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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-06 22:06:03 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案十篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案十篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  文言文是一種傳承祖國(guó)燦爛文化的載體。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征,在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦,強(qiáng)化感悟、注重積累的策略,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,拓展積淀的方式,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,與古代文學(xué)大師對(duì)話,力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。。

  2.理解文章內(nèi)容,感知文言文的特點(diǎn),初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

  3.創(chuàng)設(shè)情景,點(diǎn)撥感悟,理解故事對(duì)于我們的啟示。

  4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣,感悟祖國(guó)的語(yǔ)言魅力,從而自覺(jué)地吸收祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語(yǔ)言文化。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:《高山流水》錄音或flash動(dòng)畫(huà)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。

  【課時(shí)安排】 一課時(shí)。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣

  1.師:我們來(lái)看一下下面一組成語(yǔ):(展示)

  一琴一鶴 人琴俱亡 琴心劍膽

  琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不調(diào)

  琴棋書(shū)畫(huà) 焚琴煮鶴 對(duì)牛彈琴

  請(qǐng)大家讀一讀,找出這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)。(成語(yǔ)中都含有一個(gè)琴字)

  2.師:誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)帶琴字的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè)答案:琴瑟、琴曲、琴師、琴意、撫琴、鋼琴、月琴、胡琴、口琴、豎琴、小提琴、電子琴……)

  師:平時(shí)如果有意識(shí)地積累一些詞語(yǔ),可以使我們知識(shí)視野更寬闊,對(duì)寫(xiě)作一定有幫助。

  3.師:有一個(gè)故事千古傳誦,流傳至今,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章《伯牙絕弦》,這是一篇文言文,也就是古文。我們以往學(xué)的都是現(xiàn)代文,也就是白話文,今天第一次接觸文言文,相信大家都能喜歡。

  4.板書(shū)課題,齊讀課題,解釋課題。

  [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從小游戲入手,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的興趣。然后激情導(dǎo)入新課,自然而然,水到渠成。

  二、讀通讀順,感知課文

  1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這篇課文和平時(shí)課文的有什么區(qū)別。

  2.先讓學(xué)生試著讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。

  3.師:自由、大聲讀課文,至少讀3遍,有生字的地方,難讀的地方多讀幾遍。(學(xué)生自由大聲地讀課文。)

  4.師:讀通順了嗎?讀流利了嗎?但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同,要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文,這次要求讀得有節(jié)奏。

  5.教師范讀,相機(jī)指導(dǎo)讀發(fā)。

  6.學(xué)生再次自由朗讀課文。

  7.學(xué)生互相交流讀,教師檢查讀,相機(jī)指導(dǎo)讀。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”。本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給學(xué)生充分讀的空間,力求通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。教師以富有激情的富有韻味的范讀,把學(xué)生帶入到語(yǔ)言文字的情景之中,點(diǎn)燃了學(xué)生熱愛(ài)閱讀文言文的熱情。

  三、探究理解,感悟文本

  1.師:真是讀得越來(lái)越有滋味,俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎?說(shuō)說(shuō)“伯牙絕弦”的意思。(預(yù)設(shè)答案:伯牙再也不彈琴了。)

  2.師:課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”?(預(yù)設(shè)答案:乃擗琴絕弦,終身不復(fù)鼓。)

  師:這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎?他向世人宣告了什么?(預(yù)設(shè)答案:這世上再也沒(méi)有知音,再?gòu)椧矝](méi)有意思了。)

  3.師:當(dāng)我們深入課文的時(shí)候,會(huì)對(duì)課文有更深入的理解,再讀讀課文,想想哪些地方你讀懂了,哪些不懂的可以交流。

 。▽W(xué)生再一次自由朗讀后交流。)

  4.預(yù)設(shè)交流1:我讀懂了“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)”,這句話告訴我們伯牙很喜歡彈琴,鐘子期很喜歡聽(tīng)。

  師:這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?(4次。)

  師:前面的兩個(gè)“善”是什么意思?后面的兩個(gè)“善”可以怎么說(shuō)?

 。A(yù)設(shè)答案:。『冒。。

  師:相當(dāng)與現(xiàn)代的什么?用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說(shuō)“好啊”還可以怎么說(shuō)?

