,適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

 。ㄕf明:“找朋友”這一活動的彈性比較大,孩子們可以根據(jù)自己的能力來找,體現(xiàn)了因材施教的原則。)

  五、結(jié)束活動

  1、師:“時(shí)間不早了,我們該回去了,和好朋友手拉手上汽車吧。”

  2、律動“開汽車”出教室。

 。ㄕf明:乘汽車到超市購買,再乘汽車回幼兒園,起到了前后呼應(yīng)的效果。)

  活動延伸

  在區(qū)角活動和日常生活中,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

  活動評析

  整個(gè)活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識,把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動,他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個(gè)活動氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、通過裝修工鋪地板情境,探索運(yùn)用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補(bǔ)。

  2、嘗試多角度思考問題,發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并進(jìn)行記錄。

  3、能積極動手動腦,感受拼圖的樂趣,在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備

  三種不同的地板裝修圖;六張不同顏色、形狀的地磚圖(教師、幼兒人手一套);裝修圖;記錄單;水彩筆。

  活動過程

  一、學(xué)習(xí)根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補(bǔ)匹配。

  1、以“裝修游樂場地面”情境導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

  師:小兔子是一名能干的小裝修工,今天它要為游樂場鋪地磚,我們一看有幾種地磚。

  2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖,引導(dǎo)幼兒觀察、比較外形特征。

  師:有幾種地磚?每一種地磚是有幾塊地磚組成的?

  師:3、4、5是由3塊地磚組成的,1、2、6是由4塊地磚組成的。

  3、出示裝修圖(1),引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀,選擇合適的地磚型號進(jìn)行拼合。

  師:我們來看一看第一張裝修圖,陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過的,空白部分是還沒有鋪的,哪個(gè)小朋友愿意來幫幫小兔子把地磚鋪滿,請你來試一試?

  師:你想選幾號地磚?為什么?你來試一試合適嗎?

 。▊(gè)別幼兒上前操作,集體感知、驗(yàn)證。)

  二、自主操作、探究,嘗試運(yùn)用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。

  1、出示裝修圖(2),引導(dǎo)幼兒觀察:這是第二張裝修圖,請你們用自己的方法把空白部分鋪滿,小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試,地磚鋪滿就坐端正。

  2、幼兒自主操作、探究:運(yùn)用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式,完成組合鋪地磚任務(wù)。

  師:誰愿意上前展示一下你的.操作結(jié)果,鋪滿了嗎?(驗(yàn)證操作結(jié)果)和他的結(jié)果一樣的請舉手,誰的方法和他不一樣?

  3、教師利用操作卡驗(yàn)證操作結(jié)果。

  師:這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿,并且有五種鋪法。

  三、自主操作、探究,嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補(bǔ)方式并記錄。

  1、出示裝修圖(3)和記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  教師介紹游戲任務(wù)、規(guī)則和記錄方法。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。

  師:小兔子這里還有一張裝修圖,你們看空白部分像什么?(小汽車)怎樣才能把空白部分鋪滿,需要幾種地磚?有幾種鋪法?你們來試一試。

  操作要求:每找到一種鋪法,請用水彩筆畫出對應(yīng)地磚的序號;接著繼續(xù)探索下一種鋪法,看誰找到的方法又多又快又正確。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、展示交流:個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗(yàn)證。

  師:你們真能干,你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎?(逐張出示)

  師:空白部分要用三種地磚才能鋪滿,并且有五種鋪法。

  四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。

  1、出示大的裝修圖,教師講解游戲規(guī)則。

  師:小兔子看到你們這么能干、聰明,還帶來了一張大機(jī)器人圖,讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。

  2、幼兒分組進(jìn)行比賽,以鋪滿地板且用時(shí)最短一組為勝。

  師:看哪一組最快鋪滿。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目的

  1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。

  2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

  3.能夠與同伴合作完成排序活動,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

  2.記錄紙,彩筆每人一套。

  活動過程

  1.請幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。

  (1)請幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進(jìn)行排序,并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來,說一說自己排序的方法,如目測、重疊。

