小學語文教案錦集十篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男W語文教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1、能看懂圖意(或人物動物)，把上課前師生一系列的活動，用一段內(nèi)容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的`動作、語言。
教程設計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。
(老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)
三、說話練習(按下列要求說話)
1、老師站在教室門口做了什么事?
2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做?
3、同學們又怎樣說?怎樣做?
(老師根據(jù)學生的說話內(nèi)容，板書有關的詞語)
4、點名(優(yōu)生)進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生(在老師的誘導下)說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說(師從中點撥)。
2、師誘導：
�、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學生說說)
�、谀銈儎偛怕牭搅送瑢W們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說)
�、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀胄┦裁�?(讓學生自由主說說)
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
小學語文教案 篇2
教材分析：
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母的本領和地位生活。
學習目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應該從小學習生活本領的道理。
課時劃分：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識“獅、整”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學重點：
學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。
教學用具：
圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。
課前準備：調(diào)動學生積極性，宣布比賽規(guī)則。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、導言：同學們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？
我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。
�。ò鍟n題）
2、齊讀課題，注意讀準“獅”，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文。
提示：同學們，第一次讀課文要注意什么？
�。�1）遇到不認識的字，借助拼音讀準字音。
�。�2）讀通、讀順句子。
�。�3）注意語氣。
２、教師范讀全文。
要求學生圈劃生字同時標出自然段的序號。
三、認記生字。
出示蘋果樹，蘋果卡。
�。�1）讀準字音。翹舌音字：整、獅
前鼻音字：懶、練
后鼻音字：洋、將、應
�。�2）其余的生字，請同學大聲讀出來并組詞。
重點組詞：苦（ ） （ ） （ ）
學（ ） （ ） （ ）
�。�3）你有什么好方法記住這些生字？
指名舉例說說后引導小組討論交流。（注意師生、生生的互動）
小組成員匯報，并相機評價獎勵。
（4）“小老師”考一考大家。
（5）考考“小老師”（實質(zhì)考考全體同學的詞句能力）。
四、課間活動（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過渡）
五、細讀課文，感知內(nèi)容。
�。�、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“非�？炭唷保旄墒裁�？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學生用小獅子演示動作]
２、邀請一小組讀課文第2自然段。
�。�、指導讀好小樹和懶獅子的對話。
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？
B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語）
4、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。
A、齊讀課文最后一段
B、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。先練習練習吧！
B、學生同桌互練讀獅子媽媽角色的.語氣。
C、（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣，讀出獅媽媽的擔心、希望的心情）
D、指名男女生賽讀。
E、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，等會兒用你們的語言告訴老師，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
F、你們明白獅子媽媽的話嗎？從獅媽媽的話中，你感悟到了什么？
根據(jù)學生的回答，隨即出示“從小學會生活的本領，不依靠父母，長大才能自己生活”
六、課堂總結：（根據(jù)板書情況總結并揭曉比賽結果）
七、回家作業(yè)。
想一想：懶獅子聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做？ 回家說給父母聽聽。
八、拓展延伸：
最后，廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學會生活的本領，不依靠父母，長大過上美好的生活，做一個對社會真正有用的人！
板書設計：
27、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
�。L、撲、撕、咬，非�？炭啵� （什么也不干）
從小學會生活的本領，不依靠父母，長大才能自己生活。
小學語文教案 篇3
一、教學目標：
1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學重、難點：
說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。
三、教學準備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時安排： 1課時
五、教學過程：
（一）、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？
�。ǘ⒘私鈭D意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）
（三）、討論、交流、評議
這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？
�。�1）自己練說。
（2）師生角色交流。
老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒關系，水多得很，用不完。
過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
�。�3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？