 。A(yù)設(shè)答案:真棒。×瞬黄!真厲害!……)

  師:由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。同學(xué)們,你還讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

 。A(yù)設(shè)交流:2:我讀懂了“伯牙鼓琴,志在高山”。這句話的意思是說(shuō)伯牙在鼓琴的時(shí)候,心理想著高山,琴聲里就會(huì)出現(xiàn)高山……3:我覺(jué)得伯牙彈琴的技術(shù)高超,心中想什么,就彈出什么。4:我讀懂了“伯牙所念,鐘子期必得之”就是說(shuō),他們之間心息相通,是知音。)

  6.師:假如現(xiàn)在你是子期,聽(tīng)著伯牙的琴聲,你仿佛聽(tīng)到了什么?你怎么贊嘆?(生自由發(fā)表意見(jiàn)。)

 。墼O(shè)計(jì)意圖]閱讀是一種個(gè)性化的行為。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的閱讀來(lái)理解文本,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋,揣摩句意,理解文本,課文的文言形式已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中逐步形成了白話文。

  四、拓展延伸,升華情感

  1.引導(dǎo)升華,拓展探究。

  ①師:我們的課外資料里也有介紹,伯牙是音樂(lè)家,他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧?還會(huì)有哪些景色?(預(yù)設(shè)答案:還會(huì)有1:鳥(niǎo)語(yǔ)花香。2:春天百花盛開(kāi)。3:冬天白雪皚皚!

 、趲煟菏前,也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”(再次出示詞語(yǔ)讀一讀)現(xiàn)在你就是伯牙,我們都是子期,當(dāng)伯牙鼓琴,志在清風(fēng)──

  生答:“善哉,善哉,徐徐兮若清風(fēng)。

  ③師:當(dāng)伯牙鼓琴志在明月──

  生答:“善哉,善哉,皎皎兮若明月!

 、軒煟汉靡粋(gè)善聽(tīng)的子期,好一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念,鐘子期必得之。這就是──(預(yù)設(shè)答案:知音。)

  一、情況分析:

  六班本學(xué)期共有幼兒30名,男生女生各十五名,全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng),孩子們?cè)谌箢I(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面:孩子們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,樂(lè)意參加各種體育活動(dòng),學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞,能聽(tīng)口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí);在各種體育活動(dòng)及感統(tǒng)游戲中,能保持身體平衡及協(xié)調(diào),有一定的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)能力,大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣,知道飯前、便后要洗手;能獨(dú)立穿脫衣服,整理物品的能力也明顯提高;在認(rèn)知發(fā)展方面:全體幼兒都能堅(jiān)持說(shuō)普通話,主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與老師、同伴交談;語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高;對(duì)周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣,求知欲強(qiáng),能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物,學(xué)習(xí)種植易生長(zhǎng)的植物,如大蒜、大白菜等。孩子們對(duì)數(shù)的概念逐漸清晰,能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序,區(qū)別圓形、球體等,嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫(huà)、手工活動(dòng),喜歡唱歌、跳舞,并且有一定的表現(xiàn)能力;在社會(huì)性發(fā)展方面:孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活,遵守集體規(guī)則,孩子們接受了愛(ài)國(guó)主義教育,知道自己是中國(guó)人,了解了一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,如中秋、國(guó)慶、春節(jié)等,能自己的事情自己做,愿意為集體和同伴服務(wù);大部分幼兒能與同伴友好相處,與他人合作分享等。通過(guò)上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評(píng)估,我們發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題和現(xiàn)象:

  1、孩子間存在較大的能力差異。

  2、個(gè)別孩子不太愛(ài)表現(xiàn)自己,性格較膽怯、內(nèi)向。

  3、部分孩子自我為中心意識(shí)較強(qiáng),性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識(shí);個(gè)別孩子攻擊性強(qiáng)。

  4、挑食現(xiàn)象仍存在。

  本學(xué)期,我們將針對(duì)這些現(xiàn)象,采取相應(yīng)的措施,特別注意個(gè)別指導(dǎo),獲取家長(zhǎng)的配合教育,共同使孩子們?cè)谠兴缴汐@得提高。

  二、工作思路:

  1、以平等、欣賞、樂(lè)觀、發(fā)展的態(tài)度對(duì)待幼兒,關(guān)注幼兒興趣和要求,根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整班級(jí)計(jì)劃。

  2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時(shí)間劑量進(jìn)行藥品登記,妥善保管好藥品,增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭(zhēng)取出勤率達(dá)到90以上,事故發(fā)生率控制在0.02以下,流行疾病控制在0.2以下。

  3、由于付老師和李老師是新加入我們這個(gè)班級(jí)體,有些工作還不熟悉。特別是李老師,是剛踏上工作崗位的新老師,所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,爭(zhēng)取早日渡過(guò)適應(yīng)期。

  4、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì),及時(shí)總結(jié)工作中的不足之處,商討下一步工作要求及措施。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,并較好的融入實(shí)踐活動(dòng)之中,創(chuàng)造性的使用新課程。

