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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-09 19:26:32 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

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  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、活動(dòng)目的

  1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,練習(xí)用音序查字法查字典。

  2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣,使學(xué)生逐步形成查字典的能力。

  教具準(zhǔn)備

  1.投影儀、錄音機(jī)。

  2.卡片、字典。

  3.學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國(guó)王頭飾。

  二、活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。ㄒ魳蜂秩荆┙裉,老師要和小朋友一起去奇妙的動(dòng)物王國(guó)游覽,你們高興嗎不過,去拜見國(guó)王的路上會(huì)遇到很多的困難和危險(xiǎn),小朋友怕不怕

  二、智搭字母橋

  1.主持人甲:(投影:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)門)!動(dòng)物王國(guó)到了。咦城門口有條河,河上沒有橋,我們?cè)趺催^去呢

  2.鴨大嬸:你們想過河那就請(qǐng)按順序正確寫完漢語(yǔ)拼音大寫字母表,用這歷個(gè)字母在河上搭起字母橋吧!

  3.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥隊(duì)、小馬隊(duì)每隊(duì)搭一座字母橋,隊(duì)員接力上陣。

  4.評(píng)價(jià)。

  5.過字母橋。(跟隨音樂跑跳,象征過橋)

  三、勇攀地雷山

  1.主持人乙:(投影:一座高山)啊大山又擋住了我們的.去路,怎么辦

  2.孫悟空:這是一座地雷山,山上有五顆地雷。大家不要怕,只要你們按音序查字法在字典里找到這五個(gè)字的正確讀音,就可以排雷過山了。

  出示:大家是朋友

  3.翻字典,注音。

  4.孫悟空:小朋友真了不起!你們已經(jīng)排除了地雷,快過山吧!

  5.跟隨音樂象征性地攀登。

  四、巧穿大森林

  1.主持人丙:(投影:大森林)走進(jìn)大森林是容易迷路的。

  2.大象:別害怕,我給你們幾個(gè)字,找出音序,注上正確讀音就找到了路標(biāo)。

  出示:我們熱愛XX小學(xué)

  3.翻字典,注拼音,找路標(biāo)。

  4.大象:按字母表的順序正確排列,才能順著路標(biāo)走出大森林。

  5.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小島隊(duì)、小馬隊(duì)分組排路標(biāo),邊排邊唱《字母歌》。

  6.評(píng)價(jià)。

  7.跟隨音樂象征性地穿越大森林。

  五、爭(zhēng)開連環(huán)鎖

  1.主持人。海ㄍ队埃浩俨迹┣疲∑俨级嗝姥!可是,要去拜見國(guó)王該往哪兒走呢

  2.喜鵲:別急,看!瀑布旁邊有個(gè)山洞,洞口有八道石門,每道石門的鎮(zhèn)上都有個(gè)字,快快查到這個(gè)字在字典里的第幾頁(yè),就可以拿到金鑰匙,打開連環(huán)機(jī)進(jìn)入皇宮,拜見國(guó)王啦!

  給每個(gè)隊(duì)發(fā)卡片:我們非常喜歡動(dòng)物

  3.小組內(nèi)找鑰匙。

  4.評(píng)價(jià)。

  5.跟隨音樂象征性地穿山洞。

  六、皇宮大聯(lián)歡

  1.國(guó)王:歡迎你們!聽說小朋友都會(huì)查字典,給我表演一下,好嗎請(qǐng)用最短的時(shí)間把下面這句話中的每一個(gè)字在字典里的頁(yè)碼寫下來:

  出示:熱烈歡迎小朋友來動(dòng)物王國(guó)作客!

  2.學(xué)生表演查字典。

  3.國(guó)王與小朋友共舞,活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  認(rèn)真思考

  師:接下來,請(qǐng)第七小組來為我們展示。

  生1:我們組展示的任務(wù)是——“在今后的生活與成長(zhǎng)過程中,我們可能會(huì)遇到哪些‘不確定’的生活,應(yīng)該怎么做”。我們認(rèn)為,“‘不確定’的生活”指的是在未來的生活中可能遇到的困難和挫折。

  生2:在今后的生活中,我們有可能碰到許多困難,我們一定要勇于克服。

  生3:我們有可能患上抑郁,也有可能遭遇一些大病大災(zāi)。我認(rèn)為,我們要向桃花心木一樣,適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活,只有這樣,才能走出痛苦,頑強(qiáng)地生活下去。

  生4:在生活中,我們一定要像桃花心木一樣,自立、自強(qiáng)。記得我在一個(gè)電視節(jié)目中看到,有一位年輕人,小時(shí)候就失去了雙臂。但是,他不僅沒有灰心喪氣,還很樂觀地面對(duì)生活,練就了用腳代替手的本領(lǐng)。他能用腳寫出一筆很漂亮的字,還能彈奏出悅耳的鋼琴曲。他就像桃花心木一樣,是生活中的強(qiáng)者。

  生1:我們小組展示完畢,請(qǐng)給我們組打分。

  生5:你們組能聯(lián)系生活談感受,我給你們組打5分。

  反饋總結(jié)

  師:今天的.讀書活動(dòng),你們有收獲嗎?都有哪些收獲?

