精選大班數(shù)學(xué)教案錦集9篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解種子（量具）的長(zhǎng)短（或大小）與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；
學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同；幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索“看看桌上有什么？”（鉛筆、白云豆、花生）“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師
析：通過(guò)讓幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
�。ㄒ唬┙涣鳒y(cè)量鉛筆的方法
1、教師請(qǐng)2—3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴；
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確；
3、得到幼兒的一致認(rèn)可后，教師小結(jié)測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著量；
4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)（畫(huà)一條短線，第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量）量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的`長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度；
析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境；教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
�。ǘ┙涣鳒y(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多？。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少？什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多？通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
4、教師小結(jié)：測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)（越大）測(cè)得次數(shù)少，量具越短（越�。y(cè)得次數(shù)越多。
析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動(dòng)：
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用；孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三粒花生米”、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度自然測(cè)量的方法
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究周?chē)挛锏呐d趣，讓幼兒樂(lè)意參加各種類(lèi)型的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、從生活和游戲中對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)展思維能力。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察能力、合作分享和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒的生日卡（有年月日）、
2、天平稱(chēng)、不同重量的物品若干、記錄紙。
3、骨牌若干。
4、木制方形盒、各種木制圖形片若干。
5、貼有6~10數(shù)字衣架各一個(gè)、貼有數(shù)字的衣服若干。
6、自制鐘面。
7、水果轉(zhuǎn)盤(pán)。
8、飲料瓶10個(gè)，皮球一個(gè)，記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各區(qū)活動(dòng)內(nèi)容及玩法。
1、生日卡：幼兒學(xué)習(xí)按年、月、日的.順序比較出誰(shuí)大誰(shuí)小。
2、比輕重：幼兒分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。
（1） 請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
（2） 請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
3、單雙數(shù)接龍：幼兒按單數(shù)接雙數(shù)、雙數(shù)接單數(shù)的規(guī)則，進(jìn)行骨牌接龍的游戲。
4、圖形拼拼樂(lè)：取出盒中的圖形片，用圖形片拼搭各種不同的圖形。并說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形是由幾個(gè)圖形片組成。
5、曬衣服：幼兒根據(jù)衣架上的數(shù)字，每一次同時(shí)選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數(shù)字合起來(lái)和衣架上的數(shù)字相同。
6、整點(diǎn)與半點(diǎn)：幼兒按硬紙片上的數(shù)字時(shí)間在鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，9:30分做操，10:30戶外游戲，中午11點(diǎn)吃午餐，12點(diǎn)午睡，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。
7、水果轉(zhuǎn)盤(pán)：根據(jù)大轉(zhuǎn)盤(pán)上水果數(shù)量的變化，寫(xiě)出相應(yīng)的加減算式。
8、打保齡球：三個(gè)小朋友一組，先商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表游戲與記錄。
二、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
三、教師交代區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。
四、教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)情況與過(guò)程。
五、小結(jié)活動(dòng)情況。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。
2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見(jiàn)活動(dòng)材料)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入問(wèn)題。
師：小朋友，瞧，圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨，它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖，想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?再來(lái)看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法。
師：請(qǐng)你們也想一想，有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。
師：我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量長(zhǎng)度的方法了，你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來(lái)量一量黑板的.長(zhǎng)度，你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。
師：他測(cè)量的方法，對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。并示范一下測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測(cè)量，探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法了，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具，分別量一量課桌的長(zhǎng)度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)
師：你們剛才用兩種測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)，用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師：我們測(cè)量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來(lái)量一量我們書(shū)本的長(zhǎng)度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書(shū)有多長(zhǎng)，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書(shū)有幾個(gè)回形針長(zhǎng)?用回形針量了幾次?幼兒用書(shū)有幾個(gè)積木長(zhǎng)?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師：我們每次的都是同一個(gè)物品，為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)
師：小結(jié)，測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)少，測(cè)量工具短，量的數(shù)次就多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小林說(shuō)：“我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子�！辈乱徊滤麄�?nèi)烁鞒允裁此?
二、新課。
1、出示例2 在下圖的'方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?
給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息?