  6、根據(jù)園本課程內(nèi)容,堅(jiān)持每周開(kāi)展感統(tǒng)游戲活動(dòng)、游戲設(shè)計(jì)和組織上力求創(chuàng)新。

  7、堅(jiān)持做好清潔衛(wèi)生消毒工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

  7、妥善、合理的管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)。

  8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛(ài)好,結(jié)合主題探究活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動(dòng)參根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,活動(dòng)區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。

  三、家長(zhǎng)工作:

  本學(xué)期,我們將細(xì)致、有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,在育兒方面與家長(zhǎng)搭成共識(shí),獲取家園共育的效果。

  1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解學(xué)期教育工作計(jì)劃,征求家長(zhǎng)建議,幫助家長(zhǎng)理解家園合作的重要性。

  2、利用家訪、電訪、離園時(shí)面談、“家長(zhǎng)有約”,以及“家園聯(lián)系手冊(cè)”、家園聯(lián)系欄等形式與家長(zhǎng)溝通、交談;與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。

  3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》,向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的,并請(qǐng)家長(zhǎng)踴躍投稿;家長(zhǎng)間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

  4、組織家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)2-4次。

  5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共慶“六一”。

  四、月份工作及措施:

 。ㄒ唬、身體發(fā)展:

  三月份:目標(biāo)

  1、學(xué)新操,跳集體舞。

  2、練習(xí)有節(jié)奏的走,聽(tīng)信號(hào)變向、變速走;發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

  3、保持個(gè)人儀表整潔,注意個(gè)人衛(wèi)生。

  4、樹(shù)立安全自我保護(hù)意識(shí)。

  具體措施:

  1、通過(guò)開(kāi)展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動(dòng),發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2、在場(chǎng)地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊(duì)形,在戶外活動(dòng)中豐富游戲內(nèi)容。

  3、在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、采用談話、討論等形式,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  四月份:目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。

  2、大小便自理,生活有規(guī)律。

  3、認(rèn)識(shí)幾種安全標(biāo)記,主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。

  4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號(hào)碼。

  具體措施:

  1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動(dòng)作技能,開(kāi)展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動(dòng)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。

  3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記,請(qǐng)家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

  4、組織討論:我愛(ài)我家,互相介紹父母工作單位、電話號(hào)碼等。

  五月:目標(biāo)

  1、練習(xí)拍球近距離拋接球等,發(fā)展控制力和平衡力。

  2、學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

  3、能自覺(jué)的飯前、便后以及臟時(shí)洗手。

  4、懂得簡(jiǎn)單防病常識(shí)。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過(guò)雙橋》等體育游戲活動(dòng)。

  2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力,開(kāi)展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動(dòng)。

  3、午睡環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。

  4、請(qǐng)保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識(shí)。

  六月份:目標(biāo)

  1、聽(tīng)信號(hào)行動(dòng),訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動(dòng)作技能,發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。

  2、做好防暑降溫工作。

  3、懂得牙齒、眼睛的保健常識(shí)。

  4、遇到危險(xiǎn)知道躲避或求救。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒探索不同運(yùn)動(dòng)器械的多種玩法。

  3、鼓勵(lì)幼兒多喝水,盡量到陰涼處戶外活動(dòng),保持室內(nèi)通風(fēng)。

  4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識(shí),要求幼兒每天早晚刷牙。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)發(fā)展:

  三月份:目標(biāo)

  1、熟悉自己的個(gè)人資料,感受自我是獨(dú)特的。

  2、感知9以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按某一特征給圖形分類。

  3、探索小錘子等常見(jiàn)工具的`結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。

  4、樂(lè)意用音樂(lè)、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫(huà)面的主要內(nèi)容。

  5、堅(jiān)持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《特別的我》主題教育活動(dòng)周。

  2、準(zhǔn)備數(shù)學(xué)操作卡、以及錘子、釘子等實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自主、探究學(xué)習(xí)。

  3、在日常活動(dòng)中堅(jiān)持說(shuō)普通話,在教學(xué)及游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的請(qǐng)求和愿望。

  4、準(zhǔn)備、使用水彩筆、油畫(huà)棒等多種美工表現(xiàn)材料。

  四月份:目標(biāo)

  1、感知春天的季節(jié)特征及變化。

  2、了解中國(guó)的十二生肖。

  3、學(xué)習(xí)目測(cè)的方法,學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序。

  4、有針對(duì)性的回答問(wèn)題,主動(dòng)提問(wèn),并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  5、學(xué)習(xí)活潑、愉快、大膽的在集體中用自然的聲音唱歌,會(huì)聽(tīng)前奏、間奏。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《美麗的春姑娘》、《有趣的生肖》主題教育活動(dòng)。

