有關(guān)美術(shù)教案范文集合7篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
【活動設(shè)計】
新《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇“應體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。秋天是一個成熟的季節(jié),各種各樣的水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物。我從小班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),設(shè)計了本次美術(shù)活動:棉簽畫——秋天的果子。讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫、吃吃中感受美術(shù)活動的樂趣,體驗美術(shù)活動帶來的成功感,激發(fā)幼兒熱愛美術(shù)、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來回涂色,表現(xiàn)秋天不同的水果。
2、樂于參加棉簽畫活動,并從中體會到成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動重點】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
【活動難點】會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
【活動準備】
1、神奇的果園背景圖和剪好的.各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT課件;音樂:《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。
【活動過程】
一、以情景導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下,師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園,鞏固對秋天里各種水果的認識。
3、探尋哭聲,出示神奇的果園,引導幼兒幫助小猴。
二、出示材料,探索講解操作方法。
1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作,并請個別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進行即興演示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點,引導幼兒空手模仿。
4、個別幼兒上來操作,教師指導并提醒幼兒注意事項。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。
1、引導幼兒安慰小猴,激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫,教師巡回指導。
。1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
。2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,注意涂滿,保持畫面的整潔。
。3)教師用積極的語言進行鼓勵和評價,表揚認真涂色的幼兒。
(4)對有困難的幼兒及時提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導幼兒陸續(xù)將完成的作品進行展示。
2、作品評價。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流,感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果,在情景中結(jié)束活動。
教學反思:
《秋天的水果》這個美術(shù)活動過程充滿趣味性,是幼兒生活中知識的鞏固,也符合幼兒需要,活動目標完成比較好;顒又杏變鹤罡信d趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動推向**,孩子們在吃吃,說說中自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應,通過回應孩子更加積極的回答問題,都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味,回應中體會到新鮮感。不足之處:值得反思的是問題:“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計,小班幼兒經(jīng)驗少,當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的,看看誰知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的,平時知識經(jīng)驗比較多的。尋找原因:對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象,幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度,眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經(jīng)常見到、吃到的水果,難怪孩子只會回答這些答案。策略:我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色,教師記錄顏色的標記,以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。在活動延伸涂色活動中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因為孩子還小,對顏色不是很明白,就需要我們在今后的教學活動中多提醒。
小百科:秋季,是"春夏秋冬"四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的"立秋"作為秋季的起點,至立冬結(jié)束。進入秋季,意味著降雨、風暴等趨于下降或減少,在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征,初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。
2、感受蠟筆小黑的心理活動,體會每種顏色都有它的作用。
3、喜歡刮蠟畫,體驗刮蠟畫帶來的樂趣。
活動準備:紙偶一個;刮畫紙人手一張、展板、課件、實物展示儀
活動過程:
一、引起興趣。
師:小朋友你們看這是什么?
師:這可是一張神奇的黑紙,它里面還藏著一個有趣的故事呢,讓我們一起來聽一聽。
二、講述故事,通過故事引出刮蠟畫
1、播放配樂故事
2、交待主人公——小黑,突出小黑被排擠,凸現(xiàn)離開集體的難過情緒。
師:所有蠟筆都被請上來畫畫了?還有小黑沒請到。
小黑也想和朋友們一起畫畫了,可他剛想走上畫紙,其他的蠟筆朋友開始不高興了:“我們現(xiàn)在不需要你,這么漂亮的畫會被你弄臟的!”
師:大家為什么不歡迎小黑呢?
師:是呀,看都開開心心一起畫畫,小黑心里很難過:為什么我是黑色呢?
3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述:突然蠟筆們吵了起來……師:原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫,把好好的畫紙畫得亂七八糟?床磺鍢、看不清草更看不到美麗的小花了,真是太糟糕了!這可怎么辦呀!
4、講解——涂黑、刮畫的過程師:這時,小黑來了,他說:看我的!
于是,小黑吱吱吱吱,用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了(教師示范涂黑),師:小黑變戲法嘍!它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。
師:哇!發(fā)生什么事情了?紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。
5、出示刮蠟畫畫出的煙花。
師:瞧!竹筆哥哥在紙上劃出了什么?
師:原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫,黑顏色被筆尖刮掉了,露出了漂亮燦爛的顏色!這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。
師:蠟筆們看到了自己糟糕的.畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花,他們會對小黑說什么呢?
