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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-10 00:12:08 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案模板匯編9篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案模板匯編9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)地進(jìn)行等分活動(dòng),探索圖形等分的多種方法,知道部分與部分,部分與整體的關(guān)系。

  2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流自己操作、探索的過(guò)程和結(jié)果,并能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的發(fā)言。

  3、能從生活和操作中感受事物等分的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一根綢帶、各種圖形的紙、記錄紙

  2、勾線筆、圖形卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)興趣

  1、教師出示一根綢帶。提問(wèn):一根綢帶怎樣扎到兩個(gè)小辮子上呢?

  2、幼兒討論。

  3、幼兒邊講解邊演示,老師協(xié)助。

  二、動(dòng)手操作,探索圖形二等分的方法

  1、為幼兒提供圓形紙,引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大的兩份。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3、小結(jié):一個(gè)物體分成一樣大小的兩份叫二等分。

  4、討論整體與部分的關(guān)系:

 、耪(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料比較,看它們有什么不同。

  ⑵小結(jié):整體大于部分,部分小于整體,兩個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

  三、再次操作,探索同一圖形二等分的多種方法

  1、為幼兒提供多種圖形,引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大小的`兩份。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、小結(jié):愛(ài)心形,三角形分成兩份是從中間分開(kāi).正方形可以從中間折,對(duì)角線折分成兩份,長(zhǎng)方形可以從中間橫、豎折,也可以對(duì)角折來(lái)分成兩份。

  四、游戲活動(dòng):按等分標(biāo)志分類

  1、玩法:把物體按可以二等分的和不是二等分的分類,各貼到相應(yīng)的地方。

  2、教師小結(jié)

  五、延伸活動(dòng),了解生活中物體二等分的有趣現(xiàn)象。

  1、教師:“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些二等分的東西?”

  2、看生活中的物體二等分的有趣現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  一、活動(dòng)素材分析

  本次活動(dòng)主要借助物品不同的擺放特點(diǎn),有的散開(kāi)著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列,還有的將商品藏在了盒子里,通過(guò)數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品,鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  根據(jù)這一問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一份層次性的區(qū)角材料,投入使用后,觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后,我開(kāi)展本次探索活動(dòng),想幫助孩子了解數(shù)正確的方法,從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  三、環(huán)節(jié)分析

  環(huán)節(jié)一,接數(shù)引題,直奔主題,引起孩子們對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

  環(huán)節(jié)二,運(yùn)用圖片,讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  環(huán)節(jié)三,遷移生活之中,幫助幼兒在活動(dòng)中積累的.經(jīng)驗(yàn)和方法,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,再次抓住生活中的教育契機(jī)。

  內(nèi)容和要求:

  仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察材料,嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄紙、筆、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入(了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  提問(wèn):你最多能數(shù)到幾?那我來(lái)說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們接著往下數(shù)三(四)個(gè)數(shù)。

 。ㄌ嵝延變喊匆髷(shù)數(shù),不多也不少。)

  二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”(發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法)

  1、看圖數(shù)數(shù),討論結(jié)果

 。1)幫助幼兒明確要求

  提問(wèn):數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹(shù)有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?

 。2) 幼兒數(shù)數(shù)并記錄

 。3)討論結(jié)果

  房子有幾幢?樹(shù)有幾棵??你數(shù)到的兔子有幾只?

  小結(jié):原來(lái),要數(shù)對(duì)兔子是有方法的,要從上到下,從左到右,從前到后的數(shù),觀察要仔細(xì)。

  看看花有幾朵?

  小結(jié):要把東西數(shù)正確,除了要按照順序數(shù)以外,還要聽(tīng)清楚要求。

  2、看記錄單,領(lǐng)會(huì)要求

 。1)出示記錄單,幫助幼兒明確要求

  教師:條是什么意思?數(shù)一數(shù)帶魚(yú)有幾條?蛋有幾只?數(shù)數(shù)餅干有幾種?

  (2)幼兒數(shù)數(shù)并做記錄

 。3)統(tǒng)計(jì)并討論結(jié)果

  帶魚(yú)是幾條?你剛剛數(shù)帶魚(yú)什么地方?

