【精品】語(yǔ)文教案10篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。
3.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書(shū):ai ei ui
問(wèn):這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開(kāi)口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào):āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問(wèn):
1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個(gè)聲調(diào):ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的.形呢?
兩種方法:①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈e形,整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問(wèn):1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講:圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來(lái)記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌:有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意:
1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2.由慢速讀到快速讀
3.由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(yǔ)(吹笛子,提水)
方法:
1.看清圖中人物的動(dòng)作
2.自讀音節(jié)
3.直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法:
1.看清圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3.直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法:
1.先自己看書(shū),自由拼讀或直呼。
2.按橫的順序讀音節(jié)。
3.按豎的順序讀音節(jié)。
4.用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)bái hēi huī
當(dāng)堂抄寫(xiě),字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過(guò)程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音,開(kāi)口大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的讀音輕短合起來(lái),一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向i,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如ei,圖中樹(shù)枝呈e形,整個(gè)畫(huà)面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握一系列的認(rèn)字方法,學(xué)會(huì)5個(gè)生字;能區(qū)分字的平翹舌音
2、積累12個(gè)詞語(yǔ),理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思;
3、了解祖國(guó)的廣大,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情;
4、能口齒清楚、有條理地進(jìn)行口語(yǔ)交際,能把自己的想法說(shuō)清楚。
5、能相互交流課外認(rèn)識(shí)的字,懂得生活中識(shí)字的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前先找好一系列的字音相近的`字。
教學(xué)過(guò)程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課文中的生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、交流,總結(jié)
(1)形近字
。2)加一筆成另外的字
(3)含有相同部分的字歸類(lèi)
3、舉其他例子,四人小組選擇其中一種方法進(jìn)行歸納
4、師投影總結(jié)
二、學(xué)習(xí)廠、甲、申、句、兄5個(gè)生字
(1)抽讀卡片,說(shuō)說(shuō)怎么記住它;
。2)拼音、卡片對(duì)號(hào)入座
三、我會(huì)連
1、出示我會(huì)連,學(xué)生試做題
2、交流課前找出的音近字,四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、日積月累
1、讀一讀這些詞語(yǔ),嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)意思
2、質(zhì)疑解疑,并在解疑過(guò)程中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)造句。
3、齊讀這些詞語(yǔ)
五、讀讀背背
1、讀標(biāo)題,理解廣大的含義;
2、初讀短文,說(shuō)說(shuō)你有什么不懂的地方;
3、討論為什么說(shuō)我們祖國(guó)多么廣大?
4、交流并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住還在、已經(jīng)、到處這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解,讓學(xué)生明白:在同樣的時(shí)期,每一個(gè)地方的氣候是不一樣的。從而理解祖國(guó)的廣大。
5、齊讀短文。
六、口語(yǔ)交際
1、說(shuō)說(shuō)兒童節(jié)是幾月幾號(hào),你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?同桌交流。
2、全班討論,說(shuō)說(shuō)在交流的過(guò)程中應(yīng)注意什么?
小結(jié):在說(shuō)的過(guò)程中應(yīng)注意口齒清楚、說(shuō)話有條理、把意思表達(dá)完整。
3、交流,并評(píng)選出最佳小能手。
4、小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節(jié)你們打算怎么過(guò),把想法告訴老師。
5、小組討論,推選出小組代表上臺(tái)交流,說(shuō)得好的進(jìn)行錄音。
七、展示臺(tái)
1、識(shí)字加油站
。1)說(shuō)說(shuō)你最近在哪里認(rèn)識(shí)了許多字
。2)交流一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它們的
。3)小結(jié):生活中處處可以識(shí)字,就看你是不是一個(gè)有心人。
2、比賽:
(1)翻書(shū)比賽,師在黑板上寫(xiě)個(gè)數(shù)字,生從字典中找到第幾頁(yè),比比誰(shuí)最快。
。2)比賽
說(shuō)說(shuō)的方法
比賽,看誰(shuí)最快。
語(yǔ)文教案 3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)比方的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。
2.提醒寓意,理解成語(yǔ)坐井觀天的意思。
教學(xué)方法:
集中識(shí)字、表演朗讀
教學(xué)安排:
一、揭題解題。
l.觀是什么意思?