三、幼兒操作,體驗刮畫的樂趣
1、刮臘畫的重點、注意點
2、請幼兒嘗試刮蠟畫,老師巡回指導。
3、把幼兒畫的畫組合在一起,變成一幅大的夜空的煙火圖,讓幼兒欣賞自己的成果,感受刮蠟畫的美。
四、作品。
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1、認知幾對同類色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學預備:
1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍,能準確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機。
3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學過程:
一、配同類色。
1、幼兒教師:今日很多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”:“來了個紅孩子,它講:我的好伙伴同我長得非常像,看看,這兒誰與我長得最像,請你們來幫助我找找!焙⒆诱抑奂t!昂没锇,手牽手,抱抱!庇變航處熝菔2個孩子的動作。
3、用相同的方式找著另三對同類色。
二、觀測和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的'方式。
幼兒教師:如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。
將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟,探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時間不可以過長。
2、印染后打開時要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹,幼兒教師指導
1、勉勵孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
3、勉勵孩子在打開時不懼艱難,堅持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推薦自個兒的作品,并說一說喜愛哪1幅作品,為何?
2、為喜愛的作品獎一個獎牌。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
。ǘ┙虒W目標
情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的.陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學過程設(shè)計:
(一)課前準備:
教具:陶藝作品成品若干。
學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O(shè)計
●教學導入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。
●教學新授:
教師帶領(lǐng)學生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。
、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉(zhuǎn)臺:
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學習建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?
四、教師教學隨筆:
美術(shù)教案 篇5
孩子們,秋天到了,今天我們一起到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請你們注意看看大森林里都有什么變化,我們就聽著音樂,一起跳著舞走吧。”
活動目標:
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。
3、鍛煉小肌肉的活動能力。
活動準備:頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、 布置樹林的場景
活動過程:
1、老師扮兔子媽媽,帶領(lǐng)小兔子進入場景。
師:“孩子們,秋天到了,今天我們一起到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請你們注意看看大森林里都有什么變化,我們就聽著音樂,一起跳著舞走吧!
2、幼兒自由的在場地上觀賞,可以撿起樹葉觀察,互相說說小樹葉是什么樣子的。(自由討論)
孩子們,你們都看到什么了?
你想說些什么呢?
你覺得小葉子象什么?
你喜歡小樹葉么?
孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來了,她們有這么多袋子,我們一起動手,把小樹葉收集到袋子里,請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看,撿了多少片小葉子。 (請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒,一起聽音樂撿樹葉)
3、師:“孩子們,你們真能干,撿了這么多的.小樹葉,我知道你們都累了,我們來這邊休息一會吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們,你們看,我也撿了很多的樹葉,可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了?(出示碎樹葉)小樹葉怎么會變小、變碎了呢?你會把小樹葉變小么?怎么變呢?(幼兒個別示范,回答)
4、師:“剛才你們想了很多好辦法,那我們就來試試看,看看哪種辦法最好,能讓小樹葉很快就變小,我們一起來做吧。”(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法,提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口,別讓小樹葉從袋子里溜出來)
5、孩子們,你們真聰明,我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋,想想看。
師:“你們猜猜我用小樹葉做的是什么?(展示電腦抽象畫) 你想用小樹葉做漂亮的畫么? 你想做什么呢? 這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子,現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、請教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中,幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫,教師巡回指導。(放輕音樂,幼兒創(chuàng)作)
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計意圖:
孩子們的世界多彩多姿,有的時候?吹剿麄?nèi)齼蓛傻貒谝黄,講起晚上做的夢,有的幼兒說我昨天夢見:“奧特曼打怪獸”;還有的說“我夢見媽媽,還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”,我想既然孩子們這么喜歡討論夢何不把它都表現(xiàn)出來,于是我選擇了這個活動。幼兒年齡小,特別是剛剛?cè)雸@的孩子,在選用繪畫的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的粘貼添畫,教師提供四種背景讓幼兒自由選擇,孩子們在不同背景的設(shè)計下,能力差點的粘貼教師提供的圖片,能力強的孩子非常有創(chuàng)意,教師鼓勵他們添畫。在活動形式上,改變一貫美術(shù)活動首先出示范例的方法,而是運用多媒體課件讓孩子們?nèi)ビ^察畫面的變化。同時結(jié)合本月我班的主題活動——特別的我,開展了這個美術(shù)活動。
活動目標:
1、欣賞繪畫作品《調(diào)皮的夢》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色彩的認識和理解,培養(yǎng)孩子大膽用顏色進行表現(xiàn)。 活動準備:
a、知識經(jīng)驗:幼兒已掌握粘貼技能
b、材料準備:1、教師準備一部分圖片(糖果、裙子、玩具等)
2、幼兒作畫工具若干、膠棒、彩筆等
c、環(huán)境準備:1、多媒體課件,夢。
2、四種顏色的大張紙貼在墻上
活動過程:
一、導入活動,出示寶寶的《調(diào)皮的夢》,師生共同欣賞。
師:有一個寶寶,今天,我們一起來看看他的夢。
二、通過賞析:引發(fā)感受和體驗
1、師:寶寶夢到一位什么?他在做什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)作品《夢》) 生:有一位寶寶躺在床上睡得好香,他在做夢呢?
