【精華】小學(xué)語文教案模板匯總十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教材分析：《練習(xí)6》安排了五個項目，重點是語文與生活（內(nèi)容是有趣的倒順詞）和口語交際（內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言）兩部分。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

　　3.寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4.練習(xí)口語交際，學(xué)會合理表達自己的思想。

　　5.學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　1.通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

　　2. 練習(xí)口語交際，學(xué)會合理表達自己的思想。

　　教學(xué)難點：

　　1.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的能力和交際能力，并從名言中受到教育。

　　第一課時（靈活可以兩課時）

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

　　3.寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

　　教學(xué)難點：

　　通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

　　教學(xué)準備：1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準備好寫字工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題。（語文與生活）

　　1.教學(xué)第一部分。

　　（1）教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語言很有趣，有的詞倒個個兒，就變成了另外一個新詞。我們來聽一段相聲

　　（2）教師播放《有趣的倒順詞》，學(xué)生對照題中的文字來聽。

　�。�3）學(xué)生練讀這段相聲，重點注意加點的詞。

　　（4）學(xué)生說出每組加點詞的區(qū)別。/article/（詞義和用法）

　�。�5）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。

　　2.教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生認真讀題目中的每一對倒順詞。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的`體會。

　�。�3）師生小結(jié)。（有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。）

　　3.教學(xué)第三部分。

　�。�1）學(xué)生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想到的倒順詞。學(xué)生把自己想到的倒順詞補充到相聲中去。

　�。�3）拓展。（要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞。）

　　二、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）

　　1.誦讀〈〈大風(fēng)歌〉〉。

　�。�1）學(xué)生自由地讀詩，對于像兮等不認識的字可或問老師、同學(xué)。

　�。�2）教師范讀。學(xué)生對照題中的注釋大致理解詩意。

　�。�3）先集體練讀，同桌練背，再指名背誦，集體背誦。

　　2.欣賞。

　�。�1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概，有著磅礴的氣勢這個結(jié)論。

　　（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論自己讀后的感覺。

　�。�3）拓展。歷史上有許多這樣的詩篇，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會欣賞。

　　三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)6,蘇教版小學(xué)語文第11冊練習(xí)6教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！

小學(xué)語文教案 篇2

　　1、教材分析：

　　這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。

　　2、學(xué)習(xí)目標3、：

　　學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的`兩種讀音。認識兩個偏旁。

　　觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　了解夏季的特點，積累詞語。

　　4、教學(xué)重點：

　　1、了解夏季的特點，2、積累詞語

　　3、掌握生字的字形。

　　5、教學(xué)難點：

　　認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

　　6、教學(xué)準備：卡片、掛圖、圖片

　　7、教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　2、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖

　　同1、學(xué)們，2、你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？

　　3、播放有關(guān)資料或圖片，4、說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，5、什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　6、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，7、觀察說話，8、圖上畫了哪些人在干什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　自讀詞語，讀準字音

　　小組讀

　　出示詞卡，檢查正音

　　用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　教師范讀，生評議跟讀

　　四、人小組讀

　　指讀

　　注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

　　請說說“夏、梅”的筆順

　　說說你是怎樣記住生字的。

　　指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”

　　學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　學(xué)會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

　　組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

　　開火車認讀老師羅列的生字

　　比賽讀課文

　　3、學(xué)習(xí)寫字

　　認識新偏旁

　　認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。

　　學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

　　學(xué)生描紅、書空，播放輕音樂。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

　　1、學(xué)習(xí)“j”

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)習(xí)“q、x”

　　方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”

　�。�、記字形

　　你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的`？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習(xí)、q、x與韻母相拼。

　�。�、出示“雞、七、西”三個字。學(xué)生認讀。

　�。�、讓“雞、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

　　３、練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　�。础⒂螒蛐问骄毩�(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià

　　師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：·j在這·j在這·ā在這�！の覀兘M成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　�。�、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

　�。�、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

　�。场⒊鍪拘〗M學(xué)習(xí)內(nèi)容：j①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑸鷧R報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音，g、k、h后面的韻母是u。

小學(xué)語文教案 篇4

　　【重點難點】

　�。�、識字寫字。

　　２、朗讀、背誦古詩。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課時目標

　�。�、認知本課的十三個認讀字和六個會寫字。

　�。病⒄�確流利地朗讀兩首古詩。

　�。�、學(xué)習(xí)古詩《春曉》，感悟意境，練習(xí)背誦。

　　〖教具準備

　　生字卡片，詞卡，錄音機，磁帶。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，談話引入

　�。�、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天怎么樣？

　�。�、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課俺們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　　３、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