  生1:我知道了課文主要想告訴我們什么——在困難中要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、戰(zhàn)勝困難。

  生2:我明白了這個(gè)道理——在未來的日子里,不可能一帆風(fēng)順,我們要像桃花心木一樣,頑強(qiáng)地生活下去,不能有依賴心。

  生3:我知道了“寫事說理”的文章結(jié)構(gòu),我們以后在寫作時(shí),也可以運(yùn)用這種方法。

  (學(xué)生紛紛總結(jié)自己的收獲)

  師:看來同學(xué)們都讀懂了內(nèi)容、讀懂了寫法,也讀出了自己的思考。我們還要向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察生活、怎樣思考生活。在這節(jié)課的最后,老師送給同學(xué)們一句話,同時(shí)也送給我自己——在未來的生活中,我們既要觀察生活,更要思考生活。

 。ń處煶鍪菊n件:觀察生活、思考生活)

  評(píng)委點(diǎn)評(píng)

  楊老師的這堂課,積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,一切以“學(xué)”為中心,做到了“為學(xué)而教”,做到了如下“四學(xué)”:

  一是讓學(xué)生學(xué)有方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的“方向盤”。課堂的目標(biāo)是具有屬性的,在傳統(tǒng)課堂中,課堂的目標(biāo)屬于教師,而不屬于學(xué)生。實(shí)際上,課堂目標(biāo)不應(yīng)該僅屬于教師,學(xué)生有權(quán)利知道“我為什么要學(xué)”、“我要學(xué)什么”。在目標(biāo)的定位上,教師要多從學(xué)生的“學(xué)”來考慮——學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么。剛開始上課時(shí),在師生互相討論的基礎(chǔ)上,教師歸納出了課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo),即讀懂內(nèi)容、讀懂寫法、讀出思考。這樣,學(xué)習(xí)課文的獨(dú)特指向意義立刻就出來了,而且也能被學(xué)生所接受,目標(biāo)的主體性十分明確。

  二是讓學(xué)生學(xué)有內(nèi)容。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革自然包括教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)內(nèi)容的改革又是建立在對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)真研究與精心選擇的基礎(chǔ)上的。在許多課堂上,往往只關(guān)注了“怎么學(xué)”的問題,沒有關(guān)注“學(xué)什么”的問題,因而使得課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)科內(nèi)涵不夠突出。在這節(jié)課上,楊老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上頗具匠心。他沒有把重點(diǎn)放在對(duì)文本內(nèi)容的“繁瑣分析”上,而是根據(jù)文本特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和生命發(fā)展出發(fā),把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位于一個(gè)“思”字——一思文本,從文章中讀出自己的思考;二思寫法,思考作者的表達(dá)方法;三思人生,思考自己的生活與文章的聯(lián)系。這些“點(diǎn)”十分準(zhǔn)確,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也符合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵。因此,學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)、興趣盎然。

  三是讓學(xué)生學(xué)有方法。語(yǔ)文教學(xué)要著眼于如何“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。楊老師從閱讀方法入手,引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀路徑,進(jìn)而“遵路識(shí)斯真”。楊老師給學(xué)生提供了一條十分可行的“閱讀路徑”,即“五讀”:讀通讀順—讀懂詞語(yǔ)—讀懂內(nèi)容—讀懂寫法—讀出思考。

  四是讓學(xué)生學(xué)有實(shí)踐。楊老師很注意把學(xué)生閱讀文本的過程變成真正的語(yǔ)言實(shí)踐過程,沒有以“教”為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,而是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),采用“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的方式,使閱讀過程成為了學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過程、親力親為的實(shí)踐過程,成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的交往過程,成為了動(dòng)態(tài)生成的發(fā)展過程。因此,課堂上不斷有精彩的生成出現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、引入

 。、師:看來同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),能接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

 。病煟汉!我來考你們!我說前請(qǐng)你幫我說完整。

  雪中(送炭) 助人(為樂) 指手(畫腳) 迫不(及待)

  吃苦(在前) 享樂(在后)

  二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累

 。ㄒ唬┳x讀記記:

  1、師(過渡):真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ),希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好,為什么?