  (2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,并記錄結(jié)果。比一比,說一說紙條順序有什么變化。

  2.再次排序,感知量地相對性。

  (1)請幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果。

  (2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下,說一說原來的.3張紙條排序有什么變化。

  3.第三次排序,感知量地傳遞性。

  請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說一說兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒有變化。

  4.請小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對性。

  5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。

  (1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書、積木、桌椅、玩具柜等,看誰比較的數(shù)量多。(www.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮。

  (2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,找了幾個(gè),按什么順序排序,是用什么方法進(jìn)行比較的。

  (3)教師根據(jù)情況,隨機(jī)提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質(zhì)。

  活動反思

  孩子在做中學(xué),所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活,所以在活動最后,布置親子小作業(yè),找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來,和小朋友互相交流、分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、感知相鄰序數(shù)的概念,探討發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、能夠利用相鄰數(shù)的知識,來找到相應(yīng)的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、磁性數(shù)卡、動物卡、椅子6把(貼有數(shù)字1—6)。

  2、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂,分別有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)

  活動過程:

  一、游戲:小朋友坐火車旅行。(幫助幼兒復(fù)習(xí)1—6的序數(shù))

  1、教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  導(dǎo)語:“今天天氣真好,小朋友們準(zhǔn)備坐火車去旅行,現(xiàn)在請小朋友們坐好,我們來報(bào)數(shù)!”

  提問:(1)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?

  (2)第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?

  (3)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?

  教師:“好棒、現(xiàn)在老師請幾位小朋友去旅行,誰想去請舉手!”(發(fā)給幼兒1—6的'數(shù)卡)請小朋友們把手上的數(shù)卡貼在對應(yīng)的車廂上。(把數(shù)卡換成動物卡再進(jìn)行一次)“小動物們也來了,原來小動物們聽小朋友說外面很好玩,它們也想去旅行了,讓我們把小動物們送上火車吧!”

  二、游戲:找相鄰朋友。

  教師:小朋友,小貓凱蒂坐在幾節(jié)車廂?在他左邊坐的相鄰朋友是誰?在他右邊坐的相鄰朋友是誰?引出靠近的號數(shù)也是朋友。

  引申問題:小狗米迪下車了,小兔要上車了,它的左邊坐的是可迪,右邊坐的是哈利,請問它該坐在幾號車廂呢?

  教師:“小動物們玩的好開心啊,它們都累壞了,都回到了自己的家!

  三、游戲:看電影。

  (1)教師講解游戲規(guī)則:(提供2排貼有1—6數(shù)字的椅子)教師給每位幼兒發(fā)一張有數(shù)字的電影票,請幼兒根據(jù)票上的座位號,找座位。

  教師引導(dǎo):請幼兒仔細(xì)觀察電影票的座位號,再根據(jù)電影票上的座位號找座位。

  (2)有的椅子上沒有號數(shù),讓幼兒利用相鄰朋友的概念來找到自己的座位。

  (3)幼兒自由取票找座。

  四、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí),或觀看動畫片〈小鯉魚〉。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、 初步理解加法算式的意義,認(rèn)識符號“+”、“=”。

  2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。

  3、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

  2、 養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個(gè)謎語,你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。

  二、導(dǎo)入故事情境,出示課件。

  1、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”

  2、 認(rèn)識“+”、“=”。

  3、 小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

  4、 找生列算式、讀算式,師點(diǎn)評。

  5、 出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動物,每種小動物來了多少只,學(xué)生列算式,算結(jié)果。

  6、 課間休息:“兔子舞”

  7、 游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來,請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。

  8、 學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題,師巡視并指導(dǎo)。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高。

  請學(xué)生們利用課堂資源,提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題,并列出加法算式。

  四、談收獲。

  找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng),學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),比較喜歡卡通童話和小動物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

  但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的'聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的序數(shù)表示其位置。

  2、建立初步的雙向排序的概衾。

  3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

  2、1~1O的數(shù)字卡,方向標(biāo)記,操作單,筆。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)1~1O的順逆唱數(shù)和單雙數(shù)。