　�。�、兩首古詩的題目是什么？

　　看一看書，誰能讀準確？

　　板書：春曉 村居（區(qū)分“春、村”的.讀音）

　　二、初讀古詩，認讀生字

　�。�、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字：

　　同桌之間互相認讀。

　　２、教師出示生字卡片，引導(dǎo)同學(xué)認讀：

　　開火車讀。

　　指名讀。

　�。场⒔涣髯R字方法，記憶生字：

　　⑴ 加筆畫、加偏旁組字：

　　自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

　�、� 換筆畫，換局部組字：

　　讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居

　　醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

　�。�、讀詞語鞏固讀音：

　　兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

　　三、正確流利的讀古詩

　�。薄⒆杂勺x。

　　２、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。

　�。�、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

　　四、重點理解《春曉》，感悟意境

　�。�、許多同學(xué)很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？

　�。ㄌ拼�詩人：孟浩然）

　�。病⒃僬�?wù)勥@首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？

　　根據(jù)同學(xué)質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)：

　�、� 曉：是天剛亮的時候。

　　春曉：就是春天的早晨。

　�、� 眠：就是睡覺的意思。

　�、� 聞：就是聽的意思。

　�、� 啼：就是叫的意思。

　�。�、請同學(xué)們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。

　　春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

　�、� 同學(xué)自讀，體會感悟。

　�、� 教師描述，引領(lǐng)大家讀。

　　教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？

　　同學(xué)：春眠不覺曉。

　　教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。

　　同學(xué)：處處聞啼鳥。

　　教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。

　　同學(xué)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　�、� 自由練習(xí)背誦。

　�、� 學(xué)做小詩人，到前面朗誦，教師為同學(xué)配上音樂。

　�、� 集體背誦。

　　五、板書設(shè)計

　�。�、古詩兩首

　　春曉 村居

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計

　�。薄⒄遗笥眩�

　　詩 村 首 醉 出 散

　　chu shou san zui shi cui

　�。�、讀一讀，說一說：

　　詩：詩人。

　　聞：見聞。

　　古：古往今來。

　　第二課時

　　〖課時目標

　�。薄�學(xué)習(xí)古詩《村居》，練習(xí)背誦。

　　２、指導(dǎo)寫字。

　�。�、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩。

　　〖教具準備

　　實物展臺，生字卡片。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

　�。�、抽讀生字卡，復(fù)習(xí)生字讀音。

　�。�、背誦《春曉》。

　　３、今天這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。

　　二、理解古詩，感悟意境

　�。�、誰告訴大家這首《村居》是誰寫的？

　�。ㄇ宕�詩人：高鼎）

　　２、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？

　�。ù禾炖�，同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏的景象）

　�。�、古人管風(fēng)箏叫什么？

　�。�紙鳶）

　　４、頌讀古詩，練習(xí)背誦：

　�、� 自身讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？

　　（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓 ）

　　⑵ 同桌互相聽讀，鼓勵同學(xué)邊讀邊扮演。

　　⑶ 上臺背誦，展示。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒔處熞龑�(dǎo)同學(xué)說一說要寫好哪幾個字？

　　讀一讀：

　　古 聲 多 處 知 忙

　　２、同學(xué)描字，說一說哪個字最難寫？

　　教師具體指導(dǎo)：

　　多：上下兩局部一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。

　　處：強調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。

　　３、其余的字同學(xué)自身寫，教師巡視個別指導(dǎo)，利用實物展臺評說：

　　古：橫要寫長稍鼓一些。

　　聲：要注意上面是“士”不是“土”。

　　知：右邊的口要寫得稍低一些。

　　忙；強調(diào)“忄”筆順。

　　四、課后延伸

　�。�、以小組為單位，親手做個風(fēng)箏放一放。

　�。�、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來和大家一起放一放。

　�。�、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。

　　推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

　　蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.學(xué)會“籮、杭”2個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情.

　　4.培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

　　課前準備

　　1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.

　　2.查找有關(guān)桂花的資料.

　　3.準備“搖花樂”的課件.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　自讀提示明要求

　　師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事?

　　教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴�感受到一種快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感.(板書課題：桂花雨)

　　交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容.