�。�4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。
�。�5）分組討論。
�。�6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。
�。�7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進步的.同學，給予肯定。
（四）、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。
2、匯報表演，評評哪組演得好。
（五）、聯(lián)系實際，擴展延伸
同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設置情境，演一演。
5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。
七、板書設計： 這樣做不好
八、課后反思：
小學語文教案 篇4
教學目的：
一.能正確、流利、有情感地誦讀課文，分段落復述課文。
二.通過熟讀課文，認識孫悟空3借芭蕉扇的經(jīng)由，學習孫悟空不怕難題、勇于斗爭的精神，感受名著魅力。
三、通過學習文本，引誘學生主動想象，主動思索，主動瀏覽。
教學準備：
熟讀課文、課件
教學進程：
1、導入：
一、前人很喜歡用"3"字，譬如李白就曾寫過"飛流直下三千尺"的詩句，中國傳統(tǒng)小說也常常用"3"字來編寫故事，譬如《水滸傳》有"三打祝家莊"，"3碗無非崗";《三國演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"3斧子定瓦崗";《西游記》中有"3打白骨精"，還有咱們今日要學習的"3 借芭蕉扇"。
二、出示、讀課題：3借芭蕉扇
(讀課題明白：①通過"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要講了孫悟空3借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。
小結：標題是文章的1扇窗戶，透過窗戶，當真察看，細細揣摩，咱們常常有新的發(fā)現(xiàn)。)
2、總體掌控：
3借芭蕉扇，孫悟空每一次想了甚么設施借，效果呢?請同硯們當真地讀一讀課文，說一說。
(1借，逼，鐵扇公主給假扇;2借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇;3借，打，鐵扇公主獻扇)
[申明:門生要與文本進行有用對話，首選得總體掌控文本,進行根本的概括。]
3、精讀：
一、在三次借扇中，你對孫悟空的哪次借扇最寫意?請當真地讀一讀，并能說說你寫意的理由。
二、交換：
第三次：
寫意的理由：借到了芭蕉扇;擅長(合作)借助外部氣力："叫來豬八戒，又請來眾神";勇敢善戰(zhàn)："惡戰(zhàn)";
不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無可奈何的獻，而非毫不勉強地獻。
練習：
(一)具體描寫：眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。
(二)指出夸大的適當應用，有利于宣染氛圍，把故事寫生動。
(三)通過"叫"與"請"的對比感受用詞的'準確性。
(四)創(chuàng)造性地復述故事。
第一次：(若無生答，便請門生匡助教師答)
寫意的理由：機靈：第二天;鉆到肚子里;"3扇"
不滿意：粗心粗糙：拿了扇子"滿心歡樂"，卻不辨真?zhèn)巍?/p>
練習：
(一)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情形。設施：平生讀，余生閉目想畫面，說畫面。
(二)復述。
第二次：
寫意的理由：機靈：偽裝牛魔王欺騙芭蕉扇，設施奇妙。
不滿意：粗心粗糙：拿了扇子因為性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問若何使它變小;識假八戒。這也是他借扇失敗的首要緣故。
練習：
(一)通過對話誦讀，領會角色差別，情況差別，語氣也差別。
法子：先逐句進行。給門生準備的時候：再總體。
4、總結：
一、通過3借，飽滿了人物形象，終究扇滅了火焰山，繼續(xù)西行。
(齊讀八、九自然段)
二、你想對孫悟空說些甚么?
三、你還曉得哪些《西游記》的故事。
四、恰是因為孫悟空的機靈大膽，唐僧師徒才得以戰(zhàn)勝九九八十一難，修得正果。(播放《敢問路在何方》)
5、尾聲：
本節(jié)課的收場其實不代表著咱們思惟的停滯，讀到這兒愛思索的同硯確定又有了很多新的題目，課后無妨寫在書上，我們下節(jié)課再來商討。教師這兒也想到兩個題目：本文真的就是實實在在的三借嗎?"3"于此處還有特其它含意嗎?
"芭蕉扇"真的是"借"來的嗎?借用在標題中妥貼嗎?有更好的標題嗎?
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句
2、正確流暢地朗讀全文
3、通過課文的學習，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德
教學過程：
一、導入新課
1．說說平時是怎么看病的？
2．怎樣與醫(yī)生交談的？
3．醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？
4．你是否知道醫(yī)生在想什么？
5．出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰？什么叫心思？他的心思是什么？
二、讀課文，解決疑問
1、讀后解疑
2、這位醫(yī)生是——學習生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學生讀后找，找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕”
5、醫(yī)生的.心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？
6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。
7、自讀。
8、同桌互讀。
9、師生配合讀
10、讀課文第14小節(jié)。
醫(yī)生為什么不收女病人的費用？體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
小學語文教案 篇6
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習。
“學寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。
多音字組詞的練習主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。
補充句子的練習是讓學生學習“愿意”的問答。
“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學生進一步理解古詩的含義。
“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習主要是訓練學生的理解、表達、感悟的能力。
“金鑰匙”告訴學生的是寫字的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學建議：
“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結合學習課文穿插進行。
寫字練習可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學過程中完成。
“看一看”是要學生了解漢字的組成和筆畫順序。
多音字組詞的練習中，除了讓學生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學生多多拓展，加強積累。
練習“照樣子說一說”一題時，先告訴學生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學生說句子的愿望。然后機會讓學生暢所欲言。