 。ǎ、小明有一雙眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)

 。ㄉ穑

 。病煟ㄐ〗Y(jié)學(xué)生的話):哦!也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說得更具體嗎?(指名回答)

 。、你們小組能再說幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!

  4、以小組競(jìng)賽形式匯報(bào)。

 。、師小結(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來讀一讀?

 。ǘ┪視(huì)填:

  1、師(過渡):讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來讀一讀?

 。ㄉx句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請(qǐng)翻開書第119頁(yè)。試試加吧!

 。病R報(bào)。為什么這樣加?

 。、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣?

 。ㄈ┪視(huì)讀:

 。薄熢u(píng)價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!

 。病⒆约鹤x──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

 。、四人小組匯報(bào)讀書情況。師及時(shí)小結(jié)讀書方式。

 。、師:藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)

  三、擴(kuò)展

  師:我們還和書好,因?yàn)闀锊刂鴮,不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中,積累下來。

  【教學(xué)反思】

  沒有積累,談不上有真正的聽、說、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。

  一、歡快的情景,開放的問題

  首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過程中不單是數(shù)量的.積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐伲院献、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。

  二、以讀代講

  通過多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。

  三、注意點(diǎn)撥

  教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、本次“習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

  2、圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  “新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候,我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句,愉快地寫作文。

  教學(xué)過程 中,我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境,注重對(duì)學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注,注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

  課前準(zhǔn)備:

  組織一次秋游或課外觀察活動(dòng);準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

  教學(xué)過程 :

  一、觀察體會(huì),感受秋天的特點(diǎn)。

  1、導(dǎo)入 秋天。

 。ɡ蠋熂とふ勗。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。”

  同學(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩(shī),大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)

  好!有的同學(xué)說是春天,有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請(qǐng)大家注意,詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對(duì),秋天。

  看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì),才能弄懂詩(shī)句的意思。

  2、感受秋天。

  下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”。)

  從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面,城市里街道兩旁金黃的樹葉,山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實(shí),農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)

  同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片,談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽,激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá),讓學(xué)生互相評(píng)論。)

  除了影片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。)

  3、把握秋天的特點(diǎn)

  好!下面大家各抒已見,談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑。(老師安排學(xué)生分組討論、交流。)

  各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來說說,你覺得秋天有哪些特點(diǎn)?

 。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。)

  二、激發(fā)想象,描繪心中的秋天。

  1 、(師)秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說:“萬美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。)

  提示:視覺上——秋天是美麗的季節(jié);秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)、、、、、、

  感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼;秋天人們會(huì)多穿些衣服;、、、、、、

  概括地說:秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、)

  2 、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了,大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

  老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等,老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。)

  3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來描述“秋天的景物”,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。

  大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、)

  老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽?椗恰钡鹊。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的.詩(shī)句吧。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句,并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。)

  大家一定還讀過很多描寫秋天的文章,或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候,你可以根據(jù)需要,把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

  三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。

  播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》,營(yíng)造氣氛。

 。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文,寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧!(學(xué)生寫作文,老師個(gè)別輔導(dǎo)。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一堂生物課的啟示

  教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

  2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

  3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集各種樹葉。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活中的例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:

  同學(xué)們,大家有沒有聽過這樣一句話:“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個(gè)說法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天,我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的`課文。(板書:一堂生物課的啟示)

  二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

  1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

  4、教師范讀。

  5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過)

  6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書。

  7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

  三、再讀短文,從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。

  1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀,再用你自己的話來評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答:生動(dòng)、有趣……)

  2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答:她稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)

  3、文中說,林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為,她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子,多讀幾遍。

  (小組合作交流,,共同探究,討論研讀。)

  4、 全班交流:(即文中最后一段)

  林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理:世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡(jiǎn)單,因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

  5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說一說,從本篇短文中,你也體會(huì)到了什么嗎?