  2、組織幼兒春游,收集有關(guān)十二生肖的資料。

  3、在日常活動(dòng)中進(jìn)行目測(cè)練習(xí)的隨機(jī)指導(dǎo)。

  4、班級(jí)開(kāi)展多種形式的討論、表演活動(dòng)。

  五月份:目標(biāo)

  1、了解食物的品種,食物的營(yíng)養(yǎng)及貯藏方法等。

  2、學(xué)習(xí)比較、概括一組事物之間相同的特征,認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記,培養(yǎng)觀察、比較能力。

  3、學(xué)習(xí)正確使用量詞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象聲詞。

  4、在音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中樂(lè)意用聲音和動(dòng)作表達(dá)自己喜愛(ài)的事物。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《可口的食物》主題教育活動(dòng),師生共同創(chuàng)設(shè)“食品超市”活動(dòng)小區(qū)。

  2、數(shù)學(xué)區(qū)中投放標(biāo)記卡、物品卡等大量操作材料。

  3、通過(guò)語(yǔ)言游戲“買東西”、故事“大傘和小傘”等活動(dòng)學(xué)習(xí)使用量詞及像聲詞。

  4、用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式給幼兒營(yíng)造輕松積極的氛圍,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

  六月份:目標(biāo)

  1、了解水的來(lái)源、特征、與生物的關(guān)系以及光的反射等現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)不受大小排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

  3、學(xué)習(xí)朗誦幾首古詩(shī),能較連貫完整的講述圖片和故事內(nèi)容。

  4、通過(guò)觀察,了解蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化以及與人們的關(guān)系。

  5、在歌曲、舞蹈及欣賞活動(dòng)中能創(chuàng)造性的表現(xiàn),初步感受兩聲部的歌曲。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《寶貴的水》主題教育活動(dòng)。

  2、科學(xué)區(qū)中增加小鏡子、蝌蚪等,引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察蝌蚪的變化,在操作中感受光的反射現(xiàn)象。

  3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》、故事《會(huì)飛的青蛙》等等。

  4、在歌曲《小青蛙》等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試兩聲部演唱。

  (三)社會(huì)情感:

  三月份:目標(biāo)

  1、保持愉快的情緒學(xué)習(xí)生活,活潑開(kāi)朗。

  2、能理解他人的情感和需要,樂(lè)意幫助他人。

  3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《做快樂(lè)孩子》的活動(dòng),激發(fā)幼兒愉悅的情緒。

  2、結(jié)合《特別的我》主題活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、良好習(xí)慣以及關(guān)心幫助他人的情感。

  3、在一日活動(dòng)中注重培養(yǎng)良好的常規(guī)。

  四月份:目標(biāo)

  1、感受傳統(tǒng)民間文化,培養(yǎng)民族意識(shí)。

  2、萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和能力。

  具體措施:

  1、通過(guò)《十二生肖》主題的開(kāi)展,讓幼兒了解人們賦予生肖的意義,感受龍是吉祥物和民族象征。

  2、收集武漢自然風(fēng)光、人文景觀等資料,創(chuàng)設(shè)環(huán)境《我的家鄉(xiāng)武漢美》。

  3、開(kāi)展值日生活動(dòng)。

  五月份:目標(biāo)

  1、在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作交往,協(xié)商解決問(wèn)題。

  2、愛(ài)護(hù)公物,維護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。

  3、感受“六一”的快樂(lè)。

  具體措施:

  1、通過(guò)《垃圾不亂扔》的活動(dòng)教育幼兒愛(ài)護(hù)公物,講究公共衛(wèi)生。

  2、注重隨機(jī)教育。

  3、師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境,組織豐富的“六一”主題活動(dòng)周,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加,共慶“六一”。

  六月份:目標(biāo)

  1、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,激發(fā)保護(hù)水資源,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、有初步評(píng)價(jià)自己和他人的能力。

  3、萌發(fā)升大班的愿望和情感,愿意做個(gè)能干的哥哥姐姐。

  具體措施:

  1、開(kāi)展《寶貴的水》的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)節(jié)水標(biāo)記。

  2、開(kāi)班會(huì),互相評(píng)價(jià)。

  3、參觀大班小朋友活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  課前透視

  這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

  2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

  信息資料:

  生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。

  2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加。(出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(初讀感知,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性)

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。

  2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

  識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)

  1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

  2、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

  3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

  (學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

  朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。

  3、分角色讀文。

 。1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

  (2)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

 。3)帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。

  (在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)

  討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)

  讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

  練習(xí)(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  想象說(shuō)話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話,更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

  寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間,更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。)

  1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)

  1、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

  2、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

  朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)

  1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

  2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。

  表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。

  2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

  評(píng)議(有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力)

  1、評(píng)議重點(diǎn):人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

  2、組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后教師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。

  實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道,開(kāi)闊視野,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力)

  我做校園“美容師”(表格無(wú)法上傳)

  第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

  我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?

