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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-09-08 10:57:12 音樂(lè)教案 我要投稿

有關(guān)小班音樂(lè)教案范文匯編8篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小班音樂(lè)教案范文匯編8篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

  2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿,看看海里五顏六色的魚(yú),綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮

  二、幼兒扮演小魚(yú)

  師:小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

  三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

  四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣

  五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》

  六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的`效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知、體驗(yàn)柔美、歡快不同音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、嘗試用畫(huà)筆大膽地表現(xiàn)與音樂(lè)匹配的各種曲線(xiàn)。

  3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩帶每人一條、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)、畫(huà)有小魚(yú)的長(zhǎng)卷畫(huà)一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:

  1、欣賞教師跳彩帶舞,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳彩帶舞。

  二、圖形刺激:

  1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的不同特性(柔美、歡快)。

  2、嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),教師用線(xiàn)條記錄幼兒的動(dòng)作。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看記錄的線(xiàn)條用動(dòng)作表演。

  4、聽(tīng)音樂(lè)師生完整舞蹈。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、師:有一群小魚(yú)游來(lái)了,想在這里安個(gè)家,想一想,小魚(yú)喜歡生活在什么樣的地方?(水、水草、石頭、貝殼)

  2、播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽地在長(zhǎng)卷上用曲線(xiàn)表現(xiàn)波浪、水草、石頭、貝殼等形象。

  四、作品賞評(píng):

  1、請(qǐng)幼兒講講自己給小魚(yú)添了些什么。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)變成波浪、水草、石頭、貝殼等和小魚(yú)一起玩耍。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的.天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。

  2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3. 感受本歌曲的歡快氣氛,初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

  4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 貼絨:螞蟻、豆 背景圖一幅

  2. 場(chǎng)地布置:螞蟻的家、大球一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示螞蟻,提問(wèn);"這是誰(shuí)呀?”(螞蟻)引入課題。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。

  3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友,它們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻,兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng),身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆,輕輕一抬,搬進(jìn)了洞里。

  4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的'興趣。

  5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。

  6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏,幼兒邊唱歌曲,并隨歌聲自己自由表演歌曲。

  7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工,教幼兒表演。

  8.音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》

  (1). 以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻,一邊唱一邊做動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

  (2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng),唱歌,老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子,一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。

  9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

  2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連貫的方法演唱歌曲。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 發(fā)聲練習(xí)

  1、通過(guò)呼喚遠(yuǎn)方的好朋友,練習(xí)氣息和發(fā)聲。

  師:老師今天帶來(lái)的好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里,讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他

  ――“喂!你在哪里。俊

  ――“喂!你是誰(shuí)啊?”

  2、要求幼兒嘴巴張圓,聲音圓。

  (二) 學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示課件小樹(shù)葉,激發(fā)幼兒興趣,通過(guò)讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉,從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。

 、盘釂(wèn):小樹(shù)葉在干什么?

  我們把他叫醒吧?

 、普(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉

  ⑶討論:你想和小樹(shù)葉做什么呢?

  師:讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒,和我們一起來(lái)做做操吧!

  2、教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。

  師:小樹(shù)葉每天都是森林里的小鳥(niǎo)唱歌把他叫醒的,我們來(lái)試一試!

  3、教師范唱,幼兒跟唱。(小樹(shù)葉醒來(lái))

  4、出示很多睡覺(jué)的小樹(shù)葉,讓幼兒通過(guò)喚醒,不斷地練習(xí)歌曲。

  師:小樹(shù)葉還有很多的伙伴還在睡覺(jué),你們能幫它把他們都叫醒嗎?

  (三) 游戲:快樂(lè)的小樹(shù)葉

  師:小樹(shù)葉都被我們叫醒了,讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

  隨著音樂(lè)《小樹(shù)葉》的'歌曲,快樂(lè)地舞蹈。

  活動(dòng)自然結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心,肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒,讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事的幫助下,熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。

  2.在魔法語(yǔ)言“烏啦啦啦啦,烏啦啦啦啦,變、變、變!”的幫助下,學(xué)習(xí)用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節(jié)奏。

  3.知道輕拿輕放樂(lè)器,和大家一起用樂(lè)器變魔法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂(lè)曲《森林狂想曲》。

  2.棒鈴16個(gè)、沙錘16個(gè)。

  3.魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引出活動(dòng)情境,初步感知音樂(lè)的'結(jié)構(gòu)。

  1.講述故事情境。

  師:小小魔法師跟著魔法老師走進(jìn)了神秘的魔法森林,他們東瞧瞧西看看,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法盒,魔法盒里會(huì)變出什么呢?讓我想一想,趕快拿出魔法棒來(lái)變一變:烏啦啦啦啦,烏啦啦啦啦,變、變、變!變出什么呢?

  2.教師示范動(dòng)作。

  師:你想變什么?我就是魔法老師,你們仔細(xì)看一看我是怎么變的?說(shuō)了什么咒語(yǔ)。

  二、用動(dòng)作和魔法語(yǔ)言感知||X X X—|的節(jié)奏。

  1.再次示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)變魔法的節(jié)奏型。

  師:魔法師是怎么變魔法的?說(shuō)了什么咒語(yǔ)?對(duì)嗎?我再變一次,這次仔細(xì)看一看變得對(duì)不對(duì)。

  2.學(xué)習(xí)語(yǔ)音節(jié)奏型和動(dòng)作。

  師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.完整合樂(lè)做表演動(dòng)作。

  師:小魔法師,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、使用樂(lè)器,進(jìn)行變魔法的游戲。

  1.出示樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并使用。

  師:變出來(lái)了嗎?為什么沒(méi)有變出來(lái)?我想可能你們的魔力不夠,我?guī)?lái)了幾種有魔力的魔法棒,你們變?墒沁@個(gè)魔法棒是有魔力的,它特別聽(tīng)會(huì)輕輕拿輕輕放的小魔法師的話(huà),你們?cè)敢夂退雠笥褑幔?/p>

  2.嘗試用樂(lè)器演奏節(jié)奏型。

  師:每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的魔法棒,搖一搖,試試用魔法棒來(lái)變魔法。

  3.完整合樂(lè)演奏。

  師:魔法棒是不是你們的好朋友?我們來(lái)試一試,看看能不能變出來(lái)。

  變出來(lái)了嗎?想不想再變一個(gè)?這次讓后面的老師也來(lái)幫忙,好嗎?

