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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-25 18:33:20 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))

  2.品析“精彩片段”,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))

  3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。

  教學(xué)方法:

  1.通過(guò)擬小標(biāo)題,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

  2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。

  教學(xué)流程:

  一、引入新課

  1、談話導(dǎo)入課題。

  這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書(shū)課題,齊讀。)

  2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書(shū))

  3、你覺(jué)得書(shū)名中的.關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?

  4、故事寫(xiě)了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?

  二、瀏覽梗概,了解小說(shuō)內(nèi)容。

  過(guò)度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書(shū)中的主要內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概,試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。 預(yù)設(shè):學(xué)生如果說(shuō)不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險(xiǎn),還有1次冒險(xiǎn),最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,這個(gè)小標(biāo)題,我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。

  2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概,你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛(ài)冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)

  三、品嘗精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書(shū)補(bǔ)充:了解,品味)

  2、請(qǐng)默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?

  3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)

  預(yù)設(shè)情節(jié)1:洞中困難重重

  預(yù)設(shè)情節(jié)2:大悲大喜

  預(yù)設(shè)情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾

  預(yù)設(shè)語(yǔ)言1:夸張的語(yǔ)言

  預(yù)設(shè)語(yǔ)言2:大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  預(yù)設(shè)寫(xiě)法:反襯的手法

  4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂(lè)觀、關(guān)心同伴......)

  5、這樣一個(gè)可愛(ài)的男孩形象,作者是怎樣塑造出來(lái)的呢?看看作者怎么說(shuō)。(課件出示作者的話。)

  四、激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。

  1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰(shuí)?

  2、說(shuō)說(shuō)作者。(課件出示:對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書(shū)面)

  3、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?

  4、學(xué)生交流。這是你的疑問(wèn),還有嗎?你說(shuō)……

  如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū),到時(shí)候,我們?cè)匍_(kāi)個(gè)讀書(shū)交流會(huì)好嗎?下課。

  板書(shū):

  《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

  了解梗概 內(nèi)容:試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣

  品味精彩 語(yǔ)言: 夸張 幽默 反襯

  人物: 正義、勇敢、善良、聰明、關(guān)心同伴……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  北冰洋大致以北極圈為中心,位于地球的最北端,被歐洲大陸和北美大陸環(huán)抱著,有狹窄的白令海峽與太平洋相通;通過(guò)格陵蘭海和許多海峽與大西洋相連,是世界大洋中最小的一個(gè),面積僅為1500萬(wàn)平方公里,不到太平洋的十分之一。它的深度為1097米,最深為5499米。古希臘曾把它叫做“正對(duì)大熊星座的海洋”。1650年,荷蘭探險(xiǎn)家W。巴倫支,把它劃為獨(dú)立大洋,叫大北洋。1845年,英國(guó)倫敦地理學(xué)會(huì)命名,經(jīng)漢文翻譯為北冰洋。

  北冰洋上空的極夜陽(yáng)光

  北冰洋是世界上條件最?lèi)毫拥牡貐^(qū)之一,由于位于地球的最北部,每年都會(huì)有獨(dú)特的極晝與極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。每年10月到來(lái)年3月,冬半年為"長(zhǎng)夜";4月至9月,夏半年為"長(zhǎng)晝"。經(jīng)過(guò)一個(gè)"白天"和一個(gè)"夜晚",就是一年。每逢長(zhǎng)夜來(lái)臨,大自然只有美麗的月光和五彩繽紛的極光,給人們帶來(lái)光明和安慰。在那無(wú)邊的冰原上,陣陣五顏六色的極光,像突然升起的節(jié)日煙火,一下照亮半邊天;他時(shí)而如舞在半空的彩條,時(shí)而像掛在天際的'花幕,時(shí)而如探照燈一樣直射蒼穹。但極光的美,無(wú)法掩飾北冰洋惡劣的氣候。這兒千里冰封,終年雪飄,天氣嚴(yán)寒,冰山林立,這里的海冰,約有300萬(wàn)年的歷史。

