精選中班音樂(lè)教案模板錦集十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。
3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 音符掛牌每人1個(gè)。
2. 圖片：數(shù)字1——7。
3．音樂(lè)FLASH
活動(dòng)過(guò)程：
1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？
幼：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7
師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？
幼：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。
師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的.音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。
師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？
�。ń處煄椭變褐鹁淅斫庥洃浉柙~，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）
哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。
幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。
師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。
幼：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）
師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼：哆，唱歌兒快樂(lè)多。
教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。
師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了！
幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請(qǐng)帶有一組小音符的幼兒到前面來(lái)表演。
師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……
4、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物 來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
�。ǘ┲黧w部分：欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的'音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
�。�2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
�。�3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
�。�1）感受鼓聲強(qiáng)弱。 指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示
鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲 完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分 指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）
中班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的.)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
活動(dòng)過(guò)程
1.看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。
①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。
�、趫D片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。
�、墼谝龑�(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”
�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的興趣。
�、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
�、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。
�、鄹璞硌輹r(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。
�、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動(dòng)。
�、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨�，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。
②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。
�、墼O(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。
鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。
①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。
�、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭�(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。
中班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)辨活動(dòng)中感知sol、mi兩個(gè)音的高低。
2、能聽(tīng)音模唱，并知道它們?cè)诤?jiǎn)譜上的位置。
3、感受《我的家有幾口人》，嘗試看色塊來(lái)唱譜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鋁板琴、兩組sol和mi組成的樂(lè)句簡(jiǎn)譜，《我的家有幾口人》簡(jiǎn)譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音。
“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’里面住著很多的音寶寶，今天啊，有兩個(gè)音寶寶要來(lái)和我們小朋友做好朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們是怎么介紹它們自己的.。”
1、教師手持音塊，邊敲邊唱55│555│，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音模唱。
2、同樣介紹“mi”。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察sol、mi兩個(gè)音分別標(biāo)有黃、紅兩種顏色，知道sol喜歡穿藍(lán)衣服，mi喜歡穿黃衣服。
4、敲擊sol、mi兩個(gè)音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨高低，知道sol比mi高，mi比sol低。
“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’是音寶寶的家，有很多層樓，上面都標(biāo)有數(shù)字寶寶，sol住在五樓，mi住在三樓，所以sol的音要比mi高�！�
二、聽(tīng)音模唱。
1、敲擊兩個(gè)音組成的簡(jiǎn)單樂(lè)句。如：53│553│；3535│353│等，讓幼兒聽(tīng)音模唱。
2、敲樂(lè)句：鼓勵(lì)幼兒在鋁板琴上找出相應(yīng)的音，并有節(jié)奏地敲擊。
三、認(rèn)識(shí)sol、mi的位置。
1、認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩個(gè)音。
2、介紹音符的家：sol、mi在簡(jiǎn)譜中的數(shù)字寶寶代表。
4、看著簡(jiǎn)譜唱唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句。