  小結(jié):要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí),又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  當(dāng)然,如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來(lái)表現(xiàn)物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動(dòng)還有一個(gè)要求,即讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

  目的:

  1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

  2.學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。

  準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)幼兒一塊釘板,顏色不同的'橡皮筋若干。

  2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí),并讓幼兒相互觀摩、討論。

  3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

  教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱及主要特征。

  二、用橡皮筋造型

  1.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型,或幾個(gè)幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行造型。

  3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

  三、描述作品

  1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋,數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個(gè)。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草,共用了20根橡皮筋!睂(duì)描述得好的幼兒,教師予以表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

  3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。

  活動(dòng)延伸:

  1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。 2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中,教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng),例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰(shuí)拉得好,并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重,在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。

  2、在操作中,能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重,并能用語(yǔ)言完整的表達(dá)結(jié)果。

  3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:皮球、鐵球、天平、卡片。

  2、學(xué)具:小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙(人數(shù)一半)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 用不同的方法比較輕重。

 。ㄒ唬 用看一看的方法比較輕重

  出示兩張人物卡片,一個(gè)小孩,一個(gè)大人,比較輕重。

  師:玉玉和哥哥誰(shuí)輕?誰(shuí)重?為什么?

  總結(jié):通過(guò)眼睛觀察,小朋友們知道了大得重,小的輕。

 。ǘ 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

  師:是不是大的東西就重,小的東西就輕呢?看一看,老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重,那個(gè)輕 ,為什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,用掂的方法,感受皮球和小鐵球的輕重,知道材料的不同也決定物體的輕重。

  總結(jié):我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重,知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。

  二、用天平稱一稱的方法來(lái)比較輕重,并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

  提問(wèn):除了用看一看,掂一掂的方法,還有什么更準(zhǔn)確的方法比較輕重嗎?(幼兒討論),對(duì)了,我們還可以用秤一稱的方法來(lái)比較輕重。

  1、 認(rèn)識(shí)天平

  師:這個(gè)稱量工具叫天平,兩端的叫托盤,是盛放所稱物品的,把兩個(gè)要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。

  2、 學(xué)習(xí)稱量,記錄輕重。

  師:把皮球和鐵球放在天平上,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒討論)

  總結(jié):往下沉的一端說(shuō)明重,翹起的一端說(shuō)明輕,我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重,鐵球重,用向下的箭頭記錄,皮球輕用向上的箭頭。

  三、 嘗試比較三個(gè)物體的輕重。

 1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木,講解操作的方法,比較出他們的輕重。

  師:我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻(gè)玩具的.輕重呢?(稱一稱)三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢?(幼兒討論)

  總結(jié):我們可以先用小汽車和鴨子比,再用鴨子和積木比,最后小汽車和積木比,把每次比較的結(jié)果記錄下來(lái),再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重,哪個(gè)最輕,并記錄下來(lái)。

  2、 鼓勵(lì)幼兒自己探索比較,教師指導(dǎo)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友,兩人一組互相合作到天平前玩一玩,稱一稱,再把結(jié)果記錄下來(lái),一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱,記錄紙上畫(huà)什么酒稱什么。

  教師巡視,幫助有困難的幼兒,提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱,比一比,分配好任務(wù)一起合作完成。

  四、 講解操作結(jié)果,活動(dòng)小結(jié)。

  1、 詢問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處,及時(shí)給予指導(dǎo)。

  2、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上,并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比

  較的過(guò)程和結(jié)果,其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整的講述出比較的過(guò)程和結(jié)果,先是小汽車和鴨子比,汽車重,鴨子輕;再用鴨子和積木比,鴨子重,積木輕;最后用汽車和積木比,汽車重,積木輕,汽車比鴨子和積木都重,所以汽車最重,積木比汽車和鴨子都輕,所以積木最輕。

  4、用所學(xué)的推理方法,比一比圖上物體的輕重,要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述出過(guò)程。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識(shí)“-”

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  過(guò)程:

  1.通過(guò)拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。

  教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng),理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的`多少。

  教師:小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示,還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

  3.開(kāi)展游戲,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,算一算面前盤子里的5個(gè)食物,吃掉幾個(gè),還剩幾個(gè)?

  4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識(shí),但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對(duì)欠缺,本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競(jìng)賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,以“誰(shuí)的豆子多”為主題,通過(guò)層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法,讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法,將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的游戲活動(dòng),寓教于樂(lè),使幼兒在過(guò)程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念;顒(dòng)延伸部分仍是以孩子的“游戲戰(zhàn)利品”為載體,引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考,并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)以后的操作探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法,為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù),并通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。

  2. 在兩兩合作的競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的能力。

  3. 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:20個(gè)操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織討論,引出游戲

  提問(wèn):你們玩過(guò)剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的.?