“讀一讀”的練習可以幫助學生更深刻的理解古詩，練習時可以讓學生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進一步教育學生珍惜糧食。
“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎上進行的，因此可以先讓學生在小組內(nèi)練習，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達到人人參與的目的。
“每個小組選一選愛勞動的同學，說說他們是怎么愛勞動的'”，這是一個口語交際題目，可以訓練學生的觀察能力、語言能力等，教學時可以提前布置學生觀察，在學生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學生參與發(fā)言。
“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓練時本單元主題的延伸，可以幫助學生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學生熱愛勞動的情感。
“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學生養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。
小學語文教案 篇7
在這次備課的過程中，我對課文進行了深入的解讀，因為唯有如此才有可能從課文中找出適合學生學習的語言材料，并進行有價值的語言文字訓練。
從課題入手，直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導學生通讀全文，結合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象，積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際談談類似的實例，加深對這句話以及課題的理解。最后小結歸納學習方法，完成相關課堂練習。
課后思考與練習中要求理解的含義深刻的句子，不能就句論句，要采用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法進行，要引導自己的學生聯(lián)系自己的生活體驗，并讓學生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對學生進行思想教育，要在體會含義深刻的句子的'過程中，潛移默化地使學生受到思想啟迪，情操的陶冶。
教學本文要注意朗讀，默讀，瀏覽相結合。通過默讀，瀏覽，可以抓住課文主要內(nèi)容，有利于提出問題，解決問題。有感情的朗讀要以正確，流利朗讀為前提，以感悟理解為基礎，語調(diào)平緩之中有起伏，語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當突出“花”“德國”“在其中占重要的地位”；而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣；第三自然段要圖文結合，讀想結合，讀議結合，再現(xiàn)美景，通過有感情的朗讀，充分表達出作者對這綺麗風景的欣賞和贊美，進而達到熟讀能誦的目的；第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。
小學語文教案 篇8
本單元的教材，由兩篇講讀課文《做風車的故事》、《曼谷的小象》和一篇閱讀課文《新年禮物》，以及一個基礎訓練組成�！蹲鲲L車的故事》講的是英國大科學家牛頓小時候喜歡做手工，后來做了一架小小的風車，由于講不出風車為什么會轉(zhuǎn)的道理，受到同學們的嘲笑。牛頓從中受到教育，從此發(fā)憤學習，養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣，體現(xiàn)了牛頓勇于正視并改正自己的缺點，發(fā)憤學習刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)�！堵鹊男∠蟆分v的是作者在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲馴養(yǎng)的聰明、乖巧的小象幫助司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的經(jīng)過，表現(xiàn)了阿玲助人為樂的美好心靈，贊揚了中泰兩國人民的友好情誼�！缎履甓Y物》主要敘述了一個三年級學生，用改正自己學習不專心，做作業(yè)不認真的缺點而“精心制作”的作業(yè)本，作為新年禮物送給老師的經(jīng)過，展示了一個小學生純真、美好的心靈�；A訓練分三部分，有“字·詞·句”“閱讀”“作文”，其中“字·詞·句”包括5項內(nèi)容：讀繞口令，多音字組詞、疊詞意思的`理解、補充修改句子、認識“把”字句；“閱讀”的內(nèi)容是短文：“犀牛和犀牛鳥是形影不離的好朋友�！薄白魑摹钡膬�(nèi)容是“記一次活動”。
根據(jù)本單元的教學內(nèi)容，教學中應緊緊圍繞單元訓練重點，通過對本組教材的閱讀和訓練，使學生懂得怎樣用完整、通順的語句把要說的話表達清楚，在此基礎上指導學生用學過的知識和方法，閱讀短文，進行作文訓練。
《做風車的故事》的教學，要著重引導學生在理解重點詞語的基礎上，聯(lián)系上下文理解句子，理清事情的發(fā)展順序，同時口述牛頓做風車的過程，進行有感情地朗讀課文的訓練。《曼谷的小象》的教學，應突出理解和運用詞語、比較句子的訓練。《新年禮物》的教學，要把理解和朗讀結合起來，采取多種形式讓學生反復朗讀，通過朗讀幫助學生理解課文內(nèi)容，在理解課文的基礎上，做到有感情地朗讀課文�；A訓練的教學，重在讓學生動腦、動手、動口，通過練習，加深對新學知識的理解，并學會運用。
整個單元的教學，在總體上要把握以下幾點：一是要加強語言文字的訓練和學習方法的指導，特別是重點詞句的理解，讀和說、閱讀方法的訓練。二是要結合課文特點，讓學生在讀懂每一句話的基礎上，注意了解作者是怎樣用完整、通順的語句，把事情的發(fā)展過程敘述清楚的，并通過說話、寫話的訓練，使學生努力做到用學過的詞語，把句子寫通順。三是通過教學，進行思想教育，培養(yǎng)學生獨立思考、刻苦鉆研的習慣和努力向上，勇于改正缺點的良好品質(zhì)。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。）
再領同學讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
（1）請讀用腳的活動那邊的`詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學自身試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學語文教案 篇10
教學要求
1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點和難點
1.能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。
教學準備
教學掛圖、詞卡、錄音機
教學過程
一、導入
�。�1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點相關的籃球知識。
足球
�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
競走
�。�1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
跳高、跳遠
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
四、教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的'偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順
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