  (小組內(nèi)自己討論后,全班交流。)

  五、教師根據(jù)學(xué)生的見解進(jìn)行小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這篇短文,我們知道了:思考問題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際,要自己多看、多動(dòng)手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。

  六、課外拓展:

  學(xué)習(xí)了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時(shí),應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由發(fā)言。)

  七、板書設(shè)計(jì)

  一堂生物課的啟示

  課堂學(xué)樹葉標(biāo)本 綠色

  學(xué)生答 橢圓

  老師聯(lián)系實(shí)際,

  啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

  上山采樹葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……

  學(xué)生再答 形狀千奇百怪

  你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中

  去調(diào)查了解,不能人云亦云。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、課件激趣

 。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)

  師:誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水?jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

  師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

  2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,把生字多讀幾遍。

  3.識(shí)字。

  ①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

 、诮涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。

  ③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語(yǔ)寫在車票上,讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

  4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

  三、再讀課文,交流思考

  1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

  2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

  3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語(yǔ),理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

  4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

  四、寫字練習(xí)

  1.重點(diǎn):思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

  2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評(píng)互議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1.出示生字卡,組詞。

  2.摘蘋果游戲,檢查詞語(yǔ)。

  二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華

  1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

  2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):

 、?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。

 、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?

  用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。

 、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

 、転槭裁创鲎迦嗣窀械1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

  3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的'情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

  4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

  三、拓展

  1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。

  2.中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

  四、寫字

  1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。

  2.教師巡視指導(dǎo)。

  3.作品展示,學(xué)生互評(píng)互議,評(píng)小小書法家。

 。褡褰中W(xué)劉冬梅)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀6個(gè)生字,理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

  2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

  3.有感情地朗讀課文,感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  課前準(zhǔn)備:師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。

  教學(xué)過程:

  一、看圖談話,揭示課題

  1.出示歐洲地圖。

  2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

  二、學(xué)生自讀,自主感知:

  1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。

  2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

  3.把課文讀通順、讀流利。

  4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

  三、精讀課文,深入體會(huì)

  1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文,從課文的`描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

  2.讀讀議議:

  a、在初次見面的部分,哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?

  b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

  c.填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:

  中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式:中國(guó)父母是百般呵護(hù),孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國(guó)父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;

  中外孩子自理、自立能力的差異:中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國(guó)孩子靠自己打工,努力掙錢;

  認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國(guó)孩子不出家門;外國(guó)孩子走出家門;

  中外孩子處理事情的能力:中國(guó)孩子(父母包辦代替);外國(guó)孩子(自己能做的事自己做)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

  a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?

  b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國(guó)父母這種開放自由的教育方式?

  D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?

  四、了解主題,展開討論:

  1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說說你的見解。

  2.說說自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  五、練習(xí)強(qiáng)化:

  1.把故事講給父母聽;和父母商量,先從哪些事做起克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  2.完成練習(xí),強(qiáng)化任務(wù)的完成。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字:積累形近字

  出示詞語(yǔ)。

  1.學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.匯報(bào)交流,明確:每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字,它們的偏旁不同。

  3.同桌合作記憶形近字。

  4.拓展練習(xí)。

  比一比,用下列形近字組詞。

  藍(lán)()

  籃()糖()

  塘()完()

  玩()炊()

  吹()

  二、詞語(yǔ)超市:積累四字詞語(yǔ)

  1.學(xué)生默讀三組詞語(yǔ):你覺得它們分別是描寫什么?

  2.討論明確:第一組詞語(yǔ)是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。

  3.學(xué)生自讀自悟,體會(huì)詞語(yǔ)描寫的畫面。

  4.在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

  如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢(shì)。

  6.拓展:積累描寫天空的四字詞語(yǔ)。

  三、讀讀想想:積累比喻句

  1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.討論明確:

  (1)比喻句及比喻詞:這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

 。2)體會(huì)比喻句的好處:運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動(dòng)。

  3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。

  4.判斷下列句子是不是比喻句。

  (1)他長(zhǎng)得好像他的爸爸。

 。2)話音剛落,金幣像雨點(diǎn)一樣落下來,把他砸倒在地。

 。3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。

  四、寫字板:歸類寫字

  1.學(xué)生觀察寫字板中的六個(gè)會(huì)寫字,發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該注意的地方。

  2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.自由寫字練習(xí)。

  4.寫后互評(píng)。

  五、閱讀欣賞

  1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):

 。1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

 。2)積累詞語(yǔ),補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

 。3)找出你喜歡的句段讀一讀。

  2.拓展:課外閱讀描寫花的文章。

  第二課時(shí)

  一、提前布置

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的.花仔細(xì)觀察或查查資料,了解花的知識(shí)、特點(diǎn)(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開花的季節(jié),花期的長(zhǎng)短,花的生長(zhǎng)環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。

  2.教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

  二、課堂交流

  1.欣賞導(dǎo)入。

  2.學(xué)生小組活動(dòng)。

  小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動(dòng),介紹要點(diǎn):

