關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案合集6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會(huì)一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此知識經(jīng)驗(yàn)還比較零散，需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時(shí)通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

　　3、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類和排序。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類和排序。

　　2、難點(diǎn)：通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

　　1、看PPT圖片，引入活動(dòng)。

　�。�1）小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）

　�。�2）撲克牌上有些什么呢？（數(shù)字）那除了數(shù)字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）

　　2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

　　小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1—10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

　　二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個(gè)教師：接下來老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)�魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？

　　1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

　　2、教師準(zhǔn)備5張牌（1—5）和（6—10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

　　3、請幼兒猜猜老師為什么會(huì)猜對。

　　4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

　　5、教師出示1—10的撲克牌，請個(gè)別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

　　三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）

　　1、按顏色分：老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個(gè)盤子里。想一想怎樣分？

　　2、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）

　　3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤子分到4個(gè)盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。

　　4、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？

　　四、排序游戲

　　1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的'牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊(duì)，怎么辦？

　　2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點(diǎn)）

　　3、幼兒進(jìn)行操作。

　　4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊(duì)的，有的小朋友按從小到大的順序排隊(duì)的，真整齊。）

　　5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1—10小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達(dá)測量結(jié)果。

　　2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、初步懂得根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。

　　2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

　�。�1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。

　�。�2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測量結(jié)果。

　　（3）引導(dǎo)幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。

　　3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。

　�。�1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)行測量并在表（二）做記錄。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒探索量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。

　　4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。

　　（1）幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒互相合作根據(jù)測量對象的特點(diǎn)選擇合適的測量工具進(jìn)行測量，并記錄在表（三）。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本活動(dòng)操作的材料大部分是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起準(zhǔn)備的，隨手可得的，適合日常教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探索的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參與嘗試�；顒�(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，通過操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量，學(xué)習(xí)正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或?qū)�，并做記錄——不同工具測量地板方格線的長，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進(jìn)行測量，獲得了有關(guān)自然測量的經(jīng)驗(yàn)，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關(guān)系。

　　3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，幼兒在測量時(shí)都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。

　　4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時(shí)對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。

　　活動(dòng)點(diǎn)評：

　　“自然測量”這個(gè)活動(dòng)，是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想，以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！痹摶顒�(dòng)有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點(diǎn)：

　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。

　　第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法�！弊層變簩W(xué)習(xí)正確的測量方法；第二環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數(shù)多的就長，測量次數(shù)少的就短�！� 第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”， 從中感知“測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多�！� 第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品”，利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測量工具與測量對象的關(guān)系”與“要比較兩個(gè)應(yīng)該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中，

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中碰到過簡單的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評選"文明小標(biāo)兵"，決定誰當(dāng)小組長等等，但對運(yùn)用標(biāo)記符號等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。

　　2. 能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。

　　3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt; 記錄表; 筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.播放ppt，激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物ppt，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

　　師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

　　2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。

　　師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

　　3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

　　要求：兩人記錄在一張紙上。

　　4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號或?qū)懨�字做�?biāo)記的方法。

　　二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

　　1.播放獎(jiǎng)品ppt，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

　　(1)快速播放ppt，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。

　　(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

　　師：剛才ppt里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

　　(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

　　2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問題。

　　集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?

　　3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。

　　師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么?

　　(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

　　4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　5.發(fā)放獎(jiǎng)品

　　活動(dòng)反思：

　　在盒子教學(xué)中一開始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開始通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候，注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的.游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學(xué)生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動(dòng)作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實(shí)，寫具體，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。

　　語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷ψ约旱囊磺卸己芰私�，有自己的真�?shí)想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤�！碑�(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過程中只會(huì)玩，而沒有觀察，因此在寫話的時(shí)候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效。總之還有許多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題，理解加法的含義。

　　2、初步感知加減應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算做準(zhǔn)備。

　　3、讓家長助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　設(shè)置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內(nèi)的數(shù)量），邀請家長助教

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲，你們看老師這個(gè)水果店有什么？（蘋果、梨子、香蕉）

　　現(xiàn)在老師來當(dāng)售貨員，請一個(gè)小朋友當(dāng)顧客。

　　2、師生進(jìn)行“超市”游戲，請幼兒選定一種水果，買兩次。

　　3、提問：剛才小朋友先買了2個(gè)蘋果，再買了1個(gè)蘋果，他一共買了幾個(gè)蘋果？（3個(gè)蘋果）

　　二、幼兒仿編加法應(yīng)用題

　　1、剛才老師給小朋友提了一個(gè)什么問題？“一共有幾個(gè)蘋果？”

　　2、小朋友們是怎么回答？“一共有3個(gè)蘋果”

　　3、你們怎么知道一共是3個(gè)蘋果？

　　“因?yàn)槔蠋煾嬖V小朋友原來沒了2個(gè)蘋果，后來又買了一個(gè)蘋果，一共就有3個(gè)蘋果”。

　　4、師小結(jié)：

　�。◣煼謩e把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示，問題用問號表示，并出示在黑板上）

　　①剛才老師告訴小朋友顧客買了2個(gè)蘋果（出示數(shù)字2），

　　②后來又買了一個(gè)蘋果（再出示數(shù)字1），

　�、劾蠋煾嬖V你們幾個(gè)數(shù)字？“兩個(gè)”對，兩個(gè)數(shù)字，

　　④然后老師問了一個(gè)什么問題？“一共買了幾個(gè)蘋果？”

　　三、幼兒學(xué)習(xí)編題

　　剛才老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）

　　1、出示用兩個(gè)盤子裝的桔子，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。

　　2、出示小魚，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。

　　3、師小結(jié)：剛才這兩個(gè)小朋友編題的時(shí)候也同樣告訴別人兩個(gè)數(shù)字，最后也提一個(gè)問題請別人回答。

　　四、對幼兒提出編題要求

　　1、這么多的.小朋友都想編題，那么今天老師給小朋友都準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友玩“超市”的游戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個(gè)小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？

　　2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強(qiáng)調(diào)最后

　　一句話不能說出答案，而是要提出一個(gè)問題。

　　三、請幼兒編題給家長聽

　　1、老師這里有一張小紙條，每個(gè)小朋友根據(jù)小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。

　　2、請家長助教與幼兒進(jìn)行親子互動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

　　1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

　　2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

　　4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

　　三、幼兒嘗試?yán)�用多種材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

　　2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

　　但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

　　1）你為什么要這樣排隊(duì)？

　　2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的.？

　　3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、相互交流

　　1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

　　2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握湊十法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)10加幾。

　　為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

　　1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ）

　　2、小結(jié)：10加幾等于十幾。

　　二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的'模型。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？

　　1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？

　　2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？

　　3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？

　　4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。

　　三、小動(dòng)物們的問題。

　　體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。

　　1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

　�。�1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。

　�。�2） 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）

　�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語：不僅快，而且一眼就看出一共是 12個(gè)。

　�。�4） 教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。

　　教師小結(jié)： 脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。

　　1、說圖意、提問、列式。

　　2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？

　　教學(xué)反思：

　　“湊十法”是一種簡捷的計(jì)算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法.初步掌握“湊十”的計(jì)算方法.做一做時(shí)再通過圈一圈、看圖計(jì)算和算一算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過程.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。

　　小百科：湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運(yùn)用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

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