  北冰洋洋面上的浮冰

  冬季,80%的海面被冰封住,就是在夏季,也有一多半的海面,被冰霸占。但即使在這樣寒氣逼人的天地里,海藻依然生機(jī)盎然,海豹、海象時(shí)常出沒(méi)于冰水之間;強(qiáng)悍的北極熊是捕魚(yú)能手,狡猾的北極狐常尾隨在后面,企圖不勞而獲分享剩骨殘肉。成群的魚(yú)、雪魚(yú),長(zhǎng)的又肥又壯;善于用冰雪造屋的愛(ài)斯基摩人,過(guò)著豪邁的游獵生活。在北極地區(qū)土著人、因紐特人世世代生活和居住在這里,至少有4000多年的歷史。在過(guò)去的漫長(zhǎng)歲月中,他們過(guò)著一種沒(méi)有文字、沒(méi)有貨幣、卻是自由自在、自給自足的生活。隨著時(shí)代的推移,因紐特人已經(jīng)開(kāi)始接受現(xiàn)代文明,生活發(fā)生了巨大的變化。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、說(shuō)教材

  《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

  〖教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。

  2、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的.重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

  〖創(chuàng)新點(diǎn)

  為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:⑴

  圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;⑵

  做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)觀天。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;⑶

  借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;⑷

  設(shè)計(jì)跳出井口,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué),達(dá)到自能讀書(shū),不待老師講。的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀、說(shuō)、背、演等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

  四、說(shuō)練習(xí)

  積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。⑴

  學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;⑵

  動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓學(xué)生練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);⑶

  個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)的效果;⑷

  布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  五、說(shuō)過(guò)程

  圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

 。、啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

 。、圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂落、井沿,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。

  3、指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多。

 。、突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

 、磐ㄟ^(guò)動(dòng)作表演理解課文;

  ⑵通過(guò)卷紙筒觀天,懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因。

 。、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

  6、角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。

  7、歸納總結(jié),提示寓意。

  六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書(shū)如下:

  坐井觀天

  天無(wú)邊無(wú)際

  看得多

  見(jiàn)得多

  天井口大

  看得少

  見(jiàn)得少

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

  2、認(rèn)識(shí)“刂、冫、人、灬”四個(gè)偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫(huà)有冬天和夏天小樹(shù)的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹(shù)嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛(ài)的小樹(shù)的課文。

  板書(shū)課題:爺爺和小樹(shù)看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對(duì)課題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識(shí)的字。

 。ㄔ谧宰x時(shí),要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時(shí)語(yǔ)言應(yīng)盡量帶有鼓勵(lì)性。在學(xué)生讀課文時(shí),培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識(shí)?從字卡里找出來(lái),貼到黑板上。

  (讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識(shí)字的方法。

  匯報(bào),反饋。

 。ㄗR(shí)字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識(shí)字方法,再交流。)

  認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫(huà)面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)。)

  冬天來(lái)了,天多么冷!小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”

  大家再想想,小樹(shù)穿上了“暖和的衣裳”,他會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長(zhǎng)滿了綠葉的.小樹(shù)。

  小樹(shù)在爺爺?shù)膸椭露冗^(guò)了寒冬,春天來(lái)了,他長(zhǎng)出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會(huì)說(shuō)呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個(gè)自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹(shù)為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  (朗讀感悟這一部分的設(shè)計(jì)我想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過(guò)程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

  (四)適度擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

  1、一棵小樹(shù)要長(zhǎng)成大樹(shù)可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹(shù)做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫(huà)一棵美麗、可愛(ài)的小樹(shù),好嗎?

 。ōh(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備意識(shí)之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草的環(huán)境意識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對(duì)課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識(shí)而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字,了解家人中的一些稱(chēng)呼。(重點(diǎn))

  2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。(重、難點(diǎn))

  3.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字,掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(難點(diǎn))

  4.理解并積累八字成語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

  5.在師生共讀中,豐富語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件;猴子頭飾等。(教師)

  2.搜集八字成語(yǔ)。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔,可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”,可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙,需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá),你們有信心嗎?

