【精品】語(yǔ)文教案模板匯總5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、整體感知文章內(nèi)容，理解文章故事的寓意。

　�。�、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。

　�。�、進(jìn)行愛(ài)情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄Ⅲw會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處

　�。病⑵肺吨攸c(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步理解愛(ài)情的真諦，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　熟讀課文，收集有關(guān)愛(ài)情的歌曲、名言、詩(shī)句。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　１、由學(xué)生熟知的愛(ài)情故事，激發(fā)其思考：什么是真正的愛(ài)情？

　�。病⒄n件展示──整體感知課文內(nèi)容，合作探究──領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

　�。场�暢談體會(huì)和感受，通過(guò)辨析探討，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

　�。�、拓展延伸，資源交流，深入理解愛(ài)情的真諦，進(jìn)行愛(ài)情教育。

　�。怠⒅�識(shí)積累，辨析理解，提高認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)運(yùn)用小故事闡述抽象道理。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、投影儀播放影片《梁�！�、《泰坦尼克號(hào)》的精彩片段，導(dǎo)入新課

　　１、愛(ài)情一直是人類(lèi)傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，以上的影片你熟悉嗎，請(qǐng)回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　２、你是否和父母談?wù)撨^(guò)“什么是愛(ài)情”這個(gè)話題？曾經(jīng)有個(gè)與你同齡的女孩向她的爸爸問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，想知道這位父親是怎樣回答的嗎？下面，我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。

　　（多媒體課件展示文題、作者。）

　　二、整體感知課文，自主、合作探究性閱讀

　　１、多媒體課件展示課文內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)展示課文內(nèi)容。）

　�。�、教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論：（多媒體課件展示提問(wèn)。）

　　⑴面對(duì)女兒的問(wèn)題，父親持什么樣的態(tài)度，他是怎樣解釋“什么是愛(ài)情”的？ 這樣寫(xiě)有什么好處？

　�、乒适轮刑岬缴系墼趧�(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西？ 作者到底認(rèn)為什么是愛(ài)情？

　�。�、學(xué)生自主質(zhì)疑，針對(duì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，合作探究，進(jìn)一步理解課文。

　　例：

　　⑴但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。

　�、粕系劬镁玫貋辛⒛�視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地的上帝。

　�、菑娜吮旧韥�(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。

　�、取�… （略）

　　三、課堂小結(jié)：請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受

　　學(xué)生甲：感覺(jué)文章中的父親是一位通情達(dá)理，善于教育子女的慈父

　　學(xué)生乙：基本了解了什么是愛(ài)情…..（班里有學(xué)生在竊笑并小聲說(shuō)“缺少實(shí)踐”）

　　教師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生討論：愛(ài)情是美好的，是需要實(shí)踐，同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐合適嗎？

　　教師綜合學(xué)生的回答，總結(jié)：

　　同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長(zhǎng)中的小樹(shù)，腳下的土地是如此貧瘠──知識(shí)貧乏，身體稚嫩，精神有待豐富，個(gè)性有待成熟，還在不能解決自己的基本生存需求，還不具備愛(ài)一個(gè)人的能力，應(yīng)等到自己成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)時(shí)再供愛(ài)情之鳥(niǎo)棲息。

　　教師再次引導(dǎo)，男女生交往中可能產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這是愛(ài)情嗎？

　　學(xué)生討論后回答：不是，并引用政治老師的話“進(jìn)入青春期的中學(xué)生開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸異性，甚至萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”，而決不是愛(ài)情！

　　教師總結(jié)：著名大詩(shī)人歌德說(shuō)：“哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？”可見(jiàn)，作為青春期的你們，異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情，但那可能只是純潔的友情，要把握好“度”，別在人生中最美好的季節(jié)，迫不及待地把那根本還沒(méi)有成熟的果實(shí)摘下，那你獲得的將是苦澀。

　�。ń處熥寣W(xué)生在探討、辯論中認(rèn)識(shí)到友情和愛(ài)情的區(qū)別，從而幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。）

　　教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和感受：

　　學(xué)生丙：了解了愛(ài)情與友情的區(qū)別 （不少學(xué)生會(huì)心的笑了）

　　學(xué)生丁：知道對(duì)于抽象的道理可以運(yùn)用小故事來(lái)闡述

　　學(xué)生戊：再次鞏固學(xué)習(xí)了書(shū)信的寫(xiě)法

　　學(xué)生己：感覺(jué)那個(gè)女孩膽子怪大的，敢對(duì)她爸爸提出這樣的問(wèn)題

　�。▽W(xué)生們都在笑）

　　……（其他略）

　　四、拓展延伸，資源交流

　　學(xué)生展示課前收集的愛(ài)情歌曲、名言、詩(shī)句，唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　五、作業(yè)布置

　�。�、課下收集有關(guān)友情的名言、詩(shī)句、歌詞。

　�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事來(lái)闡述抽象道理這一寫(xiě)法，以“友情”為題寫(xiě)一段話。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】（多媒體課件展示）

　　致女兒的`信

　　蘇霍姆林斯基

　　人類(lèi)永恒的美與力量

　　愛(ài)情忠誠(chéng)人成了大地的上帝

　　心靈的追念

　　【教學(xué)反思】

　　本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，突出了以下幾點(diǎn)：

　�。�、充分發(fā)揮了多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助作用，為教學(xué)提供了便利：

　　本教案通過(guò)課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，生動(dòng)展示了課文內(nèi)容，利于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