  第二步:根據(jù)表二作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園美容。

  我為校園做美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事

  寫(xiě)字(寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣)

  1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況,評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。

  教學(xué)建議:

  評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),在過(guò)程設(shè)計(jì)中除了有對(duì)表演的評(píng)議外,還可以有對(duì)朗讀寫(xiě)字練習(xí)題的評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但注意不要流于形式,要有評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo),使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀的一種能力。

  伴教錦囊

  詞語(yǔ)解釋:

  五顏六色:比喻色彩鮮艷。

  堆積:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

  相關(guān)鏈接:

  歷年世界環(huán)境日的主題(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、有感情朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,感受母愛(ài)的深沉與寬廣,感受母子之間的情感。

 。、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、教師準(zhǔn)備:

  到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)的。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的文章《地震中的父與子》,感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前,父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中,母愛(ài)又是何等深沉。∧銈兛,(教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》)這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí),這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年代人們的生活很貧困,1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是以這本小說(shuō)為線索展開(kāi)的。(板書(shū)課題:慈母情深)

  設(shè)計(jì)意圖:出示舊版小說(shuō)實(shí)物,介紹當(dāng)年的生活水平,提示文章的線索。

  二、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,歸納一下,圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》,課文寫(xiě)了哪些事?

  學(xué)生默讀課文。

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容,理解思路,整體感知課文。

  三、朗讀感悟,欣賞語(yǔ)言

 。、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句。現(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文,抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受,并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。

  學(xué)生讀書(shū),寫(xiě)下自己的感受。

 。、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。

 。、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句,讀自己的閱讀感受:

  “我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!薄氨持逼饋(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”

 。◤摹拔摇笨匆(jiàn)母親的`脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我,這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”,寫(xiě)出了“我”心里的感受,母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。)

  “母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)者!

 。赣H身上帶的錢很少,“揉得皺皺的”說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間,不曾花掉?闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。)

  “母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”

 。赣H沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話,只是為了多干一點(diǎn)活,多掙出一毛錢。

  “我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的!不是你說(shuō)買書(shū),媽才舍不得給你這么多錢呢!”

 。ㄖ灰獌鹤訍(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣,母親從來(lái)不吝惜花多少錢,但是如果是為自己花錢,她竟這樣數(shù)落自己的兒子。)

  ……

  引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。

  設(shè)計(jì)意圖:母子連心。這其中的感情不須分析,不用講解,學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感,邊讀邊寫(xiě)出感受,在交流中豐富對(duì)課文的理解。

  四、練習(xí)有感情朗讀全文,體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中飽含的深深的母愛(ài)

  設(shè)計(jì)意圖:將理解和感受融會(huì)貫通,將文章的形象再一次整體顯現(xiàn),有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。

  五、拓展練習(xí)

 。、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船──寄母親》。

 。、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛(ài)》。

  設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。

  六、布置作業(yè)

  搜集表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌或故事,練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。

  【教學(xué)建議】

  《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢給兒子買書(shū)看的母親的形象,表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀,讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音,去與文中人物對(duì)話。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然,教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求,即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì),把自己的閱讀感受記下來(lái),與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?傊,在這課書(shū)的教學(xué)中,教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)丑、麥等要求會(huì)寫(xiě)的字。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě),掌握一定書(shū)寫(xiě)技巧,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握一定的規(guī)范書(shū)寫(xiě)方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

  生:生字卡片

  五、教法、學(xué)法:

  教法:

  情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

  學(xué)法:

  看圖文對(duì)照,初步感受

  聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

  認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

  寫(xiě)仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

  讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,引出課題

  1、孩子們,喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

  2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事《丑小鴨》

  3、板書(shū)課題

  4、書(shū)寫(xiě)丑字。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

  2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

  3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫(huà)出生字和生詞。

  4、把勾畫(huà)出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

  5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

  ①生字娃娃跑到這兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

 、谙奶靵(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

 、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

  6、游戲:拼音小帽找主人

  生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書(shū)桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

  好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書(shū)桌上,看仔細(xì)了:

  師:我的主人在哪里?

  生:你的主人在這里。

  7、游戲:摘蘋果

  秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

  8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

  9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

  三、朗讀課文,初步感知

  1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),齊讀課文。

  2、匯報(bào):

  A、為什么大家叫它丑小鴨?