  2.課件出示闖關(guān)圖。

  設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn),用“孫悟空的請(qǐng)柬”激勵(lì)他們積極參與,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。

  二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知

  1.識(shí)字加油站。

  (1)過(guò)渡:勇敢機(jī)智的孩子們!讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。

  (誰(shuí)能介紹一下自己的家人?課件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)

  (2)嘗試認(rèn)讀。

 、賯(gè)人認(rèn)讀,同桌互拼訂正。

 、趨R報(bào):指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。

 、鄯纸M開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  (3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。

  (4)誦讀積累。

 、倌信愖x。

 、邶R讀。

  (5)小結(jié):小朋友們真能干!我們順利闖過(guò)第一關(guān)。

  2.我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)過(guò)渡:小朋友們,別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢?

  (2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說(shuō):“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎?”)

 、傩〗M內(nèi)討論。

  ②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

  ③教師小結(jié):第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁,都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。21世紀(jì)*教育網(wǎng)

  3.字詞句運(yùn)用。

  A.比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)激趣促寫(xiě):孫悟空的本領(lǐng)特別大,唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關(guān)嗎?

  (2)火眼金睛:課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”。

 、僮屑(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趨R報(bào)交流。(“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順,“四”字第四筆是豎彎,“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。)

  ③嘗試書(shū)寫(xiě)。

 、苷乖u(píng)反饋。

  B.看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話。

  (1)過(guò)渡:小朋友們,你們這么聰明可愛(ài),書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真,孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度,大家有信心完成嗎?

  (2)課件出示書(shū)中的圖畫(huà)。

 、賹W(xué)生小組內(nèi)討論。

 、谕阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。

 、蹍R報(bào)交流。

 、苷n件出示:

  牛羊牛羊在山坡上吃草。

  同學(xué)我和小明是同學(xué)。

  大山遠(yuǎn)處有一座大山。

  4.日積月累。

  (1)過(guò)渡:小朋友們,你們輕松地闖過(guò)了三關(guān),孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀,同桌互讀。

  (3)指名朗讀。

  (4)教師講解成語(yǔ)的意思。

  種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。

  前人栽樹(shù),后人乘涼:比喻前人為后人造福。

  千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行的。

  百尺竿頭,更進(jìn)一步:意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  (5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。

  (6)帶著理解齊讀成語(yǔ),背誦成語(yǔ)。

  (7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。

  (8)交流搜集的八字成語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平,特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng),極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣,調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的'積極性。同時(shí),對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率高,學(xué)得輕松。

  三、課堂小結(jié),拓展延伸

  小朋友們,你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān),真了不起!回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享!

  瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”!

  設(shè)計(jì)意圖:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享,既鞏固了知識(shí),又讓孩子懂得了分享!皩O悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢?”激發(fā)孩子探究的欲望,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  第二課時(shí)

  一、檢查背誦,復(fù)習(xí)名言

  1.過(guò)渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?

  2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ),全班齊背。

  3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶,使其最終成為永久記憶。

  二、初讀故事,整體感知

  1.過(guò)渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!(課件播放朗讀動(dòng)漫。)

  2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

  3.同桌一起讀故事,注意讀音。

  4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

  (1)第1自然段。

 、僬(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

  ②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

 、勰信愖x。

 、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝痢

  (2)第2自然段。

  ①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

  ②指導(dǎo)感情朗讀。

  (3)第3、4自然段。

 、僦干x第3自然段。

  ②齊讀第4自然段。

  (4)第5自然段。

 、僮约鹤x,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫(huà)出。

 、谛〗M討論。

 、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。

  (5)第6、7自然段。

  結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個(gè)自然段。

  設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  三、觀看動(dòng)畫(huà),試著表演

  1.播放動(dòng)畫(huà)片。

  2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

  設(shè)計(jì)意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程,同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì),讓他們敢于表演、樂(lè)于表演,這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。

  四、說(shuō)話訓(xùn)練,拓展思維

  1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)撈到月亮。

  2.思考:我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦?