　�。�、自主探究，合作交流， 注重學(xué)生的體驗(yàn)與收獲：

　　對(duì)于解答“什么是愛(ài)情”，故事的理解是本文的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，集體分析課文，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中含義深刻的語(yǔ)句自主質(zhì)疑，合作交流，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。

　�。场�創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，充分討論，在探究、爭(zhēng)辯中提高其認(rèn)知水平，進(jìn)行愛(ài)情教育，為學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

　　４、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解：

　　在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生對(duì)課文的理解和體會(huì)，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)的體驗(yàn)，使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展，個(gè)性得到發(fā)展。

　�。�、善于抓住細(xì)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)教育學(xué)生，有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力和駕御能力：

　　當(dāng)班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛(ài)情”并小聲說(shuō)“缺少實(shí)踐”時(shí)，我抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們現(xiàn)在去實(shí)踐愛(ài)情合適嗎，男女生交往中產(chǎn)生愛(ài)慕之情是愛(ài)情嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在探討、辯論中，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀，從而幫助學(xué)生正確把握萌動(dòng)的情感，走好青春第一步。

　�。�、緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理：

　　如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，我不僅使教學(xué)落到實(shí)處，即學(xué)生通過(guò)練筆學(xué)會(huì)用小故事闡述來(lái)抽象道理，更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中，明確了“友情”與“愛(ài)情”的區(qū)別，進(jìn)一步理解了愛(ài)情的真諦。

語(yǔ)文教案 篇2

　　世界兒童和平條約

　　教材分析

　　這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)和能力

　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的'句子。

　　2．過(guò)程和方法

　　激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解兒童對(duì)和平的渴望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？

　�。▽W(xué)生回答。）

　　那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？

　　（學(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）

　　當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！

　�。ɡ蠋焺�(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）

　　看著這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！

　　于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。

　�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？

　�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）

　　那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。

　�。▽W(xué)生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。

　�。ㄍ瑢W(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）

　　同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？

　　（老師點(diǎn)名回答。）

　　剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？

　�。▽W(xué)生互相交流討論。）

　　三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。

　　世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。

　�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）

　　我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！

　　（師生齊讀課文。）

　　那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。

　　（老師通過(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）

語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析：

　　本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成�！朵z禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

　　2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的`，也是辛苦的。

　　學(xué)情分析：

　　《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

　　師生互動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

　　小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。

　　二、鞏固識(shí)字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，

　　師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。

　　師：開(kāi)到我們這里來(lái)。

　　師：?jiǎn)鑶琛?/p>

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

　　2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園。看，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

　　三、寫(xiě)字：

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：

　　1、課件出示“當(dāng)”：

　　(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

　　(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

　　2、課件出示“汗”：

　　(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(課件演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，

　　(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫(xiě)得是短橫，五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫，六筆寫(xiě)堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

　　3、課件出示“知”：

　　(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。

　　(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：小撇寫(xiě)到橫中線，寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

　　(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

　　4、課件出示“午、禾”；

　　(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。

　　(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字，一定要看清生字的模樣，把生字寫(xiě)漂亮。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”，進(jìn)行展示。

　　四、拼字游戲：

　　生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

　　五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　六、課后小記：

　　學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字�！拔�、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，效果較好�；ハ嘣u(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫(xiě)字。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2．掌握常見(jiàn)的文言詞匯歲穰患貽履等，

　　掌握常見(jiàn)的文言詞匯之其以悉等。

　　3．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備好幻燈片。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)：

　�。�1）簡(jiǎn)介作者作品

　�。�2）借助工具書(shū)，解決疑難字詞，試著翻譯全文。

　�。�3）朗讀課文，讀清句讀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　以夢(mèng)溪園--沈括--《夢(mèng)溪筆談》為話題導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》

　　1．熟讀課文，注意停頓和重音。

　　2．小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。

　　3．小組提問(wèn)，學(xué)生確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　4．理解、探究

　�。�1）用自己的話說(shuō)說(shuō)傍不肯這種蟲(chóng)子的形狀和消滅子方蟲(chóng)的方法。

　　(出示圖片，加強(qiáng)直觀感)

　�。�2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)以蟲(chóng)治蟲(chóng)給我們的`啟示。

　　5．出示幻燈片，檢測(cè)重點(diǎn)詞句的解釋。

　�。�1）方為秋田之害。

　�。�2）其喙有鉗。

　�。�3）如途中狗蝎。

　�。�4）千萬(wàn)蔽地。

　�。�5）旬日子方皆盡，歲以大穰。

　�。�6）土人謂之傍不肯。

　�。�7）則以鉗搏之。

　�。�8）悉為兩段

　　6．小結(jié)課文

　　三、布置作業(yè)

　　1．分類(lèi)積累文言詞匯。

　　2．預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文：

　　出示實(shí)物模型導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字詞（包括第一則）

　　2．朗讀課文

　　三、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。

　　四、小組提問(wèn)，學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題，可有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　五、理解 探究

　　1．討論探究、練習(xí)二

　　2．用自己的話說(shuō)說(shuō)喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

　　3．結(jié)合課文談?wù)剝善�課文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？為什么這樣安排詳略？

　　六、出示幻燈片，檢查重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)?/strong>

　　1．患其塔動(dòng)

　　2．故如此

　　3．貽以金釵

　　4．但逐層布板訖

　　5．匠師如其言

　　6．蓋釘板上下彌束

　　7．人履其板

　　8．人皆伏其精練

　　七、小結(jié)課文

　　八、布置作業(yè)：

　　1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語(yǔ)境義的使用）

　　2．借助工具書(shū)，課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。

語(yǔ)文教案 篇5