四、嘗試看色塊唱譜。
熟悉《我家有幾口》的譜子，嘗試著看色塊來(lái)唱譜。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書(shū)，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請(qǐng)你們告訴我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作�，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
�。ㄋ模┙處煾璩�，幼兒根據(jù)教師的'提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
教師：你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分感受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，能夠根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小雞的各種動(dòng)作。
2、能夠隨音樂(lè)注意力集中、合拍的進(jìn)行表演，動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)碟片。
2、老鷹頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)《母雞孵小雞》進(jìn)活動(dòng)室。
師：母雞媽媽要孵小雞寶寶了，我們一起去看看吧。
2、聽(tīng)賞音樂(lè)。
師：今天母雞媽媽帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)了什么樣的故事？
�。ㄓ變郝�(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)，教師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。）
3、配樂(lè)講故事。
師：你們的故事說(shuō)得很好，今天媽媽也想給你們說(shuō)一個(gè)老鷹和小雞的故事。
（故事內(nèi)容：清晨，母雞媽媽和小雞們?cè)诓莸厣献杂勺栽诘?玩耍，小雞們非常的開(kāi)心，伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起快樂(lè)的做游戲。小雞們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子，捉到了一條大蟲(chóng)子，真好吃。又捉到了一條大蟲(chóng)子，真好吃。突然，天上飛來(lái)了一只老鷹，它露出了尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。小雞們嚇得四處躲避起來(lái)，躲到一顆大樹(shù)底下，偷偷的伸出腦袋看看，看看、看看、看看。老鷹還在空中盤(pán)旋，但是它沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小雞，失望的飛走了。小雞們發(fā)現(xiàn)老鷹飛走了，開(kāi)心極了，小雞們和母雞媽媽繼續(xù)在草地上自由自在的玩起來(lái)。）
4、欣賞第一段音樂(lè)，創(chuàng)編小雞的各種動(dòng)作。
師：母雞媽媽帶著小雞們?nèi)ド⒉�，小雞們非常開(kāi)心的在草地上捉蟲(chóng)子，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小雞寶寶是怎樣在草地上捉蟲(chóng)子的？
師：小雞捉蟲(chóng)子的動(dòng)作怎么做？媽媽發(fā)現(xiàn)有幾位小雞捉蟲(chóng)子捉的特別好，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們?nèi)ゲ莸厣贤妫俗较x(chóng)子，還要扇扇翅膀飛一飛，扇扇翅膀飛一飛怎么做？
師：我的小雞寶寶們真棒。雞寶寶們看看媽媽是怎么捉蟲(chóng)子的？（教師示范）跟媽媽一起來(lái)捉一捉吧。
5、隨第一段音樂(lè)表演。
師：我們和音樂(lè)里的小雞們一起去草地上玩吧。
6、欣賞第二段音樂(lè)，創(chuàng)編趕跑老鷹的動(dòng)作。
師：音樂(lè)里的雞寶寶在草地上玩耍的時(shí)候又發(fā)生了什么事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)。
師：老鷹來(lái)了，你們害怕嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？（躲起來(lái)）做一個(gè)躲到大樹(shù)后面的動(dòng)作。我們不能一直躲著，要偷偷的看老鷹飛走了沒(méi)有？怎樣偷偷的看？
師：雞寶寶們看看媽媽是怎么躲著偷偷看的，跟媽媽一起偷偷的看看。
師：雞寶寶們，在草地上玩耍的時(shí)候，萬(wàn)一老鷹來(lái)了，你們感到害怕就一起手拉著手躲起來(lái)就不會(huì)害怕了。
7、隨第二段音樂(lè)表演。
8、隨完整的音樂(lè)表演。
師：我的小雞寶寶們真聰明，老鷹沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們。我們繼續(xù)去大草地上玩吧。但是還是要注意老鷹哦。（老鷹出現(xiàn)，另外一名老師扮演。）
9、幼兒隨完整的音樂(lè)自主表演。
師：媽媽今天有點(diǎn)事，不能帶你們繼續(xù)去草地上玩，我就請(qǐng)雞姐姐帶你們?nèi)ゲ莸厣贤妗Ｕl(shuí)來(lái)做雞姐姐？在玩的時(shí)候當(dāng)心老鷹又飛過(guò)來(lái)啊，老鷹來(lái)了，寶寶們一定要想辦法躲起來(lái)，讓老鷹發(fā)現(xiàn)不了你們。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主表演，教師在旁用語(yǔ)言提示）
10、隨完整音樂(lè)表演，趕跑老鷹。
師：我的雞寶寶們太聰明了，又一次躲避了老鷹。但是我們不能一直都躲著，我們要學(xué)會(huì)趕跑老鷹，當(dāng)老鷹出現(xiàn)的時(shí)候，我們手拉著手，跺腳趕跑老鷹�，F(xiàn)在時(shí)間還很早，我們?cè)偻嬉粫?huì)回去吧。
11、隨第一段音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小雞寶寶們，天黑了，和媽媽一起回家吧。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
節(jié)奏樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂(lè)相結(jié)合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自由探索樂(lè)器，并應(yīng)用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
一、活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》
二、活動(dòng)目的：
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：木魚(yú)、小鼓、沙球
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
�。�1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
�。�2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
�。�1）教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
�。�2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
4、幼兒嘗試各種樂(lè)器。
�。�1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
�。�2）幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
5、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。
�。�1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。
師提出要求：①要注意看老師的指揮；
�、诓灰寴�(lè)器隨便發(fā)出聲音。
�。�2）根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。
�。�3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。
6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在園領(lǐng)導(dǎo)的信任以及全園教師的鼓勵(lì)和支持下，9月30日下午有幸參加了揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比。參與這次活動(dòng)給我的思考和體會(huì)是：
