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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-05 09:45:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識鐘面數(shù)字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點和半點。

  2.了解時間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。

  2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

  活動過程:

  一、看時間

  1.討論:時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

  每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字,時針,分針等。)

  2.區(qū)分時針和分針,談?wù)撍麄儾?/p>

  3.同的功能。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點

  1.討論:現(xiàn)在是幾點鐘?你是怎么知道的?

  2.教師小結(jié):鐘面上一共有12格,每一個代表不同的時間;當(dāng)分針指向12的時候,時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

  三、撥時鐘

  1.教師與幼兒共同撥弄時針,分辨準(zhǔn)確的時間。

  2.幼兒兩人一組,玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

  3.在已能辨認(rèn)整點的基礎(chǔ)上,適當(dāng)出現(xiàn)“半點”,讓幼兒嘗試撥“X點半”,辨認(rèn)“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

  活動延伸:

  1.利用“整點記錄表”,版主幼兒建立時間與自身生活的聯(lián)系,如8:00來幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。

  2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間,撥鐘點)、“連連看”(時間與相應(yīng)的時間相聯(lián))等游戲。

  活動反思:

  《整點探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課,我也非常的重視,所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計教案都格外仔細(xì),也請老教師為我的活動提了很多意見和建議,在活動中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略,這也是將平時大教研活動的內(nèi)容學(xué)以致用。整個活動完成的還是比較順利、流暢的,但是問題也不少。

  1、整個活動的致命缺陷是:平;顒犹(wěn),老師教的穩(wěn),幼兒學(xué)的也很穩(wěn),沒有什么大的挑戰(zhàn)性,沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺;顒又衅鋵嵖梢栽黾印鞍朦c”“一刻”“三刻”的內(nèi)容,這樣的.話更貼合實際生活,更具有實用性,幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容,自己又無法駕馭,會使這次活動搞砸。其實活動過后回想一下,這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西,反而就是浪費了他們的時間,這與我課程設(shè)計的初衷就是背道而馳的,我不能因為怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動的難度,這是對孩子的不負(fù)責(zé)任,我應(yīng)該吸取這個教訓(xùn)。

  2、活動配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的,制作雖然精美但是不可避免的一個問題就是,與我設(shè)計的活動并不是百分百契合的,這就會影響活動的進(jìn)行,我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個別步驟,雖然這樣做對結(jié)果并沒有太大的影響,但是我知道這樣是錯誤的做法,F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段,應(yīng)該是配合活動的進(jìn)行,起到錦上添花的作用,而不是妨礙活動的進(jìn)行,這就是主次顛倒了,我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法,正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源,而更多的是自己制作課件,因為在制作課件的過程中,也是從另外一個角度再次探究了活動內(nèi)容,讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。

  3、教具的制作上還不夠精良;顒又杏變菏褂玫目刹僮麋娒嫒绻梢运芊庖幌,使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點,然后鐘面和指針用子母扣連接,這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  大班數(shù)學(xué):

  倒計時

  活動目標(biāo):

  1、運用倒著數(shù)的方法計算時間,了解“倒計時”的含義。

  2、在尋找節(jié)日的過程中,體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

  活動準(zhǔn)備:

  1、倒計時PPT。

  2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的'月歷、鉛筆。

  活動過程:

  環(huán)節(jié)一:說說:倒計時(感知信號燈上的“倒計時”,了解“倒計時”的含義。)

  1、看看說說:倒計時

  插1:PPT提問:你看到了什么?綠燈上的數(shù)字告訴我們什么?

  歸納:交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計時間的。

  插2:PPT提問:這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾?說明了什么?

  情景:弟弟拉著媽媽的手要過馬路,媽媽說:“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了,馬上就要變紅燈了,我們還是等下一個綠燈吧,這樣過馬路比較安全!

  插3:PPT提問:這張圖片顯示是幾秒?

  情景:奶奶送妹妹上幼兒園,走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說:“我們還是等一等吧!”妹妹說:“奶奶來得及的,從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

  2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

  活動準(zhǔn)備:

  蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。

  活動過程:

  一、 觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會使所有物品增加3個。

  1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天老師帶了一個新朋友到我們班來,我這個朋友是一個神奇的魔術(shù)師。這個魔術(shù)師可厲害呢,所有的物品只要經(jīng)過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個,兩塊積木一變就會增加幾個?(教師引導(dǎo)幼兒自己說出增加3個,以增進(jìn)幼兒的理解,加深幼兒的印象)4個柿子和5個梨子一變,它們分別會增加幾個呢?

  2、分析教學(xué)掛圖,理解書中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

  教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個呢?算好后,請你們在對應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。

  教師:誰愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說出魔術(shù)師一變,原來3個蘋果會變成6個蘋果。)

  二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

  1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

  教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號(教師同時用手指括號)這些括號里都需要填寫一個數(shù)字。每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的`物品個數(shù))后面括號里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個數(shù))請小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號里填寫上一個正確的數(shù)字。

  2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。

  教師:請小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)

  三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結(jié)果。

  1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結(jié)果。

  教師:小朋友,誰愿意把你練習(xí)的結(jié)果說給我們大家聽一聽?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上)

  2、提出自己的不同意見,正確學(xué)習(xí)加法列式。

  教師:還有哪個小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書,引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有,表明全班幼兒已達(dá)成共識,都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx")

  四、活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發(fā)展思維能力,養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識。