2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.教師范讀課文,要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
3.分段指名讀課文,正音。
4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)辯?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么?
指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。你從哪兒來(lái)?要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。我從天上來(lái)要用表達(dá)的語(yǔ)氣讀,語(yǔ)調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的其次次對(duì)話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認(rèn)為天只有多大?
4弄錯(cuò)是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)弄錯(cuò)了?弄錯(cuò)了什么?無(wú)邊無(wú)際是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的?(由于小鳥(niǎo)飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀其次次對(duì)話。朋友,別說(shuō)大話了!··有那么遠(yuǎn)嗎?要讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣,其次句要讀出反問(wèn)的`語(yǔ)氣。你弄錯(cuò)了要讀出確定的語(yǔ)氣。
6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì),是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。)
8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)是弄錯(cuò)了,還自以為是。由于青蛙成天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來(lái)看一看,就能看到天究竟有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)急躁勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文,思索:
青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)辯,都堅(jiān)持自己的意見(jiàn),認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?為什么?
語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),為寫(xiě)好秋天奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),有條理地寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置讓學(xué)生觀察秋天,并畫(huà)或者選一幅秋天的圖畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1、同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫(huà)了美麗的畫(huà),那你們能說(shuō)說(shuō)秋天的特征嗎?
2、你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?今天我們的任務(wù)是寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
二、寫(xiě)前指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)習(xí)作的要求。(小黑板出示)
這次習(xí)作的`要求是:
、、寫(xiě)前要先向同學(xué)介紹圖畫(huà)的內(nèi)容;
、、寫(xiě)時(shí)要用上平時(shí)積累的好詞佳句;
、、寫(xiě)好后交流,修改自己的習(xí)作;
、、展示和欣賞。
2、學(xué)生展示自己的畫(huà)。并請(qǐng)一學(xué)生將畫(huà)的內(nèi)容描述出來(lái),教師指導(dǎo)寫(xiě)作的方法。
、、在學(xué)生敘述時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)敘述的順序。
、、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他說(shuō)的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)。
⑶、有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些觀察方法。如:從上到下,從遠(yuǎn)到近,先中間后四周,先整體后部分等等。
、、指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也跟在敘述圖畫(huà)時(shí)的順序一樣,將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛?lái)。
⑸、教師抓住一學(xué)生敘述時(shí)的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可以有聲有色,有動(dòng)有靜。
、省⒊鍪痉段闹笇(dǎo)有聲有色,有動(dòng)有靜。
⑺、再指導(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時(shí)有哪些是圖畫(huà)上沒(méi)有的。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)看圖作文時(shí)可以加上自己符合實(shí)際的想象。
、獭⒔處熢僮プ偛艑W(xué)生發(fā)言時(shí)的好詞佳句,先表?yè)P(yáng)他們,然后指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)用上自己積累的好詞好句。
、汀⒔涣髯约菏占暮迷~佳句。
⑽、讓他們說(shuō)說(shuō)哪些可以用進(jìn)自己的習(xí)作。
⑾、教師說(shuō)一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí),然后將幾個(gè)詞板書(shū)后讓學(xué)生說(shuō)一段話,在說(shuō)話時(shí)能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)。
、、這時(shí)教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫(huà)再講述一遍,并讓所有的學(xué)生當(dāng)老師,提出修改意見(jiàn)。
3、交流。
、、小組交流,把自己的畫(huà)的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講,互相提示、修改。
、啤⒓w交流,評(píng)價(jià)并修改。
、、教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)生寫(xiě)作。
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)
1、看圖知中心
2、觀察有順序
3、寫(xiě)作有條理
4、用上好詞句
語(yǔ)文教案 5
教學(xué)背景分析
三年級(jí)孩子對(duì)照一二年級(jí)的孩子正處于心理泛化階段,積累了一定的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立性提高了,而且中年級(jí)起著承上啟下的作用:低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移,所以本節(jié)課我許多地方讓學(xué)生充分的思考、質(zhì)疑、合作、練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)
2、過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)、討論,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及和人類(lèi)的密切關(guān)系通過(guò)朗讀加深了解。
3、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
。▽(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問(wèn)題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說(shuō)明)
(一)師生互動(dòng),激趣導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)引入:大屏幕出示謎語(yǔ)“不是吃的比吃的'更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見(jiàn),手卻摸不到:實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界,有了它就萬(wàn)物歡笑!弊寣W(xué)生猜猜是什么,
2、引入課題:太陽(yáng)
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)
4、過(guò)渡:同學(xué)們想對(duì)太陽(yáng)有更全面的了解嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《太陽(yáng)》。
。ǘ┏踝x課文,子解大意
1、聽(tīng)課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文,加深理解。
(三)初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分,思考:太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)?找出相關(guān)語(yǔ)句。
2、指名回答,大屏幕出示描寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語(yǔ)句