  (1)清楚明白,抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹;

 。2)語(yǔ)言生動(dòng),讓別人聽懂、感興趣;

 。3)交流時(shí)可以一問一答,互動(dòng)起來。

  3.班級(jí)匯報(bào)。

  小組代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào),眾生評(píng)價(jià)。

  4.教師總結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、明確習(xí)作要點(diǎn):

  在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

  二、指導(dǎo)習(xí)作

  1.引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。

  2.介紹花時(shí),可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  第四課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

  將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

  二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

  同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià)。

  互評(píng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。

  三、教師點(diǎn)評(píng)

  1.教師評(píng)介本次習(xí)作的整體情況。

  2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  知識(shí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。

  2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過的9個(gè)字,并用它們組詞。

  3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞,增加詞匯量。

  4、讀字、詞語(yǔ)、句子,使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。

  能力目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)看圖寫句子,訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書面表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)音相近的聲母,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  教學(xué)難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)字詞,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句,提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。

  教學(xué)方法

  學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板、幻燈片

  第一課時(shí)

 。ㄍ瓿傻谝恢了念})

  一、練習(xí)第一題

  1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。

  2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào),教師出示小黑板進(jìn)行糾正。

  3、照著小黑板上面的字讀,如有錯(cuò)誤通過比較、區(qū)別進(jìn)行糾正,加深印象。

  二、練習(xí)第二題

  1、先把方格里的字讀讀。

  2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)

  3、把詞寫在()里。同桌同學(xué)互相檢查。

  答案:

  碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰

  三、練習(xí)第三題

  1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。

  2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。

  3、簡(jiǎn)單說說詞語(yǔ)的意思。

  四、練習(xí)第四題

  1、讀題目要求,這一題共有四組,用字組詞再造句。鞏固學(xué)過的字詞,理解字、詞、句之間的關(guān)系。

  2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過的`字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲,四個(gè)句子都是陳述句,讀句要清楚,語(yǔ)氣要平緩。先自由讀,再指名讀,師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  (完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)

  一、練習(xí)第五題

  1、先讀題目,再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能

  力的綜合訓(xùn)練。

  2、看圖。出示幻燈片。

  圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方,做什么?怎么做?(先一步步說,再連起來說。)

  圖(2)訓(xùn)練方法同上。

  圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

  讀句子,寫句子。

  二、練習(xí)第六題

  先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)

  1、先借助拼音把《畫雞》讀通順,字音要讀準(zhǔn)。

  2、簡(jiǎn)單說說古詩(shī)的大概意思。

  3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

  三、指導(dǎo)寫字

  “柔”字上小下大,把“矛”字托;“剪”字上大下小;“貴”字上中下三部分組成,“中”的豎要短,“橫”要長(zhǎng),“貝”寫大些;“章”字“立”要扁寫,“早”字把“立”托。弧罢铡弊稚洗笙滦,下邊的四點(diǎn)要寫勻稱;“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q,下半部“石”字托住上半部。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡****,有一名大將叫田忌,他特別喜歡****。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

 。ㄌ锛珊驼l(shuí)****?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

 、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過。

 、趶奶锛****這件事中得到一些啟發(fā)。

 、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

  (一)找出兩次****的段落。

  1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次****?每次賽了幾場(chǎng)?

 。▋纱,每次三場(chǎng))

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次****?從哪兒到哪兒寫的是第二次****?

  學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

 。ǘ┳詫W(xué)這兩部分

  這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

 、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次****的經(jīng)過。

  第_次****的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

 、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 、谝簧吓_(tái)講說第一次****過程,教師演示課件。

 、壑该x13—17自然段。

 、芰硪簧吓_(tái)講說第二次****過程,教師演示課件。

  表?yè)P(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次****,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢(shì)設(shè)問:

 。ǔ鍪締栴}1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。板書:調(diào)換順序

  這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來的?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的'紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

  請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。

  比較:夸耀——夸獎(jiǎng)

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

 。ǔ鍪荆

 、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。(善于觀察)

 、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)

 、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

  4、小結(jié):

  誰(shuí)連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

 。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王****,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

 。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個(gè)詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

  用一個(gè)詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個(gè)詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

  你想對(duì)孫臏說一句什么話:__________________

  你想對(duì)田忌說一句什么話:__________________

  你想對(duì)齊威王說一句什么話:_________________

  這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,大家齊讀一遍。

 。ㄕn件出示)詞語(yǔ)卡片:

  神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái) ?/p>

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

 。A(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌****

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

 。ㄉ朴谟^察、善于思考)

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