  2、嘗試根據(jù)圖示找出兩地之間多種不同的路徑。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、筆、卡片

  活動過程:

  一、回憶回家的路線。

  1、師:小朋友,你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢?(引導(dǎo)幼兒自由講述,跳動幼兒回憶的積極性。)你們每天回家走的路線都一樣嗎?有沒有不同的回家路線呢?(教師可引導(dǎo)幼兒說出自己不同的步行路線或乘車路線。)

  2、了解空間的奇妙。

  師:xxx有時從幼兒園出門,向門前的中心花園走,過了花園到6幢,再到小橋亭子的地方,往前走幾步就到家了。有時呢,他從幼兒園出門,往左邊的超市走,過了10幢,再到2號車庫,往右走幾步就到家了。你認(rèn)為這兩條路哪條路近?哪條路遠(yuǎn)?哪條路好走?(教師一邊根據(jù)幼兒講述,一邊在黑板上畫簡單的路線圖,讓幼兒了解空間的奇妙。)

  3、師:小朋友你們看,老師為你們每人準(zhǔn)備了一幅圖。這幅圖上有什么呢?它有什么用呢?

  二、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發(fā)展思維能力,養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識。

  教師出示掛圖,觀察、分析圖示,了解掛圖的內(nèi)容及含義。

  1、觀察、講述掛圖的內(nèi)容師:小朋友們你們仔細(xì)看一看,圖上都有些什么呢?(引導(dǎo)幼兒先自由看圖,并相互間輕聲交流。)

  2、猜各圖中各內(nèi)容的用處。

  師:圖上的格子有什么用?格子中的圖的什么?東東、佳佳想干什么?(先引導(dǎo)幼兒猜測,再給幼兒發(fā)表見解的時間。)

  3、了解圖中各內(nèi)容的含義。

  師:小朋友,其實格子是表示一條條小路的`,格子中的蛇、水塘、樹、柵欄和石頭表示路上的障礙,必須要繞過它們,東東、佳佳要選一條路到郵局會合。(教師邊講述邊指圖上相應(yīng)的畫面,以加深幼兒印象。)

  三、討論、學(xué)習(xí)完成具體方法,進(jìn)一步體驗空間的奇妙。

  1、討論完成的方法。

  師:請你想一想,他們可以有哪些方法走到郵局呢?怎么表示可走的路線呢?(教師同時出示事先準(zhǔn)備的箭頭,引導(dǎo)幼兒講述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。)2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的方法。

  師:怎么擺呢?誰愿意上來試一試?(教師引導(dǎo)幼兒知道箭頭要首尾相連,還引導(dǎo)幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。)師:請小朋友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的所有路線吧。路上不能有障礙,每條路還不能重復(fù)喲!

  2、交流練習(xí)結(jié)果。

  師:你們找好了嗎?找到幾條路線?給大家看一看吧。(引導(dǎo)幼兒一邊介紹,一邊展示其練習(xí)結(jié)果。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo)

  1.尋找身邊七彩色的實物,進(jìn)一步了解七彩的排列次序。

  2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。

  3.能與同伴合作游戲。

  準(zhǔn)備

  1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。

  2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的物品,并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。

  3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

  4.白紙、水彩筆,教師自制的彩虹胸章若干。

  過程

  1.漂亮的七彩盒。

  ――幼兒分組活動,先請大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的`是什么,請大家閉上眼睛,展示自己收集的七彩盒,數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。

  ――引導(dǎo)幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。

  ――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的,則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。

  ――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

  2.彩虹大橋。

  ――大家一起行動,把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上,組合成“彩虹大橋”。

  ――選擇一條自己喜歡的彩虹線,對上面的物品進(jìn)行繪畫記錄,同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

  建議

  1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖,可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物,如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等,以拓展家長的思路。

  2.尋找身邊與七色一致的實物,是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

  3.孩子自主尋找七色的物品,以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程,都是有益的學(xué)習(xí)過程。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1. 通過摸、量、滾、比等活動,認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

  3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

  活動過程:

  1.請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會滾。

  教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動的,這就是球體。

  2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3. 教師小結(jié):測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  4. 請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的.現(xiàn)象。

  6.教師小結(jié):球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。

  7.請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  8.觀看球體與圓柱體的錄象。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

  2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實際意義。

  活動準(zhǔn)備:

  1、秋天果園場景

  2、各種水果

  3、籃子若干

  4、數(shù)卡、實物卡

  5、音樂《郊游》、《摘果子》

  活動過程:

  一、 開始部分:

  教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧!(播放音樂進(jìn)入教室)

  二、 基本部分:

  1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?

  2、 老師這里有兩個籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個××?(一起數(shù))

 。總幼兒一個籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"有幾個?(請幼兒說一說)

  3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)

  4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對不對,如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。

  5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個什么水果? 如:我摘了6個蘋果。教師出示圖片:6個蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的`果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個蘋果、6個……還可以表示什么? 除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果? 如:7個石榴。出示圖片,7個石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?

  6、 我們今天認(rèn)識了兩個信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個××。

  三、 結(jié)束部分:

  兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

  活動反思:

  通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。

  2.?dāng)?shù)字、點子、實物卡片。

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點開,你的火車幾點開?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了,到這2個房子里休息,你們會怎么幫他們安排呢?

  二、用數(shù)字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來。

  小結(jié)5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,大個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從大到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。

  1、師:我們一起來玩?zhèn)"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的'小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

  活動反思:

  此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個個當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較,學(xué)會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

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