師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)?先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?
2、訂正答案。并說(shuō)理由。
3、做一做。
在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。
三、練習(xí)。
1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾?其他方格里的數(shù)是多少?
3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書(shū)上第6、7題。
四、課堂小結(jié)：
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單推理數(shù)學(xué)教案，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋(píng)果卡片若干，籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的.組成及分解。
如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
6 6 6 6 6
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1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)游戲：摘蘋(píng)果比賽
老師：（出示蘋(píng)果樹(shù)的掛圖）小朋友你們看，樹(shù)上的蘋(píng)果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好。（把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋(píng)果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，如果重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的`輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種手段，激發(fā)幼兒探索欲望，理解“0”的意義。
2、結(jié)合生活實(shí)際，使幼兒感受到“0”的作用大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、圖片、數(shù)卡板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引出數(shù)字“0”
1、用不同方式，請(qǐng)出數(shù)字朋友。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，很好，聲音很響亮，聽(tīng)，誰(shuí)在表?yè)P(yáng)我們�。�(放音頻：小貓的叫聲）孩子們，你們真的很棒，小貓都在表?yè)P(yáng)你們呢。剛才，小貓表?yè)P(yáng)了我們幾下？3聲用數(shù)字幾來(lái)表示？
引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作請(qǐng)出其余的數(shù)字。
2、知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示
師：孩子們，數(shù)字寶寶們都出來(lái)了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)出來(lái)？
3、熟悉“0”的.形狀特征，并能用身體動(dòng)作，表示“0”。
師：它就是0，看它長(zhǎng)得像什么？生活中有什么東西長(zhǎng)得像0？
找找看，老師身上有象0一樣的東西嗎？
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示“0”
二、感受“0”的作用
1、數(shù)字排隊(duì)游戲。（游戲顯示：其他數(shù)字寶寶們排斥0）
能說(shuō)出數(shù)字的不同排列順序（從小到大、從大到�。�，并熟讀。
2、尋找生活中的0。（教師小結(jié)：0在生活中無(wú)處不在。）
通過(guò)圖片尋找，說(shuō)出生活中“0”的作用，知道0在生活中無(wú)處不在。
3、數(shù)與物匹配游戲。（知道0的重要性。）
通過(guò)游戲，理解“0”的作用，知道“0”在數(shù)字后面，可以使數(shù)字變大，同一數(shù)字后面，“0”越多，表示這個(gè)數(shù)越大。
三、鞏固對(duì)“0”的理解
1、師幼互動(dòng)，進(jìn)一步理解“0”的作用
2、活動(dòng)延伸，回教室和同伴一起尋找并說(shuō)出“0”的更多用處。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過(guò)一定的組織形式，讓幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上排列,教師設(shè)計(jì)了一系列排序活動(dòng),此次活動(dòng)就是其中之一.
活動(dòng)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.幼兒通過(guò)操作、發(fā)現(xiàn)，能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.五道城門(mén)，智慧爺爺臉譜一個(gè)。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．放錄音（老爺爺說(shuō)話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時(shí)，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在說(shuō)話呀？”“噢！原來(lái)是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過(guò)幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的`題目，但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做�！�
2．介紹規(guī)則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對(duì)了，沾上漿糊粘好；不對(duì)，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧！”門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，我們就闖關(guān)成功。
二.操作：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進(jìn)行排序。
1.集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車(chē)出發(fā)吧！”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門(mén)后，教師取出第一道題并讀規(guī)則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做�！苯處熥鰟�(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規(guī)律接下去做。
2.幼兒自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，教師進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)。
第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進(jìn)行排序。
(1)幼兒找卡片，教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。
例： □△□△△□△△△——————
(2)幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的操作過(guò)程，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。
(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。
第三關(guān)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。（方法同上）
例：□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四關(guān)：請(qǐng)小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì)，并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
第五關(guān)：幼兒仔細(xì)觀察卡片，說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了，然后把它補(bǔ)上去。
例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○
（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲
師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室）
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。
師：汽車(chē)停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)�。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么！
師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2
幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。
師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車(chē)回家吧！
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的.游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
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