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作效應(yīng)，有助于個(gè)體的成長(zhǎng)。
個(gè)體的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的`發(fā)展也需個(gè)體的提升。作為園所團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)個(gè)體，在代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)外參賽、交流或者其它的活動(dòng)時(shí)，他所體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)體自身的榮辱，也是集體智慧和力量的展現(xiàn)。這次的活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)和教職員工都給予了我很多的關(guān)心、建議、幫助，讓我深感集體的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，在大家的多次指教下，我不斷地改善自身的教育教學(xué)設(shè)想和行為，每一次的思考，都有利于自身的成長(zhǎng)。在沒(méi)有孩子試教的情況下，我仍然能夠平靜地按期參賽，無(wú)論結(jié)果如何，我從內(nèi)心深處感受到茅幼這個(gè)集體給予我的支持，真誠(chéng)地謝謝每一個(gè)給予我?guī)椭娜恕?/p>
其次，需要尊重幼兒，審視自身，立足實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
每一次的教研活動(dòng)，我們都在為選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容而煩心。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論任何教育教學(xué)內(nèi)容都必須要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。我們教育最終的目的是孩子有所得了沒(méi)有，是否有利于孩子的發(fā)展。在近些年教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小中班孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)中，豐富的動(dòng)作和體態(tài)，以及情緒的表現(xiàn)有助于孩子更好的掌握所學(xué)知識(shí)技能與情感，此外，還增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性，打破了常規(guī)教學(xué)的一致性，讓活動(dòng)氛圍更活躍，有助于愉悅孩子的身心，能夠體現(xiàn)寓教于樂(lè)的特色。為此，我很快就選擇了易于表現(xiàn)的故事內(nèi)容《一千零一個(gè)噴嚏》。原本在收集的相關(guān)教學(xué)資料中顯示，《一千零一個(gè)噴嚏》較多的是音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)活動(dòng)。一方面沒(méi)有找到現(xiàn)成的樂(lè)曲。另一方面，我也審視自身在音樂(lè)感悟方面較弱的特點(diǎn)，如果參賽活動(dòng)中，選擇的是自己較薄弱的方面，并不是明智之舉。于是，審視自身，立足幼兒園的實(shí)際情況。最終我結(jié)合小中班教材中的不同樂(lè)曲的風(fēng)格，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，為故事配上了原創(chuàng)的音樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我打破了傳統(tǒng)的單一故事教學(xué)形式，又突破了純粹樂(lè)曲節(jié)奏的練習(xí)。通過(guò)邊講故事，邊進(jìn)行趣味性的節(jié)奏練習(xí)，理解故事的情節(jié)情緒，用豐富的有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的樂(lè)曲。為了確立幼兒是活動(dòng)的主體理念，在組織活動(dòng)，我尊重幼兒的主體表現(xiàn)，幼兒敢于把自己的想法，通過(guò)語(yǔ)言、肢體、情緒表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)氛圍較活躍。
最后，沒(méi)有最好，只有更好，行于探索之路。
敢于將自己的設(shè)想付諸于實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓我對(duì)教育的激情倍增。教科研活動(dòng)中，沒(méi)有最好，只有在一次次的揣摩和研討中，不斷改進(jìn)和完善各種教學(xué)機(jī)智，真正做到理論與實(shí)踐的更好結(jié)合。相信我會(huì)努力行于探索之路，爭(zhēng)取做得更好。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡樂(lè)，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒熟悉歌曲《和快樂(lè)在一起》，并初步學(xué)會(huì)唱，音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》、播放器等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)入室。
播放音樂(lè)，幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂(lè)在一起》。
要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。
三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，集體討論舞蹈的動(dòng)作。
1、分句播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體討論，從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)動(dòng)作，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
播放歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴，兩兩結(jié)對(duì)表演，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。
�、俨シ乓魳�(lè)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)跳。
�、谟變褐匦抡液门笥眩變焊S音樂(lè)跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒跟著音樂(lè)《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的.方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受在春天的田野上放歌的歡快情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展、優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
2、通過(guò)電腦課件的展示讓學(xué)生有視覺(jué)上的享受，從而更好地表達(dá)歌曲的感情。
3、通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕巧、跳躍的聲音和舒展、優(yōu)美的聲音去演唱這首歌。
教學(xué)過(guò)程
一、練聲
1、用跳躍、輕快的聲音去演唱。
2/412345│54321│
yiyayiya
2、用舒展、優(yōu)美的聲音去唱。
2/41234│5--│5432│1-│
yiyayiya
二、聽(tīng)音練習(xí)
我們來(lái)做個(gè)練習(xí)《給音符找個(gè)家》，電腦課件出示四組音：
3/4512│()│543│()│
571│()│217│()│
老師按順序彈，請(qǐng)你告訴我括號(hào)里是什么音，幫這些音符找到他們的家。（學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音移動(dòng)鼠標(biāo)將他們拖到括號(hào)里）
三、聽(tīng)歌導(dǎo)入