  3.討論:小朋友們,猴子們從樹(shù)上跳下來(lái),坐在地上累得氣喘吁吁,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。

  4.匯報(bào):續(xù)說(shuō)故事。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、布置作業(yè),分享收獲

  小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧!

  設(shè)計(jì)意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動(dòng)”貼近兒童的生活實(shí)際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

  2.能夠根據(jù)所提供詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系,合理想象,編出完整的、有意義的故事。

  3.能夠做到敘述清楚,語(yǔ)句通順。

  4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象,有創(chuàng)意的表達(dá),并融進(jìn)自己的情感。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的,有意義,有創(chuàng)意的故事。

  2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。

  【教學(xué)過(guò)程 】

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  教學(xué)媒體

  [課前熱身]

  看,老師給你們帶來(lái)了什么?教師先后出示小鳥(niǎo),小猴子,狐貍,老虎的畫(huà)面,相機(jī)提問(wèn):看到小鳥(niǎo),你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐貍和老虎你又能想到什么?

  [揭示課題]

  今天,我們也來(lái)。

  出示三組詞語(yǔ)

  鉛筆,橡皮,小刀

  小溪,河流,大海

  眼睛,耳朵,鼻子,嘴

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到這三組詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?

  創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:由這三組詞語(yǔ),你能想到什么?能不能編出一個(gè)故事來(lái)?選擇你最喜歡的一組來(lái)試一試,先在小組內(nèi)交流交流。

  組織同學(xué)匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或者你們組編出了什么故事?

  根據(jù)學(xué)生編出的故事,相機(jī)生成,提煉出的要點(diǎn):(1)有情節(jié)(2)有意義。

  拓展學(xué)生習(xí)作的思路:大家通過(guò)以上三組詞語(yǔ)編出了這么多有趣的有意義的故事,當(dāng)然,如果你不愿意用提供的詞語(yǔ),你有自己的想法,也可以說(shuō)一說(shuō)。

  指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě):接下來(lái),還有一個(gè)問(wèn)題,怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽(tīng),愿意講呢?你有沒(méi)有什么好點(diǎn)子?

  教師點(diǎn)撥,總結(jié):敘述清楚,語(yǔ)句通順。

  師:現(xiàn)在,就請(qǐng)大家試著把故事編得有趣兒,讓大家都喜歡聽(tīng),同桌互相講一講,相互提提建議。

  總結(jié):大家看,咱們班的同學(xué)多了不起,編什么樣的故事,怎么,這些都是你們自己想出來(lái)的,真是的能手,一會(huì)兒,我們就試著把這些故事寫(xiě)下來(lái),有沒(méi)有信心寫(xiě)好?

  學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力,說(shuō)出各自的.想法。

  自由詞語(yǔ),歸納出這三組詞語(yǔ)分別屬于文具類(lèi),自然界中的水,人體的器官。

  獨(dú)立思考,嘗試選擇一組詞語(yǔ),根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  學(xué)生匯報(bào)。

  師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到要有情節(jié),有意義,有創(chuàng)意。

  學(xué)生自由表達(dá)。

  學(xué)生提供好方法。

  同桌互相講編出的故事。

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

  講 評(píng) 課

  師:上節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事,真稱(chēng)得上是故事大王了,F(xiàn)在,咱們一起來(lái)分享大家編的故事。

  首先,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的習(xí)作寫(xiě)得好?

  老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡,你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,大家討論討論,選出一篇或兩篇比較好的,再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆,把大家對(duì)這篇習(xí)作的想法,看法,填在推薦卡內(nèi),一會(huì)兒,讓全班同學(xué)欣賞。

  好了,現(xiàn)在小組同學(xué)開(kāi)始合作吧!