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

  2.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。

  3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以“外星人來(lái)到地球”的.故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)

  (1) 外星人來(lái)到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX?”,娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人,你知道嗎?”

 。2) 外星人問(wèn)錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

  2.用語(yǔ)言“我不是”,表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>

  (1) 教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn),幼兒及時(shí)回答“我不是!”

  外星人不知道她是誰(shuí),我們小朋友知道嗎?外星人來(lái)考考小朋友了。

 。2) 堅(jiān)定地告訴對(duì)方:“我是人,你知道嗎?”

 。3) 你到底是誰(shuí)?娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它說(shuō)呢?(我是人,你知道嗎?)

  3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  (1) 教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品,邊唱問(wèn)句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”

  外星人還要和小朋友做游戲,它問(wèn):“你是XX?”

  (2) 幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句,教師邊唱邊回答“我不是!”

  小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧(老師扮外星人)

  4.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么?

  5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心,再見(jiàn)。

小班音樂(lè)教案 篇7

  一、活動(dòng)名稱(chēng):音樂(lè)游戲《兔子和狼》

  二、設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒情感外露,注意力易分散,特別是我班孩子,剛剛?cè)雸@一個(gè)半月,情緒剛剛穩(wěn)定.因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn):(只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展!锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中,讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,在蹦蹦跳跳的嬉戲中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握小兔跳的動(dòng)作,并能有節(jié)奏地跳躍。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力以及初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子頭飾若干,狼頭飾一個(gè)

  錄音磁帶、錄音機(jī)

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

  2、聽(tīng)故事《兔子和狼》

  一天,兔媽媽帶著孩子到樹(shù)林里去玩,孩子們?cè)趮寢屔磉呁娴每筛吲d了。他們歡快的蹦啊,跳啊,好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。

  忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō):“孩子們,快躲到家里,不然就被大灰狼抓走了!焙⒆觽児怨缘穆(tīng)了媽媽的話(huà)。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,摸摸這兒,抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們的小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》

  這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!唱歌之前,我們先來(lái)練練嗓子吧

  4、游戲《兔子和狼》

  那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶,我當(dāng)兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候,我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像我一樣,

  腳尖輕輕地跳,低低地跳,還要有節(jié)奏(老師示范,幼兒模仿)。當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起,大灰狼就要來(lái)了,你們可要趕緊躲回家,不要讓大灰狼抓走。記住了嗎?

  5、糾正幼兒動(dòng)作

  剛才,可真危險(xiǎn)!幸虧媽媽聽(tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了,不然,我們都會(huì)被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣,雙腳并攏、輕輕地跳,這樣,大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音,要來(lái)抓我們。所以,兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們?cè)偻嬉淮伟桑?/p>

  6、第二遍游戲

  這一次啊,兔寶寶跳的很好,可是,你們沒(méi)有一下一下有節(jié)奏地跳,一會(huì)跳得快,一會(huì)跳得慢,這樣,很容易互相撞在一起,被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節(jié)奏一下一下地跳。

  7、再次游戲

  8、小結(jié)

  天黑了,我們回家去吧。

  反思:

  一個(gè)好的選材,往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月,對(duì)于遵守上課紀(jì)律,和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對(duì)我班孩子情況,我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)游戲。

  這個(gè)題材,有著朗朗上口的曲調(diào),活潑明快的旋律,特別符合我班幼兒特點(diǎn)。

  當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后,在我的引導(dǎo)下,孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景,回憶了歌詞,復(fù)習(xí)了歌曲,使孩子對(duì)自己扮演的'角色更加明朗化。

  教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者,我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,開(kāi)始了第一次游戲,初次嘗試,孩子肯定有不足,如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作,那么這個(gè)以游戲情景一線(xiàn)貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻,來(lái)指出孩子的不足,提醒孩子:要雙腳并攏,腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣,孩子們更容易接受和強(qiáng)化。

  在第二次練習(xí)中,不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明,這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話(huà)后,馬上跑到我身邊,在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應(yīng)注意的地方。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí),注意孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),獲得地了較好的效果。

  當(dāng)然,活動(dòng)中,如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置,就更有游戲的氛圍了。

小班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

  3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

 、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。

  ⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

  2、提出兒歌的名稱(chēng),提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

  ⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!

  ⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng),練習(xí)發(fā)漱的音。

 、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

 、忍釂(wèn):

  a、“教師手里拿著什么?”

  b、“喝口什么?”

  c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”。

  d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  3、集體學(xué)念兒歌:

  1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

  2、幼兒每人一只小花茶杯,邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

  4、結(jié)束:教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

  兒歌:

  手拿花花杯,喝口清清水

  抬起頭,閉著嘴

  咕嚕咕嚕吐出水

  課后反思:

  一、活動(dòng)的價(jià)值:

  漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。

  今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力:

  1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;

  2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

  二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:

  1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

  目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

  2、對(duì)教學(xué)策略的反思:

  (1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的'提高。

  (2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

  “用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

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