  師生共同小結(jié):說(shuō)完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

  二、 數(shù)豆子游戲,嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

  1. 第一次游戲,交待規(guī)則:

  (1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆子,每人一個(gè)盤子

  聽(tīng)老師說(shuō)開(kāi)始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰(shuí)贏了誰(shuí)就拿一粒豆,

  聽(tīng)到結(jié)束,大家立即停止游戲,誰(shuí)的豆子多誰(shuí)就是獲勝者。

  (2)幼兒合作游戲:

 。3)共同進(jìn)行游戲分析:數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆,比比誰(shuí)的多?講講你的獲勝方法!

 。4)小結(jié):兩個(gè)好朋友一起玩《誰(shuí)的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候,要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆,誰(shuí)的豆子多,誰(shuí)就獲勝。

  2.第二次游戲,交待規(guī)則:

 。1)換個(gè)朋友,兩人一組;誰(shuí)贏了誰(shuí)就從籃子里抓一把豆子;用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆,誰(shuí)的豆子多,誰(shuí)就贏

 。2)幼兒再次游戲

  (3)提問(wèn)分析:剛剛誰(shuí)贏了,你是怎么數(shù)的?能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)?

 。4)師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的鞏固,并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆子數(shù)量。

 。5)小結(jié):今天我們?cè)凇罢l(shuí)的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法,在最快的時(shí)間就知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏。

  三、 給與孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì),提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移

  1. 引發(fā)幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰(shuí)分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢?

  2. 幼兒講述并適當(dāng)演示

  3. 拓展遷移:孩子們說(shuō)了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法,到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數(shù)一數(shù),再把結(jié)果告訴老師好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。

  2.能分辨怪物的差異,并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類,提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

  3.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)繪本中分類排除法,在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

  2.怪物圖片(20個(gè))

  3.標(biāo)志圖片(10個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師演示故事繪本,邊講故事。

  ——隨故事進(jìn)展,出示一幅許多怪物的黑板。

  提問(wèn):(1)是誰(shuí)?(狼、貓等)好像都不是,給起個(gè)好聽(tīng)的名字——怪物

 。2)怪物是什么樣的'?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)

  ——幼兒邊講邊出示標(biāo)志:彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。

  ——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

  2.繼續(xù)講故事。

  ——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”,五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜

  ——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物,才猜4個(gè),只有一次機(jī)會(huì)了,還有16個(gè),能不能一個(gè)一個(gè)猜?”

  3.繼續(xù)講故事。

  ——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。

  ——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

  同上,教師拿出第二張標(biāo)志卡,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題,并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題,運(yùn)用排除法。

  4.知道城堡的主人

  ——“只有最后一張標(biāo)志卡,能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。

  提問(wèn):小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案,我們?yōu)槭裁床虏坏侥兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

  5.繼續(xù)講故事。

  ——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

  6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日,我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂(lè)歌(自然結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn),他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn),所以之前我們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。

  2.利用多媒體解決重點(diǎn)

  活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征,幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn),利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類,從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。

  3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

  由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以教師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn),這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題,教師分成兩類記錄,又根據(jù)怪物的回答來(lái)排除掉一個(gè),再逐級(jí)進(jìn)行分類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受圖形拼搭組合的變化,體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。

  2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺(jué)能力。

  3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的`圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

  2、幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。

  活動(dòng)重點(diǎn):用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀圖形王國(guó),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  1、復(fù)習(xí)圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。

  2、了解等腰直角三角形,導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、拼搭圖形,感受圖形拼搭組合的變化

  1、游戲:圖形碰碰樂(lè)(碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂(lè)。)

  師:怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

  小結(jié):一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個(gè)三角形才快樂(lè)。

  2、宣布、講解游戲規(guī)則。

  第一,聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”,然后就去取幾個(gè)三角形。

  第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來(lái)。

  第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,小手放在膝蓋上。

  3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

  師:2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

  小結(jié):2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

  4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

  師:2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個(gè)三角形碰一碰,(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè)”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

  小結(jié):真神奇,4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。

  三、送三角形回家,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)

  1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?

  現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家,小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

  2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。

  小結(jié):大大的三角形(底座)太小,16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目的:

  1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。

  2、嘗試探索數(shù)的組成。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貼絨圖片、花片各若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“碰球”

  2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

  “圖上6組圖片,請(qǐng)你分一分,有幾種分法?”

  3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

  4、師幼共同朗讀6的五種分法。

  5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。

  6、提供花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

  四、活動(dòng)反思:

  幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對(duì)大一班的.數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。

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