語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、品讀句子,從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題,導(dǎo)入新課
1、 教師板書(shū)課題,導(dǎo):琴聲美妙?lèi)偠。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫(xiě)的《彈琴姑娘》。
2、 學(xué)生齊讀題目,教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書(shū)寫(xiě)。
3、 導(dǎo)入:這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生讀課文,教師提出新要求:掌握生字新詞,把課文讀準(zhǔn)、讀通順。
2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音:“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”,不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”,不能讀作“juàn”。
3、 學(xué)生再讀生字新詞,讀中鞏固、積累。
4、 指名反饋:文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫(xiě)小姑娘彈出的琴聲?
(學(xué)生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)
5、 指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。
6、 師:對(duì)于作者來(lái)說(shuō),這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,
7、 找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示:( )的琴聲
8、 集體反饋,教師填詞,并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽(tīng))的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)
9、 教師小結(jié):是呀,多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來(lái)說(shuō)它悠揚(yáng)而熟悉,還有甜味兒,像夜鶯、流水般,讓人覺(jué)得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。
10、 學(xué)生有感情地朗讀課文,并思考:圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文,并小組討論交流、展示。
三、想像畫(huà)面,感悟琴聲
1、教師:同學(xué)們,究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心,讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,到字里行間去尋找原因,用波浪線畫(huà)出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。
(1)學(xué)生默讀勾畫(huà),教師巡視。
(2)指名反饋,教師出示相關(guān)語(yǔ)段。
生:“只要琴聲一響,雨點(diǎn)就……,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
師:“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”,用排比句式將春雨和琴聲描寫(xiě)融為一體,雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?
生:“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng),公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
師:是啊,悶熱的夏日里,窗口動(dòng)聽(tīng)的`琴聲仍不斷,難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?
生:“晴朗的夜里,月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”
師:琴聲聲聲入耳,“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。
生:“冬天的寒夜,…………”
師:琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。
2、教師小結(jié):課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲,琴聲與景色融為一體,很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,品一品。
3、指名反饋:讀了這些語(yǔ)句,你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)面有感情地讀一讀。
5、教師總結(jié):同學(xué)們,作者是一位兒童文學(xué)家,有一顆敏感的心,他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò):“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫(xiě)小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體,就是作者表達(dá)的巧妙之處。
6、作者四季聽(tīng)琴的感受,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來(lái)讀一讀。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生:談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。
2、教師小結(jié):同學(xué),這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受,我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子,似乎看到了四季優(yōu)美的景色,仿佛聽(tīng)到了彈琴姑娘手下飛出來(lái)的悠揚(yáng)的琴聲。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、熟讀課文。
語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。
3.掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
孩子們,這一個(gè)月的時(shí)間呀,我們一直在拼音王國(guó)里和拼音交朋友,請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想,學(xué)習(xí)過(guò)哪些單韻母寶寶?它們分別是誰(shuí)?(生答,齊讀)
師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,小魚(yú)吐泡)
大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò)。孩子們,你們見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的字母。
。ò鍟(shū):aieiui)
師:這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
師:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。(板書(shū):復(fù)韻母)
二、新課講授:
1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
同學(xué)們,我們都相處快一個(gè)月了,彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡(jiǎn)單介紹一下,你的前前后后都挨著誰(shuí)嗎?(如:我的左邊挨著××,我的右邊挨著××,我的前邊挨著××,我的后邊挨著××),自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)能勇敢地給老師介紹?請(qǐng)你。
師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的語(yǔ)文課本,翻到第26頁(yè)。我們一起觀察左上角的第一幅圖,誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ簣D上畫(huà)著一個(gè)姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的個(gè)子矮?(姐姐的個(gè)子高,弟弟的個(gè)子矮)
教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開(kāi)口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來(lái)一口氣讀成ai
教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。
師:標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并列標(biāo)在后)
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師問(wèn):圖上的小孩兒在砍樹(shù)枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。
教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)
師:ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢?(生:有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并列標(biāo)在后)
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
問(wèn):圖上的小女孩脖子上是什么?