  B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何?

  C、它有了什么想法?它是怎么做的?

  D、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

  E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的.興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒!

  F:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

  G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

  四、開(kāi)心寫(xiě)字,寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。

  孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫(xiě)得好。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

  這是今天要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?

  2、利用多媒體課件,范寫(xiě)生字。

  3、學(xué)生自主寫(xiě)字。

  4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字

  五、總結(jié)

  孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

  2、掌握課文中的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用提心吊膽、嘗試造句。

  3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。

  4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。

  三、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、預(yù)習(xí)

 。1)讀讀課文,劃出生字新詞,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,朗讀要正確,通順。

 。2)通過(guò)結(jié)合上下文和理解生詞,無(wú)法自己理解的詞語(yǔ)或句子請(qǐng)做上記號(hào)。讀不懂或有疑問(wèn)的地方可通過(guò)問(wèn)題的形式記下來(lái),準(zhǔn)備課上討論。

 。3)收集課文中和課外書(shū)中描寫(xiě)黃河的.詞語(yǔ)和句子,準(zhǔn)備課上交流。

 。4)從課外書(shū)或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子,了解它的制作、特征和功能,最好能附上圖片。

 。5)在人與外界的各類挑戰(zhàn)中,除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一種人,請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。

 。6)理解詞語(yǔ)(帶點(diǎn)的字先理解)

  筏子 竹篙 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履平地 提心吊膽

  2、課件制作

  3、其它準(zhǔn)備工作

 。1)課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料,分發(fā)給學(xué)生。

 。2)課上準(zhǔn)備好電腦,實(shí)物顯示頻、投影儀器等

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文,解題質(zhì)疑

  1、談話引入,師:今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文,(板書(shū):黃河)同學(xué)們,在你腦海中,黃河給你留下的印象是什么,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、課文寫(xiě)到了黃河,作者面對(duì)黃河時(shí),他的所見(jiàn)所感也是通過(guò)豐富的語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的,出示:黃河滾滾 萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶涌 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 如履平地。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。

  2.了解同音字的“妙”。

  3.認(rèn)真寫(xiě)字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

  4.練寫(xiě)擬人句、排比句,加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。

  5.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。

  6.開(kāi)展主題演講活動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.豐富學(xué)生詞匯,積累成語(yǔ)。

  2.認(rèn)真寫(xiě)字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.進(jìn)行閱讀欣賞,提高語(yǔ)言文字的理解能力。

  2.開(kāi)展主題演講活動(dòng),樂(lè)于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.詞語(yǔ)卡、田字格小黑板。

  2.《帆的襟懷》課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

 。ㄒ唬┳x故事,了解同音字之“妙”。

  1.用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙?妙在哪兒?

  2.學(xué)生自由匯報(bào)。

  3.出示對(duì)聯(lián)。

  “兩碟豆,一甌油。”

  “兩蝶斗,一鷗游!

  “花間兩蝶斗,水上一鷗游!

  4.師:音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中,字母有二十六個(gè),聲母有二十一個(gè),韻母有三十五個(gè),不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典,收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右,字多音少,必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

 。ǘ┱f(shuō)同音字,再品對(duì)聯(lián),了解同音字之“趣”。

  1.你們能說(shuō)幾組同音字呢?

  2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū)。

  3.師:我國(guó)有一種民間文學(xué)形式,即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),請(qǐng)看:

  “童子打桐子,桐子落,童子樂(lè)。

  丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌!

  4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音?

 。ù寺(lián)用“童子”諧“桐子”,“丫頭”諧“鴨頭”,“落”諧“樂(lè)”,“咸”諧“嫌”,妙趣天成,機(jī)智而幽默,應(yīng)屬巧對(duì)。)

 。ㄈ┰囎鲗(duì)聯(lián),巧用同音字之“諧”。

  1.小組合作,能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢?

  2.交流。

  二、詞語(yǔ)接龍。

  1.朗讀詞語(yǔ)。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(詞語(yǔ)接龍)

  3.師:這些詞語(yǔ)什么意思,或有什么淵源?大家一起來(lái)交流交流吧!

