【精選】小學(xué)語文教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
教學(xué)過程
一、回顧前文,導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。(板書課題)
二、整體感知,初步理解“最好”
1、默讀課文,想一想:
、僬n文講了一件怎樣的事?
②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”?劃出課文的中心句。
。☉烟厣壬屛疫有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的.道理:不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)
三、讀議結(jié)合,深刻理解“最好”
1、作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師?
2、老師在讀這篇課文時(shí),也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,你喜歡這樣的老師嗎?
3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?
。ㄗx、劃、議)
四、回歸整體,加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)
1、古今中外,善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威,你知道哪些事例?
(二年級(jí)學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童;四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)
2、結(jié)合本單元前三篇課文,談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)?
五、拓展閱讀,遷移延伸
閱讀《嗅蘋果》,讀后交流自己的體會(huì)。
嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教:怎樣才能堅(jiān)持真理?笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來,隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著,慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過,一邊走一邊說:“請(qǐng)同學(xué)們集中精力,注意嗅一嗅空氣中的氣味。”然后,他回到講臺(tái)上,把蘋果舉起來左右晃了晃,問:“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學(xué)舉手回答:“我聞到了,是香味!”
蘇格拉底再次走下講臺(tái),舉著蘋果,慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過,邊走邊叮囑:“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力,仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味!鄙酝#K格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間,讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后,除一個(gè)學(xué)生外,其他學(xué)生都舉起了手,都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看,覺得一定是自己錯(cuò)了,于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說:“非常遺憾,這是一枚假蘋果,什么味兒也沒有!
小學(xué)語文教案 篇2
一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的.一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四.抄寫句子,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1.認(rèn)真觀察圖畫,懂得“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)看第4頁上的`圖,讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要
1.齊讀“不懂就要問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5頁上面左邊一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁上面右邊一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么?
二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題,不清楚的地方,要大膽向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長(zhǎng),問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué),問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?
3.我們今后應(yīng)該怎么辦?
三.發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo);
1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。
2、做到有禮、有理、語句簡(jiǎn)明、語氣親切。
教學(xué)設(shè)計(jì);
一、談話引入
我們班的×××同學(xué)很懂禮貌,當(dāng)受到家長(zhǎng)的.夸獎(jiǎng)、老師的表揚(yáng)。談變感受、做法。
二、揭題:接待與慰問(一)接待來賓
三、掌握接待來賓的禮節(jié),回答問話的方法。
1、背誦小學(xué)生日常規(guī)范:待人有禮貌,說話文明,講普通話,會(huì)用禮貌用語,要先敲門,經(jīng)允許再進(jìn)入。對(duì)來賓有禮貌,熱情大方,不圍觀尾隨。
2、看接待來賓禮節(jié)的錄相片,請(qǐng)學(xué)生看清言談舉止。
3、自己口述注意點(diǎn)。
起立,讓座,雙方遞茶,遞削好的水果,不冷落對(duì)方,主動(dòng)交談感興趣的話語。
4、:做到有理、有禮,語句簡(jiǎn)明,語氣親切。
四、小品表演,方法。
1、外賓來“我”家做客
2、評(píng)議做得怎么樣。方法:
、艁碣e到來熱情接待。當(dāng)來賓到來應(yīng)氣力,走上前去打招呼:“歡迎光臨指導(dǎo),”如來賓不熟悉還可以問:“請(qǐng)問是什么單位來的。”或“請(qǐng)問貴姓?”如參加會(huì)議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開,還應(yīng)打招呼!罢(qǐng)休息,等會(huì)再見!
、平哟徽,虛心誠懇。在接待過程中,要主動(dòng)介紹來賓所需了解的情況,還要熱情回答來賓提出的問題。
⑶送別來賓,依戀誠懇。來賓離開時(shí),也應(yīng)熱情想送,直到來賓離開,并表示歡迎以后多來,謝謝他們的鼓勵(lì)和支持。
五、組織交流:以××來我校請(qǐng)你作接待員,按上面要求進(jìn)行接待,請(qǐng)小組給予。
六、作業(yè):寫一短文:“××來我校”
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