講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的'音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
問(wèn):怎樣來(lái)記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)
師:ui的標(biāo)調(diào)誰(shuí)會(huì)?師錯(cuò)誤示范,生指正。(iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面)
三、鞏固練習(xí):
1、看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音(個(gè)別讀,男女賽讀,開(kāi)火車(chē)讀)
2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并列標(biāo)在后。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
語(yǔ)文教案 8
一、教材特點(diǎn)
《故事兩則》是五年級(jí)語(yǔ)文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。
《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國(guó)著名詩(shī)人見(jiàn)到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒(méi)討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過(guò)的人主動(dòng)投幣,表現(xiàn)了語(yǔ)言的強(qiáng)大魔力。
第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來(lái)總理在招待外賓時(shí),對(duì)“萬(wàn)”字圖案的巧妙回答,化解了場(chǎng)面的尷尬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)課文的'學(xué)習(xí),感受語(yǔ)言的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語(yǔ)言。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受精煉語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語(yǔ)言的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。
四、教學(xué)方法
以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過(guò)拓展性練習(xí),感受精妙語(yǔ)言的魅力,達(dá)到只是建物的拓展目的。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。
2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入
俗話說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語(yǔ)言的魅力。(板書(shū)課題)
。ǘ╅喿x理解
1、出示閱讀要求(課件)
。1)借助工具書(shū),運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文
。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)。
。3)把不理解的地方標(biāo)識(shí)出來(lái),組交流,合作學(xué)習(xí)。
2、檢驗(yàn)閱讀效果
。1)指名讀課文
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自讀中解決了哪些問(wèn)題。
。3)把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)供大家討論。
3、品讀理解
。1)“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”
A:比較:“我什么也看不見(jiàn)”
“春天到了,我什么也看不見(jiàn)!”
B:對(duì)加上“春天到了”課文是怎么解讀的?
C:你是怎么想的?(課件:百花爭(zhēng)艷的春天)
D:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)
引讀:師:春天到了生:我什么也看不見(jiàn)!
師:春天多美好生:我什么也看不見(jiàn)!
師:春天百花爭(zhēng)艷,萬(wàn)紫千紅生:我什么也看不見(jiàn)!
(2)“我們一起消滅法西斯”
填空:
當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見(jiàn)”,想到,心情,于是對(duì)老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗小?/p>
A:“法西斯”在這句話里指什么?
B:“消滅”在句中的意思是什么?
C:論一論這句話的幽默之意。
(三)感悟內(nèi)化
1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。
2、大家評(píng)定,把肯定的寫(xiě)在黑板上。
3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。
廣告詞:請(qǐng)不要把手伸向向你微笑的花朵!
。1)故事中的語(yǔ)言(找—議)。
。2)根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)一句話。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
精妙的語(yǔ)言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語(yǔ)言藝術(shù)的快樂(lè)之果。
語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)方法:
游戲法、競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、(出示柿子),小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機(jī)板書(shū):柿子,并教學(xué)“柿”。)
2、喜歡吃柿子嗎?它的味道怎樣?仔細(xì)看看,你覺(jué)得它像什么?(相機(jī)板書(shū):紅燈籠,學(xué)習(xí)“籠”。)
3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)56頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、生自由試讀,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀,教師糾正發(fā)音。
3、師范讀,注意聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
4、師領(lǐng)讀,生跟讀。
5、四人小組內(nèi)組長(zhǎng)帶讀,學(xué)生輪讀。
6、小組展示讀。
7、齊讀。
8、出示“我和爺爺收柿子,笑臉映得紅彤彤!笨磮D,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“棵”。
1)生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀。
2)你是怎樣記住“棵”的.?