  1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順逆數(shù)和單雙數(shù)。

  師:瞧,小兔姐姐給我們送禮物來了,可是在途中遇到了一點(diǎn)困難,我們一起去幫幫它吧。ㄕ埧磮D)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。

  師:兔姐姐從哪里開始出發(fā)呢?(……)對了,兔姐姐就是從房子旁邊的紅點(diǎn)開始出發(fā)了,你看,有三條路呢?先走這條路吧!按照箭頭的'順序1、2、這兒應(yīng)該是幾呢?……

  師:我們再來看看這條路,按照箭頭的順序1、3、這兒應(yīng)該是幾呢?咦,小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有這條路上全是單數(shù)。

  師:我們再來看看這條路,按照箭頭的順序,這兒應(yīng)該是數(shù)字幾呢?這條路上全是雙數(shù)。

  二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

  師:剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難,兔姐姐出發(fā)了,它走呀走呀、走呀走呀,在這兒兔姐姐還遇到了三個(gè)關(guān)口,(出示第一關(guān))

  1、看,這兒有什么?(蘋果)有幾只蘋果?(我們一起來數(shù)一數(shù))還有什么?(箭頭)

  2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。

  師:看這個(gè)箭頭指向哪里?(指向右邊)這個(gè)箭頭就表示從左往右。

  師:這個(gè)箭頭指向哪里?(指向左邊)就表示從右往左。

  3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。

  師:現(xiàn)在請你從左往右數(shù)一數(shù)紅蘋果排在第幾個(gè)?

  從左往右它排在第四個(gè),看看這個(gè)標(biāo)記上有什么?(箭頭和數(shù)字)你知道這個(gè)箭頭是什么意思?(從左往右)數(shù)字是什么意思?(第4個(gè))對了,這個(gè)標(biāo)記就表示從左往右數(shù)紅蘋果排在第4個(gè)。

  師:請你從右往左數(shù)一數(shù)綠蘋果排在第幾個(gè)?這個(gè)可以怎么表示呢?用一個(gè)什么方向標(biāo)記呢?它排在第幾個(gè)呢?請你來找一找。

  師:這兒還有一個(gè)綠蘋果,從左往右數(shù)它排在第幾個(gè)呢?用哪個(gè)標(biāo)記呢?(出示兩個(gè),幼兒選)

  師:順利通過第一關(guān),插上一面小紅旗。

  三、根據(jù)畫面嘗試雙向排序與定位。

  1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

  師:看兔姐姐遇到的第二關(guān),我們先從左往右看,第一個(gè)是……第二個(gè)是……,我們再從右往左看排在第一個(gè)的是……第二個(gè)是……

  師:小烏龜從左往右數(shù)它排在第幾個(gè)?從右往左數(shù)排在第幾個(gè)?

  教師小結(jié):看方向標(biāo)記變化了,小動物的位置也相應(yīng)的發(fā)生了變化。

  師:兔姐姐遇到的新難題,看小狗下面的標(biāo)記卡上有什么方向標(biāo)記?(從左往右的方向標(biāo)記)那從左往右數(shù)小狗排在第幾個(gè)呢,這個(gè)缺少一個(gè)數(shù)字標(biāo)記,應(yīng)該是幾呢?(老師示范貼數(shù)字)

  師:看看這兒的方向標(biāo)記,數(shù)一數(shù)小青蛙下面應(yīng)該是數(shù)字幾呢?(請小朋友來找)

  ……

  教師小結(jié):小朋友真聰明,第二關(guān)也通過了,我們也來插上小紅旗,接下來還有最后一關(guān),也是最難的一關(guān),你們有信心嗎,來給自己打打氣,加油!加油!

  四、通過操作體驗(yàn)感知物體的序數(shù),找準(zhǔn)方向標(biāo)記。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記。

  師:看第三關(guān)也是要我們完成標(biāo)記卡,小魚下面的標(biāo)記卡上有數(shù)字缺少什么呀?(方向標(biāo)記)那這條小魚是從左往右數(shù)第1個(gè),還是從右往左數(shù)第一個(gè)呢?那我們個(gè)它送上一個(gè)從左往右的方向標(biāo)記?