師:我們來學學她的樣子。
2、師:黃黃的,軟軟的床,襯托出寶寶粉紅色的皮膚,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?
生:舒服的'。
3、師:寶寶正在做夢,我們看到他夢見了什么?(點擊鼠標,背景出現(xiàn)藍色夜空)
生:夢見了藍色的夜晚,現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。
4、師:他還在做夢呢?夢見了什么?(點擊鼠標,切換背景)
生:糖果、巧克力等。
5、師:他還夢見了什么?(點擊鼠標,切換背景)
生:小朋友在玩翹翹板。
6、師:他還夢見了什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)背景)
生:她夢見球、小汽車、積木,玩具。
三、啟發(fā)幼兒作畫
小朋友,你們都夢見了什么?比如:在綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)
給我們的感覺不同,請你們試試看好嗎?
四、過程指導
1、對沒構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵其大膽表現(xiàn)。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩,涂畫背景。
五、評價
在實物展示臺上展示幼兒作品,請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。 課件設(shè)計思路
一、設(shè)計思路
封面
以藍色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢、設(shè)計者、制作者。 圖片一
以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)畫作品《調(diào)皮的夢》,供幼兒欣賞,感受《夢》的意境。 圖片三
用photoshop對圖片進行剪貼,去掉人物的背景
圖片四
人物不變,插入藍色夜空背景,讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。 圖片五
人物置于頂層,插入食品背景,讓孩子感受到食品種類繁多。
圖片六
人物置于頂層,插入玩具背景,讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。
美術(shù)教案 篇7
【教學內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力,引導學生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
【教學目標】
初步了解對印版畫的簡單印制技巧。
學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
【教學重點】
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式,學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。
【教學難點】
如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【學具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【課時】
第一課時
【教學過程】
一、組織教學:
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入:
小游戲“找不同”,在兩幅極為相似的畫面中,最短時間內(nèi)找出它們的不同。
引出課題。
三、教授新知:
引導學生欣賞課本中的作品:
這些畫哪里一樣?哪里不一樣?
仔細觀察步驟圖,討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的?
是先畫出相同的部分,還是先畫出不同的部分?
這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比,好在哪里?
教師示范,通過示范分析解決印制中的重難點。
教師演示:
畫、。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案,畫完一筆印一下。
添加:在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛,點綴不同顏色的`羽毛。
說出哪些是我們今天所學習的內(nèi)容(畫、印、添加)
師生共同分析課本中的幾幅對印作品。
四、作品創(chuàng)作:
教師引導學生進行創(chuàng)作。
交流構(gòu)思,進行對印創(chuàng)作。
3.教師巡回輔導。
五、作品展示:
1.學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2.對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會,且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
。ü膭顚W生為主。)
六、課后延伸:
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結(jié)本課學習情況。
你在本課學到了什么?學得怎樣?還想學些什么?
【作業(yè)設(shè)計】
根據(jù)教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。
第二課時
【教學內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力,引導學生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維
【教學目標】
初步了解對印版畫的簡單印制技巧。
學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
【教學重點】
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式,學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。
【教學難點】
如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【學具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆
【課時】
第三課時
【教學過程】
一、組織教學:
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入:
復習上節(jié)課學習的內(nèi)容,讓學生將自己準備的東西準備好。
出示有關(guān)圖片,提高學生欣賞能力,讓學生觀察這些作品的特點,增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題
三、作品創(chuàng)作:
教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。
學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富,作品容易出現(xiàn)雷同的情況,教師在教學過程中多設(shè)置一個訓練環(huán)節(jié),以競賽的方式,就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。
教師巡回輔導。
四、作品展示:
1.學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2.對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會,且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
。ü膭顚W生為主。)
五、課后延伸:
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結(jié)本課學習情況。
你在本課學到了什么?學得怎樣?還想學些什么?
【作業(yè)設(shè)計】
繼續(xù)補充完善對印作品。
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【經(jīng)典】美術(shù)教案08-17
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美術(shù)教案【經(jīng)典】08-01