  3.學(xué)生交流匯報(bào),不理解的可以提出來(lái)。

  4.檢查:教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。

  5.詞語(yǔ)接龍游戲:

  教師起頭或?qū)W生起頭。

 、倜置_→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

 、诘缆(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧

  三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

  1.指名讀。

  2.出示第二句,引導(dǎo)想象。

  3.出示第三句,與第二句進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?補(bǔ)充第三句。

  4.出示第四句,小組合作,進(jìn)行補(bǔ)充。

  5.把自己補(bǔ)充完整的這段話,自由地讀一讀。

  四、寫(xiě)字板。

  1.出示六個(gè)字:凝、截、康、糙、激、爽。

  2.說(shuō)說(shuō),你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們?仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫(xiě)好。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)得太寬!澳钡谑(huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區(qū)分清楚。

  “康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象!翱怠弊笊习蚁,里邊的豎鉤寫(xiě)在田字格的豎中線上,最后一筆向右舒展!敖亍庇疑习笙,戈字部的橫就如同是肩膀,保持著整個(gè)字的平衡,被包圍部分不能寫(xiě)得太松散,要緊湊一些。

  “爽”要寫(xiě)得四平八穩(wěn),“大”字的橫要橫平,撇從田字格的豎中線開(kāi)始,兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。

 。1)看清楚各字在田字格的占位后,動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

 。2)作業(yè)展示,共同評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、閱讀欣賞。

  1.談話引出:本單元,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋果》,你覺(jué)得應(yīng)該向蘋果學(xué)些什么呢?(博大的胸懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神)

  2.揭示題目:今天,我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。

  3.范讀。

  4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

 。1)師:說(shuō)說(shuō),在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么?教師相機(jī)板書(shū):

  陽(yáng)光下片片花瓣

  風(fēng)浪中一把匕首

  暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

 。2)輕聲朗讀這三小節(jié),你喜歡帆嗎?為什么?(美麗、無(wú)畏、堅(jiān)定)

  5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

 。1)組內(nèi)朗讀。

 。2)讀了這一部分,帆又給你留下了什么印象?你從哪句看出來(lái)的?

 。3)出示句子:“帆沒(méi)有嘲笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀這句話時(shí),感情要一次比一次強(qiáng)烈。

 。5)對(duì)照“帆”反思一下自己,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你的胸襟是怎樣的?

  6.朗誦比賽:給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議。

  二、語(yǔ)文生活。

 。ㄒ唬┱勗捯。

  師:本單元《永不放棄》一課中,蒙迪是怎么獲得成功的?看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的'夢(mèng)想,你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,對(duì)未來(lái)充滿了向往?說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想。

  學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

  師:今天,咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽。

 。ǘ┬〗M合作。

  1.學(xué)生自愿組成小組,但不能多于8人,不能少于3人。

  2.小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工,要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況。

 。ㄈ┟鞔_演講要求。

  師:我們要從今天的活動(dòng)中,選拔出“小小演說(shuō)家”和“最佳演說(shuō)辭”,這就希望大家在組內(nèi)要分工合作,同心協(xié)力,不過(guò),演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

  1.開(kāi)頭要有稱呼語(yǔ),如:各位老師,各位同學(xué),結(jié)尾要有號(hào)召力。

  2.演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

  3.演講時(shí),語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句,少用書(shū)面語(yǔ)和長(zhǎng)句。

 。ㄋ模(zhǔn)備演講。

  1.小組討論演講提綱,由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2.小組商量選定演講人,大家各抒己見(jiàn),完善豐富演講內(nèi)容,并由執(zhí)筆人記錄。

  3.組內(nèi)演講,聽(tīng)者對(duì)演講人的儀態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議,演講者予以改進(jìn)。

  其間,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  第三、四課時(shí)

  一、演講。

  1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。

  2.大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)好在哪兒,還有什么地方需要改進(jìn)?

  3.評(píng)出“小小演說(shuō)家”,獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、習(xí)作。

  1.將組內(nèi)演說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充,自己確定題目,寫(xiě)一篇習(xí)作。

  2.教師巡回檢查,二十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

  3.大家評(píng)議,選出“最佳演說(shuō)辭”。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話。

  2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)

  1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。

  2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。

  3、對(duì)照短文,檢查一遍。

  4、閱讀短文的`方法,講講應(yīng)該注意的地方。

  二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)

  1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

  2、討論,校對(duì)。

  3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的練習(xí)中改正。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)話。

  2、能看懂圖意,寫(xiě)一句通順、連貫的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說(shuō)話。

  4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。

  5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  二、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

  3、寫(xiě)下來(lái)。

  4、交流評(píng)議。

  5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法,知道故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及理解古文中一些重點(diǎn)詞的方法。

  2、學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)孔明的足智多謀,對(duì)孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。

  3、激發(fā)閱讀我國(guó)古典名著的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法,體會(huì)孔明的足智多謀。

  一、談話揭題

  1、同學(xué)們,你們讀過(guò)《三國(guó)演義》,讀過(guò)《三國(guó)演義》請(qǐng)舉手。

  2、你對(duì)《三國(guó)演義》了解多少。

  3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《三國(guó)演義》里的一個(gè)故事。

  題目——《孔明智退司馬懿》

  4、齊讀課題。

  5、讀了這個(gè)課題,你知道課文主要是寫(xiě)什么的?