1、同學(xué)們的耳朵很靈敏，我還想考考你們，課件出示三首歌曲片段，學(xué)生聽(tīng)辨并說(shuō)出歌名。（《嘀哩，嘀哩》《春來(lái)了》《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）
2、這三首歌曲我們都很熟悉，他們都是贊美的哪個(gè)季節(jié)？（春天）
3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首與春天有關(guān)的歌曲《吹草哨兒》。讓我們帶著愉快的心情欣賞這首歌曲。（課件出示）
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬╇娔X出示歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句。
533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│
533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│
1、請(qǐng)同學(xué)們看，仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)樂(lè)句相比有什么不同？
2、出示第一個(gè)樂(lè)句，跟老師唱一唱。
533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│
3、用充滿(mǎn)彈性的聲音唱這一句。
�。ǘ┏鍪镜诙䝼�(gè)樂(lè)句
533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│
1、師彈琴，學(xué)生分辨這一句和第一句的不同。
2、學(xué)生跟琴齊唱第二個(gè)樂(lè)句。（用有彈性的聲音唱）
�。ㄈ┏鍪镜谌齻�(gè)樂(lè)句。
2/416│6-│5565#4│5-│42│2.6│5432│3-│
1、電腦課件出示升記號(hào)。
2、單獨(dú)練習(xí)有升記號(hào)的一句歌譜。
5565#4│5-│
3學(xué)用舒展的聲音再唱這一樂(lè)句。
（四）學(xué)歌詞
1、同學(xué)們歌譜學(xué)的真快，相信歌詞也難不倒你們，輕輕地跟琴把第一段歌詞填進(jìn)去。
2、微笑著放開(kāi)聲音再唱。
3、用跳躍、有彈性的聲音和舒展的聲音把第一段再唱一唱。
五、吹草哨兒
同學(xué)們唱的真好，仿佛把我們帶進(jìn)了美麗的大自然，我們唱啊，跳啊，來(lái)到了花園里，來(lái)到草地上，來(lái)到了五彩繽紛的世界。我們快樂(lè)地嬉戲著，不禁摘下一片樹(shù)葉放在嘴里吹著草哨，享受著春天帶給我們的.快樂(lè)。
1、學(xué)生吹草哨，電腦課件播放春天的美景，使課堂氣氛進(jìn)入高潮。
2、指名吹響的學(xué)生談此時(shí)的感受。
3、學(xué)生帶著愉快的心情輕聲地跟音樂(lè)唱第一段。
4、用跳躍、舒展的聲音再唱。
六、才藝展示
同學(xué)們，在剛上課的時(shí)候，老師讓你們說(shuō)了一些歌曲的名字，有人覺(jué)得還不能表達(dá)他此刻的心情，下面，我們開(kāi)一場(chǎng)“小小音樂(lè)會(huì)”，把你的才藝展示出來(lái)。
中班音樂(lè)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂(lè)來(lái)一次創(chuàng)編活動(dòng)，這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī)。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè)配合到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類(lèi)型：x x xx x.
2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)流行音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
�、� 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座
② 幼兒向客人老師問(wèn)好。
2. 仿編歌詞。
�、賱偛拍鞘赘枘銈兟�(tīng)過(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè)隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎？
�、凇白蛱炖蠋煄∨笥褌冋J(rèn)識(shí)了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”
�、邸翱墒蔷幐璧臅r(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng)，唱起來(lái)才好唱�！薄斑@樣吧。我們來(lái)玩?zhèn)�節(jié)奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節(jié)奏。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來(lái)。
3. 老師彈琴。幼兒聽(tīng)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏型。
�、佟坝袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們?cè)賮?lái)一次”。
②老師彈琴，幼兒聽(tīng)第二遍。
③老師帶幼兒聽(tīng)節(jié)奏拍手
�、芙處煶鍪竟�(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來(lái)）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句啊？小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜。
①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
�、诮處煆椙伲蠋煄в變合日f(shuō)譜在唱譜。
③教師把唱得不好的一句再重復(fù)。
④“好，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）
⑤老師按節(jié)奏先說(shuō)譜后唱譜。
⑥“好不好聽(tīng)？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：1 2 3 go。我們就開(kāi)始好嗎？
⑦教師帶幼兒說(shuō)譜 唱譜。
�、唷澳悄銈兿氩幌刖�？老師還給你們準(zhǔn)備了第二段。這段就由小朋友編�！�
5. 教師出示圖二，幼兒創(chuàng)編歌曲。
�、� 幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”
�、� 教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。
③ 現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的.嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們?cè)囋嚒?/p>
6. 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏
�、� 教師說(shuō)譜 唱譜倆段連起來(lái)。
�、� “好不好聽(tīng)？這次我們自己聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，想不想聽(tīng)到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！
�、� 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜 唱譜。
�、� “哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙�！卑パ窖�，唱得好， 哎呀呀，唱的妙�！埃ń處煴�?yè)P(yáng)唱）
�、� “客人老師，怎么樣？好聽(tīng)嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì)他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，好嗎？教客人老師唱。
�、� 和幼兒一起配合
�、� 放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜 唱譜，和客人老師合作。
7. 結(jié)束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)延伸：幼兒和家長(zhǎng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng)編。
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