  學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  師:請(qǐng)各小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  生匯報(bào)。

  師:剛才,大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺(jué)得你們編的故事很有意義,也很有趣兒,老師在讀你們習(xí)作的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一篇寫(xiě)得挺有情趣,挺有創(chuàng)意的故事,我們請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀。

  生讀習(xí)作《才藝大賽》。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你對(duì)這篇習(xí)作的看法?

  生集體評(píng)議。

  師:老師還想讓大家看一篇習(xí)作,(出示習(xí)作)這個(gè)故事很完整,也很有意義,但是讀起來(lái)干巴巴,沒(méi)趣,我們一起來(lái)幫他改一改,你有什么好建議?

  生評(píng)議。

  師:組織同學(xué)修改自己的習(xí)作,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪處做了修改,這樣改的好處。

  師:修改了作文后,能不能用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受?

  師:總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ),能掌握6個(gè)常見(jiàn)的`量詞,模仿句子練習(xí)說(shuō)話。

  2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,富于理想,蓬勃向上,積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  每人一張白紙,一支彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ诙n時(shí))

  一、板書(shū)課題:

  二、指名分節(jié)朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1.1.有幾句話?

  2.2.填空:

  我有_________,用它________。

  3.3.拿出畫(huà)筆,根據(jù)書(shū)中描述,畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。

  4.4.聯(lián)系圖畫(huà),如上想象,練習(xí)有感情地朗讀。

  5.5.填詞訓(xùn)練:

  ( )的今天 ( )的曲線 ( )的三角

 。 )的直線 ( )的遠(yuǎn)山

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1.1.指名讀。

  2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想?

  3.3.填空:

  我畫(huà)_________的海洋,為了看清_________。

  我畫(huà)_________的森林,為了___________。

  我給小朋友畫(huà)上_______,為了________飛翔。

  4、回答問(wèn)題:

  “我”為什么畫(huà)透明的海洋?為什么畫(huà)綠色的森林?為什么給小朋友畫(huà)上翅膀?

  5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。

  五、指導(dǎo)背誦:

  1.1.分節(jié)(今天、理想)。

  2.2.一節(jié)一節(jié)地背。

  3.3.指名背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我有一盒彩筆

  今天 理想

  清清的小河 看清海底寶藏

  稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋

  遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔

  電視塔

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、課題:

  桂林山水

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字、新詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林水的美,感受課文的語(yǔ) 言美。

  4.通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)探索大自然的濃厚興趣。

  難點(diǎn):通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣;

  1.同學(xué)們,在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。

  在祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng),古往今來(lái),許多文人用最美好的`語(yǔ)贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī),我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神。今天就讓我們來(lái)走進(jìn)《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。

  (二)、整體感知,初讀課文。

  1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)

  2.此時(shí),你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

  3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。(板書(shū):甲天下)

  (三)、精讀第二節(jié),體會(huì)感情。

  1.自由朗讀。

  要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái),好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái),說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。

  2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:“靜”、“清”、“綠”。

  出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  (1)通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)

 。2)感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。

  引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

 。3)讀了這句話,你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū):靜清、綠)

  3.激情點(diǎn)撥

  既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開(kāi)頭,還寫(xiě)大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)

  4.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫(xiě)出了水的靜。

 。2)播放畫(huà)面,音樂(lè)伴奏,學(xué)生試背。

  (四)、學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三、四節(jié)。

  1.小結(jié)學(xué)法。

  剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三、四節(jié)。

  2.出示自學(xué)要求。

  3.朗讀比賽。

  要求:①把感受到的美讀出來(lái)

  ②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)

 、塾涀∷麄儗(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。

  4.全班交流,并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫(huà)面配音,其他同學(xué)欣賞。

  5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫(xiě)法。

  (五)、讀寫(xiě)結(jié)合,延伸課外。

  1.其實(shí),同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的 名勝古跡。

  2.說(shuō)一說(shuō),仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法,抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。

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