3)你能用“棵”說(shuō)一個(gè)詞嗎?
2、以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。
學(xué)習(xí)“許多”時(shí),讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆,進(jìn)一步理解“許多”。
學(xué)習(xí)“落”時(shí),可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來(lái)。
三、活動(dòng)鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。
2、猜字游戲。
3、摘柿子游戲。
獎(jiǎng)一個(gè)紅柿子(卡片)。
4、小組競(jìng)賽,奪星大戰(zhàn)。
出示詞語(yǔ)卡,貼在黑板上,會(huì)用哪個(gè)詞說(shuō)話便摘下哪個(gè)卡片,讀出這把生字卡片(柿子卡),貼在柿子樹(shù)上,(字朝里),讓小朋友摘柿子。摘下來(lái)后要帶大家讀生字,組詞語(yǔ)。讀得好,個(gè)詞語(yǔ),并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得好,就給哪組加畫(huà)五角星。比比哪組的星多。
語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到孩子們?cè)诖蠛V蝎@得的快樂(lè)以及對(duì)大海的熱愛(ài)。
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.朗讀課文,并通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓他們能夠體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情感。
過(guò)程與方法:
感情朗讀,邊讀文邊想象課文中所表達(dá)的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景,從而感受到孩子們對(duì)大海的.熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)海濱風(fēng)光的圖片及相關(guān)資料。
教學(xué)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
請(qǐng)想象一下孩子們?cè)诖蠛_呮覒蛲嫠5膱?chǎng)景,他們是多么快樂(lè)呀!你想知道他們和大海親密接觸的方式嗎?(教師板書(shū)并讓學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,讀通整篇文章。
2.查字典理解“珍藏”等生字詞的意思。
3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。
三、再讀課文,整體感知。
1.指名分自然段讀課文,并讓其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng):他們讀準(zhǔn)了嗎?句子是否通順?
2.自由讀課文,并思考課文中主要寫(xiě)了什么?(用自己的話來(lái)說(shuō)一下)
3.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):“踏浪堆城堡拾貝殼看船出海”。
四、學(xué)習(xí)課文中的第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段,并邊讀邊想象孩子們是怎樣在海浪上踩著沙子的?畫(huà)出相關(guān)句子。
2.讓學(xué)生回答,教師則提供句子,并指導(dǎo)學(xué)生如何想象畫(huà)面。
句子為:
孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,叫著,跳著,笑著奔向大海,留下一串串小腳印。
3.讓學(xué)生自己讀出這句話,想象這個(gè)畫(huà)面。
4.小組交流,并全班反饋。
5.結(jié)合學(xué)生的回答,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,讓他們能夠讀出孩子們心中的喜悅,以及大海帶給孩子們的歡樂(lè)。
六、引導(dǎo)學(xué)生讀出海浪的可愛(ài)與頑皮,體會(huì)作者的表達(dá)能力
七、集體朗讀第一自然段
五、教師總結(jié),布置下節(jié)課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.在上節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了第一自然段,感受到了孩子們?cè)诤_吿だ说臉?lè)趣。
2.一起朗讀第一自然段。
3.大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?今天我們將繼續(xù)探索下面的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文二至四自然段
1.自由閱讀第二至四自然段,多讀自己感興趣的部分,并思考哪些部分引起了你的興趣。
2.小組討論自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3.與全班分享。
a.堆沙堡:在沙灘上,孩子們?nèi)绾螌ふ覙?lè)趣?
指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
他們除了堆沙堡,還做了什么?
b.拾貝殼:孩子們想了解大海還想做什么?
4.全班朗讀第五自然段
三、總結(jié)全文,回歸主題
1.全班朗讀整篇文章。
2.你知道大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣嗎?
3.教師總結(jié):大海給孩子們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,同時(shí)也帶來(lái)了很多神秘,孩子們?cè)谄渲墟覒蛲嫠,感到無(wú)比幸福。
四、練筆
用課文中的相關(guān)詞句寫(xiě)句子
板書(shū)
小孩子與大海
踏浪
堆沙堡
樂(lè)趣
拾貝殼
看船出航
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