　　初讀課文知大意

　　用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容.

　　全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.

　　N品讀語句悟情感

　　讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來.

　　a.“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖.”

　　b.“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”

　　c.“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’

　　分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.)

　　教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們.然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受.

　　a.“我喜歡的是桂花.”

　　b.“可是桂花的香氣，太迷人了.”

　　c.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的.”

　　d.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里.”

　　學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會.教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的'對比，體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念.

　　體會母親對故鄉(xiāng)的懷念.

　　a.找出有關(guān)描寫母親的語句.

　　b.讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受.

　　試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會說些什么.

　　c.與同學(xué)交流：母親的話要表達怎樣的情感?

　　【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)

　　難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.

　　積累語言求發(fā)展

　　讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

　　在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.

　　把自己的感受記錄下來.

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

　　智能目標：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結(jié)合。

　　情感目標：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

　　2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀ta網(wǎng))

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，“不到什么非好漢”，誰來說說，什么是哪個地方。

　　生：長城。

　　師：對，是長城！今天讓我們一同走進長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

　　板書：長城

　　二、介紹長城

　　利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

　　教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

　　3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。

　　板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄

　　4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學(xué)生字

　　5、理解字詞。

　　（1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

　　八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

　�。�2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　四、觀察欣賞，發(fā)展思維。

　　1、觀察圖畫。

　�。�1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。

　　提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)

　�。�2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方？各畫了哪些景物？

　　提示：第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看；

　　第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。

　　（3）長城修筑在什么地方？

　　提示：崇山峻嶺之間

　�。�4）從畫面上可以看出長城有什么特點？

　　提示：長和高大

　�。�5）第一幅圖上看到的長城是什么景象？

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，

　　教案《新人教版四年級語文上冊《長城》教案》，來自網(wǎng)！

　　形象地敘述長城的樣子。

　　例：

　　像一條彩帶，在群山中飄舞；

　　像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

　　像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

　　（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？

　　提示：垛子、瞭望口、射口、城臺

　　（5）為什么兩幅圖上長城的景象不同？

　　提示：第一幅是俯視，遠看的景象；

　　第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的.印象也就不同了。

　　2、欣賞錄音。

　　利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

　　五、作業(yè)

　　寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

　　說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動了解課文內(nèi)容。

　　2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

　　提示：第一節(jié)講長城的長；

　　第二節(jié)講長城的高大堅固；

　　第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

　　第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

　　3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。

　　提示：

　�。�1）一條“龍”

　�。�2）高大堅固

　�。ǎ常┙Y(jié)晶

　�。�4）奇跡。

　　或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

　　二、細讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。

　　學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。

　　2、師：什么是蜿蜒盤旋？

　　提名學(xué)生回答。

　　師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？

　　提示：長城的雄偉氣勢。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、滲透寫作方法。

　　師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

　　5、明確觀察點。

　　師：這是在哪里看長城？

　　生：遠看

　　6、指名讀課文第一自然段

　　（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？

　　提名學(xué)生回答。

　　提示：高大堅固。

　　2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？

　　提示：建筑材料、垛子、方磚。

　　適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。

　　3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？

　　提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。

小學(xué)語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

　　2.通過習(xí)作和口語交際,增強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.

　　3.進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力.

　　課前準備

　　整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

　　第一、二課時 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

　　明確要求

　　請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.

　　出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.

　　讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

　　轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的'毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

　　小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達.)

　　自由寫作

　　請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

　　評議修改

　　讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認為寫得好的地方標出來.

　　在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

　　全班評議，提出修改意見.

　　結(jié)合評議，自己修改作文.

　　第三課時 交流平臺口語交際

　　圖像導(dǎo)入

　　請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)

　　提出要求

　　我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?

　　是的，演講需要做到以下幾點：

　　圍繞一個主題

　　抓準幾個方面

　　列舉有力事例

　　組織通順語言

　　表達有聲有色

　　這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?

　　自主準備

　　請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

　　你認為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.

　　組內(nèi)交流

　　在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.

　　演講比賽

　　全班評選演講優(yōu)勝隊.

　　第四課時 詞語盤點日積月累展示臺

　　詞語盤點

　　學(xué)生自讀.

　　出示投影，看拼音寫詞語.

　　同桌互查.

　　自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上.

　　日積月累

　　小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確.

　　請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子.

　　展示臺

　　辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.

小學(xué)語文教案 篇8