  師:從課題就知道了課文的主要內(nèi)容,這樣的'命題方法就是以事件來(lái)命題的。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想想孔明是在什么情況下智退司馬懿,結(jié)果怎么樣?

  (起因 兵力懸殊)

  (結(jié)果 兵皆退之)

  2、這篇課文總共才兩個(gè)小節(jié),剛才我們還沒(méi)有讀到的地方看起來(lái)是事情的經(jīng)過(guò)部分了。(板書(shū):經(jīng)過(guò))

  誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)部分。(指名3生)

  重點(diǎn)指導(dǎo):(1)孔明傳令,教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語(yǔ)者,斬之!大開(kāi)四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí),不可擅動(dòng),吾自有計(jì)!

  師:這句話讀起來(lái)有一定的難度,難讀的部分在于老師畫(huà)線的這部分,這句話斷句斷在哪里呢?誰(shuí)會(huì)讀?

  ①“/” ②讀

  (2) 孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于/城上/敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

 、賱澗部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于:在到

 、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)劃線部分的意思?

  ③理解了意思就知道斷句斷在哪兒了。

  ④誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  ⑤讓我們一起來(lái)讀一下,好嗎?

  三、再讀文本、感受形象

  1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說(shuō)出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題,你們覺(jué)得題目中哪個(gè)字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

  2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本,找找劃劃。(在“智”字下打個(gè)大問(wèn)號(hào))

  3、交流學(xué)習(xí),隨機(jī)通過(guò)課件出示相關(guān)句子。

  4、找到句子,朗讀、討論形成板書(shū)。

  5、朗讀孔明布局的整段話。

  四、整體感知、升華情感

  1、孔明的空城布局實(shí)在巧妙而周密,課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”,還有哪也能反映這個(gè)智”字嗎?請(qǐng)讀讀課文的結(jié)尾,再次找找劃劃。

  2、交流,出示句子,談?wù)劯惺埽鍟?shū)(料事如神知己知彼)3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯?jì),諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來(lái)的?讀讀開(kāi)頭幾句話,我們會(huì)再次看到他的智慧。

  4、交流學(xué)習(xí),分析形勢(shì)、雙方軍力對(duì)比,眾官驚慌神色與孔明冷靜對(duì)比(盡皆失色臨危不亂)

  五、總結(jié):

  這篇課文就是通過(guò)孔明的語(yǔ)言、動(dòng)作的直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)突出孔明的智。孔明之所以能夠智退司馬懿,是因?yàn)樗o(jì)律嚴(yán)明,臨危不懼,知己知彼,膽識(shí)過(guò)人。

  六、作業(yè):孔明足智多謀,膽識(shí)過(guò)人的故事在《三國(guó)演義》里還有很多,你知道還有哪些?那你們趕快去讀讀這些故事吧,去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  孔明智退司馬懿

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  沉著冷靜 巧妙布置 料事如神

  ↑ ↑ ↑

  盡皆失色 盡皆隱匿 盡皆退去

  課堂練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀出古文的韻味。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)知3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

  3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

  課前準(zhǔn)備

  通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

  長(zhǎng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身,于1935年10月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

  五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮鳌⒑、兩廣之間。

  逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的.樣子。

  烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。

  走泥丸:《漢書(shū)蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。

  鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。

  岷山:在四川和甘肅邊境,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

  教學(xué)過(guò)程

  誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境

  聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征。

  自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)

  指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

  紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,

  萬(wàn)水/千山/只/等閑。

  五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,

  烏蒙/澎湃/走/泥丸。

  金沙/水拍/云崖/暖,

  大渡/橋橫/鐵索/寒。

  更喜/岷山/千里/雪,

  三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

  練習(xí)有感情地朗讀背誦。

  播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦

  討論

  在現(xiàn)代生活中,俺們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書(shū)寫(xiě)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入課題:

  體驗(yàn):折一根和折一把筷子。

  質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

  導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

  朗讀感悟:

  1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。

  自讀課文多遍,找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。

  小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的'理解。

  合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解,可以直接解釋諺語(yǔ)的意思,也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思,還可以用圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。

  朗讀背誦諺語(yǔ)。

  老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。

  看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。

  熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

  指導(dǎo)認(rèn)字:

  1、“開(kāi)火車”讀生字卡片。

  2、學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

  3、匯報(bào)、交流記字方法。

  課外閱讀:在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。

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