  ……

  師:太棒了,順利通過第三關(guān)。插上一面小紅旗,瞧!兔姐姐的禮物到了,看看里面是什么?(出示一片美麗的紅楓葉)。

  師:紅楓葉上還藏著秘密呢?我們一起來看。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來,同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

  師:胡蘿卜前面有一個(gè)標(biāo)記,什么意思呢?請你從左往右數(shù)圈出第八個(gè)蘿卜(教師示范)后面看這個(gè)方向標(biāo)記,請你從右往左數(shù)找找剛?cè)Φ奶}卜,它排在第幾呢?(數(shù)字記錄在這個(gè)方向標(biāo)記的下面)

  師:現(xiàn)在請每位小朋友拿一份禮物,到后面的桌上開始做吧。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

  師:做好的小朋友坐到小椅子上,檢查檢查,也可以相互檢查檢查。(請一幼兒上來,集體檢查并幫助糾正)

  師:現(xiàn)在請小朋友相互檢查檢查,做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。(教師集體檢查)

  師:小朋友都做得非常好,我們一起把這棵美麗的紅楓樹當(dāng)做回禮送給兔姐姐吧。(教師帶領(lǐng)幼兒離開教室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成,不過前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。那么,在已具備這樣的條件下,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動,讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學(xué)習(xí)4的分成,把時(shí)間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。

  一、活動目標(biāo):

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。

  2、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

  3、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,激發(fā)幼兒的`求知欲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教師:4條大魚,3個(gè)魚缸,12條小魚。

  幼兒:每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。

  三、活動重難點(diǎn):

  讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。

  四、活動過程:

  1、游戲:"我們都是好朋友"。復(fù)習(xí)3的分成。

  今天,我們一起做"我們都是好朋友"的游戲,請3個(gè)小朋友手拉手,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3個(gè)好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,3可以分成幾和幾?3可以分成1和2……

  2、幼兒操作:"分小魚",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  教師:徐老師接到了貓媽媽的電話,她請全班的小朋友幫小貓分小魚,把4條小魚分成2部分分到兩個(gè)小魚缸里,可以怎樣分?(請個(gè)別幼兒操作)教師:4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用完整的語句回答)幼兒:4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。

  教師:那么4可以分成幾和幾?

  幼兒:4可以分成1和3.(請全班幼兒復(fù)述,教師幫助記錄在黑板上)教師:貓媽媽請大家想一想,4條小魚分成2部分還有幾種分法,請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分,有幾種分法并把它記錄下來,寫在記錄表上,看誰分得又快又準(zhǔn)。

  3、幼兒操作,老師指導(dǎo)。(單獨(dú)請一個(gè)小朋友上臺做練習(xí))

  教師:請你介紹下你是怎么分的,4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?

  幼兒:4條小魚分成了1條和3條,4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條,4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條,4可以分成3和1.

  教師:很好真棒,其他小朋友有不同的分法嗎?

  幼兒:4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒敘述教師記錄)教師:小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎?

  幼兒:好記。

  教師:它們都有好聽的名字第一種叫按序法,第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了,她覺得我們班小朋友都很聰明。

  4、鞏固游戲:分組練習(xí)。

  貓媽媽說:秋天來了,水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求:1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片,用數(shù)字表示分式;4,5,6組小朋友分一分將水果分到2個(gè)盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù),根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。

  請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友,不要戳到自己或者小伙伴,做完請仔細(xì)檢查一遍。

  做完后請個(gè)別幼兒展示練習(xí)成果。

  5、今天我們學(xué)了4的組成,貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲,讓我們一起去吧。

  活動反思:

  四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒舆^程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

  整個(gè)活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  通過數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

  活動過程:

  一、數(shù)圓

  幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下,玩數(shù)金魚,邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。

  二、找鄰居

  每張“金魚”圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡,請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的`鄰居,要求幼兒會說3有2個(gè)相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.

  歸納:請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

  三、排卡片

  幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚卡,另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚卡和5個(gè)圓形的金魚卡,并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。

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